2.1获取长城研学路线——互联网信息搜索 教学设计--2024-2025学年七年级上册《信息技术》（安徽版2024）

项目1 获取长城研学路线
——互联网信息搜索
一、学习内容
在这个信息化、数字化迅速发展的时代 ，互联网信息搜索已经成为人们生活不可或缺的一部分。它不仅为人们提供了方便快捷的信息获取途径，还深刻影响着人们的决策方式、社交模式和生活习惯。那么如何使用搜索工具进行精准高效的信息搜索呢 搜索引擎的工作原理是什么 这些都是学生感兴趣并存在疑问的地方。本项目通过使用搜索引擎搜索长城的研学路线，使学生逐步掌握正确的搜索方法，初步了解搜索引擎的工作原理。通过本项目的学习，学生逐渐养成良好的信息搜索习惯，这既是现代社会成员的基本技能，也是提升个人竞争力的关键手段。
二、学习基础
在之前的学习和生活中，学生已经对互联网中的信息有了一定的了解，知道互联网中存在丰富的信息资源，也知道通过搜索工具可以从互联网中获取我们所需要的有价值的信息。同时在小学阶段的学习中， 学生也有过使用互联网搜索引擎进行信息搜索的经历。这些都为学生接下来的学习打下了良好的基础。但是学生对于如何利用搜索引擎进行精准高效的信息搜索还缺少系统的认知，对互联网搜索引擎的工作原理也不太了解。
三、问题梳理
通过本项目的学习，我们将逐步解决以下问题。同时也可以将你所要解决的问题补充在下方横线上。
(1)常用的搜索引擎有哪些 如何选择合适的搜索工具
(2)如何提高搜索引擎的搜索效率 搜索引擎的工作原理是什么
(3)
(4)
四、学习目标与重难点
1．学习目标
在本项目的学习过程中，随着项目的不断实施和学习的不断深入，我们将逐渐达成如下的学习目标。
（1）项目目标
通过互联网获取长城研学路线，为长城研学活动做好准备。
（2）素养目标
通过搜索引擎的使用，能够进行精准高效的信息搜索并遴选信息。
2．学习重点和难点
(1) 学习重点
选择合适的互联网搜索引擎，并进行精准高效的信息。
(2) 学习难点
理解互联网搜索引擎的工作原理。
五、学习策略
本项目学习将采用基于信息科技学科内容的项目式学习方式来展开，主要环节的学习主题和任务如下表所示。
环节序号 项目环节主题 环节主要任务
环节一 热身与准备 明确所需信息内容 选择研学信息获取方式
环节二 活动与实施 选择搜索工具 搜索研学路线 遴选研学路线
环节三 总结与提升 了解搜索引擎的工作原理 梳理提高搜索效率的方法
环节四 展示与评价 学习检测 学习评价
在热身与准备环节，可以利用老师提供的资源进行自主学习，进行热身与项目准备。首先要清楚本项目的情境和具体目标分别是什么，然后再进行整体构思，分步实施，最终完成项目目标。 同学们可以通过小组讨论的方式明确关于长城研学有哪些已知的信息， 还有哪些必需的但却未知的信息。然后通过对比信息获取渠道的方式，逐步明确在此项目情境下选择何种信息获取方式更加合理，从而确定本项目的信息获取方式。
在活动与实施环节，同学们可以通过小组合作的方式，结合项目需求和自身的学习经验选择合适的搜索引擎，然后根据项目主题来提炼关键词进行搜索。在搜索的过程中思考如何通过优化关键词和精准匹配等方式提高搜索效率，快速精准地获取所需要的搜索结果。在遴选研学路线阶段，同学们需要思考如何从众多的搜索结果中，快速遴选出所需要的信息。在此环节，可以通过选择图片信息的方式从搜索结果中筛选出研学路线的图片信息，同时可以通过设置图片大小的方式，遴选出大小合适的研学路线图片。
