2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷 （浙江省湖州市专用）【含解析】

2024-2025学年七年级语文下学期（浙江省湖州市专用）
期 末 测 试 卷
(时间：120分钟 满分：120分)
卷首语：同学们，展开智慧的翅膀，细心浇灌每一题，笔墨生花，收获成长的喜悦！
一、基础知识综合（ 12分 ）
1．阅读语段，按要求完成题目。
进入初中，我们美美地读了朱自清的《春》，感受到zhù（ ）蓄一个冬天的蓬勃生机；我们跟随着海伦·凯勒的《再塑生命的人》，用指尖触摸了生命的奥mì（ ）；我们伴随着让·乔诺的《植树的牧羊人》，惊叹于干涸（ ）已久的地里冒出泉水的奇迹；我们和莫顿·亨特一同爬上令人晕（ ）眩的悬崖，被他的《走一步，再走一步》而感动。阅读不仅丰富了我们的情感，更让我们领略了独特的风光。
(1)根据拼音，在词语空缺处填写正确的汉字。（4分 ）
zhù( )蓄 奥mì( )
(2)给语段中加点的字注音。（ 4分 ）
干涸( ) 晕( )眩
划线句有语病，请写出修改意见。（ 4分 ）
二、名句名篇默写（ 12分 ）
2．默写。
（1）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是： ， 。（ 4分 ）
（2）《论语》中强调对学习的热爱是取得学习效果的句子是： ， 。（ 4分 ）
（3）《夜雨寄北》中设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是： ， 。（ 4分 ）
三、诗歌鉴赏（ 12分 ）
《送友人》
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
3．首联写送别之景，其中“横”与“绕”用词精妙，试分析。（ 4分 ）
4．颈联“浮云游子意，落日故人情。”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？（ 8分 ）
四、现代文阅读（ 30分 ）
阅读下面的文字，完成下面小题。
魅力
阿尔卡基·布霍夫
①今天是父亲第一次带卡佳上剧院。打从早上起，她便在屋子里踱来踱去，头上别了个天蓝色的大花结，神情是那样的庄重、严肃。
②“我们走吧。”好不容易等到晚上六点钟开灯的时候，她说，“要不，别人都坐上了位子，我们就找不到地方坐了。”“剧院位子都是编号的。”父亲微微笑了笑说。“是对号入座？”“是的。”“那别人也快坐好了。”
③她的眼神是那样的焦急，父亲不得不在开演前一个小时便带她出发了。父女俩第一个走进了剧场大厅。枝形吊灯、镶着红丝绒的包厢座位、若明若暗地闪动着光泽的大幕，使她那颗隐藏在咖啡色外衣下的幼小心脏似乎一下子停止了跳动。
④“我们有票吗？”她怯生生地问。“有的，”父亲说，“就在这儿，第一排。”“有座号吗？”“有座号。”“那我们坐下吧。要不，你又会像上次在公园里那样把我丢掉的。你准会。”
⑤直到戏开演前的一刹那，卡佳还不相信幕布真的会启开。她觉得，现在所看见的一切足够她记住一辈子啦。
⑥灯光熄灭了，周围的人立刻安静下来，没有人再把戏单弄得哗哗响，也没有人再咳嗽。幕，启开了。
⑦“你知道今天演什么？”父亲轻声问。“别出声。”卡佳答道，比父亲声音还要轻，“知道。《汤姆叔叔的小屋》，我读过这本书。讲的是买卖一个黑奴的故事，一个老黑奴。”
⑧从舞台上飘来一股潮味和寒气。演员们开始用一种木呆的声音读着早已腻烦的道白。卡佳抓住座椅的扶手，沉重地喘息着。
⑨“喜欢吗？”父亲慈祥地问。卡佳没有吱声。值得回答这样一个多余的问题吗？第一次幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上，不住地轻声抽泣。
⑩“卡佳，我的小女儿，你怎么啦？”父亲关切地问，“你干嘛哭，傻孩子？”“他们马上要卖他了。”卡佳噙着眼泪说。“要卖谁了？”“汤姆叔叔。卖100块钱。我知道，我读过。”“别哭，卡佳。人家都在看你。这是演戏，演员们演的。好了，我给你买一个蛋糕，好吗？”“奶油的？”“奶油的。”“算了，”她脸色忧郁地补充说，“我哭的时候不想吃。”她愁眉苦脸地坐在那儿，一句话也没有说。
“这孩子有点毛病。”邻座一个秃顶的男人一边嚼着果汁块糖，一边不满地说。
