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【湖北专版】2025年八下期末语文仿真模拟2卷 答题卡
试卷类型：2卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
13
[A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.1.答：
1.2.答：
1.3.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
21.答：
22.答：
23.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【湖北专版】2025年八下期末语文仿真模拟2卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共1题；共12分)
1．（12分）阅读
关于汉字的起源，在中国有三种影响比较大的说法：一是仓颉造字，二是伏羲造八卦，三是神农“结绳为治”。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生，而汉字的使用可以追溯到商朝。汉字是世界上独一无二的文字艺术，在众多古文化日渐式微的今天，它并没有随着时间的流逝而消亡，反而在几千年的发展中，孕育出中国独特的汉字文化。汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明的基因和载体。你只要悉心品读汉字，认读汉字，运用汉字，就会发现它的神奇之处。寻找生活中汉字的踪迹，你会发现汉字的世界丰富多彩，让人目不暇接。
（1）（2分） 小雯对语段中汉字的读音存在疑问，请你帮她为下列加点字注音。
追溯（ ） 孕（ ）育
（2）（8分）汉字博大精深，小雯写了个“肖”字，请你帮她加上偏旁组成新汉字。
A.通 达旦 B.娇 可爱 C. 怆幽邃 D. 声匿迹
（3）（2分）小琪发现语段中画波浪线的句子存在语病，请你帮忙修改一下。
应该改为：
【答案】（1）sù ； yùn
（2）宵；俏；悄；销
（3）你只要悉心认读汉字，品读汉字，运用汉字，就会发现它的神奇之处。
【解析】（1）本题考查汉字字音。根据字词积累，“追溯”中的“溯”读作“sù”，“孕育”中的“孕”读作"yùn"。
（2）本题考查汉字字形。通宵达旦：整整一夜，从天黑到天亮。娇俏可爱：美丽俊俏，令人喜爱的。悄怆幽邃：凄凉幽深。销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。
（3）本题考查病句的辨析与修改。画波浪线的句子语序不当，应将“品读汉字”与“认读汉字”调换位置。
故答案为： sù ； yùn ；宵；俏；悄；销； 你只要悉心认读汉字，品读汉字，运用汉字，就会发现它的神奇之处。
（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
二、语言表达(共1题；共3分)
2．（3分）为使同学们放松一下身心，培养团队协作的能力与意识，增强同学之间的友谊和信任，提高班级凝聚力，本周六你班预备组织一次户外团建活动。请你为这次活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：拟写一份简短的团建活动通知。（不确定部分用××代替）
任务二：设计一个互动小游戏，为该游戏写一段说明性文字。（80字左右）
【答案】任务一示例：
通知
全体同学：
为了提高班级凝聚力，增强同学之间的友谊和信任，本班计划在2024年6月×日×地举行团建活动，借此丰富大家的学习生活。请全体同学按时参加。
八（×）班
2024年6月×日
任务二示例1：抢椅子。每组6—8个人，每一次抢椅子时，椅子比参加的人数少一把，音乐响起后大家围着椅子转，音乐停就抢位子，每轮淘汰一人，剩下最后一人获胜，输的人得表演节目。示例2：猜职业。事先准备一些纸片，上面写好各种职业。让每位同学分别抽一个，不要让别人知道。然后分组分别表演，不能说话，让组员猜是什么职业。猜对得多的小组获胜。
【解析】（1）通知的格式规范和内容要点的把握，以及语言表达的准确性和简洁性。首先明确通知格式，一般包括标题、称呼、正文、落款。标题简洁表明通知主题；称呼顶格写明确对象；正文要阐述活动目的，如 “提高班级凝聚力，增强同学之间的友谊和信任”，说明活动时间（虽不确定但要预留位置）、地点（不确定也预留位置），简单提及活动意义如 “丰富大家的学习生活”；落款写明发布通知的班级和日期。根据通知的基本格式和此类活动通知应包含的内容，答案包含了完整的通知要素，清晰传达活动相关信息，符合通知写作要求。
（2）创新思维和说明性文字的写作能力，需设计有趣且适合团队参与的游戏，并清晰阐述游戏规则。设计游戏时要考虑团队协作和互动性，像 “抢椅子” 游戏通过音乐停止抢座位的方式，既有趣又能活跃气氛，促进同学间互动；“猜职业” 游戏则需要小组成员协作表演和猜测，能培养团队协作。说明游戏时，要按步骤清晰阐述游戏参与人数、准备道具、具体玩法、获胜条件等关键信息。以 “抢椅子” 为例，答案明确了每组人数、椅子数量设置、游戏流程（音乐起转、音乐停抢）、淘汰规则、获胜判定以及惩罚措施，完整清晰地呈现游戏内容，符合设计互动小游戏说明的要求。“猜职业” 同理，说明了道具准备、玩法、获胜条件等，让读者能快速了解游戏并组织开展。
故答案为： 任务一示例：
通知
全体同学：
为了提高班级凝聚力，增强同学之间的友谊和信任，本班计划在2024年6月×日×地举行团建活动，借此丰富大家的学习生活。请全体同学按时参加。
八（×）班
2024年6月×日
任务二示例1：抢椅子。每组6—8个人，每一次抢椅子时，椅子比参加的人数少一把，音乐响起后大家围着椅子转，音乐停就抢位子，每轮淘汰一人，剩下最后一人获胜，输的人得表演节目。示例2：猜职业。事先准备一些纸片，上面写好各种职业。让每位同学分别抽一个，不要让别人知道。然后分组分别表演，不能说话，让组员猜是什么职业。猜对得多的小组获胜。
本题考查通知的格式。它 包括标题、称呼、正文、落款。解答时要依据格式的要书写。
三、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
阅读下面古诗，完成各题。
新制布裘①
白居易
桂②布白似雪，吴③绵软于云。
布重绵且厚，为裘有馀④温
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。
谁知严冬月，支体暖如春。
中夕忽有念，抚裘起逡巡⑥。
丈夫贵兼济，岂独善一身。
安得万里裘，盖裹周四垠⑦。
稳暖皆如我，天下无寒人。
【注释】①布裘：布制的棉衣。②桂：地名，今广西一带。③吴：地名，今苏州一带。④馀：同“余”。⑤中夕：半夜。⑥逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑦垠：边际。
3．（4分）由诗中的画线句，你应该联想到《茅屋为秋风所破歌》中这一句：“ ， ！”这两句诗所表达的意旨是相近的。
4．（2分）后人评价“二诗为题各异，而命意则同，盖皆仁人之音也”。也就是这两首诗作者的境况不同，但立意和抒发的情感有相同之处，说说你的理解。
【答案】3．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
4．推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
3．本题考查对诗歌内容的理解。根据“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”的句意“哪里有长达万里的大袍，把四方全都覆盖，无边无垠。个个都像我一样安稳温暖，天下再没有受寒挨冻的人”可知，与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句意旨相近，两句都体现了诗人胸怀百姓、推已及人、忧国忧民的崇高思想境界。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
4．本题考查对比阅读及情感主旨把握。杜甫身处饥寒之境，仍心系天下寒士，祈求“得广厦千万间”：白居易身披暖裘，由己及人，希望能得“万里裘”，使“天下无寒人”。两人虽境况不同，但都将天下寒士的冷暖记挂在心头，由此可看出两人关心百姓、忧国忧民、推已及人、舍己为人的情怀。《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山”，恰当地表现了诗人从床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。这种感情，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!"此句抒发了作者忧国忧民的情感，表现了作者推已及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。
故答案为： 推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。
四、文言文阅读(共6题；共22分)
