1《北京的春节》课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
统编版语文 六年级下册
北京的春节
百里不同风，
千里不同俗。
单元主题：民风民俗
第一单元
分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
习作时注意抓住重点，写出特点。
导言：民风民俗
五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。每个地区、每个民族都有着自己独特的民风民俗，这些民风民俗无不烙印着鲜明的地域特色、民族特色，展现着中华文化的独特魅力。
本文描绘了一幅幅老北京过春节时的民风民俗画卷，展示了传统节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
贴春联
放鞭炮
吃年夜饭
第2课时
温故知新，导入新课
1.指名说说课文的主要内容，并谈谈自己的阅读感受。
2.教师过渡，导入新课。
过渡：老北京的春节让我们感受到了人民生活的幸福安康，也体会到了人民企盼幸福、平安、团圆的美好愿望。这节课，我们将继续随着作家老舍去感受老北京的春节。
第1课时
时 间 习 俗 活 动
腊月初八
腊月初九至 腊月二十二
腊月二十三
过了二十三
熬腊八粥，泡腊八蒜
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
大人：预备过年的物品
过小年，放鞭炮，祭灶王
大扫除，把吃的预备充足
了解老北京春节的习俗
温故知新，导入新课
第1课时
除夕
正月初一
正月初六
元宵节
正月十九
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，
灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会
铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
残灯末庙，春节结束
温故知新，导入新课
第1课时
说一说，哪几天写得详细，哪几天写得简略？
时 间 详 略
腊月初八 详
腊月初九至腊月二十二 略
腊月二十三 详
过了二十三 略
除夕 详
正月初一 详
正月初六 略
元宵节 详
正月十九 略
温故知新，导入新课
第2课时
熬腊八粥、泡腊八蒜
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
研读课文，重点探究
突出表现腊八粥里米、豆、干果的品种很多
★ 腊月初八
画面一：年前的忙碌
课文第1、2自然段
特点：
色味双美
第2课时
研读课文，重点探究
腊 八
熬腊八粥
泡腊八蒜
抓住重点
食材多
色味双美
写出特点
幸福满足
第2课时
孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。……他们的第二件事是买爆竹，……恐怕第三件事才是买玩意儿……
详细罗列三件事
过年是孩子最盼望的事——欢喜、期盼
研读课文，重点探究
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
★ 腊月初九至腊月二十三
第2课时
研读课文，重点探究
有感情地朗读第6自然段，边读边想象腊月二十三这一天北京街上的热闹景象。
6
播放
音频
第2课时
画面二：除夕最热闹
有感情地朗读第8自然段，找到最能表现除夕的热闹气氛的词语做批注。感受除夕热闹画面中饱含的浓浓亲情和人们辞旧迎新的美好期盼。
8
播放
音频
研读课文，重点探究
第2课时
作者从哪些方面来表现除夕热闹的气氛？
到处是酒肉的香味
鞭炮声日夜不绝
红红的对联、各色的年画
哪一家都灯火通宵
画面二：除夕最热闹
研读课文，重点探究
第2课时
文中哪些词语具体表现了除夕热闹的气氛？
真热闹
酒肉的香味 穿起新衣
红红的对联 各色的年画
灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
必定赶回家来 都要守岁
研读课文，重点探究
总述
分述
第2课时
除夕的热闹有什么特点？
家家
到处
老少男女
灯火通宵
日夜不绝
除非万不得已
都要守岁
必定
普天同庆
通宵达旦
团团圆圆
研读课文，重点探究
第2课时
体会初一与除夕的不同
初一——全城都在休息
除夕——街上挤满了人
截然不同
画面三：初一的祥和与幸福
研读课文，重点探究
第2课时
逛庙会（各种美食，有趣的活动）
外出拜年
在家待客
祥和
幸福
研读课文，重点探究
第2课时
抓关键字体会元宵节的欢乐
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
承接上文
腊八 腊月二十三
除夕 初一 元宵节
画面四：元宵节的喜庆与红火
研读课文，重点探究
第2课时
想象画面，感受元宵节的快乐
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯……
场面壮观
气氛热闹
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯……
排
比
研读课文，重点探究
第2课时
揣摩重点句，体会元宵节的快乐
这的确是美好快乐的日子。
总体感受——美好快乐
这句话在文中有什么作用？
总结句
与首句相呼应
研读课文，重点探究
第2课时
读读描写花灯的语句，作者写出了花灯的哪些特点。
数量多
种类多
12
研读课文，重点探究
第2课时
比一比：哪种说法好？
有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
作家语言表达的丰富性
有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是纱灯；有的都彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
研读课文，重点探究
第2课时
残灯：指花灯逐渐减少、熄灭
末庙：指庙会的最后一天
充满美好和快乐的新年转瞬即逝
画面五：残灯末庙，春节结束
研读课文，重点探究
第2课时
感受文章详写和略写相结合的好处
作用
详略得当
重点突出
春节期间的其他日子
腊八
过小年
除夕
初一
元宵节
研读课文，重点探究
第2课时
拓展阅读
1.阅读链接
朗读课本中“阅读链接”中有关春节的文章，体会其与老舍先生的《北京的春节》有何异同。
预设：教师首先引导学生读“阅读链接”中的文章，了解节日习俗；其次，比较两篇文章在写法上有什么不同；最后引导学生谈感受。
第2课时
拓展阅读
不同之处
老舍:《北京的春节》
描写了老北京春节的一系列热闹场景，展示了一幅老北京的民俗画卷。
介绍了闽南老家的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。
斯妤：《除夕》
地域、时代、生活经历等的不同，会呈现出不同的主题、风格、情感。
第2课时
拓展阅读
浏览课文，在文中画出带有“京味儿”语言特点的语句。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
···
·····
···
儿化音
亲切、随和
第2课时
拓展阅读
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
··
“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？”
——老舍《茶馆》
闲适自在
更具有北京话的韵味
第2课时
拓展阅读
2.小练笔：请你仿照课文写一写家乡过春节的习俗。
要求：借鉴从课文中学到的写法，如：选材要详略得当、抓最主要的特点来写、加入自己的感受等。
交流小练笔作品，集体评议。
第1课时
课堂作业
一、先把词语补充完整，再给所填的字选择正确的解释。
1.悬灯（ ）彩
①发生某种关系 ②在条状物上打疙瘩
③凝聚，凝结
2.灯火（ ）宵
①没有堵塞，可以穿过 ②连接，想来往
③整个，全部
结
通
第2课时
课堂作业
3.万不得（ ）
①已经（跟“未”相对） ②后来，过了一会儿
③停止
4.万（ ）更新
①形状、样子 ②姓 ③仿效，模拟
已
象
第2课时
课堂作业
二、按要求写句子。
1.孩子们准备过年。（扩写句子）
__________________________________
2.这是美好快乐的日子。（改为反问句）
__________________________________
无忧无虑的孩子们欢欢喜喜地准备过年。
这难道不是美好快乐的日子吗？
第2课时
课堂作业
文章以____为线索，内容安排有序，详略得当。其中， 、 、 、 、
这几天，最能表现北京独特的春节习俗，也是春节期间的几个高潮，因而作者将它们作为重点进行了细致描写。
三、根据课文内容填空。
时间
腊八
除夕
初一
元宵节
腊月二十三
第2课时
课堂作业
1.新年时，所有的景象和事物都呈现出崭新的面貌。 （ ）
2.除夕夜，家家都亮着灯光，从天黑一直到天明。
（ ）
3.正月初一的光景与除夕没有丝毫形同之处。
（ ）
四、请用一个词语概括句中画线部分内容的意思。
焕然一新
灯火通宵
截然不同