“这孩子第一次上剧院。”父亲悄悄地赔不是说。
下一幕开始了。汤姆叔叔被拍卖。“现在开始拍卖黑人汤姆。100块钱！谁愿意给个高价？”忽然，像是一股细细的、如怨如诉的水流，从第一排座位上冒出来一声铮铮作响的童音：“200！”拍卖人放下了小木槌，困惑地望了望台下的人。站在左面最前头的一个不说话的配角笑得打了个嗝儿，躲到侧幕后去了。“汤姆叔叔”本人用双手蒙住了脸。
“卡佳，卡佳，”父亲吃惊地抓住她的手，“你怎么搞的，卡佳！”“200，200块！”卡佳嚷道，“爸爸，不能把他卖掉！……好爸爸！……”秃顶邻座把戏单往地上一扔，低声斥道：“我看这孩子是有毛病！”后几排的观众开始探究地伸长了脖子。爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她紧紧地搂住他的脖子，一张泪汪汪的脸贴在父亲的耳朵边。
“喏，这场戏看得好。”走进休息室时爸爸生气地说，他两颊通红，十分狼狈，“你这是怎么啦！”“汤姆叔叔真可怜，”卡佳轻声答道，“我不再这样做了。”父亲瞥了一眼歪到一边的大花结和挂在眼角上的一行泪，叹了一口气。“喝点水吧。你要愿意，我马上带你去看看他。想看汤姆叔叔吗？他正坐在自己的化妆室里，好好的，并没有被卖掉。想看吗？”“带我去吧。我想看。”
观众已经吵吵嚷嚷地从演出厅涌向走廊和休息室。大家都笑着在谈件什么事情，父亲慌忙把卡佳带到走廊尽头的一间屋子。扎波里扬斯基已经用厚厚一层凡士林抹去了脸上的黑颜料。他的脸变得又胖又红，再加上扑粉，看起来活像一个小丑。刚才扮演拍卖人的那位叔叔正忙乎着系领带。
“您好，扎波里扬斯基，”父亲说，“喏，瞧吧，卡佳，这不就是你的汤姆叔叔吗？好好瞧瞧吧！”卡佳睁大眼睛朝演员的那张满是扑粉的脸望了望。“不对。”她说。“哦，”扎波里扬斯基呵呵大笑起来，“真的，我真的是……要不要我给你表演黄鼠打哨？”不待她回答，他便打了一个长长的呼哨，可一点也不像黄鼠。
“喏，怎么样，”刚才的那位“拍卖人”问，“现在可以把他卖掉了吧？”卡佳两眼的火光熄灭了，她既忧伤，又失望地说：“卖掉吧。”
5．阅读全文，根据提示梳理卡佳在戏前、戏中、戏后的行为变化。（ 6分 ）
第一幕结束：①
第二幕开始：②
演出结束后：③
6．联系上下文，揣摩下面的句子，根据要求回答括号里的问题。（ 4分 ）
（1）枝形吊灯、镶着红丝绒的包厢座位、若明若暗地闪动着光泽的大幕，使她那颗隐藏在咖啡色外衣下的幼小心脏似乎一下子停止了跳动。（这句话在文中有什么作用？）
（2）忽然，像是一股细细的、如怨如诉的水流，从第一排座位上冒出来一声铮铮作响的童音：“200！”（加点部分有什么表达效果？）
7．小说两次写到“秃顶男人”，有什么作用？（ 4分 ）
8．小说最后，为什么卡佳“两眼的火光熄灭了”？结合全文探究原因。（ 4分 ）
9．小说中没有出现“魅力”两字，但却以“魅力”为题，请问“魅力”在小说中有什么含义？请结合小说具体分析。（ 4分 ）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
人工智能简称AI，在全球的发展已有60多年的历史。人工智能在快速迭代演进的同时，也悄然渗透在汽车、金融、医疗、工业等生产生活的方方面面。据统计， ，随之带来了可观的商业价值，展现了巨大的发展空间。2017年，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，在政策、资金、人才等多方面给予支持，人工智能上升为国家战略。2024年两会政府工作报告提出要深化大数据、人工智能等技术的研发应用，开展“人工智能+”行动。作为战略性新兴技术，人工智能日益成为科技创新、产业升级和生产力提升的重要驱动力量。
【材料二】
随着人工智能的崛起，人才短缺成为制约因素。目前，全球已有超过40%的国家和地区发布或将发布人工智能战略、产业规划文件等，普遍将人才培养和储备作为战略和规划重点。全球已有45个国家451所高校开设人工智能专业课程。据了解，自2018年以来，我国已经有几十所大学设立了人工智能学院，一些企业也纷纷与高校合作，培养AI人才和孵化AI项目。2023年5月，门头沟区发布了全市首个人工智能专门人才政策。人工智能人才的培养具有高挑战性，因此，我们要保持清醒的认知，因地制宜、因材施教，培养匹配我国实际需求的科技人才。“京西智谷”人工智能计算中心在2024年2月第二届北京人工智能产业创新发展大会上与4家企业签约，共同打造北京市首个自主创新人工智能算力集群。
