06 语言综合运用 25篇【含答案+解析】-2024-2025学年浙江省高二语文期末考试真题专项复习
文档属性
| 名称 | 06 语言综合运用 25篇【含答案+解析】-2024-2025学年浙江省高二语文期末考试真题专项复习 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 101.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-16 09:18:41 | ||
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文档简介
2024-2025学年浙江省高二语文期末考试真题专项复习
06 语言综合运用 25篇
一、语言文字运用
（2024高二下·浙江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
大地景观，来自人与自然的对话。萌芽、展叶、开花、结果，作物中蕴藏生命的律动；春耕夏耘、秋收冬藏，雨水滋润、阳光普照，劳动中对应时间的节奏。大地之上、山水之间，时序的变化、植物的生长、人类的劳作，因农业生产成为统一的整体，相互影响，共存共荣。不论是一眼千里的沃野，还是依山就势的梯田，抑或绚烂的花海、涌动的麦浪，既呈现丰盈的自然之美，也展现浓郁的人文之美。
一方水土养一方人。农民不仅仅是大地景观的“制造者”，更是大地景观的“守护者”。关于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋、最深沉的了解，更有着最敏锐的感动。田畴、茶山、花海，无不来自世世代代的劳作经验；而穿梭往来的植保无人机、联合收割机，也不断刻下新的时代年轮。（ ），完整的、可持续发展的大地景观，才能真正实现乡土空间的更新，激发乡村全面振兴的活力。
1．下列依次填入文中括号内的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
①焕发现代科技色彩 ②发挥农民的积极性 ③传承古老生态智慧
A．①③② B．③②① C．③①② D．②③①
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．对于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋、最深沉的了解，更有着最敏锐的感动。
B．关于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋、最深入的了解，更有着最敏锐的感动。
C．对于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋、最深入的了解，更有着最敏锐的感知。
D．关于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋、最深沉的了解，更有着最敏锐的感知。
（2024高二下·绍兴期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
景点中的文物建筑应最大限度向公众开放，鼓励开展公众参与、体验、互动式活动。近日，绍兴鲁迅故里撤除部分围栏的举动，正是“最大限度向公众开放”的具体化措施，恰好也与鲁迅先生本人开放的思想观念不谋而合。游客在不设隔离的这些旧居游览时，也许更能体会鲁迅先生的独立精神与自由意志，体会他“立人”为核心的思想，可谓过去与今天互为照应。
景区在撤掉围栏的同时，提醒游客游览时先行的应该是规则意识，我们应懂这背后的期待，别再把文物逼回“远远围观”的状态，景区尊重公众了解、接触和利用文物的权利，公众也应尊重文物古迹，一切拍照打卡行为都是需要“克制”的。
3．下列材料中引号的作用与其他三项不同的一项是（ ）
A．“最大限度向公众开放” B．“立人”
C．“远远围观” D．“克制”
4．材料中画线部分有两处语病，请修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
（2024高二下·杭州期末）阅读下面的文字，完成问题。
一直以来，针对燃放烟花爆竹这个话题 ① 。有网友觉得，因为地方全面禁了烟花爆竹，传统节日少了热闹喧嚣，年味变得越来越淡；也有网友担心，放开燃放烟花爆竹会对环境造成影响，还有可能导致各种安全事故；①还有网友忧虑，②冬天甲流高发，③放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康。
“热闹”是中国人过年的关键词之一，“爆竹声声辞旧岁”的民俗也已延续千年。诚然，燃放烟花爆竹需要一定管控，但 ② ，似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求。
解答这个难题需要智慧，更需要担当。各地政府部门不妨多听听群众的意见，④综合考虑当地大气环境容量、城市体量、消防安全、传染病防控等因素的基础上，⑤合理调整本地区烟花爆竹燃放政策，⑥像一些中小城市、乡镇农村、偏远地区没有必要跟风“最严”，可以限定燃放的时间、燃放的区域。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
6．文中画横线的语句有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密，可增删少量词语，但不得改变原意。
（2024高二下·湖州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
生活里不能没有书籍，阅读犹如一座永不熄灭的灯塔，点亮了人类的幽深心灵与浩瀚世界。①而城市书房，②则仿佛偌大城市空间中的一处处安静角落，③给步履匆匆的人们提供心灵休憩。④作为阅读及图书馆公共服务均等化的有效探索，⑤城市书房的建设在一定程度上改善了城市大型公共图书馆辐射半径不足等问题，⑥更好满足了人们对高质量公共文化服务的新期待。
让城市书房“热”起来，要用“面子”吸引人。建设城市公共阅读空间，并不是要一味贪大，____。用美的阅读场景，将读者唤回书店。作为无锡“钟书房”市级示范点的崇安寺景区二泉广场上的老钟楼试运行，人们得以在此了解无锡变迁，阅读城市精彩；位于梁溪区的乐趣生活书房，通过空间布局彰显生态、智慧特色；滨湖区芸台书舍，被打造为一间包含文化创意、餐饮娱乐、休闲购物展览等多种业态的书香文化复合型空间……如今，分布在锡城各区的百余个独具特色的“钟书房”，与周边环境融为一体、相得益彰。
让城市书房“火”起来，____。在读者需求日益呈现个性化、多样化的背景下，公共阅读空间只有创新服务举措，提升服务效能，才能更好地满足不同群体的阅读期待，更好留住人心，延续书房的生命力。
7．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
8．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
9．在无锡“太湖读书月”活动中，各“城市书房”需要张贴宣传标语，请你为材料第二段提及的“钟书房”（任选一个）写一则宣传标语。要求：彰显书房特色，使用对偶修辞手法。
（2024高二下·慈溪期末）阅读下面的文字，完成问题。
文学批评是对作品的价值判断，它需要的是审美判断力。这个能力，一方面是天赋，即对文学艺术的直觉；（1）____，就是大量读书，读好书，开阔视野，提高自己的学养。
歌德说：“理论是灰色的，生命之树常青。”从事文学批评，还是要回到文本，对文本的感觉才是关键。当下的文学批评太社会化、文化化、心理化，甚至人情化了。表扬起作家或作品，洋洋洒洒，文采飞扬，但都是不及物的批评，空对空，把里面的作品和作家，换一个其他的，（2）____。
当然，真正的文学批评，（3）____。我觉得优秀的批评家，需要丰厚的学养，要读很多经典作品，要读很多理论书，但最关键的是要将这些理论化成自己的血肉，化成自己的艺术直觉，化成自己的慧眼。像鲁迅、茅盾、胡风、李健吾、朱自清、沈从文等的批评文字，很少直接征引理论，但通读他们的文字，文字后面是有很深厚的理论学养的。他们的批评至今依然有那么鲜活的生命力，不仅仅是他们使用了先进的理论，更多的是他们拥有优秀的甚至卓越的艺术直觉和他们对作品的文本细读。
10．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
11．根据上述文字，下列说法不正确的一项是（ ）
A．第二段“歌德说”后的冒号用法是：用于总说性或提示性词语之后，表示提示下文。
B．画波浪线的句子与“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用了同一修辞手法。
C．加点的“化”为后缀，加在名词或形容词之后构成动词，表示转变成某种性质或状态。
D．加点的“等”表示列举未尽，和“长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流”中的“等”用法相同。
（2024高二下·湖州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
姐妹俩长得很像，性格不同。大姑娘很文静，话很少，像父亲。小英子比她娘还会说，一天叽叽呱呱地不停。大姐说：
“你一天到晚叽叽呱呱——”
“像个喜鹊！”
“你自己说的！——吵得人心乱！”
“心乱？”
“心乱！”
“你心乱怪我呀！”
二姑娘话里有话。大英子已经有了人家。那人她偷偷地看过，人很敦厚，也不难看，家道也殷实，她满意。已经下过小定，日子还没有定下来。她这二年，很少出房门，整天赶她的嫁妆。大裁大剪，她都会。挑花绣花，不如娘。她可又嫌娘出的样子太老了。她到城里看过新娘子，说人家现在绣的都是活花活草。这可把娘难住了。最后是喜鹊忽然一拍屁股：“我给你保举一个人！”
这人是谁？是明子。
12．画横线句子中的破折号能否改成句号，为什么？
13．文中加点的“二姑娘”“喜鹊”都是指小英子，两处的称谓能否互换？
（2024高二下·杭州期末）阅读下面的文字，完成下题。
通往交道口电影院的路，永远是一条快乐的路。那时的北京蓝天白云，细长的小街上一半是灰暗错落的屋影，一半是安闲明激的阳光。一票在手有如节日，几个伙伴相约一路，可以玩弹球儿，可以玩“骑马打仗”，还可在沿途的老墙和院门上用粉笔画一条连续的波浪，碰上院门开着，便站到门旁的石墩上去，着脚尖让那波浪越过门楣，务使其毫不间断。倘若敞开的院门里均无怒吼和随后的追捕，这波浪便可一直能画到影院的台阶上。
坐在台阶上，等候影院开门，钱多的更可以买一根冰棍骄傲地嘬。大家瞪着眼看他和他的冰棍，看那冰棍迅速地小下去，必有人忍无可忍，说：“喂，开咱一口。”开者嘬也，你就要给他上一口。继续又有人说了：“也开咱一口。”你当然还要给，快乐的日子里做人不能太小气。大家在灿烂的阳光下坐成一排，舒心地等候，小心地嘬——这样的时刻似乎人人都有责任感，谁也不忍一口嘬去太多。
14．下列句子中的“谁”和文中画横线处的“谁”，用法相同的一项是( )
A．“癞皮狗，你骂谁？”王胡轻蔑的抬起眼来说。
B．此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。
C．谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤枉！
D．二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹。
15．对文中加粗词语的赏析，不恰当的一项是( )
A．“骄傲”展现了特定年代里有钱买冰棍并能在小伙伴面前炫耀的得意和神气。
B．“忍无可忍”看似不合情理，实则生动刻画了孩子们嘴馋时急不可耐的心理。
C．“舒心”写出了孩子们一边分享冰棍一边等待影院开门时既满足又放松的状态。
D．“嘬”多次出现，强调孩子吃冰棍时毫无顾忌又非常留恋、舍不得松口的样子。
16．文中画框的句子是否可以删去？请谈谈你的看法和理由。
（2024高二下·舟山期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
《茶馆》第二幕
（前情提示：吴祥子、宋恩子再遇常四爷。）
吴祥子：哈哈哈哈！松二爷，你们的铁杆庄稼不行了，我们的灰色大褂反倒成了铁杆庄稼，哈哈哈！（看见常四爷）这不是常四爷吗？
常四爷：是呀，您的眼力不错！戊戌年我就在这儿说了句“大清国要完”，叫您二位给抓了走，坐了一年多的牢！
宋恩子：您的记性可也不错！混的还好吧？
常四爷：托福！从牢里出来，不久就赶上庚子年；扶清灭洋，我当了义和团，跟洋人打了几仗！闹来闹去，大清国到底是亡了，该亡！①我是旗人，可是我得说公道话！现在，每天起五更弄一挑子青菜，绕到十点来钟就卖光。凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了！什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢！②我是旗人，旗人也是中国人哪！您二位怎么样？
吴祥子：瞎混呗！有皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力；现而今，宋恩子，该怎么说啦？
宋恩子：谁给饭吃，咱们给谁效力！
17．吴祥子说“松二爷，你们的铁杆庄稼不行了”，下列选项中与这句话修辞相同的一项是（ ）
A．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）
B．受惊的小鸟儿，别害怕，定定神，把心静下来。（易卜生《玩偶之家》）
C．他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。 （鲁迅《阿Q正传》）
D．一棵树在雨中走动/在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边（特朗斯特罗姆《树和天空》）
18．文段里有①②两处加点的“我是旗人”，说说二者在表意上的不同。
19．文中画波浪线的句子可以改写成“以前给皇上和袁大总统效力”，从语意上看改文与原文基本相同，为什么原文表达效果更好？
（2024高二下·舟山期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
曾祥波： A ？
袁行霈：诗歌是精微的语言艺术，得失往往在只言片语，何况中国古典诗歌多是短小的抒情诗，篇幅短而意蕴丰富，一字之间，意匠腾挪，用舍行藏，惊心动魄，言外的韵味尤其需要细细咀嚼。研究中国古典诗歌艺术，如果拘于字句的表层意义，而不能品尝出字句之外的更多滋味，就无法深入。诗歌的品味既不能穿凿附会，又不能停留在字句上，斡旋执中，最是微妙。因而，研究可以从语言开始，进而至于意象，再进而达于意境，复进而臻于风格。品味到风格，就达到了对诗人的总体把握。
曾祥波：“博采、精鉴、深味、妙悟”是您研究中国诗学的基本框架。可不可以认为深味的更高境界就是妙悟？
袁行霈：妙悟是佛教用语，是说一种超越寻常的、特别颖慧的悟性。我们借用来说明对诗歌的一种超常的感受力。诗歌是文学门类中的明珠，因为它直指语言这一文学创作的根本源头。不是说其他文学门类就不重视语言，但它们还有别的打动人的技艺，例如小说、戏剧会创造出人物、情节来打动读者，但 B 。①好的诗歌要锋芒毕露，②必须深入语言的肌理，敲骨得髓。③优秀的诗人对语言的认识要超越一般普通诗人甚至大众的日常理解与使用，④创作需要妙悟，诗歌的阅读、欣赏，乃至诗歌艺术研究也需要妙悟。⑤虽妙悟可得于天赋，⑥但主要得于后天的培养。总之，博采、精鉴、深味、妙悟，四者结合起来，就有希望打开中国古典诗歌艺术这座宝库，建立起我们民族的诗学。
（袁行霈《中国诗学史》访谈节选）
20．请在文中AB两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。
21．文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
（ ）句
（ ）句
（ ）句
（2024高二下·浙江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽（yuàn/chuán）破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着____漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根____的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会（铺/落）得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫（sào/sǎo）帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿____，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
22．文中加点字的读音或字形全都正确的一项是（ ）
A．椽（yuàn） 铺 扫（sǎo）
B．椽（chuán） 铺 扫（sào）
C．椽（yuàn） 落 扫（sào）
D．椽（chuán） 落 扫（sǎo）
23．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项（ ）
A．一丝一丝 疏疏落落 落寞 B．一点一点 稀稀落落 落寞
C．一丝一丝 疏疏落落 寂寞 D．一点一点 稀稀落落 寂寞
24．分析下列语句的描写角度，与文中画波浪线句子不相同的一项是（ ）
A．两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
B．歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
C．瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了。
D．譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
（2024高二下·温州期末）阅读下面的文字，完成小题。
在我看来，散文这些年过的是平实日子。虽然平实，但散文的写作从来不缺乏激情，就像初春时节的枝头，看似没多大动静，却一天天在变绿，继而含苞，乃至忽然一夜春风来，千树万树的花儿就竞相绽放了。特别是优秀的散文作家们，于探索创新，于拓展散文的写作手法等方面，从来就没有满足过，从未停下攀登的脚步。
滚滚滔滔的扬波中，后浪推前浪，旧浪推新浪，这当然是历史的必然、社会的必然、文学发展的必然，也是人性不断求新、求变、求发展、求前进的必然。世上智者何其多，才俊何其多，每个人都在努力耕耘，争取写出别出心裁、与众不同的佳作。
因此，尽管自己写文章的感觉更畅快，但我还是舍不下编辑散文集的事业——我觉得这是我自己的人生必须做，而且必须做好的一项重要工作。
我听见鸟儿在树上啁啾歌唱。我听见绿叶和花儿在喁喁私语。我听见麦子稻子在拔节生长。我听见牛儿羊儿在叫唤。我听见风儿在拍抚一只蝴蝶。我听见两只蚂蚁在传递消息。我听见海浪在拍打礁石。我听见太阳在驾车前行。我听见老屋在哼唱旧歌。我听见动车在急速奔跑。我听见苹果和梨子在树上荡秋千。我听见炊烟在送出红烧肉的香味儿。我听见学子们在读写吟诵。我听见超市里的商品在上架。我听见成千上万个二维码在快乐地蹦跶。我听见飞机在飞。我听见云儿在飘。我听见动物园里的动物在闪展腾挪。我听见各个战线上的劳动者在为开创美好未来而忙碌着……
