统编版语文八年级下册期末复习练习题（含答案）

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统编版语文八年级下册期末复习练习题（含答案）
一 积累与运用（22分）
1. 【古诗文默写】学而中学开启“经典古诗文”研学之旅，小语打算引用了古诗文名句美化研学日志，记录所见所感，请你帮助她完善日志。（10分）
清晨漫步河畔，见水鸟和鸣，我不禁吟诵《关雎》中的“关关雎鸠，（1）____________”感叹自然与诗意的交融。溯溪而上，山路迂回难行，恰似《蒹葭》中“（2）________________，________________”的意境，道尽追寻理想的漫长艰辛。午后研学《庄子》，读到鲲鹏起飞时“（3）______________，__________________”的壮阔之景，方悟逍遥境界的恢宏。讨论时老师引用《虽有嘉肴》中的句子“（4）________________”强调亲身实践才能认清自己的困惑，使同学们豁然开朗。傍晚突遇风雨，茅草翻飞，让我想起杜甫祈盼“（5）___________
_______，________________，风雨不动安如山”的美好理想。归程中大家谈及家国情怀，我以《茅屋为秋风所破歌》中“（6）________________，________________”的铿锵之句表达诗圣舍我其谁的博大胸襟和济世情怀。
2.【根据语境作答】学校举办“汉风雅韵展”,小语为展会开幕式撰写了发言稿,请你帮他修改完善。(9分)
徐州古称彭城，是两汉文化的发祥地。______。漫步云龙湖畔，“一城青山半城湖”的画卷抚平人们浮躁的内心；探访龟山汉墓，精湛的汉代石刻与神秘的墓室结构，yǎn yì（ ）了古代工匠的智慧；登上戏马台，楚汉相争的篝火狼烟仿佛在眼前A（升腾 喧腾）。彭祖的长寿养生之道、刘邦《大风歌》的豪迈、苏轼“明月如霜”的咏叹，共同凝集了徐州厚重的文化底蕴。考古发现表明，徐州地下埋藏着大量汉代墓葬群，其中出土的陶俑造型各异，或qīng gē màn wǔ( )，或静思独立……为研究汉代社会风貌提供了珍贵的资料。然而，如何让这些文物“活”起来？徐州博物馆创建数字化云展厅，使两汉风华透过屏幕B（纷至沓来 川流不息）。我们共同努力,让两汉风华永远一直在岁月的长河中流传。
（1）根据拼音在文中括号内填写正确的汉字。（2分）
（2）为文中A、B处选择恰当的词语。（2分）
（3）文中画线句有语病，请把正确的句子写下来。（2分）
（4）请选出填入语段横线处的句子顺序合理的一项（3分）
①宋代苏轼任徐州知州时，抗洪筑堤、建亭赋诗，留下黄楼与放鹤亭的佳话。
② 唐代白居易笔下的“汴水流，泗水流”更添徐州的水韵风情。
③ 汉代张道陵在此创立天师道，道教文化由此生根。
A.③②① B.①②③ C.③①② D.②①③
⒊【文学常识研判】下列文学和文化常识表述不正确的一项是（3分）
A.《经典常谈》全书除序外共13篇,涉及《说文解字》《周易》《史记》《战国策》等经典。若想深入理解《虽有嘉肴》或《大道之行也》，可以选读其中的“三礼”。
B.保尔·柯察金是在谢廖沙的影响下逐步走上革命道路的。在革命的熔炉中,他从一个工人
子弟锻炼成为无产阶级战士。
C.《马说》的作者韩愈,字退之,谥号“文”，世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家和教育家,“唐宋八大家”之一。
D.《一滴水经过丽江》作者阿来,藏族,当代著名作家,凭借长篇小说《尘埃落定》获得第五届茅盾文学奖。
二 阅读（55分）
古诗文阅读。（17分）
【辨材·用人之道】读孤梅之咏、骏马之叹、驽骥之辨，感古人咏怀，守志明心。
【甲】
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【乙】
世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【丙】
驽骥杂处，其所以饮水食刍嘶鸣啼啮求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱方驾，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也。夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君故不以为天下无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。
（选自王安石《材论》）
⒋请用“／”线给下面的句子断句。(限两处)(2分)
其 所 以 饮 水 食 刍 嘶 鸣 啼 啮 求 其 所 以 异 者 盖 寡。
5.根据表格中“方法提示”，解释下列加点词语。（4分）
加点词 方法提示 尝试释义
不屡策 课内迁移法 如“策之不以其道” （1）
不烦御 查阅字典法 ①驾驭；②控制；③任用；④抵御 （2）填序号
一顿其辔 语境推测法 结合上下文推断 （3）
则虽倾轮绝勒 参考成语法 如“络绎不绝” （4）
6.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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（2）古之人君故不以为天下无材，尽其道以求而试之耳。
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7.【甲】词中“无意苦争春，一任群芳妒”如何体现陆游的处世态度？结合意象和表现手法分析。（4分）