【材料三】
人工智能被视为人类科技发展皇冠上的明珠。人工智能技术的快速发展对经济社会变革和人类文明进步都产生了深远影响。然而，新技术的发展永远是把双刃剑。近年来，一些别有用心之人利用“AI换脸”冒充熟人诈骗，挑战着法律的底线。现实生活中，人工智能相关案件也在呈上升趋势。近年来，我国陆续发布《新一代人工智能伦理规范》《互联网信息服务深度合成管理规定》《生成式人工智能服务管理暂行办法》等法律规定并正式施行，有效防控人工智能发展风险。在全球人工智能安全治理方面，中国从未缺席，积极贡献中国智慧。
10．根据图表信息，请将材料一横线上的内容补充完整。（ 2分 ）
11．根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（ ）（ 2分 ）
A．人工智能上升为国家战略，必将促进我国科技、经济乃至综合国力的提升。
B．我国人工智能的快速发展取决于人才的有效培养，目前不存在制约因素。
C．“AI换脸”技术挑战着法律的底线，与之相关的案件稳步上升。
D．我国即将采取措施应对人工智能安全问题，为全球人工智能安全发展贡献智慧。
12．从上述三则材料可以看出， 、 、 是推动人工智能技术健康、快速发展的重要因素。（ 6分 ）
五、文言文阅读（ 14分 ）
文言文阅读：
【甲】晏子使楚
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
【乙】师旷①撞晋平公
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑④！是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为寡人戒⑥。”
（选自《韩非子》）
【注释】①师旷：名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。②援：执持,拿。③衽：衣襟。④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：清除。⑥戒：鉴戒。
13．解释下列加点的词语。（ 2分 ）
①齐之习辞者也 ②齐人固善盗乎？
③愿为市鞍马 ④援琴撞之
14．选出下列加点词的意思用法相同的一项( 　)（ 2分 ）
A．齐之习辞者也 旦辞爷娘去 B．吾欲辱之 故撞之
C．不知木兰是女郎 是非君人者之言也 D．坐盗 师旷侍坐于前
15．用现代汉语解释下面的句子。（ 4分 ）
圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
译文：
释之，以为寡人戒。
译文：
16．师旷撞晋平公的原因是什么？（用文中原句回答）（ 3分 ）
17．【甲】【乙】两文中，晏子和师旷都长于辞令，你更欣赏哪一个的说话艺术？请说说你的理由。（ 3分 ）
六、作文（ 40分 ）
18．阅读下面材料，任选一题作文。
松柏以裂岩为底座，在凛冽的风雪中站成不屈的丰碑；史铁生以轮椅为支点，在荒芜的地坛上站成精神的群山。当双腿陷入泥泞，有人用脊梁撑起生命的尊严；当世界摇摇欲坠，有人以笔为杖，在文字中走出更辽阔的疆域。生命的站立，从不取决于双脚与地面的距离；真正的站立，是灵魂在困境中拔节的姿态。
（1）请以“站立的姿态”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
《初中语文平行组卷2025-06-14》参考答案
1．(1) 贮 秘
(2) hé yūn
(3)“不仅”“更”后的内容互换。
（1）本题考查字形。
贮蓄：读音为“zhù xù”，含义为“储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来”；
奥秘：读音为“ào mì”，含义为“指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知”。
（2）本题考查字音。
干涸：读音为“gān hé”；含义为“指河流、池塘等干枯无水”；
