2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷 （浙江省台州市专用）【含解析】

2024-2025学年七年级语文下学期（浙江省台州市专用）
期 末 测 试 卷
(时间：120分钟 满分：120分)
卷首语：同学们，展开智慧的翅膀，细心浇灌每一题，笔墨生花，收获成长的喜悦！
一、基础知识综合（ 10分 ）
1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次分类填在方格内。
夏日的炙（ ）烤，让心情更加倦怠，能在云淡风清的午后，阳光透过窗帘懒懒的洒在窗台，qì（ ）一壶清茶，品味人生，于纷杂人世中寻一份平淡xián（ ）雅的心态。这样的时刻，有如文人雅士的淡泊，飘逸而自在。随着茶叶的沉浮，一缕缕清幽而醉人的茶香袅（ ）袅升腾，只消一会儿工夫，那琥珀般的一杯茶水便会qìn（ ）得满室生香。
填字 注音
二、名句名篇默写（ 20分 ）
2．填空。
（1）“天行健，君子以自强不息。”《岳阳楼记》中，迁客骚人“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥”之感，范仲淹则高唱“不以物喜，① ”，这是豁达深远的自强不息；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾虽报国无门，却抒发“了却君王天下事，② ”的雄心壮志，这是赤胆忠心的自强不息；《江城子·密州出猎》中，苏轼借历史典故，期待“③ ，④ ，射天狼”，这是英武豪迈的自强不息；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却抛开个人悲苦，相信“⑤ ，⑥ ”，这是乐观进取的自强不息。纵使前路迷茫，我们也要锐意进取，充满信心，正如李白在《行路难（其一）》中所言：“⑦ ，⑧ ”。纵使人生坎坷，我们也要像苏轼在《水调歌头》一词中给予天下离人的美好祝愿：“⑨ ，⑩ 。”
三、选择题（ 5分 ）
3．下列各句说法有误的一项是（ ）
A．人物传记、纪实类文学作品，最基本的原则就是事实。
B．回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享天伦之乐。（这句话中加点成语使用有误）
C．青春的选择决定了人生大方向，只有舍得眼前小利益，就能收获将来大希望。（这个句子没有语病。）
D．《谁是最可爱的人》以叙述为主，兼用议论和抒情的写法，真实而生动地记叙了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀。
四、名著阅读（ 6分 ）
4．优秀作家笔下的人物形象往往不会一成不变。选择下列某个人物，结合书中有关情节，分析其性格的变化。
祥子（《骆驼祥子》） 林冲（《水浒传》） 匡超人（《儒林外史》）
五、诗歌鉴赏（ 10分 ）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
5．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是 （ ）（ 4分 ）
A．从“橘柚香”可见，这是在一个清秋之日， 王昌龄送别友人时在宴会上所作，为送别之作。
B．第二句中的“凉”字不仅写出了秋风秋雨中感受到身体上的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
C．全诗写景真实自然，眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣，表达诗人对友人的不舍和惜别之情。
D．末句的“长”字描摹猿声十分形象， 有余韵不绝之感。
6．展开联想和想象，描绘“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”所展现的画面。（ 6分 ）
六、文言文阅读（ 6分 ）
7．阅读下面【甲】【乙】两个文本，完成问题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
皇祐二年①，吴中大饥，殍殣②枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存③饷④，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。
（选自《梦溪笔谈全译》）
【注释】①皇祐：宋仁宗赵祯的年号（1049—1053）。②殍（piǎo）殣：饿死的人。③存：慰问。④饷：馈赠。此指施送饮食。
(1)解释【甲】【乙】两文加点的词语。
①予尝求古仁人之心
②微斯人
③吴中大饥
④乃纵民竞渡