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
……
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，（A）记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】①
予始与曾元恕入灵化洞，迫于日暮，（B）元恕又畏其险，故不果尽而还。及此，与吕穆仲游。穆仲勇发过我，遂相与至昔人之所未至，而惊世诡异之观，有不可胜谈者。余欲疏其一二，以告来者，又恐为造物者所愠后有勇往如吾二人至吾之所至当自知之。
（节选自苏轼《苏轼文集》）
【丙】
余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
夫夷（C）近，则游者众；险（C）远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
（节选自王安石《游褒禅山记》，有删减）
注释：①乙文作于1073年，正值苏轼外放杭州期间。文中提到的曾元恕、吕穆仲常与苏轼同游。
5．（8分）请你参考“方法提示”，解释下列加点词语。
方法提示 词语 解释
根据语境推断 余欲疏其一二 ①
联系常见成语 则或咎其欲出者 ②
迁移课内字词 遂相与至昔人之所未至 ③
根据词性推断 常在于险远 ④
6．（6分）请将“而”“乃”“以”还原到文中括号内。
A B C
7．（2分）请为乙文划波浪线的句子断句。（用“/”标示，限断两处）
又恐为造物者所愠后有勇往如吾二人至吾之所至当自知之。
8．（2分）翻译文中画横线的句子。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
9．（2分）乙文中，苏轼与曾元恕、吕穆仲分别入灵化洞游玩，但结果迥异。请你从丙文中摘录一句话来警示后世。
10．（2分）对于甲、乙两则游记，小雨认为柳宗元是一位的好导游，小雯认为苏轼才是一位时隔千年的好导游。你更支持哪种观点？请结合选文，谈谈你的看法。
【答案】5．①记录，书写；②责备，追究罪过；③于是，就；④危险偏远的地方
6．A（乃）；B（而）；C（以）
7．又恐为造物者所愠/后有勇往如吾二人至吾之所至/当自知之。
8．向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
9．而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
10．示例一：我认为柳宗元是一位好导游。他采用“移步换景”和“定点观察”的方法，为我们全方位地展示了小石潭的美景。示例二：我认为苏轼是一位好导游。他心存机趣，亲切幽默，不仅带我们游历了灵化洞，还引导我们以勇于探索的精神涉历人生。
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。
……
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】
我起初和曾元恕进入灵化洞，因为天色将晚，曾元恕又害怕洞里的危险，所以没有走完就返回了。等到这次，我和吕穆仲一起游览。吕穆仲比我更勇敢，于是我们一起到达了前人没有到过的地方，那些令人惊叹、奇异诡谲的景观，说也说不完。我想分条陈述其中的一些，来告诉后来的人，又担心被大自然责怪。以后如果有像我们二人一样勇敢的人，来到我们到过的地方，自然就会明白。
【丙】
我和四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象越奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说：“再不出去，火把就要熄灭了。” 于是，只好都跟他退出来。这时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔自己跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。
平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到达的。
5．本题考查文言词语解释。①句意：我想把这次游历的妙处梳理出来一部分。根据语境推断，结合“以告来者”可知，这里表达“我”想要将自己知道的内容告诉给其他人。疏：记录、书写。
②句意：有人埋怨那主张退出的人。联系常见成语“既往不咎”：指对以往的错误不再责备追究。咎：责备、追究罪过。
③句意：我们两人就走遍了上一次没到过的地方。迁移课内字词，“遂许先帝以驱驰”句意：于是答应先帝竭尽全力奔走效劳。遂：于是，就。
④句意：曾元恕害怕险峻的地势。结合字形推测，由“阝”和“金”组成，弯弯曲曲。险远：危险偏远的地方。
故答案为：①记录，书写②责备，追究罪过③于是，就④危险偏远的地方
6．A.原文是“（A）记之而去”，这里表示因为的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。使用“乃”作为连词，可以表示表示前因后果关系，意为“于是，就”，使得句子流畅，表达了离开的原因是小石潭的环境过于凄清。
B.原文是“迫于日暮，（A）元恕又畏其险”，这里的上下文是在描述一种并列关系，即因为时间紧迫（日暮）并且元恕害怕危险，所以他们没有继续前进。这里使用“而”作为连词，表示并列关系，符合文意。
C.原文是“夫夷（B）近，则游者众；险（B）远，则至者少”，这里的上下文是在对比平坦易行的地方和险阻遥远的地方。使用“以”作为连词，可以表示这种并列关系，意为“并且”，使得句子流畅，表达了平坦的地方容易到达，所以游人多；而险阻的地方遥远，所以到达的人少。
故答案为：A（乃）；B（而）；C（以）
7．“又恐为造物者所愠”，“恐” 是谓语动词，“为造物者所愠” 整体作 “恐” 的宾语，其中 “为…… 所” 表被动，这是一个完整的动宾结构，表达担心被大自然责怪这一意思，所以在此处断开。“后有勇往如吾二人至吾之所至”，“后” 表示时间，作状语，“有” 是谓语动词，“勇往如吾二人至吾之所至” 作 “有” 的宾语，描述的是有像我们二人一样勇敢到达我们所到之处的人这一情况，这里 “至吾之所至” 是 “勇往如吾二人” 的后置定语，用来修饰这些勇敢的人到达的地方，整个句子结构完整，语义连贯，所以在这之后断开。“当自知之”，“当” 是副词，“自” 是代词作主语，“知” 是谓语动词，“之” 作宾语，表达自然就会明白的意思，是一个完整的主谓宾结构。故答案为： 又恐为造物者所愠/后有勇往如吾二人至吾之所至/当自知之。
8．本题考查文言翻译。重点字词：斗，像北斗七星一样；蛇，像蛇一样；明灰，忽明忽暗。
故答案为： 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
9．本题考查内容理解。“而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”这句话的意思是说，世间的奇观和非凡的景象通常位于险阻遥远的地方，很少有人能够到达那里，因此只有那些有决心和意志的人才能够到达这些地方。这句话可以作为警示，鼓励后人在探索和追求目标时要有足够的勇气和决心，不畏艰难险阻。
故答案为： 而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
10．本题考查对比阅读。甲文中的柳宗元和乙文中的苏轼，虽然都是描写游记，但他们的文风、写作特点和表达的旅游体验有所不同。柳宗元的《小石潭记》是一篇典型的山水游记，他采用“定点观察”的写法以及细腻的笔触描绘了小石潭的清幽景色和自己的游览体验。文章中，柳宗元不仅描述了自然景观的美丽，还表达了自己内心的感受和对自然环境的敬畏。他的游记充满了诗意和哲理，让读者仿佛随着他的步伐，亲身体验到了那份宁静与深远。苏轼的游记则展现了他豪放的性格和对探险的热情。在乙文节选中，苏轼提到了与曾元恕一起进入灵化洞的经历，但由于时间紧迫和同伴的畏惧，他们未能深入探索。后来，他与吕穆仲一起勇敢地探索了人们未曾到达的地方，发现了许多奇异的景观。苏轼的游记传达了一种勇于探险、追求未知的精神。
故答案为：示例一：我认为柳宗元是一位好导游。他采用“移步换景”和“定点观察”的方法，为我们全方位地展示了小石潭的美景。示例二：我认为苏轼是一位好导游。他心存机趣，亲切幽默，不仅带我们游历了灵化洞，还引导我们以勇于探索的精神涉历人生。
五、现代文阅读(共8题；共19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
在地图上旅行
张凌云
①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔……
②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰安用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山街山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇、巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。
⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……
⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕。深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线!凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。
⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“____，____”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。
⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地，中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。
⑥惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山连练，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。
（有删改）
11．（2分）第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。
12．（2分）请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。
13．（2分）下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（ ）
A．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
B．山随平野尽，江入大荒流
C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
D．会当凌绝顶，一览众山小
14．（2分）选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合选文简要分析。
【答案】11．内容上，交代了本文的写作内容，即在地图上遨游四川盆地、西藏高原等美景。结构上，呼应标题，“对着地图”与标题中“在地图上旅行”形成呼应。也为下文“我”在想象中自由穿梭于中国的各大美景作铺垫。
12．这里运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”在想象中游历陕北高原所见到的独特自然风光和鲜明的人文文化，又好似作梦真的在游历陕北，使读者也身临其境，又能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。
13．C
14．①作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们还原了中国地理的全貌。②作者在文中所写的四川盆地、青藏高原等都是我们所熟知的美景。③作者在描写自然美景时候并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到青藏高原时感叹道“我像一个朝圣者艰难地跋涉着”，使用第一人称，容易拉近与读者的距离，也能让读者进入“我”这个角色，容易给人以情感上的共鸣。
【解析】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查句子的作用的分析。结合题目，结合第②段“我站在一小块深绿色之上”，第③段“我决定不按直线，稍打破常规，折向西南”，第④段“越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯”，第⑤段“告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原”，第⑥段“离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯—青藏高原”，第⑦段“我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山”，第⑧段“我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内”，第⑨段“我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地”句可知，“只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔”句交代了本文的写作内容，即在地图上邀游四川盆地、青藏高原等美景。
故答案为：内容上，交代了本文的写作内容，即在地图上遨游四川盆地、西藏高原等美景。结构上，呼应标题，“对着地图”与标题中“在地图上旅行”形成呼应。也为下文“我”在想象中自由穿梭于中国的各大美景作铺垫。
12．本题考查句子的赏析。我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛所见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞连用三个“我仿佛仿佛 仿佛”的句式，是排比的修辞，从三个不同的地点表现游历陕北高原所见到的独特自然风光和鲜明的人文文化。结合最后游览完准噶尔盆地后的感受“远山连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧。我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光”句可知，既写实般写出了陕北独特的风光，又好似作者真的在游历陕北，使读者也能身临其境，同时也能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。故答案为：这里运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”在想象中游历陕北高原所见到的独特自然风光和鲜明的人文文化，又好似作梦真的在游历陕北，使读者也身临其境，又能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。
13．A选项：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描述的是江边的景色，与沙漠的情境不符。B选项：“山随平野尽，江入大荒流”描述的是山水景色，也未涉及沙漠。
C选项：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”中的“瀚海”一词可以泛指沙漠，与塔克拉玛干沙漠的情境相符，同时“百丈冰”和“愁云惨淡”也体现了沙漠的荒凉和冷酷，符合题目要求的沙漠诗篇。
D选项：“会当凌绝顶，一览众山小”描述的是登山的豪情壮志，与沙漠的情境不符。
故答案为：C
14．本题考查内容的分析。结合第②段“我站在一小块深绿色之上”，第③段“我决定不按直线，稍打破常规，折向西南”，第④段“越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯”，第⑤段“告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原”，第⑥段“离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原”，第⑦段“我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山”，第⑧段“我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内”，第⑨段“我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地”句分析，作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们展现了中国地理的全貌，让读者本身就容易产生熟悉感。结合“这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘”“此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过 8000 米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域”句可知，作者在文中所写的四川盆地、青藏高原等都是我们所熟知的美景。结合“时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域”句概括可得答案。
故答案为：①作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们还原了中国地理的全貌。②作者在文中所写的四川盆地、青藏高原等都是我们所熟知的美景。③作者在描写自然美景时候并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到青藏高原时感叹道“我像一个朝圣者艰难地跋涉着”，使用第一人称，容易拉近与读者的距离，也能让读者进入“我”这个角色，容易给人以情感上的共鸣。