这就是我们的生活。这也是我们经历的散文。
25．下列选项中的破折号和文中第三段的破折号作用相同的一项是（ ）
A．那想象之中的虚幻之物——不，是那从所未见的实有之神，无比真切地朝我走来了！公
B．灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。
C．想赢的不能赢，不怕输的反而赢——这是竞赛的辩证法。
D．两位穿灰色大衫的——宋恩子与吴祥子，正在低声地谈话，看样子他们是北衙门的办案的(侦缉)。
26．请指出文中画横线句子主要运用了哪些修辞手法，并分析其构成与表达效果。
27．文中画波浪线的几个短句可以改写成长句：“我听见鸟儿在树上啁啾歌唱，绿叶和花儿在喁喁私语，麦子稻子在拔节生长，牛儿羊儿在叫唤，风儿在拍抚一只蝴蝶”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请简要分析。
（2024高二下·杭州期末）语言文字运用I
一直以来，针对燃放烟花爆竹这个话题____。有网友觉得，因为地方全面禁了烟花爆竹，传统节日少了热闹喧嚣，年味变得越来越淡；也有网友担心，放开燃放烟花爆竹会对环境造成影响，还有可能导致各种安全事故；①还有网友忧虑，②冬天甲流高发，③放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康。
“热闹”是中国人过年的关键词之一，“爆竹声声辞旧岁”的民俗也已延续千年。诚然，燃放烟花爆竹需要一定管控，但____，似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求。
解答这个难题需要智慧，更需要担当。各地政府部门不妨多听听群众的意见，④综合考虑当地大气环境容量、城市体量、消防安全、传染病防控等因素的基础上，⑤合理调整本地区烟花爆竹燃放政策，⑥像一些中小城市、乡镇农村、偏远地区没有必要跟风“最严”，可以限定燃放的时间、燃放的区域。
28．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
29．文中画横线的语句有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密，可增删少量词语，但不得改变原意。
（2024高二下·金华期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。地球是我们的家，我们的母亲， ① ，也是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情； ② ，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。
人类有幸来到地球这个行星上。 ③ ：有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。丛整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且截至到目前为止，我们的行程所经历过的所有时空，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物。现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。
30．请在材料划线处补写恰当的语句，使这段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
31．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。
32．作为电视解说词，两段文字反复使用“我们”一词，有怎样的表达效果？
（2024高二下·杭州期末）阅读下面的文字，完成下题。
一直以来，针对燃放烟花爆竹这个话题____。有网友觉得，因为地方全面禁了烟花爆竹，传统节日少了热闹喧嚣，年味变得越来越淡；也有网友担心，放开燃放烟花爆竹会对环境造成影响，还有可能导致各种安全事故；①还有网友忧虑，②冬天甲流高发，③放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康。
“热闹”是中国人过年的关键词之一，“爆竹声声辞旧岁”的民俗也已延续千年。诚然，燃放烟花爆竹需要一定管控，但____，似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求。
解答这个难题需要智慧，更需要担当。各地政府部门不妨多听听群众的意见，④综合考虑当地大气环境容量、城市体量、消防安全、传染病防控等因素的基础上，⑤合理调整本地区烟花爆竹燃放政策，⑥像一些中小城市、乡镇农村、偏远地区没有必要跟风“最严”，可以限定燃放的时间、燃放的区域。
33．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
34．文中画横线的语句有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可增删少量词语，但不得改变原意。
（2024高二下·温州期末）阅读下面的文字，完成小题。
纳米酶代表了一类新型人工酶和生物催化剂，打破了无机与有机生命的界限。①，也有独特的类酶催化活性。同时，这些理化特性有可能会调控催化活性，使得纳米酶跟天然酶、传统的模拟酶和化学催化剂区别开来。纳米酶有比较好的稳定性，耐高温、低温，耐酸碱，活性可调且多功能，目前受到了广泛关注，在生物医药、环境治理、绿色农业、新能源等领域展现出巨大的应用前景，并初步形成了相应的学科框架。为了更好地推动纳米酶领域，拓展对纳米酶的认识，本文回顾纳米酶发现，分析凝练纳米酶的学科特点及其知识结构，展望了未来的发展趋势，并综述了纳米酶的应用。
纳米酶是为数不多的由中国科学家发现的新领域。从新现象的发现，到新技术的发明及新产业的孕育，②。例如，原创地提出纳米酶的新概念、建立表征催化活性的方法；制定纳米酶术语国家标准及相关的催化活性国家和国际标准；出版《纳米酶学》英文专著；将化学催化与酶催化的原理有机融合，创造了催化活性接近或超越天然酶的单原子纳米酶；2018年首个纳米酶产品完成了临床验证，获批我国医疗器械注册证并进行了产业转化。近年来逐渐突破工业级规模化生产瓶颈，标志着纳米酶已经从科学研究、技术发明到产业化的完整闭环。
35．文中画波浪线的句子有两处语病，请加以修改，不得改变句子原意。
36．请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
（2024高二下·慈溪期末）阅读下面的文字，完成问题。
作家为了一篇文章认真构思、持续修改，画家为了一幅作品精心打磨、不弃微末，歌唱家为了一首歌曲倾注情感、反复练习……为什么一定要这样不辞劳苦、（1）____？很多人也许会给出相同的回答：“有意义。”意义意味着价值，有意义的人生才是值得过的人生。
曾经，路遥凭借小说收获巨大成功，很快便被鲜花和掌声包围，但他对（2）____、轻松安逸的生活始终保持着警惕。在给亲人的信中，他写道：只有在无比沉重的劳动中，人才会活得更为充实。常思生命意义和忧惧之心，使路遥得以远离名利的羁绊，最终创作出《平凡的世界》等佳作。确实，那些不畏劳苦、求解人生真谛的人，能拥有前行的力量。
然而，追寻意义的旅程，不可能是一帆风顺的。现实中，有的人在浮华中迷失自我，被事物表象遮挡视线；有的人紧盯着物质财富，物质世界相当富有，精神世界却（3）____；有的人贪恋权位，除此之外心无所寄、情无所托，只能在患得患失的焦虑中艰难度日。一个人如果缺少对意义的追问和思考，就容易被各种诱惑所扰。长此以往，难免会失去干事的激情，进而陷入空虚的境地。
37．请在文中横线处填上恰当的成语。
38．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增减词语，不得改变原意。
39．请简要分析文中画波浪线句子的表达效果。
（2024高二下·金华期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
一些人有强烈的社会责任感，以拯救天下为己任，他们的反应又因性情和观念的差异而有区别。宗教和道德型的人主要表现为愤怒，视这个世道为末世，对之发出正义的谴责乃至神圣的诅咒，欲以此惊醒世人、寻回盛世，或者一一审判世人，以先知的口吻预言某种末日审判。理智型的人主要表现为忧虑，视这个世道为乱世，试图规划出某种救世方案，以重建精神生活的秩序，恢复或营造他们心目中的治世。
而比较个人化的知识分子，则没有太直接的救世抱负，而是更加关注自己独立的精神探索和文化创造活动。他们对于作为一种社会现实的平庸化过程同样反感，但似乎不像前一类人那样有 ① 。他们的反应主要不是愤怒或忧虑，而是更多地表现为一种淡漠和蔑视，如山岳般俯瞰世间百态如大地般凝望人间冷暖。在这样的人看来，末世论或乱世论都是 ② 这个世道和别的世道没有本质的不同，不过是一个俗世罢了。所以，他们始终与俗世保持距离，而把精神上的独立追求和自我完善视为 ③ 之本。在此意义上，他们的立场可以归结为自救。
40．请在文中横线处填上恰当的成语。
41．赏析文中划横线句子的语言特点。
（2024高二下·绍兴期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
我1952年入学清华，有幸成为梁思成教授的学生。梁先生对年轻人爱护有加。从清华园到东华门路途遥远，当时要乘学校烧木炭作动力的班车，周末进城很不方便。梁先生回国时带回一辆被学生称作“小臭虫”的Chrysler轿车，开始自己开，后来送给清华，进城由学校派司机接送。青年教师经常“揩油”，搭他的便车。梁先生好说话，来者不拒，所以每次进城，小车都超载，挤满了年轻人。梁先生后来提起此事时笑着对我说，“开始我的小臭虫夹带小黄鱼[注：喻指金条，抗战时通往重庆的卡车司机顺路载客，赚取外快]。后来大家都变成了沙丁鱼”。梁先生说话向来幽默风趣。
梁先生是一位建筑大家，同时也是一位精通各类艺术的大师。我看过他画的建筑画，用笔流畅，挥洒自如。谈起古典音乐和音乐家，他都能①（ ）。后来，我又到母校进修，受学校安排，担任先生的助理。先生有时会带我参加一些活动，许多人误以为我是梁先生的哲嗣（儿子）从诫。有一次民盟“七君子”之一的史良先生又一次追问，引得他哈哈大笑，回答说：____。
梁先生对我的指导，主要在研究方法和工具书的利用方面。他要我多读《资治通鉴》，说研究中国建筑必须静下心来读史料，别人的研究成果只能作为参考，②（ ）成不了“大家”。他发现我的古汉语基础不够扎实，读典籍有一定困难，于是指示我补课，要我“十年磨一剑”，说这是“打基础的活儿”。
42．请在材料中括号处填入恰当的成语。
43．请根据下列要求在文中横线处分别补写句子，要求语言得体，符合场景与人物身份。
①否定错误说法并纠正，先生会如何回答？
②照顾“我”的感受，避免“我”尴尬，先生会如何回答？
44．品味材料中画波浪线句子的表达效果。
（2024高二下·湖州期末）语言文字运用Ⅱ
生活里不能没有书籍，阅读犹如一座永不熄灭的灯塔，点亮了人类的幽深心灵与浩瀚世界。①而城市书房，②则仿佛偌大城市空间中的一处处安静角落，③给步履匆匆的人们提供心灵休憩。④作为阅读及图书馆公共服务均等化的有效探索，⑤城市书房的建设在一定程度上改善了城市大型公共图书馆辐射半径不足等问题，⑥更好满足了人们对高质量公共文化服务的新期待。
让城市书房“热”起来，要用“面子”吸引人。建设城市公共阅读空间，并不是要一味贪大，____。用美的阅读场景，将读者唤回书店。作为无锡“钟书房”市级示范点的崇安寺景区二泉广场上的老钟楼试运行，人们得以在此了解无锡变迁，阅读城市精彩；位于梁溪区的乐趣生活书房，通过空间布局彰显生态、智慧特色；滨湖区芸台书舍，被打造为一间包含文化创意、餐饮娱乐、休闲购物展览等多种业态的书香文化复合型空间……如今，分布在锡城各区的百余个独具特色的“钟书房”，与周边环境融为一体、相得益彰。
让城市书房“火”起来，____。在读者需求日益呈现个性化、多样化的背景下，公共阅读空间只有创新服务举措，提升服务效能，才能更好地满足不同群体的阅读期待，更好留住人心，延续书房的生命力。
45．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
46．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
47．在无锡“太湖读书月”活动中，各“城市书房”需要张贴宣传标语，请你为材料第二段提及的“钟书房”（任选一个）写一则宣传标语。要求：彰显书房特色，使用对偶修辞手法。
（2024高二下·杭州期末）阅读下面的文字，完成问题。
通往交道口电影院的路，永远是一条快乐的路。那时的北京蓝天白云，细长的小街上一半是灰暗错落的屋影，一半是安闲明激的阳光。一票在手有如节日，几个伙伴相约一路，可以玩弹球儿，可以玩“骑马打仗”，还可在沿途的老墙和院门上用粉笔画一条连续的波浪，碰上院门开着，便站到门旁的石墩上去，着脚尖让那波浪越过门楣，务使其毫不间断。倘若敞开的院门里均无怒吼和随后的追捕，这波浪便可一直能画到影院的台阶上。
坐在台阶上，等候影院开门，钱多的更可以买一根冰棍骄傲地嘬。大家瞪着眼看他和他的冰棍，看那冰棍迅速地小下去，必有人忍无可忍，说：“喂，开咱一口。”开者嘬也，你就要给他上一口。继续又有人说了：“也开咱一口。”你当然还要给，快乐的日子里做人不能太小气。大家在灿烂的阳光下坐成一排，舒心地等候，小心地嘬——这样的时刻似乎人人都有责任感，谁也不忍一口嘬去太多。
48．下列句子中的加点“谁”和文中划横线处的“谁”，用法相同的一项是（ ）
A．“癞皮狗，你骂谁？”王胡轻蔑的抬起眼来说。
B．此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。
C．谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤枉！
D．二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹。
49．对文中加点词语的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“骄傲”展现了特定年代里有钱买冰棍并能在小伙伴面前炫耀的得意和神气。
B．“忍无可忍”看似不合情理，实则生动刻画了孩子们嘴馋时急不可耐的心理。
C．“舒心”写出了孩子们一边分享冰棍一边等待影院开门时既满足又放松的状态。
D．“嘬”多次出现，强调孩子吃冰棍时毫无顾忌又非常留恋、舍不得松口的样子。
50．文中画波浪线的句子是否可以删去？请谈谈你的看法和理由。
（2024高二下·丽水期末）语言文字运用Ⅱ
2023年推出的音乐综艺节目《声生不息·宝岛季》，以台湾地区的时代金曲为载体，广邀两岸音乐人以声传情。阅读该节目开篇文案，完成问题。
没有人会对这里感到陌生。宝岛台湾从有历史的那刻起，每声心跳，山海麓林都听得到。涌动的心事，呢喃的絮语，总能经过逾千公里的脐带，流入心脏①。那，当我们聊起台湾音乐时，是在聊些什么呢？浪涛的回声总有时差，台湾音乐的航程，由站在甲板上的人开始说起②。在这之前人们只是唱歌，在这之后人们懂得歌唱，写的文字是河汉江淮的壮气，唱出的中文是文以载道的责任。有时候，时间会把人分开，距离会把人分开，我们会激荡出另外一个时代。船面会越来越宽，浪声会越来越大，我们就是汹涌的海洋③。百川异源，皆归于海：湖湘闽台，道南正脉。当我们聊台湾音乐时，聊的是雨水冲刷不掉的足迹，是岛屿和陆地间的回声，是舟楫、港湾的文明，是潮平两岸阔的现在，和风正一帆悬的未来。水手不会觉得彼岸遥远，因为有船④。二零二三年的这章奏鸣曲，叫前程万里，生生不息。
51．拍摄与本段文案匹配的视频时，有一个展示台湾几代音乐人群像的镜头，你认为出现在哪一处最为恰当（ ）
A．① B．② C．③ D．④
52．有评论认为该文案“大气磅礴”，这种表达效果是如何取得的？请简要分析。
（2024高二下·丽水期末）阅读下面的文字，完成问题。
前不久，某知名教授做了一期播客，专门讲了对付生活中各种不良情绪。她的核心策略是，准确识别每种情绪，越细越好，然后变换自己的行动。换句话说，你对情绪识别得越细致，A 。具体来说，有三个操作指南。第一，准确描述情绪。该教授把人类的常见情绪分成了很多类型。比如，当事与愿违时，会产生无聊、失望、遗憾、沮丧等情绪；当你觉得自己没有达到某种要求时，会产生羞耻、自怜、内疚等情绪；当你受到委屈时，会出现愤怒、蔑视、厌恶、仇恨等情绪。 B ，就能针对性地调节它。第二，在这个基础上，区分那些很相似的情绪，尤其是，识别情绪的“近敌”。“远敌”很容易发现，就是与美德对立的情绪，爱的远敌是冷漠，同情的远敌是残忍；而近敌，是与美德相似但负面的情绪。比如，“慈”这个美德，指的是无私的大爱，它的近敌就是“贪”，自私的小爱；“悲”这个美德，指的是对他人苦难的同情，它的近敌是“可怜”，带点居高临下的姿态。第三，建立界限。让自己建立明确的边界，既不去干涉别人的生活，也别让别人干涉你的生活。
53．文中画横线的句子有两处语病，请作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
54．请在文中A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
55．下列句子中引号的用法和文中加点处引号用法相同的一项是（ ）
A．但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。
B．从微小的大肠杆菌，到一只鼠、一头象，它们生命的“程序”里，都能看到基因的作用。
C．他平日里喜欢占小便宜，大多数人都认为，这样的“聪明人”还是少一点为好。
D．抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”。
（2024高二下·金华期末）语言文字运用Ⅱ
经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。地球是我们的家，我们的母亲，____，也是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；____，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。
人类有幸来到地球这个行星上。____：有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。丛整个宇宙来看它不但景色迷人，天下稀有，而且截止到目前为止 ，我们的行程所经历过的所有时空，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。我们有人类百万年来用三太的代价积累起来的丰富知迟。我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物。现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。
56． 请在材料划线处补写恰当的语句，使这段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
57． 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。
58． 作为电视解说词，两段文字反复使用“我们”一词，有怎样的表达效果？