(2)翻译文中划线句子。
①不以物喜，不以己悲。
②为术甚备。
(3)下列对选文理解有误的一项是（ ）（ 2分 ）
A．甲文通过对迁客骚人的“览物之情”和“古仁人之心”的对比分析，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
B．乙文叙述了范仲淹在饥荒之年针对实际情况采取有效的治理措施，彰显了范仲淹让灾区平安无事，没有百姓流离失所的应对智慧。
C．乙文叙述了范仲淹赈济灾民、举办赛事，号令寺院大力兴建土木，官府翻修仓库住舍四件事。
D．甲文抒情真切、议论精辟，骈散结合，音韵和谐。乙文运用了语言、心理描写刻画人物形象。
(4)后来，监察机关针对饥荒之年的治理措施，弹劾范仲淹不体恤百姓，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家大兴土木建设，你将怎样陈述申辩？请写下你的陈述申辩文字。（ 4分 ）
七、现代文阅读（ 23分 ）
阅读课内文章《再塑生命的人》选段，完成下面小题
①有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
②这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
③我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water” ——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
④水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
⑤井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
（选自《假如给我三天光明》，华文出版社2002年版）
8．以上选段写了两件典型事例，请加以概括。（ 2分 ）
第一件事：
第二件事：
9．请简要概括选段中莎莉文是怎样的形象。（ 3分 ）
10．结合选文，谈谈第五段划线句子“这是生平第一次。”是什么意思？（ 3分 ）
11．“我”为什么称莎莉文老师是“再塑生命的人”？ （ 3分 ）
非连续文本阅读，完成下面小题。
教科院附属初级中学2024年秋季运动会即将举行，同学们围绕着本次运动会的主题“燃动青春，超越自我，蓬美紫荆，筑梦强国”展开了讨论。小附同学搜集到了下列两个文本，请帮他完成文后问题。
【文本一】
①中国人很早就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福，就要奋斗。
②今天的中国，以劳动为荣已成为社会风尚，以奋斗为美已成为日常风景：
③在数不尽的薄雾萦绕的清晨，在无数个暑气蒸腾的正午，在每一个华灯初上的黄昏，都有环卫工人俯身清扫的忙碌，建筑工人栉风沐雨的辛劳，医护人员追赶生命的急切，科研人员投身实验的专注……
④在每一个劳动岗位上，都跳动着一颗为家国拼搏、为梦想奋斗的炽热的心。每一个身影，都是那样的美！
⑤同时也要看到，在某些时候、某些方面，还有一些与以奋斗为美的社会风尚不合拍、不和谐的杂音。
⑥现下，“躺平”这个网络词热度不减。诸如“你打拼实现你的梦想，我躺平实现我的安逸”“一时躺平一时爽，一直躺平一直爽”“做条成鱼，有什么不好”等“躺平”语录流传甚广。甘于“躺平”，究其原因，或者是因为跟不上时代奋进步伐而选择止步，或者是因为生活遇挫而选择逃避，或者是因为受某种风气所扰而选择随波逐流。
⑦这不是偷懒又是什么？
⑧另一个热词“啃老”，也始终是网上网下的话题。成年子女花式“啃老”，表现各种各样：一种是“心理依赖”，做“襁褓青年”；一种是“家务依赖”，做“甩手掌柜”；一种是“经济依赖”，吃穿用度全靠父母；还有一种是“财产依赖”，想方设法强行“啃老”……
⑨这不是无赖又是什么？
⑩受文娱行业拜金主义、享乐主义之风的影响，幻想一夜暴富、一夜成名的青少年也不在少数。某些经纪人与平台联手，包装打点、话题造势；某些顶流网红开直播，搔首弄姿博眼球，炒作“八卦”赚打赏；某些流量明星爱富、追富、炫富，私下签订“阴阳合同”、赚取天价片酬。他们出行动辄豪车开道、保镖簇拥、粉丝云集，办婚礼、过生日，讲排场、摆阔气、相互攀比……
这不是无耻又是什么？
向往“躺平”也好，花式“啃老”也好，幻想一夜暴富也好，说到底，都是美丑观出了问题。不去奋斗、不去创造，却以无所作为、四体不勤、百无聊赖为荣为美；不去奋斗、不孝不敬，却以一味索取、坐享其成、榨干父母为乐为美； 。
这些美丑不分、美丑错置的现象，与中华民族传统美德相悖，也与当今社会积极向上、拼搏奉献的主流价值观格格不入。
（节选自《光明日报》。有删改）
【文本二】
青春无悔，强国有我