在作品展示和评价环节，通过展示活动成果和活动评价两个部分的内容，对学生的学习成果进行展示和综合评价，从而使学生了解自己对学习内容的掌握情况，同时根据评价结果进行优化改进。
在总结与提升环节，结合本项目所学内容，积极思考本项目的两个核心问题，从而了解搜索引擎的工作原理，并梳理提高搜索效率的方法。在总结梳理时，如果遇到困难，可以学以致用，利用搜索引擎等互联网工具来帮助我们解决学习中遇到的困难。
六、资源与建议
在本项目学习过程中，老师会根据同学们的学习需要，准备如下表所示的工具和资源供同 学们选择使用。在获取研学路线的过程中，需要利用搜索引擎来搜索长城研学的相关内容，并规划出研学路线。
资源/工具 数量 作用/功能
阅读材料 多个 供同学们阅读，提供学习支撑
微课视频 多个 帮助学生了解搜索引擎的工作原理
学习活动单 1套 提供学习支撑，记录学习过程
搜索引擎 多个 提供搜索服务
计算机 多台 获取互联网信息
演示文稿 1套 用于学生展示交流
七、 评价任务
本项目的学习过程需要学生通过小组合作的方式进行合作学习。同时，整个学习过程也是大家思维不断迭代的过程。所以教师会关注同学们的合作意识和合作方式，并给予及时鼓励和指导。在优化关键词和遴选搜索结果阶段，各小组的处理方案可能有所不同，这时各小组之间可以相互学习借鉴，及时发现其他同学的优秀做法，让好的方法得到肯定，并在班级内进行推广。最终在展示交流研学路线环节，建议同学们进行充分的表达和交流，小组之间合理互评并提出中肯建议，促进方案的不断优化和升级。
本项目的评价主要包括以下几个方面的内容。
1.过程性评价
在本项目的学习过程中，小组内可以通过阅读、思考、讨论等方式确定所要搜索的研学信息内容。在选择搜索引擎时，各位同学可以结合自己的学习经验来选择适合自己的搜索引擎进行搜索，并与其他同学的搜索结果进行对比。关于提高搜索效率的方法，同学之间可以商讨和相互借鉴，将自主学习和合作学习结合起来，并认真记录学习过程和结果。老师会引导学生对这些学习过程进行评价，请你认真完成评价内容。
2.终结性评价
在项目学习基本结束后，老师会通过作品展示、交流总结等方式对学生的学习情况进行学习检测和学习评价。学生可以对自己所获取的长城研学路线进行展示和介绍，让老师、同学了解自己的学习成果。学习评价可以对本项目学习情况进行整体评价。
3.拓展评价
课后作业和拓展内容的学习，可以进一步拓宽学生的视野，加深学生的思维深度，提高学生的自主学习和探究能力。
八、设计思路
九、教学活动设计
教学 环节 学生活动 教师引导 设计意图
项 目 准 备 观看微课，情境导入： 学生观看长城纪录片，体会长城的雄伟， 激发去长城研学的兴趣，融入主人翁的角色中，为项目的开展奠定基础。 准备环节1：明确所需信息内容 为了更好地开展此次研学活动，需要大家来充当此次研学项目策划负责人，规划长城研学的路线! 思考问题： 说一说关于长城研学的信息， 你之前了解到哪些信息 还需要获取哪些信息呢 这些信息以什么样的载体呈现？ 交流讨论，回答问题。 准备环节2：选择研学信息获取方式 对比四种信息获取的方式的优点和不足， 然后根据获取长城研学路线信息的需求，综合考虑使用者、信息内容、使用习惯等，小组间进行交流讨论，选择合适的信息获取方式。 准备环节3：规划研学路线信息搜索流程 通过准备环节2，确定适合此项目的信息获取方式是利用搜索引擎。学生讨论，并填写搜索长城研学路线信息。 小组讨论，在教师引导下确定互联网信息搜索的流程。 通过大家的讨论，确定搜索长城研学路线信息的搜索流程，按照讨论的结果确定长城研学路线这一项目。 