（2024高二下·金华期末）语言文字运用I
一些人有强烈的社会责任感，以拯救天下为己任，他们的反应又因性情和观念的差异而有区别。宗教和道德型的人主要表现为愤怒，视这个世道为末世，对之发出正义的谴责乃至神圣的诅咒，欲以此惊醒世人、寻回盛世，或者一一审判世人，以先知的口吻预言某种末日审判。理智型的人主要表现为忧虑，视这个世道为乱世，试图规划出某种救世方案，以重建精神生活的秩序，恢复或营造他们心目中的治世。
而比较个人化的知识分子，则没有太直接的救世抱负，而是更加关注自己独立的精神探索和文化创造活动。他们对于作为一种社会现实的平庸化过程同样反感，但似乎不像前一类人那样有____。他们的反应主要不是愤怒或忧虑，而是更多地表现为一种淡漠和蔑视，如山岳般俯瞰世间百态，如大地般凝望人间冷暖。在这样的人看来，末世论或乱世论都是____这个世道和别的世道没有本质的不同，不过是一个俗世罢了。所以，他们始终与俗世保持距离，而把精神上的独立追求和自我完善视为____之本。在此意义上，他们的立场可以归结为自救。
59． 请在文中横线处填上恰当的成语。
60．赏析文中划横线句子的语言特点。
（2024高二下·杭州期末）语言文字运用Ⅱ
通往交道口电影院的路，永远是一条快乐的路。那时的北京蓝天白云，细长的小街上一半是灰暗错落的屋影，一半是安闲明激的阳光。一票在手有如节日，几个伙伴相约一路，可以玩弹球儿，可以玩“骑马打仗”，还可在沿途的老墙和院门上用粉笔画一条连续的波浪，碰上院门开着，便站到门旁的石墩上去，着脚尖让那波浪越过门楣，务使其毫不间断。倘若敞开的院门里均无怒吼和随后的追捕，这波浪便可一直能画到影院的台阶上。
坐在台阶上，等候影院开门，钱多的更可以买一根冰棍骄傲地嘬。大家瞪着眼看他和他的冰棍，看那冰棍迅速地小下去，必有人忍无可忍，说：“喂，开咱一口。”开者嘬也，你就要给他上一口。继续又有人说了：“也开咱一口。”你当然还要给，快乐的日子里做人不能太小气。大家在灿烂的阳光下坐成一排，舒心地等候，小心地嘬——这样的时刻似乎人人都有责任感，谁也不忍一口嘬去太多。
61．下列句子中的加点“谁”和文中划横线处的“谁”，用法相同的一项是（ ）
A．“癞皮狗，你骂谁？”王胡轻蔑的抬起眼来说。
B．此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。
C．谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤枉！
D．二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹。
62．对文中加点词语的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“骄傲”展现了特定年代里有钱买冰棍并能在小伙伴面前炫耀的得意和神气。
B．“忍无可忍”看似不合情理，实则生动刻画了孩子们嘴馋时急不可耐的心理。
C．“舒心”写出了孩子们一边分享冰棍一边等待影院开门时既满足又放松的状态。
D．“嘬”多次出现，强调孩子吃冰棍时毫无顾忌又非常留恋、舍不得松口的样子。
63．文中画波浪线的句子是否可以删去？请谈谈你的看法和理由。
答案解析部分
1．D
2．C
（1）本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
1．D.先应是“发挥农民的积极性”，然后是具体怎么做；“传承古老生态智慧”对应前文“无不来自世世代代的劳作经验”；“现代科技色彩”对应前文“穿梭往来的植保无人机、联合收割机”。所以应是②③①的顺序。
故答案为：D。
2．原句三处问题：
一是“关于这方朝夕相处的土地”介词使用不当，可将“关于”改为“对于”；
二是“深沉的了解”搭配不当，可将“深沉”改为“深入”；
三是“敏锐的感动”搭配不当，可改为“敏锐的感知”。
修改全部正确的只有C。
故答案为：C。
3．C
4．①“不设隔离的这些”修改为“这些不设隔离的”；②“体会他‘立人’为核心的思想”修改为“体会他以‘立人’为核心的思想”。
（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
ABD均表示突出强调；
C.表示特殊含义，“远远围观”在这里指文物被围栏围住的状态。
故答案为：C。
4．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
“不设隔离的这些”语序不当，“这些”与“不设隔离的”应调换顺序。
成分残缺，“体会他‘立人’为核心的思想”缺介词，应为“以……为核心”，修改为“体会他以‘立人’为核心的思想”。
故答案为：①“不设隔离的这些”修改为“这些不设隔离的”；②“体会他‘立人’为核心的思想”修改为“体会他以‘立人’为核心的思想”。
5．就有不同的声音；但一禁到底。
6．③在“引起”后加“的”。
④在“综合”前加“在”。
⑥删去“偏远地区”。
（1）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）根据后文“有网友觉得”“也有网友担心”两种不同的观点可知，网上对燃放烟火爆竹的话题意见不一致，可填： 就有不同的声音 ；
（2）由“但”可知，此处观点与“需要一定管控”不同，后面“似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求”针对的正是对燃放烟花爆竹规定过于死板，可填：一禁到底/一切到底/搞一刀切
故答案为： 就有不同的声音；但一禁到底。
6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③“放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康”句式杂糅，可把“放鞭炮会引起”改为：放鞭炮引起的。
④成分残缺，缺少与“基础上”的“上”搭配的介词，在“综合考虑”前加“在”。
⑥“乡镇农村、偏远地区”并列不当，“偏远地区”可能包括一些“乡镇农村”，可删除“偏远地区”。
故答案为：③在“引起”后加“的”。④在“综合”前加“在”。
⑥删去“偏远地区”。
7．③，成分残缺，应在“心灵休憩”后加“的港湾”之类的宾语；⑤，搭配不当，“改善”与“问题”搭配不当，应为“解决”。
8．特色是重点（强调“特色”的答案均可）；要用“里子”留住人
9．示例：
老钟楼：看一本书，读一座城（符合“了解无锡变迁，阅读城市精彩”内涵即可）
乐趣生活书房：阅读因智慧而便捷，生活因书香而精彩（符合“乐趣生活书房”“生态、智慧特色”内涵即可）
芸台书舍：书香书韵书城，宜文宜游宜商（符合“书香文化复合型空间”内涵即可）
（1）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
（3）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语要突出宣传对象，为了让人印象深刻，可以采用一些手法来突出宣传对象的特点。
7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③，“提供心灵休憩”成分残缺，缺少“提供”的宾语，应在“心灵休憩”后加“的港湾”之类的宾语；
⑤，“改善了城市大型公共图书馆辐射半径不足等问题”搭配不当，“改善”与“问题”搭配不当，应把“改善”改成“解决”。
故答案为：③，成分残缺，应在“心灵休憩”后加“的港湾”之类的宾语；⑤，搭配不当，“改善”与“问题”搭配不当，应为“解决”。
8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，前面说“并不是要一味贪大”，那么此处应该说要怎么做；由举例可知，不同的书房要因地制宜，有自己的特色，才能“用美的阅读场景，将读者唤回书店”，可填：特色是重点；
第二空，此句为段首句，与第二段“要用‘面子’吸引人”照应，句式一致，内容相对，此段后文还有“更好留住人心”，可填：要用“里子”留住人。
故答案为：特色是重点（强调“特色”的答案均可）；要用“里子”留住人
9．本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语要突出宣传对象，为了让人印象深刻，可以采用一些手法来突出宣传对象的特点。本题宣传对象为“钟书房”，要求“彰显书房特色，使用对偶修辞手法”。
文中关于“钟书房”的内容有“作为无锡‘钟书房’市级示范点的崇安寺景区二泉广场上的老钟楼试运行，人们得以在此了解无锡变迁，阅读城市精彩；位于梁溪区的乐趣生活书房，通过空间布局彰显生态、智慧特色；滨湖区芸台书舍，被打造为一间包含文化创意、餐饮娱乐、休闲购物展览等多种业态的书香文化复合型空间”。
可抓住“了解无锡变迁，阅读城市精彩”拟写为“老钟楼：看一本书，读一座城”；
或利用“乐趣生活书房”“生态、智慧特色”，拟写为“乐趣生活书房：阅读因智慧而便捷，生活因书香而精彩”；
或者体现“书香文化复合型空间”，拟写为“芸台书舍：书香书韵书城，宜文宜游宜商”。
故答案为：老钟楼：看一本书，读一座城（符合“了解无锡变迁，阅读城市精彩”内涵即可）
乐趣生活书房：阅读因智慧而便捷，生活因书香而精彩（符合“乐趣生活书房”“生态、智慧特色”内涵即可）
芸台书舍：书香书韵书城，宜文宜游宜商（符合“书香文化复合型空间”内涵即可）
10．另一方面也需要后天培养；这篇文章照样成立；最重要的还是艺术直觉
11．D
（1）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句意和句式，根据这些进行拟写。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是冒号，先判断文章中冒号的用法，再逐个判断选项中冒号的用法，然后选出正确的一项。
10．第（1）空，分析第一段的结构可知，所填句子对应“一方面是天赋”，应是以“另一方面”引领，而后文“大量读书，读好书，开阔视野，提高自己的学养”是后天的培养，所以这里可填：另一方面也需要后天培养。
第（2）空，语境是说当下的文学批评“不及物”，所以“把里面的作品和作家，换一个其他的”同样可以，所以这里可填：这篇文章照样成立。
第（3）空，前文写的是“真正的文学批评”，所以应是强调“真正的文学批评”的关键，结合后文“但最关键的是要将这些理论化成自己的血肉，化成自己的艺术直觉”，这里可填：最重要的还是艺术直觉。
故答案为：另一方面也需要后天培养；这篇文章照样成立；最重要的还是艺术直觉
11．D.“用法相同”错误，文中加点的“等”表示“列举未尽”，而“长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流”中的“等”表示“列举煞尾”。
故答案为：D。
12．不能。破折号表明话语中断，大姐的话没说完，就被小英子打断。表现了小英子心直口快、活泼可爱的性格特点。改成句号，表明语意结束，使下文“吵得人心乱”显得突兀。
13．不能。“二姑娘”与前文的“大姐”呼应，表明这是姐妹俩的对话；“喜鹊”是对小英子的戏称，此处体现了小英子的活泼机敏。
（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生分析人称表达效果的能力。第一人称，作用给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，作用便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。第三人称，作用视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
12．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
首先明确：不能。
然后结合破折号的用法依据句意进行分析。文中“你一天到晚叽叽呱呱——”是大姐所说的话，使用破折号表明话语中断，大姐的话没说完，就被小英子打断。表现了姐妹俩性格不同，小英子心直口快、活泼可爱。如果改成句号，表明语意结束，使下文“吵得人心乱”显得突兀。
故答案为：不能。破折号表明话语中断，大姐的话没说完，就被小英子打断。表现了小英子心直口快、活泼可爱的性格特点。改成句号，表明语意结束，使下文“吵得人心乱”显得突兀。
13．本题考查学生分析人称表达效果的能力。
首先明确：不能互换。
然后分析两处称谓各自要突出的内容。“二姑娘话里有话”是对前文姐俩对话中小英子所说的话的评价，“二姑娘”的称号是呼应前文“大姑娘”；“最后是喜鹊忽然一拍屁股”是对小英子的动作描写，此处“喜鹊”是对小英子的戏称，此处体现了小英子的活泼机敏。
故答案为：不能。“二姑娘”与前文的“大姐”呼应，表明这是姐妹俩的对话；“喜鹊”是对小英子的戏称，此处体现了小英子的活泼机敏。
14．C
15．D
16．不能删。画线句描写了小伙伴们在人家墙、院门上画框的情景，极具画面感，细腻生动地表现了孩子们快乐、兴奋的心情。
（1） 本题考查学生理解词语含义及用法的能力。学生可以结合语境，首先理解画横线处的词语的含义和用法，然后再分别理解选项，找出其含义与用法相同的一项。
（2）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
（3）本题考查学生赏析句子效果的能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
14．本题考查学生理解不同语境中词语的含义和用法的能力。
文中划横线处的“谁”是虚指，不需要说出姓名的人。
A.特指，指被骂的人；
B.任指，指自己人中的任何一个；
C.虚指，无须说出姓名的人；
D.特指，指女人。
故答案为：C。
15．本题考查学生赏析词语效果的能力。
D.“毫无顾忌”“舍不得松口”错，根据“小心地嘬”“谁也不忍一口嘬去太多”可知，孩子们“嘬”得很有分寸，并非“毫无顾忌”“舍不得松口”。
故答案为：D。
16．本题考查学生赏析句子效果的能力。
不能删。
先看划线句的内容，前面写孩子们去看电影的途中“在沿途的老墙和院门上用粉笔画一条连续的波浪”，而划线句写遇到“院门”时小伙伴们的做法，“站到门旁的石墩上去”“踮着脚尖”写孩子们的动作，“让那波浪越过门楣，务使其毫不间断”是为了让波浪线不断开。描写生动细致，极具画面感，把孩子们看电影和画波浪线的游戏时的快乐、兴奋具体化，使情感表达更细腻生动地。
故答案为：不能删。画线句描写了小伙伴们在人家墙、院门上画框的情景，极具画面感，细腻生动地表现了孩子们快乐、兴奋的心情。
17．B
18．①“我是旗人”强调虽身为旗人，但大清亡国是历史的惩罚，咎由自取。
②“我是旗人”强调爱国没有民族之分，旗人也有爱国心。
19．①原句“有……的时候，我们给……效力”，句式整齐，增强节奏感，更能表现吴祥子对做统治阶级鹰犬爪牙的自得心理。
②原句“我们”出现两次，更加透露出人物身上的奴性。
（1）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题，需要先分析划线句子使用的修辞手法，再逐个判断选项。
（2）本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。解答本题，先认真阅读文本，再结合语境分析词语在句中的含义，并组织语言作答。
（3）本题考查学生对重要语句表达效果的鉴赏能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。
17．“松二爷，你们的铁杆庄稼不行了”运用借喻的修辞手法，把“吃皇粮的八旗子弟”比喻成“铁杆庄稼”，只出现喻体“铁杆庄稼”。
A.夸张，“连峰去天不盈尺”，用夸张的手法写出了山峰的高耸；
B.借喻，把“娜拉”比喻成“小鸟”，只出现喻体“小鸟”；
C.借代，“银的和铜的”代指“钱”；
D.拟人，“在雨中走动”，赋予“树”人的情态动作。
故答案为：B。
18．①结合“闹来闹去，大清国到底是亡了，该亡”“可是我得说公道话”可知，“我是旗人”强调自己是旗人，作为旗人得说公道话，认为大清国该亡，大清亡国是历史的惩罚，咎由自取。
②结合“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢”“旗人也是中国人哪”可知，旗人也是中国人，洋人敢再动兵就跟他们打打，“我是旗人”强调爱国没有民族之分，旗人也有爱国心。
故答案为：①“我是旗人”强调虽身为旗人，但大清亡国是历史的惩罚，咎由自取。
②“我是旗人”强调爱国没有民族之分，旗人也有爱国心。
19．（1）原句为整句，两组“有……的时候，我们给……效力”的句式，句式整齐，使节奏感更强，更有音律美；“我们给皇上效力”“我们给袁大总统效力”更能表现吴祥子对做统治阶级鹰犬爪牙的自得心理。
（2）原句“我们给皇上效力，……我们给袁大总统效力”中“我们”出现两次，更加透露出人物身上的奴性，而改句“以前给皇上和袁大总统效力”中没有“我们”，不能更好的体现人物身上的奴性。
故答案为：①原句“有……的时候，我们给……效力”，句式整齐，增强节奏感，更能表现吴祥子对做统治阶级鹰犬爪牙的自得心理。
②原句“我们”出现两次，更加透露出人物身上的奴性。
20．A.如何开展中国古典诗歌艺术研究
B.中国古典诗歌有的只是语言
21．①好的诗歌要出类拔萃；③优秀的诗人对语言的认识要超越大众甚至普通诗人的日常理解与使用；⑤妙悟虽可得于天赋
（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
20．A.句子后面是个问号，可知这个句子得是一个问句格式；从后文袁行霈的回答“诗歌是精微的语言艺术，得失往往在只言片语，何况中国古典诗歌多是短小的抒情诗”可知，阐述的对象是“诗歌”，从“研究中国古典诗歌艺术”可知是与中国古典诗歌艺术的研究有关，综合以上信息，可以确定此处填写：如何开展中国古典诗歌艺术研究。
B.由上文“不是说其他文学门类就不重视语言，但它们还有别的打动人的技艺”，可知此处空格应该有一个关键词“只有语言”，由上文“例如小说、戏剧会创造出人物、情节来打动读者，但”可知，前面讲小说、戏剧有人物、情节，转折后应该是“诗歌”，可以确定此处填写：中国古典诗歌只有语言。
故答案为：A.如何开展中国古典诗歌艺术研究；B.中国古典诗歌有的只是语言
21．①搭配不当，“锋芒毕露”形容人气盛逞强，而这个句子的主语是“好的诗歌”，对象使用错误，可以改成“好的诗歌出类拔萃”。
③语序不当，“甚至”表示递进关系，“一般普通诗人”和“大众”相比，对语言的认知要更深刻一些，改为“超越大众甚至一般普通诗人的日常理解和使用”。
成分赘余，“一般”和“普通”的意思都是普通的意思，删除一个即可。
最后改为“优秀的诗人对语言的认识要超越大众甚至普通诗人的日常理解和使用”。
⑤语序不当，“妙语可得于天赋”的主语是“妙语”，后文“但主要得于后天的培养”的主语也是“妙语”，前后主语一致时，主语“妙语”要放在关联词“虽然”之前，可改为“妙语虽然可得于天赋”。
故答案为：①好的诗歌要出类拔萃；③优秀的诗人对语言的认识要超越大众甚至普通诗人的日常理解与使用；⑤妙悟虽可得于天赋
22．B
23．A
24．C