①“志不立，天下无可成之事。”青年志存高远，一个国家就有澎湃的动力，一个民族就有蓬勃的希望。
②何谓“立大志”？青年周恩来告诉我们，那是“为中华之崛起而读书”的远大抱负；毅然回国的钱学森告诉我们，那是“外国人能干的，中国人为什么不能干”的奋发图强；情系脱贫事业的黄文秀告诉我们，那是“投身到人民群众最需要的地方去”的坚定抉择……“得其大者可以兼其小”，将小我融入大我，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，青年才能更好实现人生价值、升华人生境界，千一番轰轰烈烈的事业。
③“中国很努力，我们要争气。”新时代青年，更当激扬奋发有为的志气。人生没有“躺赢”，梦想责在坚持。面对艰难险阻，不做“躺平”任嘲的局外人，争做开路破局的弄潮儿；面对繁重任务，不做冷嘲热讽的旁观者，甘当兢兢业业的实干家；面对问题矛盾，不做怨天尤人的“键盘侠”，做好尽责尽力的建设者。
④好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。在拼搏中释放激情、追逐理想，在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中诠释责任担当，就是人生最美的模样。
（节选自新华网，有删改）
12．下列是小附同学对文本一和文本二的理解和分析，你认为其中哪一项正确（ ）（ 2分 ）
A．文本一要论述的观点是“在某些时候、某些方面，还有一些与以奋斗为美的社会风尚不合拍、不和谐的杂音”。
B．由文本二可知，青年人要志存高远，为国家振兴和自己幸福生活而努力奋斗。
C．文本一和文本二都劝诫时下的青年人不要安于现状，而要树立远大的志向。
D．两个文本的语言都简洁、鲜明，善句式整齐，用排比，增强了行文的气势和说理的力量。
13．小附同学摘录第一个文本时忘了标题，请你根据自己的理解，帮他给拟一个恰当的标题。（ 2分 ）
14．请帮助小附同学，从论证方法的角度分析文本二第②段的作用。（ 2分 ）
15．小附同学想根据文本一第 段画浪线部分再补写一句话，来增强语言表达气势，请帮他完成。（ 2分 ）
16．小附同学想根据上面两个文本内容，以“奋斗与‘躺平’”为话题，写一篇运动会开幕式上的主题演讲稿，请你帮他完成写作提纲。（ 4分 ）
八、作文（ 40分 ）
17．阅读下面文字，按要求作文。
感人心者，莫先乎情。从让梁家河的“乡亲们饱餐一顿肉”到以“人民对美好生活的向往”作为奋斗目标，几十年时光荏苒，习近平的民生情、群众情、公仆情始终真实而亲切。他为改善人民生活夙兴夜寐，为建设社会主义现代化强国尽心竭力。……你的身边应该也有许许多多新时代的追梦人，让我们拿起笔，为新时代的追梦人自豪点赞。
请以“我要为他（她）点赞”为题，写一篇不少于600字的作文。
【提示与要求】
（1）题材不在大而在新，声音不在高而在情。
（2）可以大胆选择你最能驾取的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名校名人名等。
（4）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。
《初中语文平行组卷2025-06-14》参考答案
题号 3
答案 C
1．沏 娴 沁 zhì niǎo
本题考查学生的拼读能力和对汉字的书写能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。“炙”应读“zhì”，注意不要误拼为“chì”；“袅”应读“niǎo”，形容烟气缭绕上腾的样子；“沏”不要误写为“切”；“娴”不要误写为“闲”；“沁”不要误写为“泌”。
2． 不以己悲 赢得生前身后名 会挽雕弓如满月 西北望 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赢得、挽、雕、畔、婵娟”等字词容易写错。
3．C
本题考查基础知识综合。
C.说法有误。“青春的选择决定了人生大方向，只有舍得眼前小利益，就能收获将来大希望”语病是关联词语搭配不当，应将“就”改为“才”；而非“这个句子没有语病”。故选C。
4．示例：我选祥子。祥子原本是老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳、追求上进的青年，后来遭遇了一系列不幸，比如辛苦攒来的钱被抢、虎妞难产、心爱的小福子自杀，他一步步变成了自私狡猾、好占便宜、性格扭曲的行尸走肉。
本题考查名著内容的识记，明确所选人物，结合名著内容谈其性格的变化即可。
