2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件 2024—2025学年统编版语文七年级下册(共32张PPT)

(共32张PPT)
统编版语文七年级下册
—记闻一多先生言行片段
■孔子说：“君子欲讷于言而敏于行。”意思是我 们要多“做”少“说”。清华大学的校风“行胜于 言”,也是向学生传达“做”胜于“说”的主张。
■那么在你看来，应该多“做”还是多“说”呢
■今天我们一起走近一位大诗人、大学者，看看 他身上是怎么体现“说”和“做”的关系的。请大 家打开课文。
学 习 目 标
■1.梳理闻一多先生的“说”和“做”,学
习他的崇高品格和革命精神。
■2. 关注文中的细节描写，理解细节描 写的作用。
■3. 勾画精彩语句，揣摩体味其含义
表达效果。
了解作者
■ 臧克家(1905—2004),山东诸城人，
现代诗人。以一篇《老马》成名，随 着《老马》等诗的广泛流传，臧克家 被誉为“农民诗人”,我们曾学过他的 《有的人》。有诗集《烙印》。
试一试，读前字音
■ 地壳 校补 赫然 漂白 衰微
■ 锲而不舍 兀 兀穷年 警报迭起
■ 潜心贯注 迥乎不同 群蚁排衙
■ 目 不 窥园 仰之弥高 气冲斗 牛
成语积累
■ 锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。
■ 目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗 中偷看家里的园圃；形容埋头读书，专心致志。
■ 沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
■ 心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。
情境例设
■为了纪念闻一多先生诞辰125周年，
学校布置了以“致敬革命先烈，感悟 崇高精神”为主题的黑板报评比大赛。
■为了设计好这次黑板报，我们需要 认真学习这篇课文，相信学完之后， 我们一定能设计出一期精彩的黑板 报。
情境任务
□1.介绍板块：初识闻一多； ■2.人物事迹：闻一多精神； ■3.人物画像：细节见性情；
■4.精彩语句：文字有力量。
介绍板块：
初识闻 一 多
活 动 一
情境任务 一
■黑板报的第一个板块，要简单介绍一下
闻一多先生的信息(包括人物身份，生 平经历，成就等),请查阅相关资料， 你觉得这一板块我们可以写什么信息
闻一多先生
闻一多(1899年11月24日—1946年7月15日),本名闻家骅，字友三， 生于湖北浠水县巴河镇。中国近代诗人、学者、民盟盟员、民主战
士 。
1912年考入清华大学，五四运动时，参加了学生运动。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》,诗中闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》,诗中表现出深沉的爱国主义激情。 这以后他致力于古典文学的研究。
闻 一 多先生
1937 年，全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，在西南联合大学任教。面对严酷现实，他投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。1943 年，他开始接受中共昆明地下党和民主同盟的帮助，阅读了毛泽东的《新民主主义论》等著作，思想发生转变，认识到要救中国，必须推翻帝国主义和封建军阀统治。1944 年，他加入中国民主同盟，后出任民盟中央执行委员、民盟云南支部宣传委员兼《民主周刊》社社长。1945 年 12 月 1 日，昆明发生 “一二 一” 惨案，闻一多为死难烈士书写挽词，揭露惨案真相。1946 年 7 月 11 日，民盟负责人李公朴被国民党特务暗杀，闻一多通电全国控诉反动派罪行。7 月 15 日，在李公朴追悼大会上，他拍案而起，发表著名的《最后一次的讲演》，当天下午在返家途中，遭国民党特务伏击，不幸牺牲 。
人物评价
■“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的
手枪，宁可倒下去，不愿屈服。” 一 —毛泽东《别了，司徒雷登》
“你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了
自己，遗烬里爆出个新中国! ”——朱 自清《闻一多先生》
人物事迹：
闻 一 多精神
活 动 二
情境任务二
■请快速阅读课文，梳理出闻一多先生的 “说”和“做”体现在哪些事件上，背后体 现出闻一多先生怎样的品格和精神。
■我们可以把这些信息放在板报的第二板 块——《闻一多：“说”和“做”的统一》。
(一)文章从哪几个方面写闻一多先生的 “说”与“做” 据此为脉络，文章可分为几 部分
