教科版科学三年级下册1.运动和位置课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
教科版（2017）三年级科学下册
物体的运动 1 运动和位置
教科科学三年级下册
1.运动和位置
第一单元 物体的运动
学习目标
1.知道物体有“静止”和“运动”两种状态；可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
2.会判断物体是“静止”的还是“运动”的；借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。
相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。
观察图片，判断物体的运动或静止。
科学探索
物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置
发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。
结论：参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）
科学探索
课前准备
教师准备：方向盘、软尺；
学生准备：学生活动手册。
问题导入
当我们站在地面观察物体时，怎么判断物体是运动还是静止的？
观察这幅图，你认为哪些物体可能是运动的？哪些可能是静止的？
两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为1米。描述女同学的位置为：位于男同学的东北方向，1米处。
两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
科学探索
图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。即位于男同学的什么方向，距离多少。
做一做，确定女同学的位置
科学探索
哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？
你的判断依据是什么？
想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说
科学探索
（1）确定图片中的方向：
（2）对位置进行描述：
①选择参照物；②确定物体与参照物的方向；③确定物体与参照物的距离。
上北、下南、左西、右东
科学探索
中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述。
操作要点：
A.方向盘对应教室内的实际方位。
B.一位同学站在方向盘中间的圆圈里，手拿着软尺的0刻度一端缩在胸前；另一位同学拉软尺另一端，手缩在胸前，站在某个地方。
C.借助方向盘确定方向，借助软尺确定距离，填写记录表。
探 索
观看视频，说一说哪些物体是运动的，判断的依据是什么？
探 索
总结：判断一个物体是运动还是静止，通常需要与周围的物体做比较，看位置是否发生变化。
和另一个物体相比，位置变化叫做 运动
和另一个物体相比，位置没有发生变化叫做 静止
活动注意点：
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端，向任意方向改变自己的位置，并确定自己运动后的位置，记录到活动手册上。
②外围的同学至少改变三次位置。
③及时做好相应的记录。
探 索
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
方向盘
软尺
如何准确描述物体的位置
利用方向盘和软尺，量一量家里其他物体都在什么位置上，并把它们记录下来。
课后作业
（1）方向盘对应实际方向铺好，其中一人站立在方向盘中心位置。
（2）另一个人借助方向盘确定方向，用软尺量出你们之间的距离；
（3）中心的同学静止不动，外围同学多次改变位置，及时做好相应的记录。
（使用软尺时要将软尺拉直进行测量。）
____在方向盘中心的____方向距离_____厘米处
探 索
实验：中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述。
一开始，
我在方向盘中心的 （方向） （距离）的地方。
我开始运动，位置分别是：
我在方向盘中心的 （方向） （距离）的地方；
我在方向盘中心的 （方向） （距离）的地方；
我在方向盘中心的 （方向） （距离）的地方。
方向 距离 描述
记 录
西北方向
西南方向
东北方向
70厘米
62厘米
86厘米
A同学在方向盘中心的西北方向70厘米处
A同学在方向盘中心的西南方向62厘米处
A同学在方向盘中心的东北方向86厘米处
东北方向
东南方向
正南方向
西南方向
正西方向
西北方向
东北方向
正东方向
43
39
37
探 索
生活中的应用——公交调度中心、导航定位
课堂小结
1.判断物体是运动的还是静止的，是看这个物体相对于另一个物体有没有发生位置变化。
2.借助方向盘，软尺等工具测量和表述某个物体的具体位置。