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8.下列对三篇选文的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.【甲】文以梅喻志，乙文以马喻才，丙文以驽骥对比，均体现托物言志的写法。
B.【乙】文“食马者不知其能千里”与【丙】文“试之之道”形成对比，突出人才选拔方法的重要性。
C.【丙】文通过驽骥在拉车时的表现差异，论证“材尽其用”的观点，比【乙】文更强调实践检验。
D. 【甲】【乙】【丙】语言各具特色：甲文含蓄隽永，乙文反问犀利，丙文善用对比说理。
（二）阅读下列材料，完成9-11题。（10分）
选段一
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪。于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中。
（选自梁衡《壶口瀑布》》）
选段二
顺着玉河，我来到了四方街前。进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏，开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
（选自阿来《一滴水经过丽江》）
选段三
①在城市的喧嚣中，我们总是渴望找到一处可以安放心灵的地方。我想，于徐州的户部山，便是这样一个让人流连忘返的所在。
②秋雨初歇，我踏着青石板登上户部山。明清古宅的灰瓦上，雨水汇成细流，沿瓦当滴落成帘。状元府前，一株老槐叶落如金，覆住半截残碑。转角忽见戏马台巍然——项羽练兵的石台犹在，台侧茶馆里，老人正用徐州琴书唱着“力拔山兮气盖世”。
③漫步在户部山的青石板路上，脚下的每一步都似乎踏在历史的脉搏上。这里的古街古巷，犹如一幅徐徐展开的画卷，将岁月的痕迹展现得淋漓尽致。两旁的老屋，斑驳的墙壁诉说着往昔的故事，那些雕花的门窗、精致的檐角，无不彰显出古代工匠们的智慧与匠心。在这里，你可以感受到一种不同于现代都市的节奏，时间仿佛在这里放慢了脚步，让人有更多的时间去品味生活的美好。
④沿着古街前行，你会发现许多隐藏在角落里的小惊喜。一家家古色古香的小店，出售着各种手工艺品和地方特产。从精美的刺绣到传统的陶器，每一件物品都承载着当地的文化与传统。这些小店的主人往往也是热情好客，他们会耐心地向你介绍每件商品背后的故事，让你在购物的同时，也能够深入了解这个地方的文化内涵。
⑤户部山不仅仅是一个旅游景点，它更像是一座活着的博物馆。在这里，你可以看到许多非物质文化遗产的传承者，他们用自己的双手将古老的艺术形式延续至今。例如，在一些特定的场所，你可能会遇到书法家现场挥毫泼墨，或是剪纸艺人用灵巧的双手创作出栩栩如生的作品。这些场景不仅仅是视觉上的享受，更是一种心灵上的震撼，让人深刻体会到传统文化的魅力所在。
（选自徐州日报《户部山寻古》）
9.选段三通过哪些细节展现户部山“活着的博物馆”这一特点？（3分）
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10.选段一和选段二在描写水时运用的共同手法是什么？请结合画线句简要分析。（3分）
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11.徐州市文旅局计划举办“跟着课文游中国”研学活动，请结合三则材料从中推荐一处研学地点，为其设计宣传标语并撰写推荐稿。（4分）
研学地点：_____________ 宣传标语：_____________________________________________
推荐稿：________________________________________________________________________
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阅读下面文章，完成下面12-16小题。（18分）
打树花
冯骥才
①一直来到暖泉镇北官堡的堡门前，也不清楚堡外民居的布局。反正我是顺着人流、沿着一条九曲十八弯的小街挤进来的。
②门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着几尺长夺目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗：打树花。我于此奇俗，闻所未闻，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场打树花。
③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候，人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风。好像古代的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久人声便静了下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。
④仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子。先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。(A)就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。(B）由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞。铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。