示例一：我选祥子。祥子本来老实、健壮、坚忍、吃苦耐劳。他最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，但他用积攒三年的钱买来的第一辆车却被大兵抢走，他捡骆驼买来的第二辆车被孙侦探敲诈，第三次他用虎妞的钱买来的车，后来不得不为安葬虎妞而卖掉。经历了这三起三落的祥子，最终变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
示例二：我选林冲，林冲原本是东京八十万禁军教头，安分尽职，即便高衙内调戏其妻子，他也逆来顺受。后来他被陷害，发配沧州，但依然妥协退让，直到他被发配沧州看守草料场，因大雪压塌住处，来到山神庙，林冲得知自己被陷害的真相，提枪陆谦和富安、牢城管营，冒着风雪连夜投奔梁山泊，使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走上反抗朝廷的道路。
示例三：我选匡超人。匡超人本是一个纯真少年，懂孝悌，爱学习。后结交了潘三还有景兰江、赵雪等“假名士”，这也一步步颠覆了匡超人的认知，匡超人变成了著名逐利之徒。他假造文书，替人代考谋取不义之财，最后彻底堕落，变成了忘恩负义、穷困潦倒、喜欢吹嘘的市侩。
5．C 6．在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。
5．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.“眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣”错误。“愁听清猿梦里长”意思是：满怀愁绪在梦里静听猿啼悠长。这是诗人想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠，不是眼前实景。
故选C。
6．本题考查意象画面。
“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”意为：江楼上醉饮话别橘柚正飘香，江风吹洒细雨带给小船凄凉。展开联想和想象，用生动的语言描绘其画面，合理即可。
示例：在橘柚飘香的时节，我与你在江边楼上饮酒话别，一缕缕微风吹拂着蒙蒙细雨，雨丝飘进小船中，令人心生寒意。
7．(1)①探求 ②如果没有 ③发生大饥荒 ④鼓励
(2)①不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
②救荒之术很是完备。
(3)D
(4)示例：针对弹劾，谨陈述如下：饮宴，不仅不会伤耗民间财力，来救济贫民，我采取的这些措施、饮食行业的人、民夫和仰仗官府，帮助他们渡过了这场灾难，实在是没有比这一做法更好的了。
这篇阅读材料选取了范仲淹《岳阳楼记》的节选和《梦溪笔谈》中的一段文字，通过两个不同的文本展现了范仲淹的思想和政治实践。甲文主要表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和不为物喜、不为己悲的高尚情操；乙文则具体描述了范仲淹在饥荒之年如何采取实际救灾措施，展现了他应对灾害的智慧和才干。通过对比，可以更全面地了解范仲淹的德行和能力。
（1）本题考查文言词义。
①我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求，探求。
②如果没有这种人。微，如果没有。
③吴中发生大饥荒。大饥，发生大饥荒。
④范仲淹就鼓励民间多举办龙舟比赛。纵，鼓励。
（2）本题考查句子翻译。
①重点词：以，因为；喜。
②重点词：甚，非常；备。
（3）本题考查内容理解与评析。
D．有误，乙文没有运用心理描写。
故选D。
（4）本题考查内容概括和表达意见。
根据乙文“吴中大饥，殍殣枕路”，“是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备”“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役”“于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫”可知：当时吴中发生大饥荒，许多人饿死在路上，范仲淹人们募捐民间的财物来救助饥民。鼓励官府、私家大兴土木建设，这样每天雇役上千人干活，这样人们仰仗官府有收入，度过这场灾难。达到救济贫民的目的。
结合乙文“吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上”，可知：范仲淹每天游宴饮于西湖上，这样有利于发展当地的饮食业，让他们有收入，度过这场灾荒。结合以上分析组织答案即可。
示例：
我采取的治理措施实为明智之举。通过赈济灾民，解决了民众的饥寒问题；组织竞渡等活动，转移了灾年民众的焦虑情绪；号令寺庙兴建土木，提供了大量的就业机会，增加了工匠收入，使民众得以维持生计。因此，这些举措大大缓解了饥荒带来的社会压力，并非不体恤百姓之举。我的行为是出于对民生的关切与治理智慧的体现，非弹劾所言之乐游嬉戏。
