1 北京的春节 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
春节
北京
的
1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语；
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的 热闹、喜庆气氛。
学习课文有顺序、详略得当的写法。
过程与方法
情感态度与价值观
知识与能力
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学目标
检查预习生字
腊月：là yuè
展览：zhǎn lǎn
风筝：fēng zheng
空竹：kōng zhú
口琴：kǒu qín
更新：gēng xīn
鞭炮：biān pào
除夕：chú xī
春联：chūn lián
年糕：nián gāo
老舍（1899-1966）
舒庆春 字舍予 北京人 满族
《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》
中国现代小说家、戏剧家、著名作家，被称为“人民艺术家”， 是杰出的语言大师。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理通俗易懂，朴实无华，京味儿十足
走进作者
听读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。
热闹
喜庆
团圆
祥和
截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
自傲：一般指自以为比别人高明而骄傲，也有自豪的意思。
万象更新：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。
万不得已：实在没有办法；不得不这样
恰好：1.正好;刚好 2.适值其时
分外：超过平常；特别
热情：指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极， 主动，友好的情感或态度 。
学习词语
速读课文
空竹，也叫舞铃，是用一根长绳舞耍一个哑铃形状的滚轴，做出各种花式动作的民族体育活动。
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
“京味儿”的语言特点
“京味儿”的语言特点
轻声：饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 红火
儿化：杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿
　　　
多音：万象更新 正月 间断 分外 店铺 熬腊八粥
思考１:课文的内容？
作者是以什么为记叙线索的？
作者描绘了北京春节的民风民俗，展示了中国节日习俗的美好与热闹场景。
本文以时间为线索。
1、读拼音写词语。
fěi cuì jiǎo bàn fēnɡ zhenɡ
（ ） （ ） （ ）
biān pào xiǎo fàn sì yuàn
（ ） （ ） （ ）
2、形近字组词。
拌（ ） 旬（ ） 醋（ ） 饺（ ）
伴（ ） 甸（ ） 醒（ ） 皎（ ）
翡翠
搅拌
风筝
鞭炮
小贩
寺院
搅拌
上旬
米醋
饺子
伙伴
林甸
苏醒
皎洁
3、在带点字正确的读音下面画 。
间断（jiān jiàn） 万象更新（ɡēnɡ ɡènɡ）
差不多（chā chà） 正月（zhēnɡ zhènɡ）

“√”
√
√
√
√
春联：起源于桃符。“桃符”，周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板。明代，桃符才改称“春联”。明代陈云瞻《簪云楼杂话》中载：“春联之设，自明太祖始。帝都金陵，除夕前忽传旨：公卿士庶家门口须加春联一幅，帝微行时出现。”朱元璋不仅亲自微服出城，观赏笑乐，他还亲自题春联。
拓展延伸春节习俗
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线构建全文。主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节，是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
时间 风俗习惯
腊月初八 熬腊八粥 泡腊八蒜
腊月初九至腊月二十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 ；大人：预备过年的物品
腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖
过了腊月二十三 大扫除，把吃的准备充足
除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
初一 拜年，接待亲戚，举办庙会，逛庙会
元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九 春节结束
详 写
春节是我国的传统节日，各地的风俗不尽相同。
开篇第一句，作者交代了自己写的是北京这一地域的春节， 从而限制了笔墨的范围，突出了文章的重点。
前三句从两个角度说明人们对过年与迎接春天有着很高的热情。
一是时间的 “ 早 ”。
“按照北京的老规矩，过农历的新 年（春节） ，差不多在腊月的初旬就开头了 ” .