教师用口头和前期线上调查的方式引入本课主题：长城研学。 提前选取好关于长城的纪录片，吸引学生的注意力，激发他们的探索欲 引导学生思考：开展长城研学需要获取哪些信息？ 引导学生小组讨论，汇总结果，通过各种信息的对比， 确认互联网信息搜索的优势 引入课题 “获取长城研学路线”，让学生明确项目目标 创设真实生活问题，引发学生探究的兴趣，让学生充当主人翁的角色 根据不同学生的经验列举信息获取的方式，对比优缺点并进行讨论， 使得出的结论更具有说服力 在解决实际问题的过程中，对比传统的信息获取方式， 确定互联网信息搜索的优势
项 目 实 施 解 决 问 题 项目实施流程1：选择搜索工具 小组交流讨论， 说一说自己用过的常用的搜索引擎。 考虑搜索引擎的使用者、用户数量、 自主可控的和搜索内容类型因素，选择本组搜索长城研学路线的搜索引擎。 小组自由讨论，组长协调每位学员使用一种搜索引擎。 项目实施流程2：搜索研学路线 环节一： 搜索长城研学路线 围绕项目主题，同学们提炼搜索的关键词，尝试搜索，并观察记录准确获取长城研学路线信息的关键词。 提炼关键词， 搜索长城研学路线信息。 环节二：搜索八达岭长城研学路线 在前面搜索的结果中出现了不同地方、不同时代的长城路线，那么如何准确获取研学目的地八达岭长城的研学路线信息 同学们进一步优化关键词来缩小搜索范围，将优化后的关键词记录下来。 优化关键词， 准确获取八达岭长城的研学路线信息。 环节三：搜索步行路线信息 为了更好地游览长城，感受长城的雄伟壮观，最适合的研学的方式是什么 思考并回答。 如何才能获取步行的研学路线呢 同学们再次尝试利用不同的关键词进行搜索。 确认步行路线关键词，进行多次搜索，并对比搜索到的信息结果。 环节四： 精准匹配路线信息 在教师的引导下学习阅读文档，自主总结和探究多种搜索技巧和方法。 思考并探索搜索引擎的精准匹配搜索。 问题探究： 说说有哪些精准匹配的搜索方法？ 项目实施流程3：遴选研学路线 信息的遴选有很多不同的类型，请同学总结搜索到的网络信息有哪些类型：网页、图片、文字、视频等，那么哪一种类型更适合我们研学路线，使研学路线展示得更加清晰明了呢 使用地图的方式更为直观(选定符合研学路线的遴选信息类型：图片) 。 环节一：遴选路线图片 同学们输入研学路线关键词，并选择遴选信息的类型 环节二：细化遴选条件 选择图片的尺寸后再进行遴选， 获取更加合适的八达岭长城步行路线的图片。 环节三：记录搜索结果 同学们使用不同遴选类型搜索研学路线并记录下来。 学生观看“搜索引擎工作原理”的微课视频，更多地了解搜索引擎的知识。 观看视频并总结搜索引擎的工作理。 引导各小组学生选择不同的搜索引擎，给予积极的反馈和建议 展示一位同学使用的关键词和搜索结果，分析并引导学生进一步提炼关键词 引导学生提炼关键词 引导学生优化关键词， 准确获取八达岭长城研学路线信息。 提出问题， 对学生完成的活动任务给予评价问题链，让学生一步步地确认步行路线的搜索关键词。 教师： 通过刚刚大家的搜索结果来看，步行路线信息匹配度比较差，那么我们怎样才能获取准确的结果呢 提出问题， 让学生在实施项目的过程中思考并总结精准匹配搜索的优势 教师应及时发现学生的优秀做法，让好的方法得到肯定，并在班级内进行推广 教师设置一系列信息遴选的任务环节，让学生深入地理解信息遴选 的类型选择对信息搜索的重要性 播放视频，对学生无法理解的地方，及时解答 让学生了解，查找信息时，要先明确内容，选择搜索工具 在项目实施环节，学生可以通过小组合作的方式，选择合适的搜索引擎 根据获取长城研学路线的主题来提炼关键词进行搜索 在搜索的过程中思考如何通过优化关键词和精准匹配等方式提高搜索效率， 快速精准地获取所需要的搜索结果 在遴选研学路线阶段， 学生需要思考如何从众多的搜索结果中，快速遴选出所需要的信息。 通过搜索研学路线，层层优化关键词， 最终达到精准匹配路线信息，体验搜索引擎的技巧和方法，积累经验。