（1）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力和正确书写现代常用规范汉字的能力。关于字音都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。关于字形，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查学生辨析修改语病以及语言表达准确鲜明的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅”，然后浏览所给的句子，分析有否语病，并进行修改。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
（3）本题考查学生鉴赏描写角度的能力。描写角度可以从感官描写如视觉、听觉、嗅觉、触觉，或者修辞、动静、虚实等角度鉴赏。
22．“椽”应读作chuán；
“扫帚”的“扫”应读作sào；
铺：把东西展开或摊平。落：脱离、凋坠。语境指槐树的落蕊摊开在地面上，应选“铺”。
故答案为：B。
23．“一丝一丝”指阳光通过极细小的孔透进来的光线，像丝一样的细，或像线条一样。“一点一点”表示数量或程度非常少，不用来形容“阳光”。这里形容“漏下来的日光”，应选“一丝一丝”。
“疏疏落落”和“稀稀落落”都用来形容稀疏的样子，但是它们的侧重点有所不同。“疏疏落落”强调的是零碎和分散的状态，而“稀稀落落”则更强调的是稀疏和无精打采的样子。语境修饰“尖细且长的秋草”，强调其凋零的样子，应选“疏疏落落”。
“落寞”偏重于一种心理感受，而“寂寞”更偏重于一种孤独寂静的状态。语境指扫帚的丝纹看了让人感觉凄凉，是心理感受，应选“落寞”。
故答案为：A。
24．画线句主要是多感官描写，有听觉“声音也没有”，嗅觉“气味也没有”，触觉“一点点极微细极柔软的”。
A.从视觉“青翠水绿，珠烁晶莹”和嗅觉“清鲜湿润的香味”角度描写。
B.把听觉和触觉“歌台暖响，春光融融”、视觉和触觉“舞殿冷袖，风雨凄凄”连通起来。
C.运用拟人的手法“不耐烦了，累了”“祈祷”和动作细节“支开翅膀，忽悠一下升空了”。
D.从视觉“落叶或飘摇歌舞或坦然安卧”和味觉“熨帖而微苦的味道”角度描写。
故答案为：C。
25．D
26．①运用了拟人手法，把“散文”拟作人，用“平实的日子”生动地写出这些年散文创作的发展过程是平稳踏实的。
②运用了比喻手法。把“散文写作的热情”比作“初春时节的枝头”，生动形象地表现出看似平实的散文写作却一天天更富有激情的状态，优秀散文作家们一直攀登的脚步。
27．①强调的重心不同：改句重点落在“我”所听见的景物与声音上；原句重点落在“我听见”，能够在每个人的散文佳作中听见不同的景物与声音。更符合原文逻辑。
②句式结构角度：原文的句子较短，相对整齐，具有建筑美，且后文皆是“我听见……”的格式，改后句式不一致。
（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是破折号，先判断文章中破折号的用法，再逐个判断选项中破折号的用法，然后选出正确的一项。
（2）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（3）本题考查学生对重要语句表达效果的鉴赏能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。
25．原文破折号表解释说明。
A.表转折；
B.表补充说明的话；
C.表对前文进行概括或总结；
D.表解释说明。
故答案为：D。
26．①“散文这些年过的是平实日子”运用了拟人手法，“过日子”是人的情态，这里把“散文”拟作了人，“平实的日子”指的是平稳的、没有大的起伏的日子，这里用“平实的日子”生动地写出这些年散文创作的发展过程是平稳踏实的。
②“就像初春时节的枝头，看似没多大动静，却一天天在变绿，继而含苞，乃至忽然一夜春风来，千树万树的花儿就竞相绽放了”运用了比喻手法。本体是“散文写作的热情”，喻体是“初春时节的枝头”，“看似没多大动静”照应前面的“平实的日子”，写散文在表面的平静之下正在酝酿“生机”，也就是作家们的创作热情，“一天天在变绿，继而含苞”写作者们一直在努力酝酿、努力创作，最终一定会“忽然一夜春风来，千树万树的花儿就竞相绽放了”，迎来散文百花齐放的最美时刻。这个比喻生动形象地表现出看似平实的散文写作却一天天更富有激情的状态，优秀散文作家们一直攀登的脚步。
故答案为：①运用了拟人手法，把“散文”拟作人，用“平实的日子”生动地写出这些年散文创作的发展过程是平稳踏实的。
②运用了比喻手法。把“散文写作的热情”比作“初春时节的枝头”，生动形象地表现出看似平实的散文写作却一天天更富有激情的状态，优秀散文作家们一直攀登的脚步。
27．①强调的重心不同：改句只用一个“我听见”总领，重点落在“我”所听见的景物与声音上；原句连用五个“我听见”，重点落在“我听见”，强调从不同的散文佳作中听见不同的景物与声音。更符合原文逻辑。
②句式结构角度：原文用了五个“我听见……”，每个句子都用了句号隔开，独立成句，句子较短，相对整齐，具有建筑美；从上下文的文风来看，后文也皆是“我听见……”的格式，与整体表达风格协调，改后句式不一致。
故答案为：①强调的重心不同：改句重点落在“我”所听见的景物与声音上；原句重点落在“我听见”，能够在每个人的散文佳作中听见不同的景物与声音。更符合原文逻辑。
②句式结构角度：原文的句子较短，相对整齐，具有建筑美，且后文皆是“我听见……”的格式，改后句式不一致。
28．网络上就有不同的声音；一禁到底/一切到底/搞一刀切
29．③改为：放鞭炮引起的人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康。④在“综合考虑”前加“在”。⑦删除“偏远地区”。
（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
28．第一处，根据后文“有网友觉得”“也有网友担心”两种不同的观点可知，网上对燃放烟火爆竹的话题意见不一致，可填：网络上就有不同的声音；
第二处，由“但”可知，此处观点与“需要一定管控”不同，后面“似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求”针对的正是对燃放烟花爆竹规定过于死板，可填：一禁到底/一切到底/搞一刀切
故答案为： 网络上就有不同的声音；一禁到底/一切到底/搞一刀切
29．③“放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康”句式杂糅，可把“放鞭炮会引起”改为：放鞭炮引起的。
④成分残缺，缺少与“基础上”的“上”搭配的介词，在“综合考虑”前加“在”。
⑥“乡镇农村、偏远地区”并列不当，“偏远地区”可能包括一些“乡镇农村”，可删除“偏远地区”。
故答案为：③改为：放鞭炮引起的人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康。④在“综合考虑”前加“在”。⑦删除“偏远地区”。
30．①人类是在这里诞生和成长的；②也是在这里（或“也是在这个星球上”）；③这无疑是一个生机勃勃的星球
31．从整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。
32．①拉近解说者与观众之间的距离，引发观众的共鸣。
②增强了抒情意味，表达了人类的命运与宇宙息息相关。
（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查学生分析词语表达效果的能力。解答本题，先读懂文本，再结合语境分析词语在句中的含义和表达效果。
30．①前面说“地球是我们的家，我们的母亲”，后面说“也是在这里成熟起来的”，此处强调人类与地球的密切关系，应填：人类是在这里诞生和成长的。
②分号前后对称，内容上强调这个星球与人类的关系，前面说“正是在这个星球上”，此处应填：也是在这里（或“也是在这个星球上”）。
③冒号提示下文，下文“有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地”体现地球的勃勃生机，应填：这无疑是一个生机勃勃的星球。
故答案为：①人类是在这里诞生和成长的；②也是在这里（或“也是在这个星球上”）；③这无疑是一个生机勃勃的星球
31．画线句语病有：
“截至到目前为止”句式杂糅，“到目前为止”和“截至目前”两种句式只能用一个；
成分残缺，“我们的行程所经历过的所有时空”应该做句子的状语，加上“在……当中”。
故答案为：从整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。
32．“我们”是泛指，指所有人，包括观众，而且是第一人称代词，作为电视解说词，使用“我们”一词拉近解说者与观众之间的距离，引发观众的共鸣。
材料主要表达人类与地球的密切关系，反复使用“我们”一词有强调抒情的意味，表达了人类的命运与宇宙息息相关。
故答案为：①拉近解说者与观众之间的距离，引发观众的共鸣。
②增强了抒情意味，表达了人类的命运与宇宙息息相关。
33．就有不同的声音；但一禁到底
34．③在“引起”后加“的”。④在“综合”前加“在”。⑥删去“偏远地区”。
（1）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（2）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
33．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）根据后文“有网友觉得”“也有网友担心”两种不同的观点可知，网上对燃放烟火爆竹的话题意见不一致，可填：就有不同的声音；
（2）由“但”可知，此处观点与“需要一定管控”不同，后面“似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求”针对的正是对燃放烟花爆竹规定过于死板，可填：但一禁到底/一切到底/搞一刀切
故答案为：就有不同的声音；但一禁到底
34．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③“放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康”句式杂糅，可把“放鞭炮会引起”改为：放鞭炮引起的。
④成分残缺，缺少与“基础上”的“上”搭配的介词，在“综合考虑”前加“在”。
⑥“乡镇农村、偏远地区”并列不当，“偏远地区”可能包括一些“乡镇农村”，可删除“偏远地区”。
故答案为：③在“引起”后加“的”。④在“综合”前加“在”。⑥删去“偏远地区”。
35．为了更好地推动纳米酶领域的发展，拓展对纳米酶的认识，本文回顾纳米酶发现，分析凝练纳米酶的学科特点及其知识结构，综述了纳米酶的应用，并展望了未来的发展趋势。
36．①它既有纳米材料的理化特性
②我国在纳米酶领域始终处于领先位置(领先成就)
（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（2）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句意和句式，根据这些进行拟写。
35．画波浪线的句子有两处语病：
第一处，成分残缺，“推动纳米酶领域”缺“推动”的宾语，应该为“推动纳米酶领域的发展”。
第二处，语序不当，应先“综述了纳米酶的应用”，再“展望了未来的发展趋势”，形成语意的递进。改为“综述了纳米酶的应用，展望了未来的发展趋势”。
故答案为：为了更好地推动纳米酶领域的发展，拓展对纳米酶的认识，本文回顾纳米酶发现，分析凝练纳米酶的学科特点及其知识结构，综述了纳米酶的应用，并展望了未来的发展趋势。
36．第①空，后文紧跟“也有独特的类酶催化活性”，可知该空在结构上照应的部分为“它既有……”；再根据后文“同时，这些理化特性有可能会调控催化活性”可知，此处可填写“它既有纳米材料的理化特性”之类的句子。
第②空，结合前文“纳米酶是为数不多的由中国科学家发现的新领域。从新现象的发现，到新技术的发明及新产业的孕育”，及上文原创概念的提出，国际标准的制订、专著的出版、技术的转化等可知，我国在纳米酶领域的位置是较为领先的，此处可填写“我国在纳米酶领域始终处于领先位置”之类的句子。
故答案为：①它既有纳米材料的理化特性
②我国在纳米酶领域始终处于领先位置(领先成就)
37．精益求精；功成名就；一贫如洗
38．常思生命意义，常怀忧惧之心，路遥得以远离名利的羁绊，最终创作出《平凡的世界》等佳作。
39．①连用三个“为了”，构成排比。形式整齐，节奏感强；把各行业的做法有层次地列举出来，引出下文的追问。
②运用设问，一问一答。引人注意，启发思考；引出“有意义的人生才值得过”的观点。
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
37．①处，结合上文“作家为了一篇文章认真构思、持续修改，画家为了一幅作品精心打磨、不弃微末，歌唱家为了一首歌曲倾注情感、反复练习”分析，排比三类人物，侧重辛苦付出和追求精致，空前已经给出了“不辞劳苦”，横线处应该填“精益求精”。
精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
②处，结合“路遥凭借小说《人生》收获巨大成功，很快便被鲜花和掌声包围”分析，强调取得了成功，而空处内容是修饰限制“生活”，与“轻松安逸”并列，可用“功成名就”。
功成名就：功业建立了，名声也有了。
③处，语境形容精神世界的贫穷，可用“一贫如洗（空无一物、空空如也）”。
一贫如洗：什么都没有，形容十分贫穷。
空无一物：空空的，什么东西也没有。
空空如也：原形容诚恳、虚心的样子，现形容一无所有。
故答案为：精益求精；功成名就；一贫如洗
38．原句有两处语病：
一是成分残缺。“常思”“使”前进无主语，可删掉“使”。
二是搭配不当。“常思生命意义和忧惧之心”中“常思”与“忧惧之心”动宾不搭配，应改为“常怀忧惧之心”。
故答案为：常思生命意义，常怀忧惧之心，路遥得以远离名利的羁绊，最终创作出《平凡的世界》等佳作。
39．连用三个“为了……”句式，构成排比修辞。在形式上，结构对称，四字短语两两并举，整齐匀称，读起来抑扬顿挫朗朗上口，具有音律美，节奏感强；在内容上，多角度多侧面列举，以点带面，把作家、画家、歌唱家等在艺术追求上的特点铺排列举，丰富多彩，语言精练；富有层次，为下文“为什么一定要这样”的追问做铺垫，富有感染力，给人留下深刻印象。
故答案为：①连用三个“为了”，构成排比。形式整齐，节奏感强；把各行业的做法有层次地列举出来，引出下文的追问。
②运用设问，一问一答。引人注意，启发思考；引出“有意义的人生才值得过”的观点。
40．①切肤之痛；②危言耸听（无稽之谈）；③安身立命
41．①用表示选择关系的关联词语，加强了语气，明确了观点。
②连用两个比喻，将“个性化的知识分子”比作山岳和大地，生动地表现了他们对社会现实的冷漠态度。
③用拟人手法，借“俯瞰”“凝望”两个动作，形象地表明这些人以旁观者的姿态见证了社会生活。
（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查学生分析句子语言特点的能力。分析句子语言特点，主要从句式、修辞、词语运用等角度入手分析。
40．①本句语境是说比较个人化的知识分子对于作为一种社会现实的平庸化过程没有那样感受深切，可用“切肤之痛”。“切肤之痛”指与自身关系极密切，亲身经受的痛苦。比喻感受深切。
②本句语境是说比较个人化的知识分子对于末世论或乱世论都不相信，认为它们是毫无根据的扰乱人的观点，可用“危言耸听（无稽之谈）”。“危言耸听”指指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。“无稽之谈”，指毫无根据的说法。
③本句语境是说他们把精神上的独立追求和自我完善视为精神上的寄托 ，可用“安身立命”。“安身立命”是指生活有着落，精神有所寄托。
故答案为：①切肤之痛；②危言耸听（无稽之谈）；③安身立命
41．选词角度：此句出现关联词语，分析的时候应作为重点词语去解读效果。“不是……而是”表示选择关系，更明确的表现个人化的知识分子的反应是淡漠和蔑视，加强语气，明确了观点。
修辞角度：“如山岳般俯瞰世间百态，如大地般凝望人间冷暖”，运用比喻的修辞，将“个性化的知识分子”比作山岳和大地，山岳俯瞰世间百态和大地凝望人间冷暖的冷峻之态，凸显的是个性化的知识分子对社会现实的冷漠态度，运用比喻，表意更加生动形象。
“俯瞰”“凝望”是人具有的动作和情态，此句将山岳和大地拟人化，形象地表明这些人以旁观者的姿态见证了社会生活。
故答案为：①用表示选择关系的关联词语，加强了语气，明确了观点。
②连用两个比喻，将“个性化的知识分子”比作山岳和大地，生动地表现了他们对社会现实的冷漠态度。
③用拟人手法，借“俯瞰”“凝望”两个动作，形象地表明这些人以旁观者的姿态见证了社会生活。
42．①如数家珍 ②拾人牙慧
43．①他不是犬子从诫，是我的小助教；②看来我们两个真是有父子缘啊！我倒是希望这样呢！
44．用“小臭虫”代指Chrysler轿车，用“小黄鱼”喻乘客少，用“沙丁鱼”喻乘客多，生动形象地写出了坐“小臭虫”进城的青年教师非常多、车里很拥挤的场景。
（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生语言表达连贯、得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
（3）本题考查学生分析语句表达效果的能力。句子的表达效果，应先分析句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
42．本题考查学生正确使用成语的能力。
根据语境可知，梁先生精通各类艺术，对古典音乐和音乐家也非常熟悉，故此处可填“如数家珍”。如数家珍：意思是即好像在数自己家里的珍宝一样；通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉，
根据语境可知，梁先生指导“我”要善于从别人的研究成果中获取资料，如果只是跟着别人的研究思路走，成不了“大家”。故此处应填“拾人牙慧”。拾人牙慧：比喻抄袭、套用别人的语言和文字，当作自己的话。
故答案为： ①如数家珍 ②拾人牙慧
43．本题考查学生语言表达连贯、得体的能力。
一方面要按照题干要求回答，另外要注意梁先生语言精炼，带有文言色彩，还带点幽默。
①根据“先生有时会带我参加一些活动，许多人误以为我是梁先生的哲嗣（儿子）从诫”可知，面对许多人误以为“我”是梁先生的儿子从诫，要进行纠正，得体的说法，是先指出“我”不是从诫，可说“不是犬子从诫”，然后介绍“我”是谁， 结合“我”的身份，可直接回答说是“助教”。故可填：他不是犬子从诫，是我的小助教。
②纠正别人的误会，可以先用玩笑、幽默的口吻回答，说和“我”真有父子缘，然后补充说“真希望是这样”，既照顾了“我” 的感受，又表达出了长辈对晚辈的关心和抬爱。故可填：看来我们两个真是有父子缘啊！我倒是希望这样呢！
故答案为： ①他不是犬子从诫，是我的小助教；②看来我们两个真是有父子缘啊！我倒是希望这样呢！
44．本题考查学生分析语句表达效果的能力。
“小臭虫”是采用了借代的手法，在文中代指梁先生回国时带回的Chrysler轿车。“小黄鱼”和“沙丁鱼”则是运用了借喻的手法，前者比喻乘客少，后者比比喻乘客多，通过开始与后来两个时间段乘客情况的对比，将坐“小臭虫”进城的青年教师非常多、车里很拥挤的场景生动形象地描绘出来。
故答案为：用“小臭虫”代指Chrysler轿车，用“小黄鱼”喻乘客少，用“沙丁鱼”喻乘客多，生动形象地写出了坐“小臭虫”进城的青年教师非常多、车里很拥挤的场景。
