第2课 我和我的好朋友 教学设计（表格式） 湘美版（2024）美术一年级上册

教学设计
教学内容 我和我的好朋友
课时 共 1 课时 课型 新授课
教材分析 《我和我的好朋友》是湘美版（2024）美术一年级上册的内容。这一课题紧密围绕一年级学生的生活实际，好朋友是他们生活中重要的组成部分。教材通过丰富多样的图片展示，涵盖了不同场景下小朋友与好朋友相处的画面，如一起玩耍、互相帮助等，生动地呈现了友谊的美好。同时，教材还展示了一些儿童画作品，这些作品风格简洁、色彩鲜艳，符合一年级学生的认知和审美水平，为学生的创作提供了直观的范例和启发。通过这节课的学习，能够引导学生关注身边的友谊，激发他们用绘画的方式表达与好朋友之间的故事和情感，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。
学情分析 一年级的学生通常处于 6 - 7 岁的年龄段，这个阶段的学生具有好奇心强、想象力丰富、活泼好动等特点。他们对周围的世界充满了好奇，对好朋友有着强烈的情感依赖，喜欢和好朋友一起玩耍、分享。在美术学习方面，他们已经具备了一定的涂鸦基础，但绘画技能相对较弱，对人物形象的表现还比较简单和概括。他们在观察事物时往往不够细致，缺乏对细节的捕捉能力。同时，他们的注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法和活动形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
学习目标 学习评价
（一）审美感知 1. 引导学生观察生活中与好朋友相处的场景，感受友谊的美好和温暖，提高对生活中美好事物的感知能力。 2. 欣赏不同风格的儿童画作品，了解如何通过色彩、线条和构图来表现人物形象和情感，培养学生的审美情趣和艺术感知能力。 （二）艺术表现 1. 让学生掌握简单的人物绘画技巧，能够运用基本的线条和形状表现出自己和好朋友的外貌特征和动作姿态。 2. 鼓励学生大胆运用色彩，表现出与好朋友相处时的快乐氛围和情感体验，提高学生的色彩运用能力和绘画表现能力。 （三）创意实践 1. 启发学生结合自己与好朋友的生活经历，发挥想象力，创作一幅以“我和我的好朋友”为主题的绘画作品，培养学生的创新思维和实践能力。 2. 引导学生在创作过程中尝试不同的表现手法和材料，拓展学生的艺术表现形式和创作思路。 （四）文化理解 1. 通过欣赏和创作关于友谊的绘画作品，让学生了解友谊在不同文化中的重要性，培养学生珍惜友谊的情感和积极向上的价值观。 2. 引导学生在作品中融入自己的文化背景和生活经验，增强学生对本土文化的认同感和归属感。 （一）审美感知 1. 在课堂观察中，关注学生对生活中与好朋友相处场景的观察和描述，评价学生是否能够敏锐地感知友谊的美好和温暖。 2. 通过欣赏作品环节的提问和讨论，了解学生对不同风格儿童画作品中色彩、线条和构图的理解和感受，评价学生的审美感知能力是否得到提高。 （二）艺术表现 1. 依据学生的绘画作品，评价学生是否能够运用基本的线条和形状准确地表现出自己和好朋友的外貌特征和动作姿态，以及是否能够合理运用色彩来表达情感。 2. 在学生创作过程中，观察学生的绘画技巧和表现手法的运用，评价学生的艺术表现能力是否有所进步。 （三）创意实践 1. 从学生的作品中，评价学生是否能够结合自己与好朋友的生活经历，发挥想象力，创作出具有独特创意的绘画作品。 2. 观察学生在创作过程中是否尝试了不同的表现手法和材料，评价学生的创新思维和实践能力。 （四）文化理解 1. 通过课堂讨论和交流，了解学生对友谊在不同文化中重要性的认识，评价学生是否能够理解和尊重不同文化中的友谊观念。 2. 观察学生的作品中是否融入了自己的文化背景和生活经验，评价学生对本土文化的认同感和归属感。
重点 1. 引导学生观察和感受与好朋友相处的场景，激发学生对友谊的美好情感。 2. 让学生掌握简单的人物绘画技巧，能够运用基本的线条和形状表现出自己和好朋友的外貌特征和动作姿态。
难点 1. 启发学生发挥想象力，结合自己与好朋友的生活经历，创作出具有独特创意的绘画作品。 2. 引导学生运用色彩和构图来表现出与好朋友相处时的快乐氛围和情感体验。
主问题 你和你的好朋友在一起做过哪些有趣的事情？怎样用绘画的方式把这些事情表现出来？
教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、示范绘画工具（如彩色铅笔、油画棒、绘画纸等）、展示板、奖励小贴纸。 2. 学生准备：绘画纸、彩色铅笔、油画棒等绘画工具。