项 目 总 结 拓 展 应 用 总结搜索引擎工作原理，以及提高搜索效率的方法并填写下来。 学习过程：课堂中或课后完成作业。作业设计： (1)使用不同工具获取研学攻略 现在到处可见短视频，以及搜索工具， 请学生尝试使用不同的工具获取研学信息。 (2)互联网信息获取方法 使用不同工具获取研学攻略 互联网信息种类繁多，在实践应用的基础上，总结互联网信息获取工具和使用技巧。 对课堂所学知识点进行归纳总结 组织不同层次的学生完成作业，让所有学生完成基础性试题，让学有余力的学生完成拓展性试题 帮助学生总结、梳理知识结构、强化重难点。 拓展作业， 帮助学生巩固所学知识， 拓展提升。通过分层教学，让不同层次的学生都能有所提高
项 目 评 价 交 流 方 法 小组汇报自己的搜索研学路线的思路和结果。 小组间讨论，共同评选出最优路线策划小组。 说说解决问题的过程(提高搜索效率的方法)。 通过教师引导，总结通过本项目有哪些收获 与同学分享。 学生通过线上测评完成项目评价，对自己探究学习情况进行反馈，试着填写活动评价。 教师引导小组内部评价以及小组间互评 对于学生的分享，给予积极的反馈和评价 通过描述解决问题的思路，帮学生链接知识，形成解决互联网信息搜索的方法 通过互评、 师评和自评， 培养学生分析问题、解决问题的能力
十、板书设计
十—、教学反思
在本课教学过程中，学生通过小组合作的方式实施“获取长城研学路线”的项目。同时，学生在使用搜索引擎、提炼关键词 、优化关键词、精准匹配和遴选研学路线的过程中，不断地更新搜索方式，思维不断迭代。教师在学生实施获取长城研学路线的过程中给予及时的反馈和评价，使学生在项目实施的过程中更加顺利。在优化关键词和遴选搜索结果阶段，学生的处理方案可能有所不同，这时教师应及时发现学生的优秀做法，让好的方法得到肯定，并在班级内进行推广，在展示交流研学路线环节，教师给学生更多的表达和交流的机会，引导学生合理互评并提出中肯建议，促进方案的不断优化和升级。整个项目实施的过程提升了学生知识迁移能力和学科思维水平，为后面的互联网信息的管理做铺垫。
在本课教学过程中，不足之处是（1）部分学生打字不熟练，影响了关键词的输入速度；（2）有的学生在关键词提炼和优化的过程中容易找不准关键词，搜索出来的信息比较杂乱。在这一过程中，一是需要教师的及时引导，二是需要学生通过小组合作，小组成员启发，自己思考对比，然后进一步优化自己搜索的关键词， 获取对长城研学路线有价值的信息。
十二、教学评价
评价维度 评价内容 评价等级
过程性评价 能主动参与有关长城研学的讨论，讨论的信息搜索方法对完成项目有价值 ☆☆☆☆☆
能主动参与长城研学的任务，在小组中积极发表自己的看法，听取同伴发 言，参与活动兴趣浓厚 ☆☆☆☆☆
在课堂中表现积极，独立思考和解决长城研学问题，能够按时准确地完成 活动任务 ☆☆☆☆☆
总结性评价 善于使用信息科技解决长城研学路线的策划问题 ☆☆☆☆☆
能在长城研学项目情境中发现问题， 总结归纳搜索引擎的工作原理和提高 搜索效率的方法 ☆☆☆☆☆
能合理运用搜索引擎，利用互联网进行精准信息搜索并遴选信息，获取长城研学路线 ☆☆☆☆☆