①第一部分(1-7):记述闻一 多先生作为 学者方面“做了再说、做了不说”的特点。
②第二部分(8-20):记述闻 一 多先生作 为革命家方面“说了就做、言行一致”的特 点。
具体事件 言行特点
精神和品格
作为学者 凝成《唐诗杂论》 写作《楚辞校补》 迈进《古典新义》 做了再说 做了不说
严谨刻苦
专注敬业
卓越的学者
作为革命 家 起稿政治传单 大会大骂特务 参加示威游行 说了就做 言行一致
无私无畏
大勇的革命烈士
(二)作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”
和“做”的 请根据课文内容填写表格。
■ ( 三 ) 闻 一 多 作 为学者时的“说”和 “做”,与作为革命家时的“说”和“做”有如此不同，彼此有无关联
■他的“说”和“做”相互贯通，爱国情 和使命感始终如一，这正是他作为 一名卓越的学者，伟大的爱国者， 大勇的志士的体现。
人物画像：
细节见性情
活 动 三
情境任务三
■好的黑板报，应该是图文并茂的。如果
要在黑板报的中间绘制一幅插图，你最 想画什么场景
■请仔细阅读课文，根据课文的描写，看
看这篇文章的哪些细节可以给我们绘制 插图带来一些启发。
设计1
■原文细节：
■闻先生也总是头发凌乱，他是 无暇及此。闻先生的书桌，零 乱不堪，众物腾怨，闻先生心 不在焉，抱歉地道 一 声： “秩 序不在我的范围以内。 "
■插图设计：
■ 绘制插图，闻一多先生的头发 像杂草一样，胡子拉碴，书桌 上的书散落在桌面上，笔歪七 扭八地放着，他沉浸在自己的 研究里。
■插图设计：
可以设计一页稿纸图案，上面
密密麻麻地写满蝇头小楷，让 读者更直观地感受到闻一多先 生认真的治学态度。
■原文细节：
■不动声响，无声无闻。 一个又 一个大的四方竹纸本子，写满 了密密麻麻的小楷，如群蚁排 衙。
设计2
■插图设计：
■抓住“大骂”“指着”的两个细节， 设计一幅闻一多先生的画像， 一定能生动地表现了闻一多先 生的英勇无畏、大义凛然。
■原文细节：
■而闻先生大无畏地在群众大会 上，大骂特务，慷慨淋漓，并 指着这群败类说： “你们站出 来!你们站出来! ”
设计3
精彩语句：
文字有力量
活动四
情境任务四
■这篇文章的很多语句都写得非常生动，感人。
在黑板报的最后一个板块，我们可以直接摘录一些原句，让读者透过文字更深刻地感受 到闻一多先生的精神世界以及后人对闻一多 先生的崇敬之情。你会选择摘录哪些句子 为什么
理 由 ：
■化用典故，句式工整，富有感
情，表达了作者对闻一多先生
钻研精神的赞美之情，使文章
富含文化意蕴。
购
■仰之弥高，越高，攀得越起
劲；钻之弥坚，越坚，钻得 越锲而不舍。
■理由：
■运用了比喻的修辞手法，把闻一 多先生寻找的使中华民族文化繁 荣昌盛起来的方法比作一剂药方， 生动形象地写出了闻一多先生研 究的目的是救国，表现了闻一多 先生的爱国主义精神。
■他想吃尽、消化尽我们中华民
族几千年来的文化史，炯炯目 光，一直远射到有史以前。他 要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方。
■理 由 ：
■深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但 闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》, 表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。 引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先生 深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光
明之路”一脉相承。
■深宵灯火是他的伴侣，
因它大开光明之路，
“漂白了四壁”。
■理由：
■这些词语结构整齐，读来朗朗 上口，具有音乐美，从这些语 句可以读出闻一多先生是一位 珍惜时间，潜心研究的学者。
■目不窥园，足不下楼，
兀兀穷年，沥尽心血。
理由：
动词“钻探”写出研究典籍时用力、
用心之大，把钻研古代典籍比 喻为寻求宝藏，生动形象刻画
一个孜孜不倦、刻苦钻研、锲
而不舍的学者形象。
嵴
■他正向古代典籍钻探，
有如向地壳寻求宝藏。
选 句 5
总 结
■这篇散文采用夹叙夹议的手法，记叙 了闻一多先生作为学者方面和作为革 命家方面的所说所做，表现了闻一多 先生严谨的治学态度和大无畏的革命 精 神 ，突出赞扬了他言行一致、表里 如一的高尚人格和为国家、为民族、 为民主的献身精神。
课后拓展
■1.查阅相关资料，为本文再补充 一
两件体现闻一多“说”和“做”特点的 事 例 。
■2.课外阅读闻一多的《太阳吟》
《死水》《静夜》等诗作，欣赏其
艺术特色，感受其中的精神追求。