参考译文：
【甲】唉，我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。
【乙】晋皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事。范仲淹就鼓励民间多举办龙舟比赛，太守每日出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院住持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建一木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。
8．第一件事：海伦因为无法理解并区别水和杯的概念而摔碎了布娃娃。
第二件事：莎莉文老师用情景式教学实践让海伦理解了水的概念，海伦对这个世界有了不同的认识。 9．莎莉文老师是讲求教育方法（或富有教学智慧）、有爱心、有耐心的教师形象。 10．这是作者第一次悔恨落泪，因为在此之前，作者一直生活在茫然的黑暗之中，不会有温柔和同情，知道现在受到爱，第一次留下来后悔的眼泪。 11．在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。所以莎莉文老师是“再塑生命的人”从中表达了“我”对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
8．本题考查主要事件的概括。
根据第②段“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把两者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’”“我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快”可知第一件事是指：海伦因无法理解并区别水和杯的意思而摔碎了布娃娃；
根据第③④⑤段“莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’ ——‘水’……我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想”可知第二件事是指：莎莉文老师在井房通过实践让海伦理解了水的概念，激起了海伦认识世界的欲望。
9．本题考查对人物形象的分析。在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做事件上入手分析。
根据第③④段“莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’ ——‘水’……我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可知，莎莉文老师用情景式教学实践让海伦理解了水的概念，海伦对这个世界有了不同的认识，莎莉文老师是讲究教育方法，有教育智慧的老师；
根据第②段“这天上午，我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把两者混为一谈”“她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃‘doll’这个词”“我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快”“莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我”可知，在海伦无法理解并区别水和杯的概念，莎莉文老师便又让海伦练习布娃娃“doll”这个词，在海伦摔碎布娃娃后，莎莉文老师便收拾布娃娃的碎片，丝毫没有责怪之意，可见示莎莉文老师富有爱心，教学时很有耐心。
10．本题考查学生对语句的理解能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，正确而全面的理解出语段的意思。
根据第⑤段“这是生平第一次”联系第②段“我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱”“回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水”可知，在莎莉文老师在海伦不理解“water”（水）的含义时，通过情景式教学实践让海伦理解了水的概念并激起了海伦求知的欲望，海伦之前一直生活在黑暗之中，感受不到温暖，所以对其他事物不会有温柔、同情，但是井房的经历让海伦感受到了爱与光明，想到之前摔碎的布娃娃，留下了悔恨的眼泪。