学习过程
（一）导入（5 分钟） 1. 播放歌曲《找朋友》，教师带领学生一起跟着音乐唱歌、做动作。 师：小朋友们，让我们一起跟着音乐动起来，找找自己的好朋友。 在欢快的音乐氛围中，营造轻松愉快的课堂氛围，同时唤起学生对好朋友的美好回忆。 2. 歌曲结束后，教师提问。 师：小朋友们，刚才我们唱了《找朋友》的歌，那谁能告诉老师，你的好朋友是谁呀？你们在一起做过什么有趣的事情呢？ 请几位学生站起来分享自己和好朋友的故事，教师认真倾听，并给予积极的回应和鼓励。 师：哇，你和你的好朋友一起去公园玩，还看到了美丽的花朵，这听起来真有趣！还有哪位小朋友想和大家分享？ 设计意图：通过播放歌曲和提问交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，引导学生回忆与好朋友相处的美好时光，为后续的教学活动做好铺垫。 （二）新授（15 分钟） 1. 观察与交流 （1）教师展示一组小朋友与好朋友在一起的生活照片，包括在操场上玩耍、在教室里学习、在公园里野餐等场景。 师：小朋友们，让我们一起来看看这些照片，看看照片里的小朋友和他们的好朋友在做什么。 引导学生仔细观察照片，鼓励学生用自己的语言描述照片中的场景和人物的动作、表情。 师：你看到照片里的小朋友在做什么呀？他们的表情看起来怎么样？ （2）组织学生小组讨论。 师：现在请小朋友们在小组里说一说，你和你的好朋友有没有做过类似的事情。 每个小组推选一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果。 师：哪个小组的代表愿意来和大家说一说你们讨论的内容？ 2. 欣赏作品 （1）教师展示一些优秀的儿童画作品，主题均为“我和我的好朋友”。 师：小朋友们，接下来让我们欣赏一些其他小朋友画的关于自己和好朋友的画，看看他们是怎么画的。 在展示作品的过程中，教师引导学生观察作品中人物的外貌特征、动作姿态、色彩运用和构图方式。 师：你们看，这幅画里的小朋友头发是用什么线条画的？他们的动作看起来是不是很生动？这幅画用了哪些漂亮的颜色？ （2）教师针对每一幅作品进行简单的讲解和分析。 师：这幅画的小作者把自己和好朋友画得紧紧地靠在一起，还画了一个大大的爱心，这就表现出了他们之间浓浓的友谊。而且他用了很多鲜艳的颜色，让画面看起来特别活泼、快乐。 3. 教师示范 （1）教师拿出绘画工具，在黑板上进行示范绘画。 师：现在老师也来画一幅“我和我的好朋友”的画，小朋友们要仔细看哦。 （2）教师边画边讲解绘画步骤。 ① 确定人物的位置和大小： 师：首先，我们要在画纸上确定自己和好朋友的位置，想想你们是站着、坐着还是在跑着。然后用简单的线条画出人物的大致轮廓。 ② 画出人物的外貌特征： 师：接下来，我们来画人物的五官和头发。眼睛可以画成圆圆的，嘴巴可以画成弯弯的，这样看起来就很开心。头发可以用不同的线条来表现，比如直直的、弯弯的。 ③ 描绘人物的动作姿态： 师：现在，我们要画出自己和好朋友的动作。如果你们是在握手，就把两只手画在一起；如果你们是在拥抱，就把手臂画成环绕的样子。 ④ 添加背景和细节： 师：最后，我们给画面添加一些背景，比如天空、草地、花朵等，让画面更加丰富。还可以在人物身上添加一些小细节，比如衣服上的图案、配饰等。 （3）教师示范完后，再次强调绘画的重点和难点。 师：小朋友们，在画的时候要注意人物的比例和动作的协调性，还要大胆地运用颜色来表现出你们的快乐心情。 设计意图：通过观察生活照片、欣赏优秀作品和教师示范，让学生直观地了解如何表现“我和我的好朋友”这一主题，掌握人物绘画的基本技巧和方法，同时激发学生的创作灵感。 （三）创作实践（15 分钟） 1. 布置作业 师：小朋友们，现在轮到你们来创作一幅“我和我的好朋友”的画啦。想一想你和你的好朋友在一起做过的最有趣的事情，然后用画笔把它画下来。要注意把人物的外貌特征和动作姿态画清楚，还要用上漂亮的颜色。 2. 学生创作 学生开始进行绘画创作，教师巡视指导，及时发现学生在创作过程中遇到的问题，并给予帮助和指导。 师：你画的想法很有创意，不过这个人物的手臂好像有点短了，我们可以再把它画长一点。你的颜色搭配得真漂亮，继续加油！ 对于创作速度较快的学生，教师鼓励他们进一步丰富画面内容，添加更多的细节和背景。 师：你画得又快又好，现在可以想一想，还能给画面添加一些什么，让它变得更有趣。 对于创作速度较慢的学生，教师给予鼓励和支持，帮助他们树立信心。 师：别着急，慢慢画，只要认真画，一定能画出一幅很棒的画。 