“ 老规矩 ”“ 农历 ” 显示出这是一种沿袭已久的具有中国特色的文化传统， “ 差不多 ” 一词虽带有时间上的模糊性， 但恰好说明了人们的高涨 热情。
二是季节的 “ 冷 ” 。
“ 腊七腊八，冻死寒鸦 ” 这一谚语，形象地说明了这是 “ 一年里最冷 的时候 ” ，但 “ 到了严冬，不久便是春天 ” ，人们当然不会减少这种热情。
三个句子，看似随 意写出，恰是作者的匠心所在，奠定了全文欢快的感情基调。
接着写腊八节的主要活动 ── 熬腊八粥、泡腊八蒜。
写“ 熬腊八粥 ”，作者先介绍这一风俗的普遍性， “ 人家里、寺观里、都熬 ” ；再介绍熬粥的目的是 “ 祭祖祭神 、 特制的 ” 说明不是随随便便做的，这就将人们对 “ 祖 、 神 ”的尊重之情传达出来。这种尊重体现在选料丰富的 “ 熬法 ” 上。
作者议论道： “ 它倒是农业社会的一种自傲的表现 ” 紧接着用比喻议论“ 这不是粥，而是小型的农业展览会 ”（形象生动的说明腊八粥里的品种众多，内容很丰富） 祭祖祭神，固然包含祈祥纳瑞的成分，但在另一方面却让我们看到农业社会中的百姓生活的自给自足。
写 “ 泡 腊八蒜 ”，作者用 “ 还要 ” 一词与上文勾连，简写制作方法，侧重介绍其 “ 色味双美 ” 的特点， 饶有趣味。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
作者先从三个层面写过小年的景象。
一是商贩的“忙碌”， 写商贩， 从铺户加紧上年货、 街上货摊子多和吆喝声复杂等方面，通过与平时对比，渲染出浓烈的节日氛围。
二是儿童们的 “忙乱” ， 这些赶年 的摊子都叫儿童们的心跳得特别快一些 ” ，既从儿童的视角写出了这种氛围，又为下文详写 儿童的 “ 忙乱 ” 作了铺垫。写儿童，作者抓住儿童的天性写，一是喜欢吃 “ 零七八碎儿，即使 没有饺子吃，也必须买杂拌儿 ” ，再有就是玩， “ 买爆竹 ” 、 “ 买玩意儿 ” 和年画儿，而且这些 都是他们的 “ 大事 ” 。
三是大人们的 “ 紧张” 。 “ 而大人们则与孩子们不同，他们“必须预备过年吃的喝的用的一切 ” 、“ 必 须给儿童赶快做新鞋新衣 “， “ 必须 ” 说明这是他们一定要做的事情，“ 赶 ”准确地说明他们整日都是忙忙碌碌，过年尤甚。他们这么做，为的是实现一个淳朴美好的愿望： “在新年时显出万象更新的气象 ”
首句 ──“ 二十三日过小年， 差不多就是过新年的 彩排”── 在结构上起着承上启下的作用。
接着写 “祭灶王”的习俗， 写法上与前面有所不同， 用对比来反映时代发生了变化，人们的认识也随之改变，反映出两个时代不同的社会现实。过去 “用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭中的坏事了 ”，而现在 “还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了 ” 。过去人们对美好、平安生活的期盼不能建立在现实的基础上，而只能寄托于神灵虚幻的庇佑，而现在则不必如此。
作者讴歌新时代的写作目的，在此得到了充分地体现，巧妙自然，没有任何斧凿的痕迹。
两个段落，按时间的先后分别写 “ 贴对联”、 “ 扫房 ” 、 “ 备菜 ” 、 “ 吃团圆饭 ” 、 “ 守岁 ” 等， 事多人更忙， 但作者的叙述却忙而不乱， 将一幅喜迎春节的热闹图次第展现在读者面前。
一 是两个段落的侧重点各有不同，第七段侧重写 “ 忙 ” ，第八段侧重写 “ 热闹 ”
句子理解:除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万 不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”、“必定”等 词语可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里包含着浓浓亲情，浸润 着传统美德。
除 夕
除夕真热闹
人们的活动
周边的环境
(香味，色彩，声音）
详写与略写相结合。 “ 贴对联 ” 、 “ 扫房 ” 、 “穿新衣”“吃团圆饭 ” 等一笔带过略写
“ 备菜 “则写得较为详细。
先说备的菜多， “ 肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的 ” ， 再从两方面交代这么做的原因：
一是 “ 按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。 假若不预备下几天的吃食， 临时不容易补充 ” ；
二是人们 “ 讲究在除夕把一切该切出来的东西 都切出来，省得在正月初一到初五再动刀，动刀剪是不吉利的 ” 。略写不含糊，详写不啰嗦， 且于复杂的记叙中扣紧风俗，游刃有余，这正是大作家的过人之处。
课堂练习
1、这个片断主要写( )。
2、请在片断中找出一个谚语是:( ，这个谚语说明了（ ）。