11．本题考查学生对语句的理解能力。结合文章内容及主旨即可。
选文主要通过海伦因为无法理解并区别水和杯的概念而摔碎了布娃娃与莎莉文老师用情景式教学实践让海伦理解了水的概念，海伦对这个世界有了不同的认识，表现了莎莉文老师为了让海伦理解学习的内容，费尽心思，只为让海伦有所收获；在井房，水唤醒了海伦的灵魂，让海伦拥有光明、希望、快乐和自由，是莎莉文老师让海伦理解了什么是爱，并学会了如何去爱，让海伦如重获新生般，所以称莎莉文老师是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师的感激与敬爱（怀念）。
12．D 13．要幸福，就要奋斗；树立正确的美丑观；以劳动为荣，以奋斗最美。 14．文本二第②段运用了举例论证和道理论证，列举了周恩来、钱学森、黄文秀三人的事例和他们所说过的话，有力地证明了青年人要为祖国和民族而奋斗的观点。 15．不去奋斗、不走正道，却以爱慕虚荣、投机取巧、专走邪道为趣为美。 16．示例：（1）环卫工人忙碌地清扫街道、建筑工人辛勤地劳作、医护人员急切地救死扶伤、科研人员专注地投身实验。（2）不奋斗的人生就是偷懒、无赖、无耻的人生。（3）人们向往“躺平”的生活、成年子女花式“啃老”、青少年幻想一夜暴富。（4）我们要志存高远，以奋斗为美。
【文本一】本文颂扬了奋斗的精神之美，通过展现各行各业劳动者的辛勤付出与不懈追求，批判了“躺平”、“啃老”等不良风气，旨在激励广大青年树立远大理想，勇于担当使命，用奋斗书写精彩人生。
【文本二】本文聚焦于青年人如何立大志、明大德，通过列举周恩来、钱学森、黄文秀等杰出青年的事迹，阐述了青年人在国家和民族发展中的重要作用和责任。文章旨在引导青年树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
12．本题考查对文本的理解和分析。
A.文本一论述的论点为“要幸福，就要奋斗”。结合文本一第一段“中国人很早就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福，就要奋斗”可知，文章开篇提出了中心论点“要幸福，就要奋斗”，接着从正反两方面进行论证。第五段“同时也要看到，在某些时候、某些方面，还有一些与以奋斗为美的社会风尚不合拍、不和谐的杂音”是过渡段，引出下文“不奋斗”的现象，从反面进行论证；
B.结合文本二第一段“青年志存高远，一个国家就有澎湃的动力，一个民族就有蓬勃的希望”可知，文本二确实强调了青年人要志存高远，但并未直接提及为“自己幸福生活而努力奋斗”，而是侧重于民族复兴和国家建设；
C.文本一论证了“要幸福，就要奋斗”，没有提及“立志”；文本二论证了“青年要志存高远”。理解为“都劝诫时下的青年人树立远大的志向”有误；
故选D。
13．本题考查拟写标题。
标题需要简洁明了，能够准确反映文本的主题和核心内容。同时，标题也需要具有一定的吸引力和感染力，能够激发读者的阅读兴趣。文本一主要围绕“奋斗”这一核心概念展开，强调了奋斗的重要性和价值。同时，也批评了与奋斗精神相悖的“躺平”、“啃老”等不良现象。
结合文本一第一段“中国人很早就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福，就要奋斗”可拟写标题为：要幸福，就要奋斗；
结合文本一结尾段“这些美丑不分、美丑错置的现象，与中华民族传统美德相悖，也与当今社会积极向上、拼搏奉献的主流价值观格格不入”可拟写标题为：树立正确的美丑观；
结合文本一第二段“今天的中国，以劳动为荣已成为社会风尚，以奋斗为美已成为日常风景”可拟写标题为：以劳动为荣，以奋斗最美。
示例：奋斗为美，拒绝“躺平”与“啃老”。
14．本题考查论证方法和句段作用。
文本二第二段采用了举例论证和道理论证的方法，通过引用周恩来“为中华之崛起而读书”的远大抱负，展示了青年周恩来立志报效国家的决心和行动；通过提及钱学森“外国人能干的，中国人为什么不能干”的奋发图强精神，展现了他在面对困难和挑战时，不屈不挠、勇往直前的品质；通过讲述黄文秀“投身到人民群众最需要的地方去”的坚定抉择，展示了她在基层工作中无私奉献、为人民服务的崇高精神。这些人物的事迹具有代表性和说服力，能够激发读者的共鸣和认同感，从而增强论证的效果。通过列举这些人物和他们所说过的话，有力地证明了青年人要树立远大志向，并为祖国和民族的繁荣富强而努力奋斗的观点。
15．本题考查补写句子。
这段主要对“躺平”、“啃老”以及幻想一夜暴富等不良现象进行了批判，指出这些都是美丑观出了问题。观察句子可知，该段通过排比句式，连续使用了三个“不去奋斗……却以……为荣为美”的句型，对不良现象进行了有力的抨击。因此，补写句子的结构是“不去奋斗……（某种行为或态度），却以……（该行为或态度的反面或负面表现）为荣为美”。