⑤据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的“武状元”。今年六十一岁，名叫王全，平日在内蒙古打工，年年回来过年时，都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。
⑥正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知道。只知道世界上唯有中国有，中国唯有在蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除去燕赵之地，哪儿的人还能如此豪情万丈！
⑦铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，常常会有一块两块小铁粒落在人群里，轻轻地砸在人们的肩上，甚至脸上，人们总是报之以笑，好像沾到了福气，我还把落到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢。
⑧有人说，蔚县的打树花至少有三百年历史了。不管它多少年了，如今每逢正月十六——也就是春节最后的一天，这里的人们都上街吃呀，乐呀，竖灯杆呀，耍高跷呀，看灯影戏呀，闹到半夜，最后总有一场漫天缤纷的打树花；让去岁的兴致在这里结束，让新一年的兴致在这里开始。
⑨中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二。
（选自《冯骥才散文》人民文学出版社，有删节）
12.[记奇观]作者回忆“打树花”的民俗活动包含哪些流程？依据文章内容，简要概括，完成思维导图。（3分）
①　 　 　 ②　 　 　 ③　 　
13.[描奇景]作者如何用语言表现“打树花”奇观的？请从A、B中任选一句，并从用词、修辞、句式等任选一种角度进行品析。（3分）
A.就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！
B.由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。
赏析[ ]句。_____________________________________________________________________
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14.[塑奇人]文章第④⑤段详写打树花的“武状元”，结合文字内容具体谈谈作者是如何塑造该人物形象的？（4分）
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15.[叹奇俗]冯骥才被称为“中国非遗保护第一人”。请联系全文，从表达方式的角度分析文章结尾句蕴含作者怎样的情思？（4分）
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16.[悟价值]“打树花”入选非遗，被人们广泛了解的同时引发热议。请结合本文内容，联系第一单元所学课文（《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》）或生活体验，选择合适的表达方式（如记叙、抒情、议论、描写）来阐述你的看法，回应争议。（4分）
热点争议:现在有烟花，又方便又好看，为什么还要“打树花”这样具有危险性，且没有实用价值的民俗活动呢？
我的回应:_____________________________________________________________________
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（四）阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，完成17-19题。（10分）
【钢铁.淬炼之路】千度炉膛中的铁矿石，经过熔炉、捶打、淬火，最终从含有杂质的赤铁矿蜕变成穿透黑暗的钨钢刀，通过以下任务解析保尔.柯察金的成长密码。
17.【任务一】锻造图谱：补充保尔的人生历程。（4分）
18.【任务二】钢铁铸魂：批注书中的人物形象。（3分）
提示：人物形象品析可以从写作手法、修辞手法、遣词造句等角度进行。请从下面两段书摘卡中任选其一做批注。
摘抄 【甲】陆军医院见习医生尼娜·弗拉基米罗夫娜坐在小桌子旁，正在翻看自己一本淡紫色封面的厚笔记本：包扎，换药，他无限非凡的毅力，真叫我们这些医生惊讶。通常，在类似的场合，很多人都会呻吟，都会任性发脾气，可是，他却一声不吭，在给他伤口涂碘酒的时候，他挺直身子，就像一根绷紧了的弦。他常常疼得失去知觉，但是，换药的整个过程，他从来不哼一声。（摘自第一部第九章） 【乙】黏稠的泥土令人讨厌地在靴子底下发出“扑哧扑哧”的声响。路基两旁的人们在拼命地挖土。铁钎发出沉闷的撞击声，铁锹碰着石头，“叮当”“叮当”直响。秋雨像经过筛子筛过的一样，绵绵下个不停。冰冷的雨水穿透了衣服，也冲走了人们的劳动成果，一股股泥浆如同稠密的米粥一样，从路基上往下流。雨水湿透了全身衣服，大家觉得又重又冷，但是，人们还是一直干到很晚很晚，才离开工地。（摘自第一部第二章）
批注 _______________________________________________________________________
19.【任务二】论坛跟帖：思辨导师的启蒙引领。（3分）