晕眩：读音为“yūn xuàn”；含义为“昏眩”。
（3）本题考查语病修改。
语序不当，关联词语“不仅”和“更”是表示一种递进的关系，“丰富了我们的情感”应该比“让我们领略了独特的风光”是更加递进的，所以应该是把“不仅”“更”后的内容互换。
2． 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淫、励、躁、治、烛、却”等字词容易写错。
3．放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。横字写青山的静，绕字写白水的动，用词准确而传神。 4．颈联两句运用了对偶修辞手法。巧妙地用浮云落日作比，浮云比作友人的行踪不定、任意东西，落日比作自己象落日不肯离开大地一样。表达了作者对朋友依依惜别的思想感情。
3．此题考查诗歌炼字。
首联描写了远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过的画面。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。而“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。未见“送别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。可据此作答。
4．此题考查诗句赏析。
颈联“浮云游子意，落日故人情”是说，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。此句写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。可据此作答。
5． 蜷缩在椅子上轻声抽泣； 叫出“200”元打断“拍卖”情节； 看到饰演“汤姆叔叔”的演员失去舞台魅力后忧伤、失望。 6．（1）运用环境描写，渲染了剧院里温馨和谐的气氛，烘托了卡佳第一次进剧院看演出的愉悦和激动心情，心中充满满足感。
（2）“流水”运用比喻，生动地写出了卡佳作为孩子的弱小的特点和不忍的心理，“铮铮作响”则又写出了卡佳的坚定、勇敢、天真可爱。 7．①“秃顶男人”反衬出卡佳天真善良、感情细腻，能感知戏剧魅力的人物形象；②正是“秃顶男人”的不满与呵斥，引发了后文父亲带卡佳去后台看“汤姆叔叔”的情节，推动故事发展。③“秃顶男人”的言行，表现出他的粗俗、世故与自以为是，暗示了成人对戏剧魅力无动于衷，审美力已经钝化的主旨。 8．结尾段描写了卡佳在后台看到饰演“汤姆叔叔”的演员失去舞台魅力后“活像个小丑”的失望心情，最终只能无奈妥协，“两眼的火光熄灭”象征着卡佳心中美好纯真的幻灭，揭露了成人与孩子心灵世界的隔膜，不理解孩子内心善与美的现实，令人深思。 9．①舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难的“汤姆叔叔”；②文学名著的魅力是巨大的，《汤姆叔叔的小屋》激发了卡佳这样的孩子纯真的爱心与正义感；③纯真的童心是有魅力的，它让读者感动，它提醒那些成年人，要保持一颗真诚善良敏感的心，去体会文学艺术的魅力。（答出两点即可）
5．本题考查对文章内容的理解与梳理。
第一幕结束的情节主要集中在第⑨段，由第⑨段“第一次幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上，不住地轻声抽泣”可知，第一空应填：蜷缩在椅子上轻声抽泣；
第二幕开始的情节主要集中在第 段，由第 段“忽然，像是一股细细的、如怨如诉的水流，从第一排座位上冒出来一声铮铮作响的童音：‘200！’拍卖人放下了小木槌，困惑地望了望台下的人”可知，第二空应填：叫出“200”元打断“拍卖”情节；
演出结束后的情节主要集中在第 至 段，由第 段“父亲慌忙把卡佳带到走廊尽头的一间屋子。扎波里扬斯基已经用厚厚一层凡士林抹去了脸上的黑颜料。他的脸变得又胖又红，再加上扑粉，看起来活像一个小丑”和第 段“卡佳两眼的火光熄灭了，她既忧伤，又失望地说：‘卖掉吧。’”可知，第三空应填：看到饰演“汤姆叔叔”的演员失去舞台魅力后忧伤、失望。
6．本题考查赏析句子。