3. 播放轻松愉快的背景音乐，为学生营造良好的创作氛围。 设计意图：让学生在实践中运用所学的知识和技能，发挥自己的想象力和创造力，创作一幅以“我和我的好朋友”为主题的绘画作品。教师的巡视指导能够及时解决学生的问题，确保每个学生都能顺利完成创作。 （四）展示评价（3 分钟） 1. 展示作品 教师将学生的作品收集起来，展示在展示板上。 师：小朋友们，让我们把自己的作品都展示出来，看看谁画得最棒。 2. 学生自评 请几位学生站起来介绍自己的作品。 师：你愿意来给大家介绍一下你画的画吗？说一说你和你的好朋友在做什么。 学生介绍完后，教师给予肯定和鼓励。 师：你说得真好，你的画也画得很有创意，把你和好朋友的快乐都表现出来了。 3. 学生互评 组织学生互相评价作品，引导学生从人物的外貌特征、动作姿态、色彩运用和创意等方面进行评价。 师：小朋友们，现在请你们看看其他同学的画，说一说你喜欢哪一幅，为什么喜欢。 4. 教师评价 教师对学生的作品进行总体评价，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题和不足之处，并提出改进的建议。 师：小朋友们，今天大家都画得很棒，每个人都发挥了自己的想象力，把自己和好朋友的故事画了出来。有些同学的人物画得很生动，有些同学的颜色用得很鲜艳，还有些同学的创意非常独特。不过，也有一些同学在人物比例和线条运用上还需要再加强。希望大家在今后的学习中继续努力，画出更漂亮的画。 设计意图：通过展示评价，让学生有机会展示自己的作品，分享自己的创作思路和感受，同时也能从他人的作品中学习和借鉴。评价过程能够培养学生的表达能力和审美能力，增强学生的自信心和学习动力。 （五）课堂总结（2 分钟） 1. 教师对本节课的内容进行总结。 师：小朋友们，今天我们一起学习了如何画“我和我的好朋友”，大家都画出了自己和好朋友在一起的美好时光。希望大家在今后的生活中，能够珍惜和好朋友之间的友谊，一起快乐地成长。 2. 布置课后作业 师：回家后，把你画的画拿给爸爸妈妈看，给他们讲一讲你和好朋友的故事。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生回顾本节课所学的内容，强化学习效果。布置课后作业能够延伸课堂学习，让学生在家庭环境中进一步巩固和拓展所学知识。
作业设计 1. 回家后，将自己的绘画作品拿给爸爸妈妈看，并给他们详细讲述画中自己和好朋友的故事。 2. 尝试用不同的绘画材料（如水彩笔、水粉颜料等）重新创作一幅“我和我的好朋友”的作品。
板书 设计 我和我的好朋友 1. 观察与回忆 - 生活场景 - 美好回忆 2. 绘画技巧 - 人物外貌 - 动作姿态 - 色彩运用 3. 创作步骤 - 确定位置 - 画出轮廓 - 添加细节 - 丰富背景
教学反思 本次教学围绕《我和我的好朋友》这一课题展开，整体教学流程较为顺畅，但也存在一些需要改进的地方。 亮点： 1. 教学方法多样：通过播放歌曲、展示照片、欣赏作品和教师示范等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与热情，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。 2. 注重学生主体地位：在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生积极参与观察、讨论、创作和评价等活动，培养了学生的自主学习能力和创新思维。 3. 评价方式多元：采用了学生自评、互评和教师评价相结合的多元评价方式，让学生能够从不同的角度了解自己和他人的作品，提高了学生的审美能力和表达能力。 不足： 1. 时间把控不够精准：在新授环节，对学生讨论和教师示范的时间把控不够精准，导致创作实践环节的时间略显紧张，部分学生未能充分完成作品。 2. 个别学生关注不足：在学生创作过程中，虽然教师进行了巡视指导，但由于学生较多，对个别学习困难的学生关注不够，未能及时给予足够的帮助和支持。 改进方向： 1. 优化教学时间安排：在今后的教学中，更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能得到充分的展开，同时为学生的创作实践留出足够的时间。 2. 加强个别辅导：在学生创作过程中，更加关注个别学习困难的学生，及时发现他们的问题并给予针对性的指导，帮助他们克服困难，提高绘画水平。 后续教学需更加注重教学细节，关注学生的个体差异，以实现更加高效的美术课堂教学。