3、为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？
（ ）
4、腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是的：
（ ）
5、“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：（ ）
腊八到除夕之前人们的活动，有哪些风俗习惯
腊七腊八，冻死寒鸦)
比喻，形象生动的说明腊八粥里的品种众多，内容很丰富。
把蒜瓣放进醋里，封起来
蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味
这是一年中最寒冷的时候
6、孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？
7、“零七八碎儿”在文中具体指什么？
（ ）
8、找出一个过渡句。（ ）
9、哪句话说明了“大人们也忙乱”？
（ ）
10、文段的写了作顺序是：（ ）。
答（1）买杂拌儿；（2）买爆竹；（3）买各种玩意儿。
用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的杂拌儿。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。
他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的
时间
1主要内容是什么？摘录文中的句子。（ ）
2、除夕真正体现出了过年的喜庆气氛，可以有热闹来概括，请找出表示“热闹”的句子。
从哪两个方面体会到除夕真热闹：
3、除夕真热闹，主要的活动有：做（ ）、穿（ ）、贴（ ）和（ ）、放（ ）、吃（ ），还要（ ）。
除夕真热闹
家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。）
从味、色、声上能体会除夕真热闹，从人们的活动中能体会到除夕真热闹
年菜
新衣
对联
年画
鞭炮
团圆饭
守岁
线下作业
９～１１段为第一层，写拜年与游玩；
１２～１3段为第二层，写闹元宵；
第二部分（９～１3段） ，写庆新年和闹元宵。
第一层作者先写元旦与除夕的不同， 除夕是街上挤满了人，春节则是全城都在休息。
“ 男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。 女人们在家中接待客人。
对比
这个禁忌的出现，可能是专受到“新年里男属人第一次出门见到女人不吉利”说法的影响。
风俗
节日
城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。
不热闹的原因
开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们还正忙着彼此贺年，无暇及此。
列举说明北京的春节寺庙开忙不止这些，逛庙会是春节的有一个习俗
二、游玩的好去处 ── 白云观外的广场
1“有赛轿赛马的，在老年间，还有赛骆驼的。（这些比赛并不争取谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态与能 ”） 。
一、小孩游庙会的热情，
因为 1、“到城外看看野景
2、可以骑毛驴
3、还能买到那些新年特有的玩具
到了初五初六庙会还是风光起来
繁华景象。
这一层将元旦的热闹与特色描绘 得淋漓尽致，别有情趣。
三、铺户中的伙计们还可 以轮流着去逛庙、 逛天桥和听戏 ” 。
元宵上市，春节又一个高潮到了。 此处元宵如同南方的“汤圆”。
“除夕真热闹”，这是春节的 ；
初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的 ；
到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的 。
第一个高潮
第二个高潮
第三个高潮
一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
除夕是热闹的， 可是没有月光；
大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。
元宵节呢，恰好是明月当空。
元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而 美丽。
1、时美，可以出来踏月；
2、景美，可以出来赏灯；
3、氛围更美， “ 女人们轻易不出门，她们 可以在灯节里得到些自由 ” 。
对比
作者写灯，一是抓住了 “ 处处悬灯结彩 ” 中的 “ 处处 ” ，写灯的数 量多分布广，店铺里、广场上、庙里、公园里、街上、家中，到处都是， “ 有名的老铺都要 挂出几百盏灯来 ” 。
二是写灯的用材、 形色、 种类， 突出其 “ 各形各色 ” 。
