2《走月亮》 教学课件(2课时 共24张PPT)

(共24张PPT)
走月亮
2
第1课时
齐唱《月光曲》
任务一 ：创设情境，导入新课
自由读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。
思考：“走月亮”是什么意思？ “我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？
任务二：课始检测，以学定教
洱海 淘洗 牵着 鹅卵石 哟 坑坑洼洼 填上 庄稼 风俗 跳跃 泼剌 葡萄 汩汩 稻穗 成熟 镀亮 田埂 闪烁
洱海 淘洗 牵着 鹅卵石 哟 坑坑洼洼 填上 庄稼 风俗 跳跃 泼剌 葡萄 汩汩 稻穗 成熟 镀亮 田埂 闪烁
sú
yuè
suì
ɡěnɡ
shuò
读一读
dù
字词识记
luǎn
é
任务二：课始检测，以学定教
A.文中有一句话反复出现，是文章的线索，请
画出来。
B.“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画
出表示地点的词语。
快速阅读全文，思考交流：（完成课堂助学单第二题）
任务三 ：问题驱动，个性学习
“啊，我和阿妈走月亮”串联全文，这句话将课文分成了四个部分，请填写表格。
第（ 1 ）～（ 3 ）自然段 小路上走月亮
第（ ）～（ ）自然段
第（ ）～（ ）自然段
第（ ）～（ ）自然段 总结全文
任务三 ：问题驱动，个性学习
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
“我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓缓升起，照亮了点苍山、村头的大青树等。这是月亮升起的画面。
月亮升起图
地点
看到的
任务四：合作探究，思辨解惑
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的（ ），照亮了村头的（ ），也照亮了，照亮了村间的（ ）和（ ）……
点苍山
大青树
大道
小路
排比
多么 的月夜啊！
美好、明亮、柔和、安宁
任务四：合作探究，思辨解惑
1.用“√”画出加点字的正确读音。
鹅卵石(luán luǎn) 闪烁(suò shuò) 跳跃(yào yuè) 田埂（gèng gěng） 跳跃（yào yuè ） 镀亮（duó dù）
任务五 ：当堂检测，内化提升
2.看拼音，写词语。
zhuāng jia pú tao
（ ） （ ）
shuǐ dào xiū bǔ zhāo dài
（ ） （ ） （ ）
任务五 ：当堂检测，内化提升
走月亮
2
第2课时
洱海 淘洗 牵着 鹅卵石 哟 坑坑洼洼
填上 庄稼 风俗 跳跃 泼剌 葡萄
汩汩 稻穗 成熟 镀亮 田埂 闪烁
准确认读下列词语，并选用2--5个词语说一段话。
任务二：课始检测，以学定教
细读第4自然段，边读边想象描写的画面。用横线画出写景的句子，用波浪线画出写“我”的联想的句子。
任务三 ：问题驱动，个性学习
你发现了吗？月下溪边图中包含了几个美丽的小场景！先自读第4自然段，然后交流在脑海中浮现出的场景，并给每个场景起名字！
月下溪边图
任务三 ：问题驱动，个性学习
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
拟人
月亮倒映水塘
水塘抱着月亮
水塘抱月
任务三 ：问题驱动，个性学习
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
排比句使语言显得更有韵律感，使描写更显细腻、形象和生动，体现了人与自然交融和谐的意境。
洗衣做船
任务一 ：创设情境，导入新课
细细的( )，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的( )布满河床。哟，卵石间有多少可爱的( )啊，每个小水塘都抱着一个( )！哦，阿妈，白天你在溪里( )，而我，用树叶( )，( )许多新鲜的花瓣……
溪水
鹅卵石
小水塘
月亮
洗衣裳
做小船
运载
填一填，背一背
梳理学习方法：刚才我们是怎样学习第4自然段的？
拓展思考
朗读想象：朗读语句，想象画面。
描述画面：描述画面，给画面起名字。
交流感受：交流从画面中感受到什么，试着读出来。
任务四：合作探究，思辨解惑
2.小组合作，自主学习
按照学习第4自然段的方法进行自学：
1. 读着语句，想着画面，你发现哪些语句写得很有趣呢？
2. 尝试一起给画面起名字，并说说你感受到什么？
任务四：合作探究，思辨解惑
设问
果园飘香
沟水回响
拟人
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
朗读第8～9自然段，思考：
作者最后说“多么奇妙的夜晚啊”，奇妙在哪儿？
劳动的成果
美丽的月色
阿妈的温暖
生活的幸福
未来的美好
溪边 村道、田埂
视觉（眼）
听觉（耳）
嗅觉（鼻）
感觉（心）
鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
溪水声
山草和野花的香味
“我”和阿妈在溪边的情景
修补过的村道、果子挂满枝头
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩
果子的甜香
油菜开花、栽上水稻、找兔草、吹蒲公英等
想一想：这些画面中，哪些是“我”的所见？哪些是所想？
1.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
读了这句话,我仿佛看到了 ,闻到了 也由此想到了
。
2.对“每个小水塘都抱着一个月亮!”一句理解正确的是( )
A.“抱”字形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。
B.溪边很美，河床上鹅卵石间有个小水塘。
C.“我”和阿妈洗衣服时看到的美好景象。
3.月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
四个“照亮了”构成了 句式，通过“点苍山”“大青树”“大道和小路”的景物变化，按照 的顺序描摹出一幅皎洁的月光图
任务五 ：当堂检测，内化提升
仿照第6自然段，从看、听、闻、想等不同角度写自己在月下的某个情景。
不同角度
看到
听到
闻到
想到
任务六：总结交流，拓展延伸