整本书阅读中班级围绕“人生是否需要‘启蒙’‘引领’”的话题展开讨论，请你针对小语的看法并结合原著相关内容发表不同的见解。
小语：“人生是一次自我成长的过程，没有人能替代，也无需别人的启蒙引领。保尔最后的蜕变是因为他自己的坚强，遇到谁并不重要，读什么书也无所谓，因为人生掌握在他自己手中，保尔就是保尔。”
我的跟帖：
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三 写作（63分）
20.阅读下面材料，按要求作文。
材料一：梁衡在《壶口瀑布》中这样写道：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
材料二：中国航天员杨利伟说：有一种生活，你没有经历过就不知其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过就不知其中的真谛。
这两段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，结合自己的生活经历写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚,卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
题目：____________________
200
400
600
800
参考答案
一、积累与运用（22分）
1.（10分）（1）在河之洲（2）溯洄从之，道阻且长老妪力虽衰（3）水击三千里，抟扶摇而上者九万里（或：怒而飞，其翼若垂天之云）（4）教然后知困（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（6）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
2.（9分）（1）（2分）演绎 轻歌曼舞（2）（2分） A.升腾 B.纷至沓来（3）（2分）“永远”和“一直”语义重复。修改为：我们共同努力,让两汉风华永远在岁月的长河中流传。（或：我们共同努力,让两汉风华一直在岁月的长河中流传。）（4）（3分）A（按历史的先后顺序排列）
3.（3分）B。（保尔·柯察金是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路的。）
二 阅读（55分）
4. （2分）其所以饮水食刍/嘶鸣啼啮/求其所以异者盖寡。（多停不得分，少停，停对一处得1分）
5.（4分）（1）用鞭子驱赶/鞭打 （2）① （3）振（晃、抖动、抽、拉等动词，与“缰绳”搭配即可）（4）断开
6.（4分）（1）（2分）想要和普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（且：尚且；安：怎么）（2）（2分）古代的君主因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。（ 道：办法，方法，路径；试：考查，试验）
7.（4分）梅花和群芳两个意象，都是借花喻人（象征），梅花喻指（象征）自己，将群芳喻指（象征）贪图享乐的主和派（1分）（1分），梅花的“无意”和群芳的“苦争”形成鲜明对比，突出梅花的品性高洁与淡薄超然的品性（1分）。借梅自喻，托梅咏怀（1分）。梅是作者独立不倚、坚持正义的人格写照，彰显了诗人不慕权势、洁身自好的处世哲学。（1分）
8.（3分）A（丙文是直接说理，非托物言志）
【丙】参考译文：
劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同地方的人，那是很少的。等到良马拉着沉重的车子,走平坦的道路,不用多次鞭打,不烦劳人驾驭,一拉缰绳,千里远的路程已经走到了。在这个时候，让劣马和它并驾齐驱，那么即使劣马跑翻了车轮,扯断了马笼头,弄得筋断骨伤，日夜不停地追赶它，也远远地赶不上啊,在这之后良马和劣马才能区别开。古代的君主因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。考查的方法就在于让他们担任适合自己的工作罢了。
9.（3分）非遗传承者的现场展示：如书法家挥毫泼墨、剪纸艺人创作剪纸作品，展现传统技艺的延续。（1分） ② 动态文化活动：茶馆老人用徐州琴书演唱“力拔山兮气盖世”，将历史故事融入当下生活。（1分） ③ 传统工艺店铺的互动：古街小店主人热情介绍刺绣、陶器等手工艺品的文化内涵，体现活态传承。（1分）
10.（3分）共同手法：拟人。（1分）选段一画线句赏析：“各自夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”等词，将水流人格化，生动形象地表现黄河水在壶口处激烈冲突、寻找出路的各种情态。（1分）展现壶口瀑布刚柔并济的特质，表达作者的喜爱和赞美之情。（1分） 选段二画线句赏析：“乘水车转轮”“看到了”“看见了”等词语将水滴人格化，生动形象地写出一滴水与古城和谐共生、相互依存状态的关系，（1分）表现了作者将对古老、沧桑、和谐、美丽的丽江古城深深的喜爱和赞叹之情。（1分）
11.（4分）宣传标语1分，推荐稿（3分），其中包含推荐的研学地点的概括性描述、具体内容的涵盖、推荐之语的使用。
【示例一】推荐地点：徐州户部山 宣传标语：一砖一瓦皆课堂，千年文脉户部山。（1分）推荐稿：户部山是徐州的历史文化地标，堪称“活着的博物馆”。（1分）这里青石板路串联起明清古宅、戏马台、状元府，项羽练兵的故事仍在琴书唱词中回响。漫步古街，你不仅能触摸斑驳的砖雕木刻，还能邂逅剪纸艺人、书法大师现场展示非遗技艺，更可在小店中亲手体验传统手作。（1分）户部山将厚重的历史化作可听、可看、可感的鲜活课堂，是同学们研学的绝佳选择。（1分）