阅读下面文章，完成各小题。
雨林之美
叶为宝
①“嘘——”
②长臂猿一声长啸，像是唤醒热带雨林的哨音，又像是向同伴道了一声早安。
③穿过密林，登上山顶，我累得满头大汗。陪我来的本地友人指着叠翠的群山对我说，这就是海南热带雨林国家公园，是长臂猿栖息的乐园，是中国热带动植物宝库，也是海南的旅游打卡地。
④我第一次涉足热带雨林，对这里的一切都感到新奇。伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收！
⑤热带雨林，号称“地球之肺”。海南岛，位于北回归线以南，是中国最大的热带海岛。此刻，我脚下的霸王岭，是海南热带雨林景观的集中地，堪称极具科学价值和观赏价值的热带雨林“博物馆”。长臂猿只是这个“博物馆”里的宝贝之一，密林里还有许多鲜为人知的奇妙景致。
⑥我跟随友人的脚步，走下山巅，钻入雨林。瞬间，绿色遮天蔽日。这里怪石嶙峋，山路崎岖，树高林密，藤蔓交错，强烈的阳光被浓密的树林挡住了，和煦的晨风被清新而略带腐殖质味道的特有气息取代了。千百年落叶铺就的山野地面，踩上去湿乎乎、软绵绵，犹如走在吸了水的加厚地毯上。这里气候温热，夏无酷暑，冬无严寒江河岸边椰风吹拂，蕉林遍野，满目葱茏。同一时间，北方地区早已是寒风刺骨，而我现在还穿着薄衣短衫，映入眼帘的是无边的苍翠。
⑦我对沿路的名木古树一无所知，而友人却如教家珍。他远远地指着一棵巨树问我：“你见过这种树吗？”我摇头。他又说：“你猜猜它的年龄。”我凝神打量这棵巨树，它高大挺拔，枝繁叶茂，直插云天，三四个人方可合抱。我猜道：“树龄在两百年左右？”友人笑道；“这棵树被我们封为‘树王’，如今已两千多岁了。”我走近一看，树的周围缠满了藤藤蔓蔓，仿佛是古树凸起的青筋和血管，藤蔓上还附生着不少苔藓和攀援植物。树上吊有一块树牌，上面写着：“陆均松。濒危植物。”因年岁太长，古树主干已空心，只剩下三分之二的树干和树皮，空心处积满了多年掉落的树叶，且已腐烂成泥，泥中竟长有一棵棵小松和我叫不出名的花卉，仿佛是古树体内又生出小小的盆景。再往上看，更是神奇，竟长有一支小伞状的红褐色灵芝，十分诱人，这无疑是林中珍品，弥足珍贵。朝下看，树周围遍地都是状若三角板的“板根”，我站立板根中间，见其高可齐肩，平如墙壁，用手敲之，砰然有声，这是根吗？明明就像一张张扎实的桌面、床板。但它的确是根，是这棵“树王”历经两千多年风雨挺拔不倒的立身之本。
⑧山路两侧长满了参天古木和奇花异草，让人赏心悦目，这些巨木不像公园或人工林那样，分门别类，排列有序，并挂着树牌。这里的巨木之所以称为“原始”，就在于它随机而生，随性而长，未经人类任何的设计和排布，也没有任何的规律和章法。而这没有任何的规律和章法，恰恰就是原始森林的规律和章法，充分体现了霸王岭天地造化、大美无形的自然之美。友人凭着极好的记性，逐一给我介绍，让我好懂易记；这是按克计价的海南黄花梨；这是海南山胡椒、坡垒、岭南青冈；这是海南山龙眼、红花天料木、荔枝叶红豆……
⑨茫茫林海中，无处不泛绿，无时不飞花。霸王岭古树遮天，藤萝蔽日，空气潮湿，地面松软，腐殖质丰富，十分适宜兰花的生长。据调查，在古树之上和山涧林下，只要有腐殖质土壤的地方，就生长有亭亭玉立的兰花。现在雨林中生长着大叶寄树兰、墨兰、玉凤兰等一百多种兰花，四季飘香，沁人心脾。
⑩随着海拔的步步降低，我们信步到了一个叫东四分水岭的山窝窝。这里是霸王岭的“园中园”，也是这片热带雨林的最深处，林中最奇妙独特的景观齐聚于此。什么老茎生花、独木成林、滴水叶尖、树抱石、石抱树等一般人见所未见、闻所未闻的植物奇观，都可以在此一览无遗。
⑾跨过一条小径，抬头便是“空中花园”。空中怎么建花园？疑惑间，友人解释道：“这是附生和攀援植物共同攀附在高大的乔木上，形风的空间植物丛。”我昂首细瞧，原来这处头顶“花园”是由□藤、海南藤芋等多种攀援植物构成。它们攀援缠绕在几株高大的岭南青冈树的树梢上，互相“牵手”，相互交织，在空中生长、空中开花，形成一个红、黄、白交杂斑驳的大花盘。海南藤芋还垂下几十根麻绳状的索条，托着这盘五颜六色的鲜花……此刻，雨林不只在地上，也在天上。雨林之美，堪称通天彻地，真是蔚为奇观！
(《人民日报》2024年01月29日20版)
15．（2分）【理清“所至”默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。
所至 所见 视角
登上山顶 群山叠翠 ③
① 千年树王 先远眺再近观
山路两旁 参天古木奇花异草 平视
下到山窝窝 ② 仰视
16．（3分）【关注“所见”】作者写海南岛雨林所见之景，遣词造句，值得品味。请按要求赏析文中两处画横线的句子。
①伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收！(从句式角度)
②我走近一看，树的周围缠满了藤藤蔓蔓，仿佛是古树凸起的青筋和血管，藤蔓上还附生着不少苔藓和攀援植物。（从修辞角度)
17．（3分）【探究“写法”】文章开头两段有什么作用？
18．（3分）【体悟“所感”】结合相关内容，说说“雨林之美”体现在哪些方面。
【答案】15．①走下山巅，钻入雨林；②空中花园；③俯瞰
16．①此句连用六个四字短语，句式整齐，用语凝练，生动传神地表现了海南岛霸王玲热带雨林自然景观丰富美丽生机勃勃的特点，表达了作者的赞美、喜爱之情。②这句话运用比喻的修辞手法，将附着在树身上的藤蔓、苔藓和攀缘植物比作凸起的青筋和血管，生动形象地描写出古树的树干被众多攀缘物缠绕的状态，突出古树的沧桑。
17．①从长臂猿的啸叫入笔，直接切入画面，更能引人入胜。②长臂猿是海南热带雨林的代表性动物，给它一个特写突出了热带雨林的生机勃勃。③点明了游览的地点和时间。
18．①热带雨林面积广：群山起伏，林海苍茫。②林木高大，珍贵古老：直插云天，三四个人方可合抱，有按克计价的海南黄花梨等。③花草种类繁多：一百多种兰花四季飘香。④气候温暖湿润：气候温热，夏无酷暑，冬无严寒。⑤气味清新独特：清新而略带腐殖质味道的特有气息。⑥有很多植物奇观：空中花园、老茎生花、石抱树等。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题考查文章内容的概括。根据题干提示“所见：千年树王：视角：先远眺再近观”找到第⑥段“我跟随友人的脚步，走下山巅，钻入雨林。瞬间，绿色遮天蔽日。这里怪石嶙峋，山路崎岖，树高林密，藤蔓交错，强烈的阳光被浓密的树林挡住了，和煦的晨风被清新而略带腐殖质味道的特有气息取代了。千百年落叶铺就的山野地面，踩上去湿乎乎、软绵绵，犹如走在吸了水的加厚地毯上。这里气候温热，夏无酷暑，冬无严寒江河岸边椰风吹拂，蕉林遍野，满目葱花。同一时间，北方地区早已是寒风刺骨，而我现在还穿着薄衣短衫，映入眼帘的是无边的苍翠"可概括为：走下山巅，钻入雨林：根据题干提示“所至：下到山窝窝：视角：仰视”找到第⑩段“随着海拔的步步降低，我们信步到了一个叫东四分水岭的山窝窝。这里是霸王岭的‘园中园’，也是这片热带雨林的最深处，林中最奇妙独特的景观齐聚于此。什么老茎生花、独木成林、滴水叶尖、树抱石、石抱树等一般人见所未见、闻所未闻的植物奇观，都可以在此一览无遗”，第11段“跨过一条小径，抬头便是‘空中花园’。空中怎么建花园 疑惑间，友人解释道：‘这是附生和攀援植物共同攀附在高大的乔木上，形风的空间植物丛。”可概括为：空中花园：根据题干提示“所至：登上山顶：所见：群山鲁翠”找到第③段“穿过密林，登上山顶，我累得满头大汗。陪我来的本地友人指着叠翠的群山对我说，这就是海南热带雨林国家公园，是长臂猿栖息的乐园，是中国热带动植物宝库，也是海南的旅游打卡地”可知视角为：俯瞰。
故答案为：①走下山巅，钻入雨林；②空中花园；③俯瞰
16．本题考查句子赏析。“群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣”这六个四字短语，结构整齐，节奏明快，这种句式不仅使语言富有韵律感，还增强了表达的力度和气势，通过简洁而有力的词语，如“起伏“苍茫“飞转”“啸鸣”，生动地描绘出了眼前所见的壮活、丰富和动态的景象，让读者能够迅速在脑海中构建出一幅充满生机和魅力的自然画面，同时，整齐的句式也更好地传达了作者对眼前美景的由衷赞叹和喜爱，给读者留下深刻的印象；“树的周围缠满了藤藤蔓墓，仿佛是古树凸起的青筋和血管”，把藤藤蔓蔓比作青筋和血管，运用了比喻的修辞手法，这一比喻非常形象，青筋和血管通常是与生命、活力和沧桑联系在一起的，用它们来形容古树身上的藤蔓，一方面突出了藤蔓缠绕的紧密和繁多，另一方面也暗示了古树经历了漫长的岁月，饱经沧桑，读者能够通过这个比喻，更加直观地感受到古树的古老和其生命的顽强，增强了描写的感染力和生动性。
故答案为：①此句连用六个四字短语，句式整齐，用语凝练，生动传神地表现了海南岛霸王玲热带雨林自然景观丰富美丽生机勃勃的特点，表达了作者的赞美、喜爱之情。②这句话运用比喻的修辞手法，将附着在树身上的藤蔓、苔藓和攀缘植物比作凸起的青筋和血管，生动形象地描写出古树的树干被众多攀缘物缠绕的状态，突出古树的沧桑。