45．③，成分残缺，应在“心灵休憩”后加“的港湾”之类的宾语；⑤，搭配不当，“改善”与“问题”搭配不当，应为“解决”。
46．特色是重点（强调“特色”的答案均可）；要用“里子”留住人
47．老钟楼：看一本书，读一座城。乐趣生活书房：阅读因智慧而便捷，生活因书香而精彩
（1）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见
06 语言综合运用 25篇
一、语言文字运用
（2024高二下·浙江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
大地景观，来自人与自然的对话。萌芽、展叶、开花、结果，作物中蕴藏生命的律动；春耕夏耘、秋收冬藏，雨水滋润、阳光普照，劳动中对应时间的节奏。大地之上、山水之间，时序的变化、植物的生长、人类的劳作，因农业生产成为统一的整体，相互影响，共存共荣。不论是一眼千里的沃野，还是依山就势的梯田，抑或绚烂的花海、涌动的麦浪，既呈现丰盈的自然之美，也展现浓郁的人文之美。
一方水土养一方人。农民不仅仅是大地景观的“制造者”，更是大地景观的“守护者”。关于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋、最深沉的了解，更有着最敏锐的感动。田畴、茶山、花海，无不来自世世代代的劳作经验；而穿梭往来的植保无人机、联合收割机，也不断刻下新的时代年轮。（ ），完整的、可持续发展的大地景观，才能真正实现乡土空间的更新，激发乡村全面振兴的活力。
1．下列依次填入文中括号内的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
①焕发现代科技色彩 ②发挥农民的积极性 ③传承古老生态智慧
A．①③② B．③②① C．③①② D．②③①
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．对于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋、最深沉的了解，更有着最敏锐的感动。
B．关于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋、最深入的了解，更有着最敏锐的感动。
C．对于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋、最深入的了解，更有着最敏锐的感知。
D．关于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋、最深沉的了解，更有着最敏锐的感知。
（2024高二下·绍兴期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
景点中的文物建筑应最大限度向公众开放，鼓励开展公众参与、体验、互动式活动。近日，绍兴鲁迅故里撤除部分围栏的举动，正是“最大限度向公众开放”的具体化措施，恰好也与鲁迅先生本人开放的思想观念不谋而合。游客在不设隔离的这些旧居游览时，也许更能体会鲁迅先生的独立精神与自由意志，体会他“立人”为核心的思想，可谓过去与今天互为照应。
景区在撤掉围栏的同时，提醒游客游览时先行的应该是规则意识，我们应懂这背后的期待，别再把文物逼回“远远围观”的状态，景区尊重公众了解、接触和利用文物的权利，公众也应尊重文物古迹，一切拍照打卡行为都是需要“克制”的。
3．下列材料中引号的作用与其他三项不同的一项是（ ）
A．“最大限度向公众开放” B．“立人”
C．“远远围观” D．“克制”
4．材料中画线部分有两处语病，请修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
（2024高二下·杭州期末）阅读下面的文字，完成问题。
一直以来，针对燃放烟花爆竹这个话题 ① 。有网友觉得，因为地方全面禁了烟花爆竹，传统节日少了热闹喧嚣，年味变得越来越淡；也有网友担心，放开燃放烟花爆竹会对环境造成影响，还有可能导致各种安全事故；①还有网友忧虑，②冬天甲流高发，③放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康。
“热闹”是中国人过年的关键词之一，“爆竹声声辞旧岁”的民俗也已延续千年。诚然，燃放烟花爆竹需要一定管控，但 ② ，似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求。
解答这个难题需要智慧，更需要担当。各地政府部门不妨多听听群众的意见，④综合考虑当地大气环境容量、城市体量、消防安全、传染病防控等因素的基础上，⑤合理调整本地区烟花爆竹燃放政策，⑥像一些中小城市、乡镇农村、偏远地区没有必要跟风“最严”，可以限定燃放的时间、燃放的区域。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
6．文中画横线的语句有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密，可增删少量词语，但不得改变原意。
（2024高二下·湖州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
生活里不能没有书籍，阅读犹如一座永不熄灭的灯塔，点亮了人类的幽深心灵与浩瀚世界。①而城市书房，②则仿佛偌大城市空间中的一处处安静角落，③给步履匆匆的人们提供心灵休憩。④作为阅读及图书馆公共服务均等化的有效探索，⑤城市书房的建设在一定程度上改善了城市大型公共图书馆辐射半径不足等问题，⑥更好满足了人们对高质量公共文化服务的新期待。
让城市书房“热”起来，要用“面子”吸引人。建设城市公共阅读空间，并不是要一味贪大，____。用美的阅读场景，将读者唤回书店。作为无锡“钟书房”市级示范点的崇安寺景区二泉广场上的老钟楼试运行，人们得以在此了解无锡变迁，阅读城市精彩；位于梁溪区的乐趣生活书房，通过空间布局彰显生态、智慧特色；滨湖区芸台书舍，被打造为一间包含文化创意、餐饮娱乐、休闲购物展览等多种业态的书香文化复合型空间……如今，分布在锡城各区的百余个独具特色的“钟书房”，与周边环境融为一体、相得益彰。
让城市书房“火”起来，____。在读者需求日益呈现个性化、多样化的背景下，公共阅读空间只有创新服务举措，提升服务效能，才能更好地满足不同群体的阅读期待，更好留住人心，延续书房的生命力。
7．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
8．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
9．在无锡“太湖读书月”活动中，各“城市书房”需要张贴宣传标语，请你为材料第二段提及的“钟书房”（任选一个）写一则宣传标语。要求：彰显书房特色，使用对偶修辞手法。
（2024高二下·慈溪期末）阅读下面的文字，完成问题。
文学批评是对作品的价值判断，它需要的是审美判断力。这个能力，一方面是天赋，即对文学艺术的直觉；（1）____，就是大量读书，读好书，开阔视野，提高自己的学养。
歌德说：“理论是灰色的，生命之树常青。”从事文学批评，还是要回到文本，对文本的感觉才是关键。当下的文学批评太社会化、文化化、心理化，甚至人情化了。表扬起作家或作品，洋洋洒洒，文采飞扬，但都是不及物的批评，空对空，把里面的作品和作家，换一个其他的，（2）____。
当然，真正的文学批评，（3）____。我觉得优秀的批评家，需要丰厚的学养，要读很多经典作品，要读很多理论书，但最关键的是要将这些理论化成自己的血肉，化成自己的艺术直觉，化成自己的慧眼。像鲁迅、茅盾、胡风、李健吾、朱自清、沈从文等的批评文字，很少直接征引理论，但通读他们的文字，文字后面是有很深厚的理论学养的。他们的批评至今依然有那么鲜活的生命力，不仅仅是他们使用了先进的理论，更多的是他们拥有优秀的甚至卓越的艺术直觉和他们对作品的文本细读。
10．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
11．根据上述文字，下列说法不正确的一项是（ ）
A．第二段“歌德说”后的冒号用法是：用于总说性或提示性词语之后，表示提示下文。
B．画波浪线的句子与“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用了同一修辞手法。
C．加点的“化”为后缀，加在名词或形容词之后构成动词，表示转变成某种性质或状态。
D．加点的“等”表示列举未尽，和“长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流”中的“等”用法相同。
（2024高二下·湖州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
姐妹俩长得很像，性格不同。大姑娘很文静，话很少，像父亲。小英子比她娘还会说，一天叽叽呱呱地不停。大姐说：
“你一天到晚叽叽呱呱——”
“像个喜鹊！”
“你自己说的！——吵得人心乱！”
“心乱？”
“心乱！”
“你心乱怪我呀！”
二姑娘话里有话。大英子已经有了人家。那人她偷偷地看过，人很敦厚，也不难看，家道也殷实，她满意。已经下过小定，日子还没有定下来。她这二年，很少出房门，整天赶她的嫁妆。大裁大剪，她都会。挑花绣花，不如娘。她可又嫌娘出的样子太老了。她到城里看过新娘子，说人家现在绣的都是活花活草。这可把娘难住了。最后是喜鹊忽然一拍屁股：“我给你保举一个人！”
这人是谁？是明子。
12．画横线句子中的破折号能否改成句号，为什么？
13．文中加点的“二姑娘”“喜鹊”都是指小英子，两处的称谓能否互换？
（2024高二下·杭州期末）阅读下面的文字，完成下题。
通往交道口电影院的路，永远是一条快乐的路。那时的北京蓝天白云，细长的小街上一半是灰暗错落的屋影，一半是安闲明激的阳光。一票在手有如节日，几个伙伴相约一路，可以玩弹球儿，可以玩“骑马打仗”，还可在沿途的老墙和院门上用粉笔画一条连续的波浪，碰上院门开着，便站到门旁的石墩上去，着脚尖让那波浪越过门楣，务使其毫不间断。倘若敞开的院门里均无怒吼和随后的追捕，这波浪便可一直能画到影院的台阶上。
坐在台阶上，等候影院开门，钱多的更可以买一根冰棍骄傲地嘬。大家瞪着眼看他和他的冰棍，看那冰棍迅速地小下去，必有人忍无可忍，说：“喂，开咱一口。”开者嘬也，你就要给他上一口。继续又有人说了：“也开咱一口。”你当然还要给，快乐的日子里做人不能太小气。大家在灿烂的阳光下坐成一排，舒心地等候，小心地嘬——这样的时刻似乎人人都有责任感，谁也不忍一口嘬去太多。
14．下列句子中的“谁”和文中画横线处的“谁”，用法相同的一项是( )
A．“癞皮狗，你骂谁？”王胡轻蔑的抬起眼来说。
B．此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。
C．谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤枉！
D．二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹。
15．对文中加粗词语的赏析，不恰当的一项是( )
A．“骄傲”展现了特定年代里有钱买冰棍并能在小伙伴面前炫耀的得意和神气。
B．“忍无可忍”看似不合情理，实则生动刻画了孩子们嘴馋时急不可耐的心理。
C．“舒心”写出了孩子们一边分享冰棍一边等待影院开门时既满足又放松的状态。
D．“嘬”多次出现，强调孩子吃冰棍时毫无顾忌又非常留恋、舍不得松口的样子。
16．文中画框的句子是否可以删去？请谈谈你的看法和理由。
（2024高二下·舟山期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
《茶馆》第二幕
（前情提示：吴祥子、宋恩子再遇常四爷。）
吴祥子：哈哈哈哈！松二爷，你们的铁杆庄稼不行了，我们的灰色大褂反倒成了铁杆庄稼，哈哈哈！（看见常四爷）这不是常四爷吗？
常四爷：是呀，您的眼力不错！戊戌年我就在这儿说了句“大清国要完”，叫您二位给抓了走，坐了一年多的牢！
宋恩子：您的记性可也不错！混的还好吧？
常四爷：托福！从牢里出来，不久就赶上庚子年；扶清灭洋，我当了义和团，跟洋人打了几仗！闹来闹去，大清国到底是亡了，该亡！①我是旗人，可是我得说公道话！现在，每天起五更弄一挑子青菜，绕到十点来钟就卖光。凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了！什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢！②我是旗人，旗人也是中国人哪！您二位怎么样？
吴祥子：瞎混呗！有皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力；现而今，宋恩子，该怎么说啦？
宋恩子：谁给饭吃，咱们给谁效力！
17．吴祥子说“松二爷，你们的铁杆庄稼不行了”，下列选项中与这句话修辞相同的一项是（ ）
A．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）
B．受惊的小鸟儿，别害怕，定定神，把心静下来。（易卜生《玩偶之家》）
C．他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。 （鲁迅《阿Q正传》）
D．一棵树在雨中走动/在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边（特朗斯特罗姆《树和天空》）
18．文段里有①②两处加点的“我是旗人”，说说二者在表意上的不同。
19．文中画波浪线的句子可以改写成“以前给皇上和袁大总统效力”，从语意上看改文与原文基本相同，为什么原文表达效果更好？
（2024高二下·舟山期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
曾祥波： A ？
袁行霈：诗歌是精微的语言艺术，得失往往在只言片语，何况中国古典诗歌多是短小的抒情诗，篇幅短而意蕴丰富，一字之间，意匠腾挪，用舍行藏，惊心动魄，言外的韵味尤其需要细细咀嚼。研究中国古典诗歌艺术，如果拘于字句的表层意义，而不能品尝出字句之外的更多滋味，就无法深入。诗歌的品味既不能穿凿附会，又不能停留在字句上，斡旋执中，最是微妙。因而，研究可以从语言开始，进而至于意象，再进而达于意境，复进而臻于风格。品味到风格，就达到了对诗人的总体把握。
曾祥波：“博采、精鉴、深味、妙悟”是您研究中国诗学的基本框架。可不可以认为深味的更高境界就是妙悟？
袁行霈：妙悟是佛教用语，是说一种超越寻常的、特别颖慧的悟性。我们借用来说明对诗歌的一种超常的感受力。诗歌是文学门类中的明珠，因为它直指语言这一文学创作的根本源头。不是说其他文学门类就不重视语言，但它们还有别的打动人的技艺，例如小说、戏剧会创造出人物、情节来打动读者，但 B 。①好的诗歌要锋芒毕露，②必须深入语言的肌理，敲骨得髓。③优秀的诗人对语言的认识要超越一般普通诗人甚至大众的日常理解与使用，④创作需要妙悟，诗歌的阅读、欣赏，乃至诗歌艺术研究也需要妙悟。⑤虽妙悟可得于天赋，⑥但主要得于后天的培养。总之，博采、精鉴、深味、妙悟，四者结合起来，就有希望打开中国古典诗歌艺术这座宝库，建立起我们民族的诗学。
（袁行霈《中国诗学史》访谈节选）
20．请在文中AB两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。
21．文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
（ ）句
（ ）句
（ ）句
（2024高二下·浙江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽（yuàn/chuán）破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着____漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根____的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会（铺/落）得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫（sào/sǎo）帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿____，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
22．文中加点字的读音或字形全都正确的一项是（ ）
A．椽（yuàn） 铺 扫（sǎo）
B．椽（chuán） 铺 扫（sào）
C．椽（yuàn） 落 扫（sào）
D．椽（chuán） 落 扫（sǎo）
23．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项（ ）
A．一丝一丝 疏疏落落 落寞 B．一点一点 稀稀落落 落寞
C．一丝一丝 疏疏落落 寂寞 D．一点一点 稀稀落落 寂寞
24．分析下列语句的描写角度，与文中画波浪线句子不相同的一项是（ ）
A．两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
B．歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
C．瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了。
D．譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
（2024高二下·温州期末）阅读下面的文字，完成小题。
在我看来，散文这些年过的是平实日子。虽然平实，但散文的写作从来不缺乏激情，就像初春时节的枝头，看似没多大动静，却一天天在变绿，继而含苞，乃至忽然一夜春风来，千树万树的花儿就竞相绽放了。特别是优秀的散文作家们，于探索创新，于拓展散文的写作手法等方面，从来就没有满足过，从未停下攀登的脚步。
滚滚滔滔的扬波中，后浪推前浪，旧浪推新浪，这当然是历史的必然、社会的必然、文学发展的必然，也是人性不断求新、求变、求发展、求前进的必然。世上智者何其多，才俊何其多，每个人都在努力耕耘，争取写出别出心裁、与众不同的佳作。
因此，尽管自己写文章的感觉更畅快，但我还是舍不下编辑散文集的事业——我觉得这是我自己的人生必须做，而且必须做好的一项重要工作。
我听见鸟儿在树上啁啾歌唱。我听见绿叶和花儿在喁喁私语。我听见麦子稻子在拔节生长。我听见牛儿羊儿在叫唤。我听见风儿在拍抚一只蝴蝶。我听见两只蚂蚁在传递消息。我听见海浪在拍打礁石。我听见太阳在驾车前行。我听见老屋在哼唱旧歌。我听见动车在急速奔跑。我听见苹果和梨子在树上荡秋千。我听见炊烟在送出红烧肉的香味儿。我听见学子们在读写吟诵。我听见超市里的商品在上架。我听见成千上万个二维码在快乐地蹦跶。我听见飞机在飞。我听见云儿在飘。我听见动物园里的动物在闪展腾挪。我听见各个战线上的劳动者在为开创美好未来而忙碌着……
这就是我们的生活。这也是我们经历的散文。
25．下列选项中的破折号和文中第三段的破折号作用相同的一项是（ ）
A．那想象之中的虚幻之物——不，是那从所未见的实有之神，无比真切地朝我走来了！公
B．灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。