（1）解答此题首先要理解从哪一个角度来分析句子。然后再结合具体语境赏析即可。此句描写了剧院的枝形吊灯、镶着红丝绒的包厢座位和闪动着光泽的大幕，属于环境的描写；根据语句“幼小心脏似乎一下子停止了跳动”，联系第①段“今天是父亲第一次带卡佳上剧院”，第③段“她的眼神是那样的焦急，父亲不得不在开演前一个小时便带她出发了。父女俩第一个走进了剧场大厅”可知，此句生动形象地写出了卡佳迫不及待地想去剧院，卡佳第一次看到如此富丽堂皇的剧院，内心感到震撼。
（2）“像是一股细细的、如怨如诉的水流”运用比喻的修辞，将卡佳的声音比作“流水”；“细细的”说明作为小孩的卡佳声音弱小的特点，“如怨如诉”一般形容声音带有忧郁的味道；联系第 段“汤姆叔叔被拍卖。‘现在开始拍卖黑人汤姆。100块钱！谁愿意给个高价？’”可知，此句这里表现了卡佳觉得汤姆叔叔被拍卖得太廉价了，有种不忍的心理；“铮铮作响”是指金属撞击所发出的响亮的声音；在此形容卡佳的说话声，体现了卡佳声音的坚定，表现了卡佳勇敢而可爱的一面。
7．本题考查分析小说中次要人物的作用。要注意这类试题一般要从次要人物本身的人物形象、衬托主要人物的作用、情节推动等角度来作答，根据理解小说中的次要人物，和对以上作答角度的把握。
从第①段“‘这孩子有点毛病。’邻座一个秃顶的男人一边嚼着果汁块糖，一边不满地”可知，这是一个粗俗、世故并且自以为是人；从第 段“秃顶邻座把戏单往地上一扔，低声斥道：‘我看这孩子是有毛病！’”可知，秃顶男人对戏剧魅力无动于衷、审美力钝化，缺少同情心；秃顶男人的行为正好能与卡佳的反应作对比映衬，反衬了卡佳的天真善良、感情细腻，能感知戏剧魅力的形象，突出了文章的主题情感；同时，从情节结构看，由第 段“爸爸急忙抱起卡佳往出口走”“喝点水吧。你要愿意，我马上带你去看看他。想看汤姆叔叔吗？他正坐在自己的化装室里，好好的，并没有被卖掉。想看吗”可知，这对下文父亲带卡佳离开与去后台看“汤姆叔叔”的情节发展起了推动作用。正是秃顶男人的不满与呵斥，引发后文父亲与卡佳的对话以及去后台看“汤姆叔叔”的情节，秃顶男人推动了故事情节的发展。综上分析，概括作答即可。
8．本题考查重要语句的理解。解答此题，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的语境意义。
结合第 段“她既忧伤，又失望地说：‘卖掉吧’”，这是对卡佳的心理和语言描写；联系第 段“扎波里扬斯基已经用厚厚一层凡士林抹去了脸上的黑颜料。他的脸变得又胖又红，再加上扑粉，看起来活像一个小丑”可知，此句表明卡佳在后台看到饰演“汤姆叔叔”的演员失去舞台魅力后“活像个小丑”后，内心极度失望，“卖掉吧”是她无奈的妥协的结果；“卡佳两眼的火光”象征的是卡佳心中美好纯真，“熄灭了”意味着卡佳信中美好的幻想破灭了。这样的结尾揭示了小说的主题，成人不能理解孩子内心的纯真与真善美，而是以成年人的眼光看待世界，忽视对孩子心灵的呵护。
9．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题，首先理解“魅力”一词的含义，然后分析文中的人物、情节所体现出的魅力。魅力产生的原因，可从《汤姆叔叔的小屋》小说本身、戏剧表演、剧院环境、主人公等角度切入，结合自己的阅读和情感体验加以解读。
由第⑧段“卡佳抓住座椅的扶手，沉重地喘息着”，第⑨段“第一次幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上，不住地轻声抽泣”可知，正是舞台的魅力使得第一次去剧场看戏的卡佳全身心投入其中，并且让卡佳喊出“200”的高价想要解救她喜欢的汤姆叔叔；
由第⑦段“知道。《汤姆叔叔的小屋》，我读过这本书。讲的是买卖一个黑奴的故事，一个老黑奴”，第⑩段“汤姆叔叔。卖100块钱。我知道，我读过”和第 段“‘200，200块！’卡佳嚷道，‘爸爸，不能把他卖掉！……好爸爸！……’”可知，文学名著的魅力使得卡佳内心充满正义感，真的想要去解救汤姆叔叔；
文章中，卡佳的天真举动让人感动，虽然她投入其中，让所有的大人感到可笑，但同时她的天真纯洁的行为也提醒人们要保持真诚和善良，去体会艺术，感受文学的魅力。
10．2017﹣2023年我国人工智能市场规模逐年扩大。 11．A 12． 政府的重视与扶持 科技人才的培养 法律法规的制定