17．本题考查句段作用。根据第①段“嘘——”可知，文章开头以长臂猿的一声长啸开篇，这种直接呈现生动场景的方式能够迅速抓住读者的注意力，使读者仿佛身临其境，更容易被吸引进作者所描绘的热带雨林世界中，从而产生继续阅读下去的兴趣；根据第②段“长臂猿一声长啸，像是唤醒热带雨林的哨音，又像是向同伴道了一声早安”可知，长臂猿是热带雨林生态系统中的重要组成部分，它的存在反映了雨林的生态环境良好，物种丰富，通过对长臂猿的描写，突出了雨林充满生机的特点，让读者能够直观地感受到雨林的活力，“热带雨林”点明了游览的地点是热带雨林，“早安”点明了游览的时间是早上。
故答案为：①从长臂猿的啸叫入笔，直接切入画面，更能引人入胜。②长臂猿是海南热带雨林的代表性动物，给它一个特写突出了热带雨林的生机勃勃。③点明了游览的地点和时间。
18．本题考查文章内容的概括。根据第④段“我第一次涉足热带雨林，对这里的一切都感到新奇。伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收”可知，“群山起伏，林海苍茫”生动地描绘出了热带雨林广阔无垠的景象，展示了其面积之大，体现了一种宏大之美；根据第⑦段“我对沿路的名木古树一无所知，而友人却如教家珍。他远远地指着一棵巨树问我：‘你见过这种树吗 ’我摇头。他又说：‘你猜猜它的年龄。’我凝神打量这棵巨树，它高大挺拔，枝繁叶茂，直插云天，三四个人方可合抱。我猜道：‘树龄在两百年左右 ’友人笑道：‘这棵树被我们封为“树王”，如今已两千多岁了。”，第⑨段“友人凭着极好的记性，逐一给我介绍，让我好懂易记；这是按克计价的海南黄花梨；这是海南山胡椒、坡垒、岭南青冈；这是海南山龙眼、红花天料木、荔枝叶红豆”可知，文中描述的树木高大挺拔，“三四个人方可合抱”，以及提到的珍贵树木如海南黄花梨等，展现了雨林中林木的高大和珍贵古老，这是一种独特的自然宝藏之美；根据第⑨段“茫茫林海中，无处不泛绿，无时不飞花。霸王岭古树遮天，藤萝蔽日，空气潮湿，地面松软，腐殖质丰富，十分适宜兰花的生长。据调查，在古树之上和山涧林下，只要有腐殖质土壤的地方，就生长有亭亭玉立的兰花。现在雨林中生长着大叶寄树兰、墨兰、玉凤兰等一百多种兰花，四季飘香，沁人心脾”可知，“一百多种兰花四季飘香”表明了雨林中花草种类的丰富多样，众多花卉的绽放营造出色彩斑斓、香气弥漫的美丽场景，呈现出多彩缤纷之美，这种独特的气味，是雨林特有的标志，让人能从嗅觉上感受到雨林与众不同的美；根据第①段“随着海拔的步步降低，我们信步到了一个叫东四分水岭的山窝窝。这里是霸王岭的“园中园”，也是这片热带雨林的最深处，林中最奇妙独特的景观齐聚于此。什么老茎生花、独木成林、滴水叶尖、树抱石、石抱树等一般人见所未见、闻所未闻的植物奇观，都可以在此一览无遗”第11段“跨过一条小径，抬头便是‘空中花园”可知，“空中花园、老茎生花、石抱树等”这些奇特的植物景观在其他地方难得一见，它们构成了雨林独有的奇妙景观之美，让人惊叹于大自然的鬼斧神工。
故答案为：①热带雨林面积广：群山起伏，林海苍茫。②林木高大，珍贵古老：直插云天，三四个人方可合抱，有按克计价的海南黄花梨等。③花草种类繁多：一百多种兰花四季飘香。④气候温暖湿润：气候温热，夏无酷暑，冬无严寒。⑤气味清新独特：清新而略带腐殖质味道的特有气息。⑥有很多植物奇观：空中花园、老茎生花、石抱树等。
六、名著导读(共4题；共8分)
阅读下面名著选段，完成各题。
【甲】
在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。
“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。”
“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信他说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。
彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。
总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就是“小鬼”。他们精神极好。我觉得，大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。
（选自《红星照耀中国》）
【乙】
有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说：‘我那孩子就像小公鸡一样好斗。’”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏：“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁和为什么打。”
保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。”
朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？”
保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？”
“好，你就瞧着吧。”
保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番。
（选自《钢铁是怎样炼成的》）
19．（2分）故事讲一讲
两篇选文分别叙述了“红小鬼”和少年保尔的故事，原著中他们还有其他的故事。保尔说“总是在有理的时候才打”，请举出一个具体的故事情节。
【甲】 【乙】
斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答：“不用道谢，都是革命工作。”
20．（2分）写法品一品
两篇选文都运用语言描写来刻画人物形象，请品析文中画线的语句。
【甲】 【乙】
表现了红小鬼认真负责、坚持原则的特点。
21．（2分）人物评一评
彭德怀对“红小鬼”的成长有重要的影响，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人。他们的引领作用体现在哪些方面？根据文段内容并结合原著回答。
【甲】 【乙】
彭德怀对“红小鬼”讲政治，给他们埋下了共产主义精神的种子。他们尽管都还是娃娃，却跟随部队爬雪山、过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。
22．（2分）作品联一联
《礁石》是诗人艾青的作品：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上，但它依然站在那里。”《红星照耀中国》中的“红小鬼”、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他们就像艾青笔下的“礁石”，有着革命的乐观和坚强，面对无休止的“海浪”，“依然站在那里，含着微笑，看着海洋”。请结合保尔的形象，联系原著内容阐述理由。
【甲】 【乙】
斯诺笔下的“红小鬼”乐观而坚强：当面对斯诺关于“长征苦不苦”的问题时，他们坚定回答“不苦”，甚至说自己还可以“再走两万里”。
【答案】19．示例一：朱赫来被捕后，保尔痛打押送兵，把他们打到在壕沟里，救出朱赫来。示例二：在火车上，保尔痛打欺压他们的投机商人，并协助铁路肃反委员会检查车厢。示例三：在党委宣传办公室，保尔痛打下流无耻的法伊洛。
20．表现了少年保尔明辨是非，爱憎分明，有正义感，讲原则。
21．朱赫来教保尔拳法，在保尔家躲避搜捕时给保尔讲述革命道理，改变了保尔的人生观，是保尔走上革命道路的引路人。在他的引导下，保尔成为了一名有着钢铁般意志的无产阶级革命战士。
22．奥斯特洛夫斯基笔下的保尔乐观而坚强：他从小就在社会最底层饱受折磨与侮辱，走上革命道路后，无论是战场的搏杀、工地上的磨难还是身体上的病痛，都没能使他倒下，反而使他更加坚强勇敢，以另一种方式践行生命的誓言。
【解析】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
19．考查对名著中主要人物故事情节的熟悉程度，要求根据人物特点列举相关情节。准确理解保尔 “总是在有理的时候才打” 这一特点，从《钢铁是怎样炼成的》原著中筛选出符合这一特点的具体情节，如保尔救助朱赫来、在火车上惩治投机商人、痛打法伊洛等情节，体现对名著内容的深度把握。
故答案为： 示例一：朱赫来被捕后，保尔痛打押送兵，把他们打到在壕沟里，救出朱赫来。示例二：在火车上，保尔痛打欺压他们的投机商人，并协助铁路肃反委员会检查车厢。示例三：在党委宣传办公室，保尔痛打下流无耻的法伊洛。
20．考查对名著中通过语言描写塑造人物形象手法的赏析能力。分析【甲】【乙】选文中画线语句，理解红小鬼和保尔的语言所展现出的人物性格特点。【甲】中红小鬼的话体现其认真负责、坚持原则；【乙】中保尔的话表现出他明辨是非、爱憎分明、有正义感和讲原则，通过对语言的解读，体会人物形象塑造的妙处。
故答案为： 表现了少年保尔明辨是非，爱憎分明，有正义感，讲原则。
21．考查对名著中重要人物对主角成长影响的分析能力。从文段内容出发，结合原著，分析彭德怀对 “红小鬼”、朱赫来对保尔成长的引领作用。明确彭德怀对 “红小鬼” 进行政治引导，朱赫来教保尔拳法、传播革命道理，理解他们在主角成长道路上的关键作用，以及对主角性格和人生道路的塑造。
故答案为： 朱赫来教保尔拳法，在保尔家躲避搜捕时给保尔讲述革命道理，改变了保尔的人生观，是保尔走上革命道路的引路人。在他的引导下，保尔成为了一名有着钢铁般意志的无产阶级革命战士。
