编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
任务一：回顾作品 感受魅力
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著名的散文家、诗人、杰出的民主战士。
朱自清毕业于北京大学哲学系，曾留学英国，专攻语言学和英国文学。后任清华大学教授，西南联大中文系主任。散文风格朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。著有诗文集《踪迹》，散文集《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《经典常谈》等。
作者简介
作品简介
《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
朱自清在《经典常谈》的序言中说，他写这本书，是为了给希望读写经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古典典籍不至于茫然无措。
任务二：分类梳理 整体把握
内容梗概
《经典常谈》全书共13篇，梳理了包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记、汉书、诸子、辞赋、诗、文等经典内容，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。
经典作品分类
请根据材料内容，将朱自清所写的经典作品分类。
经
儒家经典著作，一朝编定，千载不移；
史
史书不为亲者隐,不为尊者讳，通古今之变,成多家之言；
子
学派纷呈,百家争鸣,荟萃诸子,旁搜异闻；
集
世上万象,笔底波澜,诗文胜境，气象万千。
本书所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部；要读懂这些书，特别是经、子，得懂“小学”就是文字学，所以《说文解字》等书也是经典的一部分。
——《经典常谈》自序
常谈内容概述
小学
经
史
子
集
《周易》
《尚书》
《诗经》
《三礼》
《说文解字》
《春秋三传》
《四书》
《战国策》
《史记》
《汉书》
《诸子》
《辞赋》
《诗》
《文》
文字的起源、发展、意义、类型、书体
来源、八卦的演变和基本内容、与佛家思想的关系
内容、古今之争、真伪之变
来源、内容、演变、《诗经》六义
三传的产生、内容、作用、区别与联系
礼的来源、意义、三礼的产生、发展
四书的来源、内容、排序及原因、价值
作者经历、内容、意义
产生的原因、内容、意义
作者经历、内容、意义
诸子百家产生的原因、儒、墨、道、法家的代表人物、观点、意义
历代对比、各自优劣
发展历程、代表人物、特点
任务三：掌握方法 品读经典
选读法：即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关篇章或有关部分，以便学以致用。
粗读法：快速地观其概貌。
摘读法：即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。
精读法：即对某些重点文章，集中精力，精细地读。
阅读方法
什么是选择性阅读
我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革。就读书而来说，选择性阅读变得更加重要。
选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思想、关注点密不可分。
选择性阅读
自学课本上的“读书方法指导”，开始进行选择性阅读。
《经典常谈》 选择性阅读
选择感兴趣的部分
古代文学：诗文
历史：《史记》《汉书》
文字：《说文解字》
带着具体目的去阅读
开展读书交流会
开展汉字主题活动
阅读《经典常谈》后，请每个小组选取两篇文章拟小标题。
要求：简要概括篇章精髓，引起大家的阅读兴趣。
如：《说文解字》第一：汉字的起源与发展...
小组合作
请根据阅读情况，向同学推荐《经典常谈》中的某一篇目，并说明推荐理由。
好 书 推 荐
小组合作
“不求甚解”
针对一些晦涩难懂的经典，可以先了解其大意，不必拘泥于字句。
“知人论世”
了解作者的生平经历、时代背景，有助于理解作品的思想内涵。
“比较阅读”
将不同作者、不同时期的作品进行比较，可以加深对作品的理解。
“联系实际”将经典作品中的思想观点与现实生活相结合，可以获得新的启示。
阅读技巧
读经典的意义
提升人文素养:经典作品蕴含着丰富的人文精神，阅读经典可以提升我们的文化素养和审美情趣。
传承文化基因:经典作品是中华文化的瑰宝，阅读经典可以传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
启迪人生智慧:经典作品凝聚着古人的智慧结晶，阅读经典可以启迪我们的思想，指导我们的人生。
课堂小结