10．本题考查图文转换的能力。此题是读柱状图。读图时要观注柱体的高度及变化趋势。从年份看是2017一2023年七年，从趋势看图中的代表着我国人工智能市场规模的柱形呈现逐年上升的趋势。因此可概括： 2017—2023年我国人工智能市场规模逐年扩大。
11．本题考查对文章内容的分析与理解。
B.“我国人工智能的快速发展取决于人才的有效培养，目前不存在制约因素”错误，结合原文材料二“随着人工智能的崛起，人才短缺成为制约因素”，因此选项表述错误；
C.“‘AI换脸’技术挑战着法律的底线”错误，结合材料三“一些别有用心之人利用‘AI换脸’冒充熟人诈骗，挑战着法律的底线。现实生活中，人工智能相关案件也在呈上升趋势”可知，原文是“一些别有用心之人利用‘AI换脸’冒充熟人诈骗，挑战着法律的底线”，题干表述错误；
D.“即将采取”错误，结合材料三“近年来，我国陆续发布《新一代人工智能伦理规范》《互联网信息服务深度合成管理规定》《生成式人工智能服务管理暂行办法》等法律规定并正式施行，有效防控人工智能发展风险”可知，原文是说陆续发布等法律规定并正式施行，有效防控人工智能发展风险。选项“即将采取”于文无据；
故选A。
12．本题考查对文本内容的梳理和概括。
根据材料一“2017年，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，在政策、资金、人才等多方面给予支持，人工智能上升为国家战略。2024年两会政府工作报告提出要深化大数据、人工智能等技术的研发应用，开展‘人工智能+’行动”可得，政府的重视与扶持。
根据材料二“自2018年以来，我国已经有几十所大学设立了人工智能学院，一些企业也纷纷与高校合作，培养AI人才和孵化AI项目。2023年5月，门头沟区发布了全市首个人工智能专门人才政策”“‘京西智谷’人工智能计算中心在2024年2月第二届北京人工智能产业创新发展大会上与4家企业签约，共同打造北京市首个自主创新人工智能算力集群”可得，科技人才的培养。
根据材料三“近年来，我国陆续发布《新一代人工智能伦理规范》《互联网信息服务深度合成管理规定》《生成式人工智能服务管理暂行办法》等法律规定并正式施行，有效防控人工智能发展风险。在全球人工智能安全治理访面，中国从未缺席，积极贡献中国智慧”可得，法律法规的制定。
13．习：熟练、熟悉； 固：本来； 市：买； 援：执持,拿。 14．B 15．圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
放了他，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告。 16．师旷曰：“哑！是非君人者之言也。” 17．示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清“齐人坐盗”这一事实的情况下，巧有类比进行扫驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。
示例二：我欣赏师旷的说话的艺术，他先直话曲说，巧妙地将不理平公说成是“小人”，引起晋平公的重视，再因势利导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏的目的。（能结合文章的内容分析人物的说话艺术，言之有理即可。
13．试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“习”：熟练、熟悉。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是关键。
14．试题分析：B“吾欲辱之 故撞之”两句中的“之”都是代词，可译为“他”。A前者“辞令”，后者“辞别”。C前者判断动词“是”，后者代词“这”。D前者“犯……罪”，后者动词“坐下”。
15．试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“熙”“病”“释”“以为”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“圣人非所与熙也”判断句的翻译。