22．考查对不同作品中人物形象的对比分析，以及结合原著阐述人物形象特点的能力。理解《礁石》中 “礁石” 所象征的革命乐观和坚强精神，将其与《红星照耀中国》中的 “红小鬼”、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔联系起来。通过分析保尔在原著中面对磨难的表现，如社会底层的磨难、革命中的困境、身体的病痛等，阐述他如何像 “礁石” 一样，始终保持乐观坚强，体现对不同作品的综合理解和运用能力。
故答案为： 奥斯特洛夫斯基笔下的保尔乐观而坚强：他从小就在社会最底层饱受折磨与侮辱，走上革命道路后，无论是战场的搏杀、工地上的磨难还是身体上的病痛，都没能使他倒下，反而使他更加坚强勇敢，以另一种方式践行生命的誓言。
七、写作题(共1题；共50分)
23．（50分）读下面的材料，任选一题，写一篇作文。
找不到存在感的符号“点”来到文字和数字的世界漫游。当它找准自己的位置，就决定了数字的大小，大家称它“小数点”；当它谦逊的托起文字，就突出了语言的分量，大家称它“着重号”；当它和五个小伙伴团结在一起，就表示了意蕴的丰富，大家称它“省略号”……
“点”明白了，原来不起眼的“点”，也是可以成长为“重点”“焦点”和“亮点”的。
题一：生活中，你或你身边的同学也许就是一个这样的“点”，期待成为或正在成为“重点”“焦点”和“亮点”。请以“‘点’的成长”为题，写一篇记叙文，讲述这样的经历。
题二：“点”在文字和数字的世界中的漫游具体会是怎样的？还会有怎样的经历呢？请发挥想象，以“‘点’的漫游”为题作文。
题三：材料能给你怎样的思考和启发？请以“‘点’的启示”为题，写一篇演讲稿。
要求：①将你选定的作文题写在作文格上题目处；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写认真，保持卷面整洁。
【答案】例文：
“点” 的成长
在我们班，我曾经就是一个毫不起眼的 “点”。成绩中等，长相普通，性格内向，就像一滴水滴进大海，激不起一丝波澜。课堂上，我总是默默地坐在角落，就算知道答案，也不敢举手发言，生怕自己的回答是错的，引来同学们的嘲笑。
学校组织了一场演讲比赛，每个班都要推选一名代表参加。原本我以为这件事和我毫无关系，可命运就是这么奇妙。那天，老师走进教室，目光在同学们的脸上一一扫过，然后说道：“这次演讲比赛，我想让李阳试试。” 我惊讶地抬起头，发现老师正看着我，那一刻，我的心猛地一紧，大脑一片空白，想要拒绝，却又不敢开口。
回到家，我把自己扔在床上，满心都是焦虑和不安。我害怕在众人面前出丑，害怕被同学们笑话。可是，当我看到书桌上那张写着 “勇敢尝试，你会发现不一样的自己” 的便签时，我犹豫了。我想起了那个总是畏畏缩缩的自己，难道我真的要一直这样下去吗？不，我不想！我决定勇敢一次。
接下来的日子里，我每天都花费大量的时间准备演讲稿。从选题、撰写到反复修改，每一个环节我都认真对待。我还对着镜子一遍又一遍地练习，纠正自己的发音、语速和表情。比赛那天，我站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，紧张得手心直冒汗。可是，当我看到老师鼓励的眼神和同学们期待的目光时，我深吸一口气，开始了我的演讲。
演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了成就感。虽然最终我没有获得一等奖，但我却收获了比奖项更重要的东西 —— 自信。从那以后，课堂上多了一个积极发言的身影，校园活动中也能看到我活跃的样子。我就像那个找准了位置的 “点”，正在慢慢成长为班级里的 “焦点” 和 “亮点”。我相信，只要我不断努力，未来的我一定会更加耀眼。
【解析】
（1）这道作文题的关键词是 “点” 和 “成长”，中心话题围绕普通个体（如自己或身边同学）从平凡走向出众的过程展开，材料通过符号 “点” 的不同作用和成长，来隐喻生活中的人，体裁要求为记叙文。
【题干分析】材料意义：材料以符号 “点” 在不同场景下找准位置，发挥重要作用并实现成长为喻，鼓励学生关注生活中平凡个体的成长变化。“点” 代表着平凡、不起眼的个体，而 “重点”“焦点”“亮点” 则象征着出众、被关注和有价值。写作思路：从 “是什么” 角度，要明确 “点” 的具体指代，即文中的主人公，以及他 / 她最初平凡的状态；从 “为什么” 角度，思考促使 “点” 成长的原因，比如自身的努力、他人的鼓励、特殊的经历等；从 “怎么做” 角度，详细描述 “点” 成长的具体过程，包括付出的努力、克服的困难等。学生易出现叙事平淡、重点不突出的问题，应着重抓住成长的关键节点和细节进行描写。作文开头可采用倒叙，如 “如今站在领奖台上的我，光芒四射，可谁能想到，曾经的我只是一个毫不起眼的‘点’……”，引出对成长经历的回忆；事例素材可选取学习、才艺、品德等方面的成长故事；结尾可总结成长的感悟，如 “从那个平凡的‘点’到如今的自己，我明白了只要努力，每个人都能绽放属于自己的光芒”，升华主题。
【立意提取】
1.从班级小透明到舞台焦点：聚焦于在班级中原本不引人注意的学生，通过参与文艺活动，不断努力练习，最终在舞台上大放异彩的成长历程。
2.体育场上的 “点” 之蜕变：讲述一个体育基础薄弱的同学，如何通过坚持不懈的训练，在体育赛事中成为众人瞩目的焦点，展现体育精神带来的成长。
3.品德之 “点” 的闪耀：围绕一个在品德方面逐渐成长的孩子，从最初的懵懂到通过经历一些事情后，成为大家学习的榜样，突出品德成长的重要性。
（2）该作文题的关键词是 “点” 和 “漫游”，中心在于发挥想象，描绘符号 “点” 在文字和数字世界中的奇妙经历，材料为想象提供了基础，体裁为想象作文。
题干分析：材料意义：材料给出了 “点” 在文字和数字世界中已有的部分经历，如成为小数点、着重号、省略号，启发学生在此基础上进一步拓展想象，思考 “点” 还可能有哪些奇特的遭遇和冒险。
写作思路：从 “是什么” 角度，要构建 “点” 漫游的具体世界，包括其中的角色、场景等；从 “为什么” 角度，思考 “点” 进行漫游的原因，是好奇、探索还是其他；从 “怎么做” 角度，详细描述 “点” 在漫游过程中的具体行动、遇到的困难和解决方式。学生易出现想象不合理、内容空洞的问题，应充分发挥创造力，结合生活实际和知识储备，让想象丰富且合理。作文开头可直接引入 “点” 的漫游，如 “在一个神秘的世界里，小小的‘点’开启了它奇妙的漫游之旅……”；事例素材可结合数学、语文知识以及生活中的各种符号场景，如 “点” 在数学公式中引发的奇妙变化，在语文课文里与其他标点的互动等；结尾可让 “点” 有所收获，如 “这次漫游，让‘点’明白了自己的无限可能……”，使故事更有意义。
立意提取：
1.“点” 的奇幻数学之旅：想象 “点” 在数学世界中，从数轴上的移动，到参与几何图形的构成，展现数学知识的奇妙，以及 “点” 在其中的独特经历。
2.标点王国的冒险：“点” 的故事：构建一个标点王国，“点” 在其中与其他标点成为朋友或发生冲突，最终学会合作，突出团队合作和自身价值的主题。
3.“点” 与文字的奇妙融合之旅：讲述 “点” 在不同文学作品中穿梭，帮助作者表达情感、创造意境，体现文学创作的魅力和 “点” 的重要作用。
（2）这道题的关键词是 “点” 和 “启示”，中心话题是从 “点” 的经历中获得思考，材料通过 “点” 的成长历程，引导学生挖掘其中蕴含的哲理，体裁为演讲稿。
题干分析：材料意义：材料展示了 “点” 从不起眼到发挥重要作用的过程，启示我们平凡事物也有巨大潜力，找准位置、团结协作等都能让其实现价值。写作思路：从 “是什么” 角度，阐述 “点” 的启示具体是什么，如平凡蕴含伟大、找准位置实现价值等；从 “为什么” 角度，论述这些启示的合理性，通过举例说明；从 “怎么做” 角度，探讨在生活中如何践行这些启示，如发现自身价值、努力找准定位等。学生易出现论述不深入、语言不生动的问题。作文开头可通过一个有趣的关于 “点” 的故事或现象引入，如 “同学们，你们有没有想过，一个小小的点，竟能有如此大的转变……”；事例素材可选取名人从平凡走向成功、生活中平凡事物发挥大作用等；结尾可呼吁大家践行启示，如 “让我们从‘点’的经历中汲取力量，在生活中绽放自己的光彩！”，增强演讲的感染力。
立意提取：
1.平凡如点，亦能发光：强调平凡人或事物也有价值，只要努力就能发光发热，可结合生活中平凡人的善举等事例论述。
2.找准位置，成就非凡：突出找到适合自己的位置对实现价值的重要性，通过运动员找到适合自己的项目、科学家找到研究方向等事例阐述。
3.团结协作，让 “点” 汇聚光芒：以 “点” 组成省略号等为例，阐述团结协作能让个体发挥更大作用，可列举团队合作完成任务的案例。
文章紧扣 “‘点’的成长” 这一主题，通过讲述自己从一个胆小内向、毫不起眼的学生，因为一次演讲比赛而逐渐变得自信、活跃的经历，生动地展现了 “点” 的成长过程，内容真实且富有感染力。采用了总分总的结构。开头先点明自己曾经是一个不起眼的 “点”，中间详细叙述参加演讲比赛的经过和自己的心理变化，结尾总结自己的成长和收获，升华主题，结构清晰，层次分明。语言简洁流畅，朴实自然。如 “我把自己扔在床上，满心都是焦虑和不安”，通过简单的动作和心理描写，真实地表现出 “我” 接到演讲任务时的心情。但语言稍显平实，修辞手法运用较少，文采方面还有提升空间。