“ 有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱灯 ” ，还有 “ 纸灯 ” ，这是就灯的用材而言的；
“ 有的各形各色，有的通通彩绘 ” 、 “ 用麦苗做成一两条碧绿的长龙 ” 写出了元宵节的盛大与热闹。
夸张
买各种花炮燃放
孩子们在元宵节的快乐
“ 这的确是美 好快乐的日子 ” 一句，是作者对这个层次的小结，同时也流露出对北京春节的留恋之情。
即使不出去淘气，有声有色地玩耍
纱灯有小铃，可以叮叮的响
必须吃元宵
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心 绪跃然句中。
文章的第三部分（14段）
写新年结束，大家又要忙着干活。
这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的 初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；
末庙：庙会的 最后一天。
这句在文中起承上启下作用。
从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到 了正月十九，花灯逐渐少了、熄灭了，庙会也到了最后一天，隆重热闹的春节结束了。
一、运用对比，凸现变化 文章随处可见对比手法的运用， 大致包括两类， 一是春节前后的对比， 二是社会新旧风俗的 对比。 两种对比都是为了凸现社会的变化与发展， 表达人们的生活热情， 赞颂人们观念的进 步，增强了文章的现实性，深化了文章的主题。
二、时间为序，条理明晰 文章整体结构上，按时间顺序从腊八写起，接着写过小年、除夕前，再写庆新年和闹元宵； 具体的节日也是按照时间的顺序，
三、口语风格，朴素直白 文章没有堆砌华丽的辞藻， 用的全是老百姓的口头语， 即便是对热闹景象的描写， 也没有浓 墨重彩的铺陈， 在轻松愉悦的语言氛围中传达了自己对北京风土人情独特的情感体验， 抒发 出率真自然的情怀。
四、每部分都以表示（ 时间 ）的词开头，构成各段的总起句中心句，紧接着围绕 中心句列举事例．这种结构安排的好处是（自然流畅、脉络清晰 ）。
写作特色
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
　　男人们午前到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊、卖茶、食品、和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
　　多数的铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
线上练习
阅读文中语段，回答下面问题
1、文中说“正月初一的光景与除夕截然不同”，表现在哪里？找出相关语句，写下来 。）
2、“光景”这个词在文中指（ ）；“截然不同”的意思是（ ）
3、选段二段写了哪些人？他们进行什么活动？
4、选择这些人物来进行描写，说明了什么？
5、这里写了除夕和正月初一的热闹光景，是属于详写这种写作手法在文章中的运用有什么作用
铺户都上着板子，门前堆入昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息
初一的情景
两种事物毫无共同之处
男人们拜年，女人们待客，小贩们摆摊，孩子们逛庙会。
初一的时候，每个人都没闲着，轻松自在的各做各的事。
让读者全面了解北京春节的习俗突出了北京春节的隆重和热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条的大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚上灯中点上烛，观者就更多。　　
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃汤圆呀！这的确是美好快乐的日子。
线下作业
阅读文中语段，回答下面问题
1、“找出一个夸张句，（ ）；说说这样写是为了说明（ ）。
2、说明灯的数量多的词语是（ ），
说有灯的种类多的词语是（ ）
3、根据你的课外阅读理解，把下面人物分类。林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗
属于《水浒传》的有：
属于《红楼梦》的有：
4、文中最能说明“有声有光”的句子是：
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来
老铺子的气派，景色的壮观
各形各色
张灯结彩
林冲、宋江、武松。
贾宝玉、林黛玉、薛宝钗。
走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。
线下作业
5、本文怎样描写孩子们过春节的呢？
6、你是怎样过春节的呢？
买杂拌儿
买爆竹
买各种玩意儿
吃糖
穿新衣
逛庙会
买玩具
再
会