16．试题分析：要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。师旷撞晋平公的原因是师旷曰：“哑！是非君人者之言也”。读懂了情节也就答对了一半。
17．试题分析：比较阅读。晏子和师旷的说话艺术分析。本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢（结合原文作答）。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。如晏子的说话艺术，是用类比进行反驳，从而化被动为主动。师旷的说话的艺术，是用直话曲说的方式让晋平公认识到自己的错误。选一人论述即可。
译文（一）：晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，对身边的侍臣说：“（晏婴是）齐国善于辞令的人，现在（他）正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：‘（他）是干什么的？’（我就）回答说：‘（他）是齐国人。’大王（再）问：‘犯了什么罪？’（我）回答说：‘（他）犯了偷窃罪。’”
晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是做什么的人？’（公差）回答 说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就擅于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
译文（二）：晋平公和臣子们在一起喝酒。酒喝的正高兴时，他就得意地说：“没有谁比做国君更快乐的了！只有他的话没有谁敢违背！”师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“乐师， 您撞谁呀 ”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎！这不是为人君主的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告。”
18．例文一：
站立的姿态
窗外的梧桐树在寒风中挺立着，光秃秃的枝干倔强地指向天空。我望着它出神，手中的画笔不自觉地停了下来。
三个月前的那场车祸，让我不得不暂时告别心爱的田径队。右腿打着厚厚的石膏，我只能整日坐在轮椅上，看着队友们在操场上奔跑的身影。
“小画家，又在发呆啊？”美术老师李老师轻轻拍了拍我的肩膀。我勉强挤出一个笑容，却掩饰不住眼中的失落。李老师没有多说什么，只是递给我一本画册：“看看这个吧。”
画册里是一位没有双臂的画家，他用嘴咬着画笔作画。那些画作色彩明快，充满生命力，完全看不出是出自一位残疾画家之手。
第二天，李老师推着我的轮椅来到校园的梧桐树下。“你看，”她指着树干上的一道疤痕，“这棵树去年被雷劈过，可它还是长得这么好。”
从那天起，我开始用画笔记录校园里的一切：风雨中挺立的梧桐、石缝里顽强生长的小花、还有操场上挥洒汗水的同学们。我的画里不再只有灰暗，渐渐有了明亮的色彩。
校艺术节那天，我的作品《站立》获得了特等奖。画面上，一棵伤痕累累的梧桐树在夕阳中傲然挺立，树下是一个坐在轮椅上的女孩，正专注地描绘着眼前的世界。
现在，每当我推着轮椅经过那棵梧桐树时，总会想起李老师的话：“真正的站立，不在于你的脚能不能着地，而在于你的心能不能昂首。”是啊，就像史铁生先生说的：“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”
石膏拆掉的那天，我依然不能像从前那样奔跑。但我知道，有些站立，不需要用双脚来完成。
例文二：
真正的站立是灵魂的挺拔
狂风呼啸的悬崖边，一株青松在石缝中倔强生长；轮椅上的作家，用笔尖丈量出精神的疆域。这让我明白：生命的价值从不取决于肢体与地面的距离，而在于灵魂在困境中挺立的姿态。真正的站立，是精神的不屈与灵魂的昂扬。
翻开历史长卷，多少伟人用行动诠释着精神站立的意义。音乐大师贝多芬在双耳失聪后，依然创作出《命运交响曲》这样的不朽杰作。他用心灵聆听音乐，用灵魂谱写乐章。他曾说："我要扼住命运的咽喉。"这何尝不是一种更高层次的站立？他们的身体或许被命运束缚，但精神却比常人站得更高、看得更远。