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【湖北专版】2025年八下期末语文仿真模拟2卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共1题；共12分)
1．（12分）阅读
关于汉字的起源，在中国有三种影响比较大的说法：一是仓颉造字，二是伏羲造八卦，三是神农“结绳为治”。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生，而汉字的使用可以追溯到商朝。汉字是世界上独一无二的文字艺术，在众多古文化日渐式微的今天，它并没有随着时间的流逝而消亡，反而在几千年的发展中，孕育出中国独特的汉字文化。汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明的基因和载体。你只要悉心品读汉字，认读汉字，运用汉字，就会发现它的神奇之处。寻找生活中汉字的踪迹，你会发现汉字的世界丰富多彩，让人目不暇接。
（1）（2分） 小雯对语段中汉字的读音存在疑问，请你帮她为下列加点字注音。
追溯（ ） 孕（ ）育
（2）（8分）汉字博大精深，小雯写了个“肖”字，请你帮她加上偏旁组成新汉字。
A.通 达旦 B.娇 可爱 C. 怆幽邃 D. 声匿迹
（3）（2分）小琪发现语段中画波浪线的句子存在语病，请你帮忙修改一下。
应该改为：
二、语言表达(共1题；共3分)
2．（3分）为使同学们放松一下身心，培养团队协作的能力与意识，增强同学之间的友谊和信任，提高班级凝聚力，本周六你班预备组织一次户外团建活动。请你为这次活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：拟写一份简短的团建活动通知。（不确定部分用××代替）
任务二：设计一个互动小游戏，为该游戏写一段说明性文字。（80字左右）
三、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
阅读下面古诗，完成各题。
新制布裘①
白居易
桂②布白似雪，吴③绵软于云。
布重绵且厚，为裘有馀④温
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。
谁知严冬月，支体暖如春。
中夕忽有念，抚裘起逡巡⑥。
丈夫贵兼济，岂独善一身。
安得万里裘，盖裹周四垠⑦。
稳暖皆如我，天下无寒人。
【注释】①布裘：布制的棉衣。②桂：地名，今广西一带。③吴：地名，今苏州一带。④馀：同“余”。⑤中夕：半夜。⑥逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑦垠：边际。
3．（4分）由诗中的画线句，你应该联想到《茅屋为秋风所破歌》中这一句：“ ， ！”这两句诗所表达的意旨是相近的。
4．（2分）后人评价“二诗为题各异，而命意则同，盖皆仁人之音也”。也就是这两首诗作者的境况不同，但立意和抒发的情感有相同之处，说说你的理解。
四、文言文阅读(共6题；共22分)
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
……
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，（A）记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】①
予始与曾元恕入灵化洞，迫于日暮，（B）元恕又畏其险，故不果尽而还。及此，与吕穆仲游。穆仲勇发过我，遂相与至昔人之所未至，而惊世诡异之观，有不可胜谈者。余欲疏其一二，以告来者，又恐为造物者所愠后有勇往如吾二人至吾之所至当自知之。
（节选自苏轼《苏轼文集》）
【丙】
余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
夫夷（C）近，则游者众；险（C）远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
（节选自王安石《游褒禅山记》，有删减）
注释：①乙文作于1073年，正值苏轼外放杭州期间。文中提到的曾元恕、吕穆仲常与苏轼同游。
5．（8分）请你参考“方法提示”，解释下列加点词语。
方法提示 词语 解释
根据语境推断 余欲疏其一二 ①
联系常见成语 则或咎其欲出者 ②
迁移课内字词 遂相与至昔人之所未至 ③
根据词性推断 常在于险远 ④
6．（6分）请将“而”“乃”“以”还原到文中括号内。
A B C
7．（2分）请为乙文划波浪线的句子断句。（用“/”标示，限断两处）
又恐为造物者所愠后有勇往如吾二人至吾之所至当自知之。
8．（2分）翻译文中画横线的句子。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
9．（2分）乙文中，苏轼与曾元恕、吕穆仲分别入灵化洞游玩，但结果迥异。请你从丙文中摘录一句话来警示后世。
10．（2分）对于甲、乙两则游记，小雨认为柳宗元是一位的好导游，小雯认为苏轼才是一位时隔千年的好导游。你更支持哪种观点？请结合选文，谈谈你的看法。
五、现代文阅读(共8题；共19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
在地图上旅行
张凌云
①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔……
②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰安用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山街山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇、巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。
⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……
⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕。深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线!凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。
⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“____，____”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。
⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地，中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。
⑥惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山连练，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。
（有删改）
11．（2分）第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。
12．（2分）请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。
13．（2分）下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（ ）
A．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
B．山随平野尽，江入大荒流
C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
D．会当凌绝顶，一览众山小
14．（2分）选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合选文简要分析。
阅读下面文章，完成各小题。
雨林之美
叶为宝
①“嘘——”
②长臂猿一声长啸，像是唤醒热带雨林的哨音，又像是向同伴道了一声早安。
③穿过密林，登上山顶，我累得满头大汗。陪我来的本地友人指着叠翠的群山对我说，这就是海南热带雨林国家公园，是长臂猿栖息的乐园，是中国热带动植物宝库，也是海南的旅游打卡地。
④我第一次涉足热带雨林，对这里的一切都感到新奇。伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收！
⑤热带雨林，号称“地球之肺”。海南岛，位于北回归线以南，是中国最大的热带海岛。此刻，我脚下的霸王岭，是海南热带雨林景观的集中地，堪称极具科学价值和观赏价值的热带雨林“博物馆”。长臂猿只是这个“博物馆”里的宝贝之一，密林里还有许多鲜为人知的奇妙景致。