C．想赢的不能赢，不怕输的反而赢——这是竞赛的辩证法。
D．两位穿灰色大衫的——宋恩子与吴祥子，正在低声地谈话，看样子他们是北衙门的办案的(侦缉)。
26．请指出文中画横线句子主要运用了哪些修辞手法，并分析其构成与表达效果。
27．文中画波浪线的几个短句可以改写成长句：“我听见鸟儿在树上啁啾歌唱，绿叶和花儿在喁喁私语，麦子稻子在拔节生长，牛儿羊儿在叫唤，风儿在拍抚一只蝴蝶”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请简要分析。
（2024高二下·杭州期末）语言文字运用I
一直以来，针对燃放烟花爆竹这个话题____。有网友觉得，因为地方全面禁了烟花爆竹，传统节日少了热闹喧嚣，年味变得越来越淡；也有网友担心，放开燃放烟花爆竹会对环境造成影响，还有可能导致各种安全事故；①还有网友忧虑，②冬天甲流高发，③放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康。
“热闹”是中国人过年的关键词之一，“爆竹声声辞旧岁”的民俗也已延续千年。诚然，燃放烟花爆竹需要一定管控，但____，似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求。
解答这个难题需要智慧，更需要担当。各地政府部门不妨多听听群众的意见，④综合考虑当地大气环境容量、城市体量、消防安全、传染病防控等因素的基础上，⑤合理调整本地区烟花爆竹燃放政策，⑥像一些中小城市、乡镇农村、偏远地区没有必要跟风“最严”，可以限定燃放的时间、燃放的区域。
28．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
29．文中画横线的语句有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密，可增删少量词语，但不得改变原意。
（2024高二下·金华期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。地球是我们的家，我们的母亲， ① ，也是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情； ② ，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。
人类有幸来到地球这个行星上。 ③ ：有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。丛整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且截至到目前为止，我们的行程所经历过的所有时空，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物。现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。
30．请在材料划线处补写恰当的语句，使这段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
31．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。
32．作为电视解说词，两段文字反复使用“我们”一词，有怎样的表达效果？
（2024高二下·杭州期末）阅读下面的文字，完成下题。
一直以来，针对燃放烟花爆竹这个话题____。有网友觉得，因为地方全面禁了烟花爆竹，传统节日少了热闹喧嚣，年味变得越来越淡；也有网友担心，放开燃放烟花爆竹会对环境造成影响，还有可能导致各种安全事故；①还有网友忧虑，②冬天甲流高发，③放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康。
“热闹”是中国人过年的关键词之一，“爆竹声声辞旧岁”的民俗也已延续千年。诚然，燃放烟花爆竹需要一定管控，但____，似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求。
解答这个难题需要智慧，更需要担当。各地政府部门不妨多听听群众的意见，④综合考虑当地大气环境容量、城市体量、消防安全、传染病防控等因素的基础上，⑤合理调整本地区烟花爆竹燃放政策，⑥像一些中小城市、乡镇农村、偏远地区没有必要跟风“最严”，可以限定燃放的时间、燃放的区域。
33．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
34．文中画横线的语句有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可增删少量词语，但不得改变原意。
（2024高二下·温州期末）阅读下面的文字，完成小题。
纳米酶代表了一类新型人工酶和生物催化剂，打破了无机与有机生命的界限。①，也有独特的类酶催化活性。同时，这些理化特性有可能会调控催化活性，使得纳米酶跟天然酶、传统的模拟酶和化学催化剂区别开来。纳米酶有比较好的稳定性，耐高温、低温，耐酸碱，活性可调且多功能，目前受到了广泛关注，在生物医药、环境治理、绿色农业、新能源等领域展现出巨大的应用前景，并初步形成了相应的学科框架。为了更好地推动纳米酶领域，拓展对纳米酶的认识，本文回顾纳米酶发现，分析凝练纳米酶的学科特点及其知识结构，展望了未来的发展趋势，并综述了纳米酶的应用。
纳米酶是为数不多的由中国科学家发现的新领域。从新现象的发现，到新技术的发明及新产业的孕育，②。例如，原创地提出纳米酶的新概念、建立表征催化活性的方法；制定纳米酶术语国家标准及相关的催化活性国家和国际标准；出版《纳米酶学》英文专著；将化学催化与酶催化的原理有机融合，创造了催化活性接近或超越天然酶的单原子纳米酶；2018年首个纳米酶产品完成了临床验证，获批我国医疗器械注册证并进行了产业转化。近年来逐渐突破工业级规模化生产瓶颈，标志着纳米酶已经从科学研究、技术发明到产业化的完整闭环。
35．文中画波浪线的句子有两处语病，请加以修改，不得改变句子原意。
36．请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
（2024高二下·慈溪期末）阅读下面的文字，完成问题。
作家为了一篇文章认真构思、持续修改，画家为了一幅作品精心打磨、不弃微末，歌唱家为了一首歌曲倾注情感、反复练习……为什么一定要这样不辞劳苦、（1）____？很多人也许会给出相同的回答：“有意义。”意义意味着价值，有意义的人生才是值得过的人生。
曾经，路遥凭借小说收获巨大成功，很快便被鲜花和掌声包围，但他对（2）____、轻松安逸的生活始终保持着警惕。在给亲人的信中，他写道：只有在无比沉重的劳动中，人才会活得更为充实。常思生命意义和忧惧之心，使路遥得以远离名利的羁绊，最终创作出《平凡的世界》等佳作。确实，那些不畏劳苦、求解人生真谛的人，能拥有前行的力量。
然而，追寻意义的旅程，不可能是一帆风顺的。现实中，有的人在浮华中迷失自我，被事物表象遮挡视线；有的人紧盯着物质财富，物质世界相当富有，精神世界却（3）____；有的人贪恋权位，除此之外心无所寄、情无所托，只能在患得患失的焦虑中艰难度日。一个人如果缺少对意义的追问和思考，就容易被各种诱惑所扰。长此以往，难免会失去干事的激情，进而陷入空虚的境地。
37．请在文中横线处填上恰当的成语。
38．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增减词语，不得改变原意。
39．请简要分析文中画波浪线句子的表达效果。
（2024高二下·金华期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
一些人有强烈的社会责任感，以拯救天下为己任，他们的反应又因性情和观念的差异而有区别。宗教和道德型的人主要表现为愤怒，视这个世道为末世，对之发出正义的谴责乃至神圣的诅咒，欲以此惊醒世人、寻回盛世，或者一一审判世人，以先知的口吻预言某种末日审判。理智型的人主要表现为忧虑，视这个世道为乱世，试图规划出某种救世方案，以重建精神生活的秩序，恢复或营造他们心目中的治世。
而比较个人化的知识分子，则没有太直接的救世抱负，而是更加关注自己独立的精神探索和文化创造活动。他们对于作为一种社会现实的平庸化过程同样反感，但似乎不像前一类人那样有 ① 。他们的反应主要不是愤怒或忧虑，而是更多地表现为一种淡漠和蔑视，如山岳般俯瞰世间百态如大地般凝望人间冷暖。在这样的人看来，末世论或乱世论都是 ② 这个世道和别的世道没有本质的不同，不过是一个俗世罢了。所以，他们始终与俗世保持距离，而把精神上的独立追求和自我完善视为 ③ 之本。在此意义上，他们的立场可以归结为自救。
40．请在文中横线处填上恰当的成语。
41．赏析文中划横线句子的语言特点。
（2024高二下·绍兴期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
我1952年入学清华，有幸成为梁思成教授的学生。梁先生对年轻人爱护有加。从清华园到东华门路途遥远，当时要乘学校烧木炭作动力的班车，周末进城很不方便。梁先生回国时带回一辆被学生称作“小臭虫”的Chrysler轿车，开始自己开，后来送给清华，进城由学校派司机接送。青年教师经常“揩油”，搭他的便车。梁先生好说话，来者不拒，所以每次进城，小车都超载，挤满了年轻人。梁先生后来提起此事时笑着对我说，“开始我的小臭虫夹带小黄鱼[注：喻指金条，抗战时通往重庆的卡车司机顺路载客，赚取外快]。后来大家都变成了沙丁鱼”。梁先生说话向来幽默风趣。
梁先生是一位建筑大家，同时也是一位精通各类艺术的大师。我看过他画的建筑画，用笔流畅，挥洒自如。谈起古典音乐和音乐家，他都能①（ ）。后来，我又到母校进修，受学校安排，担任先生的助理。先生有时会带我参加一些活动，许多人误以为我是梁先生的哲嗣（儿子）从诫。有一次民盟“七君子”之一的史良先生又一次追问，引得他哈哈大笑，回答说：____。
梁先生对我的指导，主要在研究方法和工具书的利用方面。他要我多读《资治通鉴》，说研究中国建筑必须静下心来读史料，别人的研究成果只能作为参考，②（ ）成不了“大家”。他发现我的古汉语基础不够扎实，读典籍有一定困难，于是指示我补课，要我“十年磨一剑”，说这是“打基础的活儿”。
42．请在材料中括号处填入恰当的成语。
43．请根据下列要求在文中横线处分别补写句子，要求语言得体，符合场景与人物身份。
①否定错误说法并纠正，先生会如何回答？
②照顾“我”的感受，避免“我”尴尬，先生会如何回答？
44．品味材料中画波浪线句子的表达效果。
（2024高二下·湖州期末）语言文字运用Ⅱ
生活里不能没有书籍，阅读犹如一座永不熄灭的灯塔，点亮了人类的幽深心灵与浩瀚世界。①而城市书房，②则仿佛偌大城市空间中的一处处安静角落，③给步履匆匆的人们提供心灵休憩。④作为阅读及图书馆公共服务均等化的有效探索，⑤城市书房的建设在一定程度上改善了城市大型公共图书馆辐射半径不足等问题，⑥更好满足了人们对高质量公共文化服务的新期待。
让城市书房“热”起来，要用“面子”吸引人。建设城市公共阅读空间，并不是要一味贪大，____。用美的阅读场景，将读者唤回书店。作为无锡“钟书房”市级示范点的崇安寺景区二泉广场上的老钟楼试运行，人们得以在此了解无锡变迁，阅读城市精彩；位于梁溪区的乐趣生活书房，通过空间布局彰显生态、智慧特色；滨湖区芸台书舍，被打造为一间包含文化创意、餐饮娱乐、休闲购物展览等多种业态的书香文化复合型空间……如今，分布在锡城各区的百余个独具特色的“钟书房”，与周边环境融为一体、相得益彰。
让城市书房“火”起来，____。在读者需求日益呈现个性化、多样化的背景下，公共阅读空间只有创新服务举措，提升服务效能，才能更好地满足不同群体的阅读期待，更好留住人心，延续书房的生命力。
45．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
46．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
47．在无锡“太湖读书月”活动中，各“城市书房”需要张贴宣传标语，请你为材料第二段提及的“钟书房”（任选一个）写一则宣传标语。要求：彰显书房特色，使用对偶修辞手法。
（2024高二下·杭州期末）阅读下面的文字，完成问题。
通往交道口电影院的路，永远是一条快乐的路。那时的北京蓝天白云，细长的小街上一半是灰暗错落的屋影，一半是安闲明激的阳光。一票在手有如节日，几个伙伴相约一路，可以玩弹球儿，可以玩“骑马打仗”，还可在沿途的老墙和院门上用粉笔画一条连续的波浪，碰上院门开着，便站到门旁的石墩上去，着脚尖让那波浪越过门楣，务使其毫不间断。倘若敞开的院门里均无怒吼和随后的追捕，这波浪便可一直能画到影院的台阶上。
坐在台阶上，等候影院开门，钱多的更可以买一根冰棍骄傲地嘬。大家瞪着眼看他和他的冰棍，看那冰棍迅速地小下去，必有人忍无可忍，说：“喂，开咱一口。”开者嘬也，你就要给他上一口。继续又有人说了：“也开咱一口。”你当然还要给，快乐的日子里做人不能太小气。大家在灿烂的阳光下坐成一排，舒心地等候，小心地嘬——这样的时刻似乎人人都有责任感，谁也不忍一口嘬去太多。
48．下列句子中的加点“谁”和文中划横线处的“谁”，用法相同的一项是（ ）
A．“癞皮狗，你骂谁？”王胡轻蔑的抬起眼来说。
B．此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。
C．谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤枉！
D．二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹。
49．对文中加点词语的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“骄傲”展现了特定年代里有钱买冰棍并能在小伙伴面前炫耀的得意和神气。
B．“忍无可忍”看似不合情理，实则生动刻画了孩子们嘴馋时急不可耐的心理。
C．“舒心”写出了孩子们一边分享冰棍一边等待影院开门时既满足又放松的状态。
D．“嘬”多次出现，强调孩子吃冰棍时毫无顾忌又非常留恋、舍不得松口的样子。
50．文中画波浪线的句子是否可以删去？请谈谈你的看法和理由。
（2024高二下·丽水期末）语言文字运用Ⅱ
2023年推出的音乐综艺节目《声生不息·宝岛季》，以台湾地区的时代金曲为载体，广邀两岸音乐人以声传情。阅读该节目开篇文案，完成问题。
没有人会对这里感到陌生。宝岛台湾从有历史的那刻起，每声心跳，山海麓林都听得到。涌动的心事，呢喃的絮语，总能经过逾千公里的脐带，流入心脏①。那，当我们聊起台湾音乐时，是在聊些什么呢？浪涛的回声总有时差，台湾音乐的航程，由站在甲板上的人开始说起②。在这之前人们只是唱歌，在这之后人们懂得歌唱，写的文字是河汉江淮的壮气，唱出的中文是文以载道的责任。有时候，时间会把人分开，距离会把人分开，我们会激荡出另外一个时代。船面会越来越宽，浪声会越来越大，我们就是汹涌的海洋③。百川异源，皆归于海：湖湘闽台，道南正脉。当我们聊台湾音乐时，聊的是雨水冲刷不掉的足迹，是岛屿和陆地间的回声，是舟楫、港湾的文明，是潮平两岸阔的现在，和风正一帆悬的未来。水手不会觉得彼岸遥远，因为有船④。二零二三年的这章奏鸣曲，叫前程万里，生生不息。
51．拍摄与本段文案匹配的视频时，有一个展示台湾几代音乐人群像的镜头，你认为出现在哪一处最为恰当（ ）
A．① B．② C．③ D．④
52．有评论认为该文案“大气磅礴”，这种表达效果是如何取得的？请简要分析。
（2024高二下·丽水期末）阅读下面的文字，完成问题。
前不久，某知名教授做了一期播客，专门讲了对付生活中各种不良情绪。她的核心策略是，准确识别每种情绪，越细越好，然后变换自己的行动。换句话说，你对情绪识别得越细致，A 。具体来说，有三个操作指南。第一，准确描述情绪。该教授把人类的常见情绪分成了很多类型。比如，当事与愿违时，会产生无聊、失望、遗憾、沮丧等情绪；当你觉得自己没有达到某种要求时，会产生羞耻、自怜、内疚等情绪；当你受到委屈时，会出现愤怒、蔑视、厌恶、仇恨等情绪。 B ，就能针对性地调节它。第二，在这个基础上，区分那些很相似的情绪，尤其是，识别情绪的“近敌”。“远敌”很容易发现，就是与美德对立的情绪，爱的远敌是冷漠，同情的远敌是残忍；而近敌，是与美德相似但负面的情绪。比如，“慈”这个美德，指的是无私的大爱，它的近敌就是“贪”，自私的小爱；“悲”这个美德，指的是对他人苦难的同情，它的近敌是“可怜”，带点居高临下的姿态。第三，建立界限。让自己建立明确的边界，既不去干涉别人的生活，也别让别人干涉你的生活。
53．文中画横线的句子有两处语病，请作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
54．请在文中A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
55．下列句子中引号的用法和文中加点处引号用法相同的一项是（ ）
A．但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。
B．从微小的大肠杆菌，到一只鼠、一头象，它们生命的“程序”里，都能看到基因的作用。
C．他平日里喜欢占小便宜，大多数人都认为，这样的“聪明人”还是少一点为好。
D．抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”。
（2024高二下·金华期末）语言文字运用Ⅱ
经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。地球是我们的家，我们的母亲，____，也是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；____，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。
人类有幸来到地球这个行星上。____：有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。丛整个宇宙来看它不但景色迷人，天下稀有，而且截止到目前为止 ，我们的行程所经历过的所有时空，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。我们有人类百万年来用三太的代价积累起来的丰富知迟。我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物。现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。
56． 请在材料划线处补写恰当的语句，使这段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
57． 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。
58． 作为电视解说词，两段文字反复使用“我们”一词，有怎样的表达效果？
（2024高二下·金华期末）语言文字运用I
一些人有强烈的社会责任感，以拯救天下为己任，他们的反应又因性情和观念的差异而有区别。宗教和道德型的人主要表现为愤怒，视这个世道为末世，对之发出正义的谴责乃至神圣的诅咒，欲以此惊醒世人、寻回盛世，或者一一审判世人，以先知的口吻预言某种末日审判。理智型的人主要表现为忧虑，视这个世道为乱世，试图规划出某种救世方案，以重建精神生活的秩序，恢复或营造他们心目中的治世。