【示例二】推荐地点：云南丽江。宣传标语：，走进活态课堂，像一滴水一样穿越千年丽江。（1分）推荐稿：跟随阿来笔下《一滴水经过丽江》的足迹，研学之旅将赋予你“水”的视角。（1分）乘大水车俯瞰古城全貌，随金沙江探秘纳西族的丰富水系，观赏依止自然的的重重屋宇，学习古老的东巴象形文字，感受丽江古城的和谐包容。（1分）推荐去丽江古城研学。那里不仅有风景，更有读懂丽江民族文化的鲜活课本。（1分）
【示例三】推荐地点：黄河壶口瀑布。宣传标语：壶口旁侧翻书页，黄河精神入胸怀。（1分）推荐稿：直面“千里黄河一壶收”的奇观，观黄浪如何“夺路而走”“折返迂回”，析龙槽滩壁的神奇地貌，听“汩汩如泉”“哀哀打漩”的自然交响，探黄河水流的形态密码，悟黄河呈现的刚柔并济的民族精神。（1分）在梁衡浑的篇章中开启对壶口瀑布的研学之旅吧，那一定是一堂撼动心灵的爱国教育课。（1分）
12.（3分）①烧铁水 ②祭炉仪式 ③汉子们轮番用铁水泼城墙
13.（3分）示例一：赏析【A】句。“天崩地裂”以夸张手法突出铁水泼洒瞬间的震撼力，渲染视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮观景象，“极其灿烂”体现作者震撼和赞叹之情。示例二：赏析【B】句。从用词角度赏析。“铺天盖地”“闪闪烁烁”等词语，生动地描绘出铁花四处飞溅、漫天洒落且闪烁发光的动态画面，“铺天盖地”强调了铁花覆盖范围之广，“闪闪烁烁”突出了铁花光亮闪烁的特点，使读者能真切感受到打树花的绚烂奇妙，表达了作者对打树花奇观的赞叹。
14.（4分）文章第④⑤段通过正面描写和侧面描写相结合的方式塑造“武状元”的人物形象。正面描写：“身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞”等语句，从外貌、动作等方面直接刻画他健壮的外形和高超娴熟的打树花技艺；“他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气”表现他的勇敢无畏。（2分）侧面描写：“众人眼尖，不久就看出……”通过观众的反应侧面烘托他技艺出众；“据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的‘武状元’”借他人之口，点明他的高超地位，突出其形象。（2分）
15.（4分）文章结尾句运用议论的表达方式。（1分）“中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二”，作者通过议论，强调了打树花在众多灯节风俗中的独特地位，（1分）表达了作者对打树花这一民俗活动的高度赞美，以及对其独特文化价值的珍视，（1分）同时也流露出作者希望这种珍贵的民俗文化能够一直传承下去的殷切期望。（1分）
16.（4分）我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。（1分）虽然烟花方便又安全，但本文展现了打树花的壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。（1分）作者说它是“独一无二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和胆气传下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。（关联课文）文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？（1分）让我们也成为守护传承非遗的一份子吧！（1分）
17.(4分）（1）朱赫来（2）参军（3）得了伤寒和大叶性肺炎 （4）《暴风雨所诞生的》
18.（3分）【甲】文批注。示例一：这里穿插了尼娜的日记，通过他人视角描写保尔，（1分）体现了保尔战胜病痛的顽强的意志和乐观主义精神。（1分）流露出尼娜的敬佩之情亦是读者的敬佩之情，使读者有很强的代入感。（1分）示例二：“像一根绷紧了的弦”用了比喻的修辞（ 或“挺”是动词）（1分），生动表现了保尔因上药时剧烈疼痛，极力忍耐时身体僵硬的样子（1分），表现了他钢铁般顽强的意志和为理想而献身的精神（1分）。【乙】文批注：运用了自然环境描写，写出了环境的恶劣，（1分）连绵的秋雨渲染了筑路的巨大困难（1分），筑路工人在这种条件下坚持工作，顽强斗争，展现了他们钢铁般的意志和不畏艰难困苦的英雄主义精神。（1分）
19.（3分）人生需要启蒙、引领。（1分）朱赫来教保尔拳击，引领他参军走上革命的道路。（1分）朱赫来给保尔的世界打开了一扇窗，让少年的心有了可用一生去追求的理想，让他在磨难的淬炼中信念如铁，意志如钢。（1分）（从书籍《牛虻》角度回答也可）
20.（63分，含3分卷面分）第一段材料引用了梁衡在《壶口瀑布》中对黄河的描述，强调黄河在经历各种阻碍时展现出博大宽厚、柔中有刚、勇往直前等伟大性格，并且这种伟大性格在冲过壶口的一刹那闪现出来。第二段材料引用了杨利伟的话，揭示了艰辛的多重内涵和深刻的人生哲思。黄河的经历象征着人生中的磨难，黄河的性格象征着人在经历磨难后形成的个性。在此过程中，艰辛、快乐的思辨饱含人生的真谛。这样的成长经历，你、我、他（她）都有。学生人人有话可说，重在表达、感悟与思辨。所以立意方向：可以从“磨难与个性”“经历铸就伟大”“艰辛孕育快乐”等角度思考。
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