⑥我跟随友人的脚步，走下山巅，钻入雨林。瞬间，绿色遮天蔽日。这里怪石嶙峋，山路崎岖，树高林密，藤蔓交错，强烈的阳光被浓密的树林挡住了，和煦的晨风被清新而略带腐殖质味道的特有气息取代了。千百年落叶铺就的山野地面，踩上去湿乎乎、软绵绵，犹如走在吸了水的加厚地毯上。这里气候温热，夏无酷暑，冬无严寒江河岸边椰风吹拂，蕉林遍野，满目葱茏。同一时间，北方地区早已是寒风刺骨，而我现在还穿着薄衣短衫，映入眼帘的是无边的苍翠。
⑦我对沿路的名木古树一无所知，而友人却如教家珍。他远远地指着一棵巨树问我：“你见过这种树吗？”我摇头。他又说：“你猜猜它的年龄。”我凝神打量这棵巨树，它高大挺拔，枝繁叶茂，直插云天，三四个人方可合抱。我猜道：“树龄在两百年左右？”友人笑道；“这棵树被我们封为‘树王’，如今已两千多岁了。”我走近一看，树的周围缠满了藤藤蔓蔓，仿佛是古树凸起的青筋和血管，藤蔓上还附生着不少苔藓和攀援植物。树上吊有一块树牌，上面写着：“陆均松。濒危植物。”因年岁太长，古树主干已空心，只剩下三分之二的树干和树皮，空心处积满了多年掉落的树叶，且已腐烂成泥，泥中竟长有一棵棵小松和我叫不出名的花卉，仿佛是古树体内又生出小小的盆景。再往上看，更是神奇，竟长有一支小伞状的红褐色灵芝，十分诱人，这无疑是林中珍品，弥足珍贵。朝下看，树周围遍地都是状若三角板的“板根”，我站立板根中间，见其高可齐肩，平如墙壁，用手敲之，砰然有声，这是根吗？明明就像一张张扎实的桌面、床板。但它的确是根，是这棵“树王”历经两千多年风雨挺拔不倒的立身之本。
⑧山路两侧长满了参天古木和奇花异草，让人赏心悦目，这些巨木不像公园或人工林那样，分门别类，排列有序，并挂着树牌。这里的巨木之所以称为“原始”，就在于它随机而生，随性而长，未经人类任何的设计和排布，也没有任何的规律和章法。而这没有任何的规律和章法，恰恰就是原始森林的规律和章法，充分体现了霸王岭天地造化、大美无形的自然之美。友人凭着极好的记性，逐一给我介绍，让我好懂易记；这是按克计价的海南黄花梨；这是海南山胡椒、坡垒、岭南青冈；这是海南山龙眼、红花天料木、荔枝叶红豆……
⑨茫茫林海中，无处不泛绿，无时不飞花。霸王岭古树遮天，藤萝蔽日，空气潮湿，地面松软，腐殖质丰富，十分适宜兰花的生长。据调查，在古树之上和山涧林下，只要有腐殖质土壤的地方，就生长有亭亭玉立的兰花。现在雨林中生长着大叶寄树兰、墨兰、玉凤兰等一百多种兰花，四季飘香，沁人心脾。
⑩随着海拔的步步降低，我们信步到了一个叫东四分水岭的山窝窝。这里是霸王岭的“园中园”，也是这片热带雨林的最深处，林中最奇妙独特的景观齐聚于此。什么老茎生花、独木成林、滴水叶尖、树抱石、石抱树等一般人见所未见、闻所未闻的植物奇观，都可以在此一览无遗。
⑾跨过一条小径，抬头便是“空中花园”。空中怎么建花园？疑惑间，友人解释道：“这是附生和攀援植物共同攀附在高大的乔木上，形风的空间植物丛。”我昂首细瞧，原来这处头顶“花园”是由□藤、海南藤芋等多种攀援植物构成。它们攀援缠绕在几株高大的岭南青冈树的树梢上，互相“牵手”，相互交织，在空中生长、空中开花，形成一个红、黄、白交杂斑驳的大花盘。海南藤芋还垂下几十根麻绳状的索条，托着这盘五颜六色的鲜花……此刻，雨林不只在地上，也在天上。雨林之美，堪称通天彻地，真是蔚为奇观！
(《人民日报》2024年01月29日20版)
15．（2分）【理清“所至”默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。
所至 所见 视角
登上山顶 群山叠翠 ③
① 千年树王 先远眺再近观
山路两旁 参天古木奇花异草 平视
下到山窝窝 ② 仰视
16．（3分）【关注“所见”】作者写海南岛雨林所见之景，遣词造句，值得品味。请按要求赏析文中两处画横线的句子。
①伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收！(从句式角度)
②我走近一看，树的周围缠满了藤藤蔓蔓，仿佛是古树凸起的青筋和血管，藤蔓上还附生着不少苔藓和攀援植物。（从修辞角度)
17．（3分）【探究“写法”】文章开头两段有什么作用？
18．（3分）【体悟“所感”】结合相关内容，说说“雨林之美”体现在哪些方面。
六、名著导读(共4题；共8分)
阅读下面名著选段，完成各题。
【甲】
在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。
“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。”
“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信他说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。
彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。
总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就是“小鬼”。他们精神极好。我觉得，大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。
（选自《红星照耀中国》）
【乙】
有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说：‘我那孩子就像小公鸡一样好斗。’”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏：“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁和为什么打。”
保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。”
朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？”
保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？”
“好，你就瞧着吧。”
保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番。
（选自《钢铁是怎样炼成的》）
19．（2分）故事讲一讲
两篇选文分别叙述了“红小鬼”和少年保尔的故事，原著中他们还有其他的故事。保尔说“总是在有理的时候才打”，请举出一个具体的故事情节。
【甲】 【乙】
斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答：“不用道谢，都是革命工作。”
20．（2分）写法品一品
两篇选文都运用语言描写来刻画人物形象，请品析文中画线的语句。
【甲】 【乙】
表现了红小鬼认真负责、坚持原则的特点。
21．（2分）人物评一评
彭德怀对“红小鬼”的成长有重要的影响，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人。他们的引领作用体现在哪些方面？根据文段内容并结合原著回答。
【甲】 【乙】
彭德怀对“红小鬼”讲政治，给他们埋下了共产主义精神的种子。他们尽管都还是娃娃，却跟随部队爬雪山、过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。
22．（2分）作品联一联
《礁石》是诗人艾青的作品：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上，但它依然站在那里。”《红星照耀中国》中的“红小鬼”、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他们就像艾青笔下的“礁石”，有着革命的乐观和坚强，面对无休止的“海浪”，“依然站在那里，含着微笑，看着海洋”。请结合保尔的形象，联系原著内容阐述理由。
【甲】 【乙】
斯诺笔下的“红小鬼”乐观而坚强：当面对斯诺关于“长征苦不苦”的问题时，他们坚定回答“不苦”，甚至说自己还可以“再走两万里”。
七、写作题(共1题；共50分)
23．（50分）读下面的材料，任选一题，写一篇作文。
找不到存在感的符号“点”来到文字和数字的世界漫游。当它找准自己的位置，就决定了数字的大小，大家称它“小数点”；当它谦逊的托起文字，就突出了语言的分量，大家称它“着重号”；当它和五个小伙伴团结在一起，就表示了意蕴的丰富，大家称它“省略号”……
“点”明白了，原来不起眼的“点”，也是可以成长为“重点”“焦点”和“亮点”的。
题一：生活中，你或你身边的同学也许就是一个这样的“点”，期待成为或正在成为“重点”“焦点”和“亮点”。请以“‘点’的成长”为题，写一篇记叙文，讲述这样的经历。
题二：“点”在文字和数字的世界中的漫游具体会是怎样的？还会有怎样的经历呢？请发挥想象，以“‘点’的漫游”为题作文。
题三：材料能给你怎样的思考和启发？请以“‘点’的启示”为题，写一篇演讲稿。
要求：①将你选定的作文题写在作文格上题目处；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写认真，保持卷面整洁。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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