而比较个人化的知识分子，则没有太直接的救世抱负，而是更加关注自己独立的精神探索和文化创造活动。他们对于作为一种社会现实的平庸化过程同样反感，但似乎不像前一类人那样有____。他们的反应主要不是愤怒或忧虑，而是更多地表现为一种淡漠和蔑视，如山岳般俯瞰世间百态，如大地般凝望人间冷暖。在这样的人看来，末世论或乱世论都是____这个世道和别的世道没有本质的不同，不过是一个俗世罢了。所以，他们始终与俗世保持距离，而把精神上的独立追求和自我完善视为____之本。在此意义上，他们的立场可以归结为自救。
59． 请在文中横线处填上恰当的成语。
60．赏析文中划横线句子的语言特点。
（2024高二下·杭州期末）语言文字运用Ⅱ
通往交道口电影院的路，永远是一条快乐的路。那时的北京蓝天白云，细长的小街上一半是灰暗错落的屋影，一半是安闲明激的阳光。一票在手有如节日，几个伙伴相约一路，可以玩弹球儿，可以玩“骑马打仗”，还可在沿途的老墙和院门上用粉笔画一条连续的波浪，碰上院门开着，便站到门旁的石墩上去，着脚尖让那波浪越过门楣，务使其毫不间断。倘若敞开的院门里均无怒吼和随后的追捕，这波浪便可一直能画到影院的台阶上。
坐在台阶上，等候影院开门，钱多的更可以买一根冰棍骄傲地嘬。大家瞪着眼看他和他的冰棍，看那冰棍迅速地小下去，必有人忍无可忍，说：“喂，开咱一口。”开者嘬也，你就要给他上一口。继续又有人说了：“也开咱一口。”你当然还要给，快乐的日子里做人不能太小气。大家在灿烂的阳光下坐成一排，舒心地等候，小心地嘬——这样的时刻似乎人人都有责任感，谁也不忍一口嘬去太多。
61．下列句子中的加点“谁”和文中划横线处的“谁”，用法相同的一项是（ ）
A．“癞皮狗，你骂谁？”王胡轻蔑的抬起眼来说。
B．此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。
C．谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤枉！
D．二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹。
62．对文中加点词语的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“骄傲”展现了特定年代里有钱买冰棍并能在小伙伴面前炫耀的得意和神气。
B．“忍无可忍”看似不合情理，实则生动刻画了孩子们嘴馋时急不可耐的心理。
C．“舒心”写出了孩子们一边分享冰棍一边等待影院开门时既满足又放松的状态。
D．“嘬”多次出现，强调孩子吃冰棍时毫无顾忌又非常留恋、舍不得松口的样子。
63．文中画波浪线的句子是否可以删去？请谈谈你的看法和理由。
答案解析部分
1．D
2．C
（1）本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
1．D.先应是“发挥农民的积极性”，然后是具体怎么做；“传承古老生态智慧”对应前文“无不来自世世代代的劳作经验”；“现代科技色彩”对应前文“穿梭往来的植保无人机、联合收割机”。所以应是②③①的顺序。
故答案为：D。
2．原句三处问题：
一是“关于这方朝夕相处的土地”介词使用不当，可将“关于”改为“对于”；
二是“深沉的了解”搭配不当，可将“深沉”改为“深入”；
三是“敏锐的感动”搭配不当，可改为“敏锐的感知”。
修改全部正确的只有C。
故答案为：C。
3．C
4．①“不设隔离的这些”修改为“这些不设隔离的”；②“体会他‘立人’为核心的思想”修改为“体会他以‘立人’为核心的思想”。
（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
ABD均表示突出强调；
C.表示特殊含义，“远远围观”在这里指文物被围栏围住的状态。
故答案为：C。
4．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
“不设隔离的这些”语序不当，“这些”与“不设隔离的”应调换顺序。
成分残缺，“体会他‘立人’为核心的思想”缺介词，应为“以……为核心”，修改为“体会他以‘立人’为核心的思想”。
故答案为：①“不设隔离的这些”修改为“这些不设隔离的”；②“体会他‘立人’为核心的思想”修改为“体会他以‘立人’为核心的思想”。
5．就有不同的声音；但一禁到底。
6．③在“引起”后加“的”。
④在“综合”前加“在”。
⑥删去“偏远地区”。
（1）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）根据后文“有网友觉得”“也有网友担心”两种不同的观点可知，网上对燃放烟火爆竹的话题意见不一致，可填： 就有不同的声音 ；
（2）由“但”可知，此处观点与“需要一定管控”不同，后面“似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求”针对的正是对燃放烟花爆竹规定过于死板，可填：一禁到底/一切到底/搞一刀切
故答案为： 就有不同的声音；但一禁到底。
6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③“放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康”句式杂糅，可把“放鞭炮会引起”改为：放鞭炮引起的。
④成分残缺，缺少与“基础上”的“上”搭配的介词，在“综合考虑”前加“在”。
⑥“乡镇农村、偏远地区”并列不当，“偏远地区”可能包括一些“乡镇农村”，可删除“偏远地区”。
故答案为：③在“引起”后加“的”。④在“综合”前加“在”。
⑥删去“偏远地区”。
7．③，成分残缺，应在“心灵休憩”后加“的港湾”之类的宾语；⑤，搭配不当，“改善”与“问题”搭配不当，应为“解决”。
8．特色是重点（强调“特色”的答案均可）；要用“里子”留住人
9．示例：
老钟楼：看一本书，读一座城（符合“了解无锡变迁，阅读城市精彩”内涵即可）
乐趣生活书房：阅读因智慧而便捷，生活因书香而精彩（符合“乐趣生活书房”“生态、智慧特色”内涵即可）
芸台书舍：书香书韵书城，宜文宜游宜商（符合“书香文化复合型空间”内涵即可）
（1）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
（3）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语要突出宣传对象，为了让人印象深刻，可以采用一些手法来突出宣传对象的特点。
7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③，“提供心灵休憩”成分残缺，缺少“提供”的宾语，应在“心灵休憩”后加“的港湾”之类的宾语；
⑤，“改善了城市大型公共图书馆辐射半径不足等问题”搭配不当，“改善”与“问题”搭配不当，应把“改善”改成“解决”。
故答案为：③，成分残缺，应在“心灵休憩”后加“的港湾”之类的宾语；⑤，搭配不当，“改善”与“问题”搭配不当，应为“解决”。
8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，前面说“并不是要一味贪大”，那么此处应该说要怎么做；由举例可知，不同的书房要因地制宜，有自己的特色，才能“用美的阅读场景，将读者唤回书店”，可填：特色是重点；
第二空，此句为段首句，与第二段“要用‘面子’吸引人”照应，句式一致，内容相对，此段后文还有“更好留住人心”，可填：要用“里子”留住人。
故答案为：特色是重点（强调“特色”的答案均可）；要用“里子”留住人
9．本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语要突出宣传对象，为了让人印象深刻，可以采用一些手法来突出宣传对象的特点。本题宣传对象为“钟书房”，要求“彰显书房特色，使用对偶修辞手法”。
文中关于“钟书房”的内容有“作为无锡‘钟书房’市级示范点的崇安寺景区二泉广场上的老钟楼试运行，人们得以在此了解无锡变迁，阅读城市精彩；位于梁溪区的乐趣生活书房，通过空间布局彰显生态、智慧特色；滨湖区芸台书舍，被打造为一间包含文化创意、餐饮娱乐、休闲购物展览等多种业态的书香文化复合型空间”。
可抓住“了解无锡变迁，阅读城市精彩”拟写为“老钟楼：看一本书，读一座城”；
或利用“乐趣生活书房”“生态、智慧特色”，拟写为“乐趣生活书房：阅读因智慧而便捷，生活因书香而精彩”；
或者体现“书香文化复合型空间”，拟写为“芸台书舍：书香书韵书城，宜文宜游宜商”。
故答案为：老钟楼：看一本书，读一座城（符合“了解无锡变迁，阅读城市精彩”内涵即可）
乐趣生活书房：阅读因智慧而便捷，生活因书香而精彩（符合“乐趣生活书房”“生态、智慧特色”内涵即可）
芸台书舍：书香书韵书城，宜文宜游宜商（符合“书香文化复合型空间”内涵即可）
10．另一方面也需要后天培养；这篇文章照样成立；最重要的还是艺术直觉
11．D
（1）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句意和句式，根据这些进行拟写。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是冒号，先判断文章中冒号的用法，再逐个判断选项中冒号的用法，然后选出正确的一项。
10．第（1）空，分析第一段的结构可知，所填句子对应“一方面是天赋”，应是以“另一方面”引领，而后文“大量读书，读好书，开阔视野，提高自己的学养”是后天的培养，所以这里可填：另一方面也需要后天培养。
第（2）空，语境是说当下的文学批评“不及物”，所以“把里面的作品和作家，换一个其他的”同样可以，所以这里可填：这篇文章照样成立。
第（3）空，前文写的是“真正的文学批评”，所以应是强调“真正的文学批评”的关键，结合后文“但最关键的是要将这些理论化成自己的血肉，化成自己的艺术直觉”，这里可填：最重要的还是艺术直觉。
故答案为：另一方面也需要后天培养；这篇文章照样成立；最重要的还是艺术直觉
11．D.“用法相同”错误，文中加点的“等”表示“列举未尽”，而“长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流”中的“等”表示“列举煞尾”。
故答案为：D。
12．不能。破折号表明话语中断，大姐的话没说完，就被小英子打断。表现了小英子心直口快、活泼可爱的性格特点。改成句号，表明语意结束，使下文“吵得人心乱”显得突兀。
13．不能。“二姑娘”与前文的“大姐”呼应，表明这是姐妹俩的对话；“喜鹊”是对小英子的戏称，此处体现了小英子的活泼机敏。
（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生分析人称表达效果的能力。第一人称，作用给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，作用便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。第三人称，作用视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
12．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
首先明确：不能。
然后结合破折号的用法依据句意进行分析。文中“你一天到晚叽叽呱呱——”是大姐所说的话，使用破折号表明话语中断，大姐的话没说完，就被小英子打断。表现了姐妹俩性格不同，小英子心直口快、活泼可爱。如果改成句号，表明语意结束，使下文“吵得人心乱”显得突兀。
故答案为：不能。破折号表明话语中断，大姐的话没说完，就被小英子打断。表现了小英子心直口快、活泼可爱的性格特点。改成句号，表明语意结束，使下文“吵得人心乱”显得突兀。
13．本题考查学生分析人称表达效果的能力。
首先明确：不能互换。
然后分析两处称谓各自要突出的内容。“二姑娘话里有话”是对前文姐俩对话中小英子所说的话的评价，“二姑娘”的称号是呼应前文“大姑娘”；“最后是喜鹊忽然一拍屁股”是对小英子的动作描写，此处“喜鹊”是对小英子的戏称，此处体现了小英子的活泼机敏。
故答案为：不能。“二姑娘”与前文的“大姐”呼应，表明这是姐妹俩的对话；“喜鹊”是对小英子的戏称，此处体现了小英子的活泼机敏。
14．C
15．D
16．不能删。画线句描写了小伙伴们在人家墙、院门上画框的情景，极具画面感，细腻生动地表现了孩子们快乐、兴奋的心情。
（1） 本题考查学生理解词语含义及用法的能力。学生可以结合语境，首先理解画横线处的词语的含义和用法，然后再分别理解选项，找出其含义与用法相同的一项。
（2）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
（3）本题考查学生赏析句子效果的能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
14．本题考查学生理解不同语境中词语的含义和用法的能力。
文中划横线处的“谁”是虚指，不需要说出姓名的人。
A.特指，指被骂的人；
B.任指，指自己人中的任何一个；
C.虚指，无须说出姓名的人；
D.特指，指女人。
故答案为：C。
15．本题考查学生赏析词语效果的能力。
D.“毫无顾忌”“舍不得松口”错，根据“小心地嘬”“谁也不忍一口嘬去太多”可知，孩子们“嘬”得很有分寸，并非“毫无顾忌”“舍不得松口”。
故答案为：D。
16．本题考查学生赏析句子效果的能力。
不能删。
先看划线句的内容，前面写孩子们去看电影的途中“在沿途的老墙和院门上用粉笔画一条连续的波浪”，而划线句写遇到“院门”时小伙伴们的做法，“站到门旁的石墩上去”“踮着脚尖”写孩子们的动作，“让那波浪越过门楣，务使其毫不间断”是为了让波浪线不断开。描写生动细致，极具画面感，把孩子们看电影和画波浪线的游戏时的快乐、兴奋具体化，使情感表达更细腻生动地。
故答案为：不能删。画线句描写了小伙伴们在人家墙、院门上画框的情景，极具画面感，细腻生动地表现了孩子们快乐、兴奋的心情。
17．B
18．①“我是旗人”强调虽身为旗人，但大清亡国是历史的惩罚，咎由自取。
②“我是旗人”强调爱国没有民族之分，旗人也有爱国心。
19．①原句“有……的时候，我们给……效力”，句式整齐，增强节奏感，更能表现吴祥子对做统治阶级鹰犬爪牙的自得心理。
②原句“我们”出现两次，更加透露出人物身上的奴性。
（1）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题，需要先分析划线句子使用的修辞手法，再逐个判断选项。
（2）本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。解答本题，先认真阅读文本，再结合语境分析词语在句中的含义，并组织语言作答。
（3）本题考查学生对重要语句表达效果的鉴赏能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。
17．“松二爷，你们的铁杆庄稼不行了”运用借喻的修辞手法，把“吃皇粮的八旗子弟”比喻成“铁杆庄稼”，只出现喻体“铁杆庄稼”。
A.夸张，“连峰去天不盈尺”，用夸张的手法写出了山峰的高耸；
B.借喻，把“娜拉”比喻成“小鸟”，只出现喻体“小鸟”；
C.借代，“银的和铜的”代指“钱”；
D.拟人，“在雨中走动”，赋予“树”人的情态动作。
故答案为：B。
18．①结合“闹来闹去，大清国到底是亡了，该亡”“可是我得说公道话”可知，“我是旗人”强调自己是旗人，作为旗人得说公道话，认为大清国该亡，大清亡国是历史的惩罚，咎由自取。
②结合“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢”“旗人也是中国人哪”可知，旗人也是中国人，洋人敢再动兵就跟他们打打，“我是旗人”强调爱国没有民族之分，旗人也有爱国心。
故答案为：①“我是旗人”强调虽身为旗人，但大清亡国是历史的惩罚，咎由自取。
②“我是旗人”强调爱国没有民族之分，旗人也有爱国心。
19．（1）原句为整句，两组“有……的时候，我们给……效力”的句式，句式整齐，使节奏感更强，更有音律美；“我们给皇上效力”“我们给袁大总统效力”更能表现吴祥子对做统治阶级鹰犬爪牙的自得心理。
（2）原句“我们给皇上效力，……我们给袁大总统效力”中“我们”出现两次，更加透露出人物身上的奴性，而改句“以前给皇上和袁大总统效力”中没有“我们”，不能更好的体现人物身上的奴性。
故答案为：①原句“有……的时候，我们给……效力”，句式整齐，增强节奏感，更能表现吴祥子对做统治阶级鹰犬爪牙的自得心理。
②原句“我们”出现两次，更加透露出人物身上的奴性。
20．A.如何开展中国古典诗歌艺术研究
B.中国古典诗歌有的只是语言
21．①好的诗歌要出类拔萃；③优秀的诗人对语言的认识要超越大众甚至普通诗人的日常理解与使用；⑤妙悟虽可得于天赋
（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
20．A.句子后面是个问号，可知这个句子得是一个问句格式；从后文袁行霈的回答“诗歌是精微的语言艺术，得失往往在只言片语，何况中国古典诗歌多是短小的抒情诗”可知，阐述的对象是“诗歌”，从“研究中国古典诗歌艺术”可知是与中国古典诗歌艺术的研究有关，综合以上信息，可以确定此处填写：如何开展中国古典诗歌艺术研究。
B.由上文“不是说其他文学门类就不重视语言，但它们还有别的打动人的技艺”，可知此处空格应该有一个关键词“只有语言”，由上文“例如小说、戏剧会创造出人物、情节来打动读者，但”可知，前面讲小说、戏剧有人物、情节，转折后应该是“诗歌”，可以确定此处填写：中国古典诗歌只有语言。
故答案为：A.如何开展中国古典诗歌艺术研究；B.中国古典诗歌有的只是语言
21．①搭配不当，“锋芒毕露”形容人气盛逞强，而这个句子的主语是“好的诗歌”，对象使用错误，可以改成“好的诗歌出类拔萃”。
③语序不当，“甚至”表示递进关系，“一般普通诗人”和“大众”相比，对语言的认知要更深刻一些，改为“超越大众甚至一般普通诗人的日常理解和使用”。
成分赘余，“一般”和“普通”的意思都是普通的意思，删除一个即可。
最后改为“优秀的诗人对语言的认识要超越大众甚至普通诗人的日常理解和使用”。
⑤语序不当，“妙语可得于天赋”的主语是“妙语”，后文“但主要得于后天的培养”的主语也是“妙语”，前后主语一致时，主语“妙语”要放在关联词“虽然”之前，可改为“妙语虽然可得于天赋”。
故答案为：①好的诗歌要出类拔萃；③优秀的诗人对语言的认识要超越大众甚至普通诗人的日常理解与使用；⑤妙悟虽可得于天赋
22．B
23．A
24．C
（1）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力和正确书写现代常用规范汉字的能力。关于字音都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。关于字形，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查学生辨析修改语病以及语言表达准确鲜明的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅”，然后浏览所给的句子，分析有否语病，并进行修改。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