示例：不去奋斗、不求进取，却以消极懈怠、得过且过、虚度光阴为荣为美。
16．本题考查完善写作提纲。
补写内容包括反面观点、正反面的事实论据、结论，要结合上面两个文本内容补写。
（1）事实论据。根据文本一第三段“有环卫工人俯身清扫的忙碌，建筑工人栉风沐雨的辛劳，医护人员追赶生命的急切，科研人员投身实验的专注”概括为：环卫工人忙碌地清扫街道、建筑工人辛勤地劳作、医护人员急切地救死扶伤、科研人员专注地投身实验；
（2）反面观点。根据文本一第七段“这不是偷懒又是什么？”，第九段“这不是无赖又是什么？”，第十一段“这不是无耻又是什么？”提炼概括：不奋斗的人生就是偷懒、无赖、无耻的人生；
（3）反面论据。第六段列举流传的诸如“你打拼实现你的梦想，我躺平实现我的安逸”“一时躺平一时爽，一直躺平一直爽”“做条成鱼，有什么不好”等“躺平”语录，概括为：人们向往“躺平”的生活；第八段列举“成年子女花式‘啃老’”的事例；第十段根据“幻想一夜暴富、一夜成名的青少年也不在少数”概括为：列举青少年幻想一夜暴富的事例。也可根据第十二段“向往‘躺平’也好，花式‘啃老’也好，幻想一夜暴富也好”概括为：人们向往“躺平”的生活、成年子女花式“啃老”、青少年幻想一夜暴富。
（4）结论。要能够概括两个文本的观点。文本一重在论述“要幸福，就要奋斗”，文本二重在论述“青年要志存高远”。根据文本二第四段“好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。在拼搏中释放激情、追逐理想，在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中诠释责任担当，就是人生最美的模样”得出结论：我们要志存高远，以奋斗为美。
17．我要为她点个赞
她虽然没有资深的阅历，却有着高尚的人格；她虽然没有富裕的生活，却有着平凡的精神；她虽然没有轰烈的人生，却有着美丽的愿望。
在巷子的尽头，有一个低矮的平屋，平屋的前头有一块小小的空地，那是她休闲娱乐的场所。她常常摆着一张小桌子和一个小板凳坐在那里，常低着头，悉悉索索不知在写什么。每次放学回家都能看见她，敞开家门，坐在门前写东西。若是有人经过望向了她，她便抬头看着那人微微一笑，若有人和她打招呼，她也只是挥挥手，笑笑。可我却从未听见她的声音。
她带我走进了屋子里，我惊奇地望了下她的房子。到处贴满了字画，有山水，有花草，还有人。我问她，这都是你的作品嘛？她只笑笑，没出声。随即，她从上到下的打量了下我，转身进房子里取了一根毛巾给我。我呆呆的看着她，并没有接过毛巾。她以为我被冻坏了，便左手扶着我的肩膀，右手将毛巾铺在我头上，轻轻地擦着，小心翼翼地擦着，像是怕弄疼我。我就这样看着她，脸上依旧带着浅浅的笑，精神抖擞的，身上穿着一件白色连衣裙，如同仙女一般。后来，我忘记了。我只记得，她拉着我坐在桌前，她坐在板凳上拿着笔画画。我问她，你喜欢画画吗？她抬头朝我笑笑，点点头。我又好奇的问她，你不说话吗？她还是笑，没吭声。再后来，我去找她玩。却发现大门紧闭，她也没有做在前头。后来的几天，我天天都去找她，可是，大门依然死死的紧闭着，前面的空地上再也没有那抹白色的身影了。
初一:邓冬梅
她，就是她。我要为她点赞。
一天中午，我从朋友家回去。回去的路上我望那阴沉沉的天空，到处都被乌云笼罩了。我摊开双手，完了！没带雨伞。下雨就完了。果然就是这么巧，还没跑几步就开始下雨了。冰冷的雨滴打在我脸上，身上，我只能用手稍微遮挡，我飞快的跑进了巷子里，刚打算进小卖店避雨，转头看见了她在向我招招手，我疑惑了，但没过多久，我向她跑去。
她，走了。留下的只是给我的回忆。她的乐观，她对我的关心，她对生活的向往，对生活美好的追求，对愿望的执着，值得我为她点赞。
试题分析：这是一篇命题作文，题目是“我要为他（她）点赞”。从题目和引语看，这是一篇写人记事的文章。“点赞”就是赞同的意思。需要将其中靓丽的“景”与动人的情巧妙结合，如：“烈阳下，金黄饱满的麦穗与挥汗如雨的劳动者”的画面；“主动搀扶路上的跌倒者的年轻学子”的细节；“为了追求梦想行走旅程中碰撞灵魂的风景”的情形……这些都是值得“点赞”的。所以，“点赞”的可能是某种精神、思想，给了自己以极强的感召力；可能是自己身边的人，给了自己温暖、爱和幸福，让自己为之感动；亦可以是青春路上，成长途中，历经风雨后，为自己的勇敢、耐性、宽容等思想的升腾而点赞。既要围绕自己所写素材，更要将自己想表达的主题融入其中，升华憬悟。选择自己熟悉“他（她）”，通过具体的事件，彰显人物的精神品质，点明“点赞”的缘由，表达积极健康的思想作文。
命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。