在我们的生活中，这样的例子同样比比皆是。记得小区里那位失去双臂的张叔叔，每天用脚练习书法，如今他的字比许多用手写字的人还要漂亮。学校里的李老师因车祸失去了一条腿，但她依然坚持站着给我们上课，她说："少了一条腿，但我的知识还在，我的热情还在。"这些平凡人用不平凡的方式，向我们展示了什么是真正的站立。
自然界也在诉说着同样的真理。黄山上的迎客松，扎根于贫瘠的岩缝，却以最优雅的姿态迎接八方来客；沙漠中的胡杨树，面对干旱与风沙，依然挺立千年。它们告诉我们：环境越是艰难，越能彰显生命的顽强。就像古人说的："岁寒，然后知松柏之后凋也。"
站立的真谛，不在于双脚是否着地，而在于心灵是否昂扬。当我们学会用精神的力量超越肉体的局限，就找到了生命最崇高的站立方式。这种站立，比任何肢体上的挺拔都更为可贵，因为它来自灵魂深处的不屈与坚韧。
（1）本题考查命题作文。
一、审题立意。“站立的姿态”这一题目，核心在于探讨生命在困境中展现的坚韧与尊严。材料通过松柏、史铁生等意象，强调了“站立”不仅是身体的姿态，更是精神与灵魂的挺拔。题目要求写记叙文，因此需要通过具体的故事或场景，展现人物在逆境中如何以勇气、信念或行动“站立”起来。立意方向可以包括：1.面对挫折时的精神不屈（如疾病、失败等）；2.平凡人在困境中坚守尊严（如环卫工人、残疾人的坚持）；3.用另一种方式实现价值（如身体受限却用才华或善行“站立”）。初中生的选材应贴近生活，避免空泛，可通过亲身经历、身边人事或历史人物故事，以小见大，体现“灵魂站立”的主题。
二、选材构思。1.亲身经历：写自己因伤病暂时无法行走，却通过阅读、写作或帮助他人找到精神支撑。例如，骨折住院期间，起初消极颓废，后来被病房里一位乐观的残疾孩子感染，学会用画笔记录生活，最终在艺术比赛中获奖，实现“心灵的站立”。2.身边人事：描写小区里一位独臂老人每天坚持用单手修剪花草，风雨无阻。通过观察他的动作细节（如用牙齿配合绑树枝）、邻居的敬佩之情，展现他“身体残缺却精神完整”的站立姿态。3.历史人物改编：虚构一个抗战背景的故事，主角是战时学校的残疾教师。敌机轰炸中，他拄拐杖指挥学生避难，最后用身体护住课本，以“知识的守护者”形象屹立不倒。结构上可采用“困境—挣扎—顿悟—站立”的脉络，通过环境描写（如风雪、地坛般的象征场景）烘托人物心理，结尾点题升华，强调“真正的站立是灵魂的高度”。
（2）本题考查材料作文。
一、审题立意。材料以松柏、史铁生等为例，强调“站立”不仅是身体的姿态，更是精神在困境中的挺拔与超越。因此，议论文的核心应围绕“真正的站立是精神的坚韧”展开。可以从以下几个角度立意：1.精神站立比身体站立更重要——史铁生双腿残疾，却用思想“站立”成一座高山；贝多芬失聪仍创作交响曲，证明灵魂可以超越肉体限制。2.困境是精神的试金石——松柏在裂岩中生长，风雪反而让它更坚韧；人亦如此，挫折不是终点，而是磨砺意志的契机。3.站立的方式可以不同——有人用双腿奔跑，有人用笔、用音乐、用善行“站立”，生命的价值不取决于外在条件，而在于内心的力量。初中生的论述应避免空泛，可结合历史人物、现实事例或自然现象，用简洁的逻辑阐明观点，体现“精神站立”的普遍意义。
二、选材构思。若以“精神的高度决定生命的价值”为论点。论据1：史铁生在地坛的思考，将苦难转化为文学的力量（《我与地坛》）。论据2：霍金身体被禁锢在轮椅上，思想却遨游宇宙，用科学“站立”于世界。分析：他们无法用双脚行走，却用智慧与意志拓展了生命的维度，证明精神可以超越肉体。2.论点：困境是精神的锤炼场论据1：松柏在悬崖扎根，风雪越猛，枝干越苍劲（自然象征）。论据2：张海迪高位截瘫仍自学多国语言，成为作家、翻译家。分析：挫折不是终点，而是让人学会用另一种方式“站立”，甚至站得更高。3.论点：站立的方式不止一种论据1：贝多芬失聪后创作《第九交响曲》，用音乐震撼世界。论据2：现实中的残疾人运动员，用竞技精神证明自己“未曾倒下”。分析：如果命运夺走一种能力，就用另一种能力回应——这才是真正的站立。结构建议：采用“总—分—总”式，开头引用材料提出观点，中间分论点并列或递进，结尾强调“灵魂的站立才是生命的真谛”。语言上可多用比喻（如“精神如松柏，风雪愈烈，脊梁愈挺”），增强感染力。