（3）本题考查学生鉴赏描写角度的能力。描写角度可以从感官描写如视觉、听觉、嗅觉、触觉，或者修辞、动静、虚实等角度鉴赏。
22．“椽”应读作chuán；
“扫帚”的“扫”应读作sào；
铺：把东西展开或摊平。落：脱离、凋坠。语境指槐树的落蕊摊开在地面上，应选“铺”。
故答案为：B。
23．“一丝一丝”指阳光通过极细小的孔透进来的光线，像丝一样的细，或像线条一样。“一点一点”表示数量或程度非常少，不用来形容“阳光”。这里形容“漏下来的日光”，应选“一丝一丝”。
“疏疏落落”和“稀稀落落”都用来形容稀疏的样子，但是它们的侧重点有所不同。“疏疏落落”强调的是零碎和分散的状态，而“稀稀落落”则更强调的是稀疏和无精打采的样子。语境修饰“尖细且长的秋草”，强调其凋零的样子，应选“疏疏落落”。
“落寞”偏重于一种心理感受，而“寂寞”更偏重于一种孤独寂静的状态。语境指扫帚的丝纹看了让人感觉凄凉，是心理感受，应选“落寞”。
故答案为：A。
24．画线句主要是多感官描写，有听觉“声音也没有”，嗅觉“气味也没有”，触觉“一点点极微细极柔软的”。
A.从视觉“青翠水绿，珠烁晶莹”和嗅觉“清鲜湿润的香味”角度描写。
B.把听觉和触觉“歌台暖响，春光融融”、视觉和触觉“舞殿冷袖，风雨凄凄”连通起来。
C.运用拟人的手法“不耐烦了，累了”“祈祷”和动作细节“支开翅膀，忽悠一下升空了”。
D.从视觉“落叶或飘摇歌舞或坦然安卧”和味觉“熨帖而微苦的味道”角度描写。
故答案为：C。
25．D
26．①运用了拟人手法，把“散文”拟作人，用“平实的日子”生动地写出这些年散文创作的发展过程是平稳踏实的。
②运用了比喻手法。把“散文写作的热情”比作“初春时节的枝头”，生动形象地表现出看似平实的散文写作却一天天更富有激情的状态，优秀散文作家们一直攀登的脚步。
27．①强调的重心不同：改句重点落在“我”所听见的景物与声音上；原句重点落在“我听见”，能够在每个人的散文佳作中听见不同的景物与声音。更符合原文逻辑。
②句式结构角度：原文的句子较短，相对整齐，具有建筑美，且后文皆是“我听见……”的格式，改后句式不一致。
（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是破折号，先判断文章中破折号的用法，再逐个判断选项中破折号的用法，然后选出正确的一项。
（2）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（3）本题考查学生对重要语句表达效果的鉴赏能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。
25．原文破折号表解释说明。
A.表转折；
B.表补充说明的话；
C.表对前文进行概括或总结；
D.表解释说明。
故答案为：D。
26．①“散文这些年过的是平实日子”运用了拟人手法，“过日子”是人的情态，这里把“散文”拟作了人，“平实的日子”指的是平稳的、没有大的起伏的日子，这里用“平实的日子”生动地写出这些年散文创作的发展过程是平稳踏实的。
②“就像初春时节的枝头，看似没多大动静，却一天天在变绿，继而含苞，乃至忽然一夜春风来，千树万树的花儿就竞相绽放了”运用了比喻手法。本体是“散文写作的热情”，喻体是“初春时节的枝头”，“看似没多大动静”照应前面的“平实的日子”，写散文在表面的平静之下正在酝酿“生机”，也就是作家们的创作热情，“一天天在变绿，继而含苞”写作者们一直在努力酝酿、努力创作，最终一定会“忽然一夜春风来，千树万树的花儿就竞相绽放了”，迎来散文百花齐放的最美时刻。这个比喻生动形象地表现出看似平实的散文写作却一天天更富有激情的状态，优秀散文作家们一直攀登的脚步。
故答案为：①运用了拟人手法，把“散文”拟作人，用“平实的日子”生动地写出这些年散文创作的发展过程是平稳踏实的。
②运用了比喻手法。把“散文写作的热情”比作“初春时节的枝头”，生动形象地表现出看似平实的散文写作却一天天更富有激情的状态，优秀散文作家们一直攀登的脚步。
27．①强调的重心不同：改句只用一个“我听见”总领，重点落在“我”所听见的景物与声音上；原句连用五个“我听见”，重点落在“我听见”，强调从不同的散文佳作中听见不同的景物与声音。更符合原文逻辑。
②句式结构角度：原文用了五个“我听见……”，每个句子都用了句号隔开，独立成句，句子较短，相对整齐，具有建筑美；从上下文的文风来看，后文也皆是“我听见……”的格式，与整体表达风格协调，改后句式不一致。
故答案为：①强调的重心不同：改句重点落在“我”所听见的景物与声音上；原句重点落在“我听见”，能够在每个人的散文佳作中听见不同的景物与声音。更符合原文逻辑。
②句式结构角度：原文的句子较短，相对整齐，具有建筑美，且后文皆是“我听见……”的格式，改后句式不一致。
28．网络上就有不同的声音；一禁到底/一切到底/搞一刀切
29．③改为：放鞭炮引起的人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康。④在“综合考虑”前加“在”。⑦删除“偏远地区”。
（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
28．第一处，根据后文“有网友觉得”“也有网友担心”两种不同的观点可知，网上对燃放烟火爆竹的话题意见不一致，可填：网络上就有不同的声音；
第二处，由“但”可知，此处观点与“需要一定管控”不同，后面“似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求”针对的正是对燃放烟花爆竹规定过于死板，可填：一禁到底/一切到底/搞一刀切
故答案为： 网络上就有不同的声音；一禁到底/一切到底/搞一刀切
29．③“放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康”句式杂糅，可把“放鞭炮会引起”改为：放鞭炮引起的。
④成分残缺，缺少与“基础上”的“上”搭配的介词，在“综合考虑”前加“在”。
⑥“乡镇农村、偏远地区”并列不当，“偏远地区”可能包括一些“乡镇农村”，可删除“偏远地区”。
故答案为：③改为：放鞭炮引起的人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康。④在“综合考虑”前加“在”。⑦删除“偏远地区”。
30．①人类是在这里诞生和成长的；②也是在这里（或“也是在这个星球上”）；③这无疑是一个生机勃勃的星球
31．从整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。
32．①拉近解说者与观众之间的距离，引发观众的共鸣。
②增强了抒情意味，表达了人类的命运与宇宙息息相关。
（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查学生分析词语表达效果的能力。解答本题，先读懂文本，再结合语境分析词语在句中的含义和表达效果。
30．①前面说“地球是我们的家，我们的母亲”，后面说“也是在这里成熟起来的”，此处强调人类与地球的密切关系，应填：人类是在这里诞生和成长的。
②分号前后对称，内容上强调这个星球与人类的关系，前面说“正是在这个星球上”，此处应填：也是在这里（或“也是在这个星球上”）。
③冒号提示下文，下文“有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地”体现地球的勃勃生机，应填：这无疑是一个生机勃勃的星球。
故答案为：①人类是在这里诞生和成长的；②也是在这里（或“也是在这个星球上”）；③这无疑是一个生机勃勃的星球
31．画线句语病有：
“截至到目前为止”句式杂糅，“到目前为止”和“截至目前”两种句式只能用一个；
成分残缺，“我们的行程所经历过的所有时空”应该做句子的状语，加上“在……当中”。
故答案为：从整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。
32．“我们”是泛指，指所有人，包括观众，而且是第一人称代词，作为电视解说词，使用“我们”一词拉近解说者与观众之间的距离，引发观众的共鸣。
材料主要表达人类与地球的密切关系，反复使用“我们”一词有强调抒情的意味，表达了人类的命运与宇宙息息相关。
故答案为：①拉近解说者与观众之间的距离，引发观众的共鸣。
②增强了抒情意味，表达了人类的命运与宇宙息息相关。
33．就有不同的声音；但一禁到底
34．③在“引起”后加“的”。④在“综合”前加“在”。⑥删去“偏远地区”。
（1）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（2）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
33．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）根据后文“有网友觉得”“也有网友担心”两种不同的观点可知，网上对燃放烟火爆竹的话题意见不一致，可填：就有不同的声音；
（2）由“但”可知，此处观点与“需要一定管控”不同，后面“似乎办法过于简单，有些不近情理，未能兼顾群众呼声、社会诉求”针对的正是对燃放烟花爆竹规定过于死板，可填：但一禁到底/一切到底/搞一刀切
故答案为：就有不同的声音；但一禁到底
34．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③“放鞭炮会引起人群聚集和空气污染都不利于呼吸道健康”句式杂糅，可把“放鞭炮会引起”改为：放鞭炮引起的。
④成分残缺，缺少与“基础上”的“上”搭配的介词，在“综合考虑”前加“在”。
⑥“乡镇农村、偏远地区”并列不当，“偏远地区”可能包括一些“乡镇农村”，可删除“偏远地区”。
故答案为：③在“引起”后加“的”。④在“综合”前加“在”。⑥删去“偏远地区”。
35．为了更好地推动纳米酶领域的发展，拓展对纳米酶的认识，本文回顾纳米酶发现，分析凝练纳米酶的学科特点及其知识结构，综述了纳米酶的应用，并展望了未来的发展趋势。
36．①它既有纳米材料的理化特性
②我国在纳米酶领域始终处于领先位置(领先成就)
（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（2）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句意和句式，根据这些进行拟写。
35．画波浪线的句子有两处语病：
第一处，成分残缺，“推动纳米酶领域”缺“推动”的宾语，应该为“推动纳米酶领域的发展”。
第二处，语序不当，应先“综述了纳米酶的应用”，再“展望了未来的发展趋势”，形成语意的递进。改为“综述了纳米酶的应用，展望了未来的发展趋势”。
故答案为：为了更好地推动纳米酶领域的发展，拓展对纳米酶的认识，本文回顾纳米酶发现，分析凝练纳米酶的学科特点及其知识结构，综述了纳米酶的应用，并展望了未来的发展趋势。
36．第①空，后文紧跟“也有独特的类酶催化活性”，可知该空在结构上照应的部分为“它既有……”；再根据后文“同时，这些理化特性有可能会调控催化活性”可知，此处可填写“它既有纳米材料的理化特性”之类的句子。
第②空，结合前文“纳米酶是为数不多的由中国科学家发现的新领域。从新现象的发现，到新技术的发明及新产业的孕育”，及上文原创概念的提出，国际标准的制订、专著的出版、技术的转化等可知，我国在纳米酶领域的位置是较为领先的，此处可填写“我国在纳米酶领域始终处于领先位置”之类的句子。
故答案为：①它既有纳米材料的理化特性
②我国在纳米酶领域始终处于领先位置(领先成就)
37．精益求精；功成名就；一贫如洗
38．常思生命意义，常怀忧惧之心，路遥得以远离名利的羁绊，最终创作出《平凡的世界》等佳作。
39．①连用三个“为了”，构成排比。形式整齐，节奏感强；把各行业的做法有层次地列举出来，引出下文的追问。
②运用设问，一问一答。引人注意，启发思考；引出“有意义的人生才值得过”的观点。
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
37．①处，结合上文“作家为了一篇文章认真构思、持续修改，画家为了一幅作品精心打磨、不弃微末，歌唱家为了一首歌曲倾注情感、反复练习”分析，排比三类人物，侧重辛苦付出和追求精致，空前已经给出了“不辞劳苦”，横线处应该填“精益求精”。
精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
②处，结合“路遥凭借小说《人生》收获巨大成功，很快便被鲜花和掌声包围”分析，强调取得了成功，而空处内容是修饰限制“生活”，与“轻松安逸”并列，可用“功成名就”。
功成名就：功业建立了，名声也有了。
③处，语境形容精神世界的贫穷，可用“一贫如洗（空无一物、空空如也）”。
一贫如洗：什么都没有，形容十分贫穷。
空无一物：空空的，什么东西也没有。
空空如也：原形容诚恳、虚心的样子，现形容一无所有。
故答案为：精益求精；功成名就；一贫如洗
38．原句有两处语病：
一是成分残缺。“常思”“使”前进无主语，可删掉“使”。
二是搭配不当。“常思生命意义和忧惧之心”中“常思”与“忧惧之心”动宾不搭配，应改为“常怀忧惧之心”。
故答案为：常思生命意义，常怀忧惧之心，路遥得以远离名利的羁绊，最终创作出《平凡的世界》等佳作。
39．连用三个“为了……”句式，构成排比修辞。在形式上，结构对称，四字短语两两并举，整齐匀称，读起来抑扬顿挫朗朗上口，具有音律美，节奏感强；在内容上，多角度多侧面列举，以点带面，把作家、画家、歌唱家等在艺术追求上的特点铺排列举，丰富多彩，语言精练；富有层次，为下文“为什么一定要这样”的追问做铺垫，富有感染力，给人留下深刻印象。
故答案为：①连用三个“为了”，构成排比。形式整齐，节奏感强；把各行业的做法有层次地列举出来，引出下文的追问。
②运用设问，一问一答。引人注意，启发思考；引出“有意义的人生才值得过”的观点。
40．①切肤之痛；②危言耸听（无稽之谈）；③安身立命
41．①用表示选择关系的关联词语，加强了语气，明确了观点。
②连用两个比喻，将“个性化的知识分子”比作山岳和大地，生动地表现了他们对社会现实的冷漠态度。
③用拟人手法，借“俯瞰”“凝望”两个动作，形象地表明这些人以旁观者的姿态见证了社会生活。
（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查学生分析句子语言特点的能力。分析句子语言特点，主要从句式、修辞、词语运用等角度入手分析。
40．①本句语境是说比较个人化的知识分子对于作为一种社会现实的平庸化过程没有那样感受深切，可用“切肤之痛”。“切肤之痛”指与自身关系极密切，亲身经受的痛苦。比喻感受深切。
②本句语境是说比较个人化的知识分子对于末世论或乱世论都不相信，认为它们是毫无根据的扰乱人的观点，可用“危言耸听（无稽之谈）”。“危言耸听”指指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。“无稽之谈”，指毫无根据的说法。
③本句语境是说他们把精神上的独立追求和自我完善视为精神上的寄托 ，可用“安身立命”。“安身立命”是指生活有着落，精神有所寄托。
故答案为：①切肤之痛；②危言耸听（无稽之谈）；③安身立命
41．选词角度：此句出现关联词语，分析的时候应作为重点词语去解读效果。“不是……而是”表示选择关系，更明确的表现个人化的知识分子的反应是淡漠和蔑视，加强语气，明确了观点。
修辞角度：“如山岳般俯瞰世间百态，如大地般凝望人间冷暖”，运用比喻的修辞，将“个性化的知识分子”比作山岳和大地，山岳俯瞰世间百态和大地凝望人间冷暖的冷峻之态，凸显的是个性化的知识分子对社会现实的冷漠态度，运用比喻，表意更加生动形象。
“俯瞰”“凝望”是人具有的动作和情态，此句将山岳和大地拟人化，形象地表明这些人以旁观者的姿态见证了社会生活。
故答案为：①用表示选择关系的关联词语，加强了语气，明确了观点。
②连用两个比喻，将“个性化的知识分子”比作山岳和大地，生动地表现了他们对社会现实的冷漠态度。
③用拟人手法，借“俯瞰”“凝望”两个动作，形象地表明这些人以旁观者的姿态见证了社会生活。
42．①如数家珍 ②拾人牙慧
43．①他不是犬子从诫，是我的小助教；②看来我们两个真是有父子缘啊！我倒是希望这样呢！
44．用“小臭虫”代指Chrysler轿车，用“小黄鱼”喻乘客少，用“沙丁鱼”喻乘客多，生动形象地写出了坐“小臭虫”进城的青年教师非常多、车里很拥挤的场景。
（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生语言表达连贯、得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
（3）本题考查学生分析语句表达效果的能力。句子的表达效果，应先分析句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
42．本题考查学生正确使用成语的能力。
根据语境可知，梁先生精通各类艺术，对古典音乐和音乐家也非常熟悉，故此处可填“如数家珍”。如数家珍：意思是即好像在数自己家里的珍宝一样；通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉，
根据语境可知，梁先生指导“我”要善于从别人的研究成果中获取资料，如果只是跟着别人的研究思路走，成不了“大家”。故此处应填“拾人牙慧”。拾人牙慧：比喻抄袭、套用别人的语言和文字，当作自己的话。
故答案为： ①如数家珍 ②拾人牙慧
43．本题考查学生语言表达连贯、得体的能力。
一方面要按照题干要求回答，另外要注意梁先生语言精炼，带有文言色彩，还带点幽默。
①根据“先生有时会带我参加一些活动，许多人误以为我是梁先生的哲嗣（儿子）从诫”可知，面对许多人误以为“我”是梁先生的儿子从诫，要进行纠正，得体的说法，是先指出“我”不是从诫，可说“不是犬子从诫”，然后介绍“我”是谁， 结合“我”的身份，可直接回答说是“助教”。故可填：他不是犬子从诫，是我的小助教。
②纠正别人的误会，可以先用玩笑、幽默的口吻回答，说和“我”真有父子缘，然后补充说“真希望是这样”，既照顾了“我” 的感受，又表达出了长辈对晚辈的关心和抬爱。故可填：看来我们两个真是有父子缘啊！我倒是希望这样呢！
故答案为： ①他不是犬子从诫，是我的小助教；②看来我们两个真是有父子缘啊！我倒是希望这样呢！
44．本题考查学生分析语句表达效果的能力。
“小臭虫”是采用了借代的手法，在文中代指梁先生回国时带回的Chrysler轿车。“小黄鱼”和“沙丁鱼”则是运用了借喻的手法，前者比喻乘客少，后者比比喻乘客多，通过开始与后来两个时间段乘客情况的对比，将坐“小臭虫”进城的青年教师非常多、车里很拥挤的场景生动形象地描绘出来。
故答案为：用“小臭虫”代指Chrysler轿车，用“小黄鱼”喻乘客少，用“沙丁鱼”喻乘客多，生动形象地写出了坐“小臭虫”进城的青年教师非常多、车里很拥挤的场景。
45．③，成分残缺，应在“心灵休憩”后加“的港湾”之类的宾语；⑤，搭配不当，“改善”与“问题”搭配不当，应为“解决”。
46．特色是重点（强调“特色”的答案均可）；要用“里子”留住人
47．老钟楼：看一本书，读一座城。乐趣生活书房：阅读因智慧而便捷，生活因书香而精彩
（1）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见
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