9《念奴娇·赤壁怀古》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
念奴娇·赤壁怀古
1、语言理解与运用
有感情地朗读并背诵本词，掌握上片描写赤壁之景的方法
2、思维发展与提升
知人论世，分析作者所怀之古，所抒之情
3、审美发现与鉴赏
欣赏作者笔下壮美的赤壁之景，培养学生对祖国大好河山的热爱之情
4、文化传承与参与
学习苏轼面对困境时乐观旷达的人生态度
教学目标
旷
世
奇
才
苏轼(1037～1101),字子瞻, 号东坡居士, 北宋四川眉山人。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
成就：“诗”与黄庭坚并称为“苏黄”；
“词”与辛弃疾并称为“苏辛”；
“文”与欧阳修并称"欧苏"，为唐宋八大家之一；
“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”；
绘画上擅画竹，论画主张神似。
后人评价:苏轼是全才式的艺术巨匠。
一、知人论世
因遭遇“乌台诗案”，苏轼被贬为黄州团练副使。宋哲宗元佑元年，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州，后死于常州。
人生境遇
苏轼的人生地图
自题金山画像
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
苏轼
《寒食帖》天下第三行书
苏轼的人生地图——被贬第一站：黄州（1079-1084）
这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁，此处壮丽的风景作者感触良多，在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因此写下此词。
《创作背景》
词题解读
“念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。
赤壁怀古 标题，“赤壁” 交代地点，即赤鼻矶，在今湖北黄冈； “怀古”： 交代这是一首怀古词，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，引发古思，缅怀古人，抒发情感。
贰、整体感知
念奴娇·赤壁怀古
题材？
特点？
咏史怀古诗
观眼前之景（临古地）
写历史之人（怀古人）
抒一己之怀（抒己志）
标题标志性（“咏”“咏怀”“怀古”）
手法运用（运用典故,今昔对比）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶（guān)巾，谈笑间，樯（qiáng）橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还（huán）酹（lèi）江月。
念奴娇·赤壁怀古
贰、整体感知
大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
景是情感的触发点，那上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？
特点：雄浑 开阔 气势磅礴 充满力量
思考探究——上阕
（1）苏轼立于赤壁，首先看到的是什么？又由此想到了什么？
大江
联想
千古风流人物
滚滚东去的长江
空间背景、倾注不尽的长江
滔滔历史长河
时间背景、时光流逝
“大江东去”、“千古”将全词置于广阔的空间背景和极为悠久的时间背景，让我们体会古地赤壁之广阔意境，笔力非凡。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物
（2）其中“淘尽”两字用的很巧妙，你能说说它的作用吗？
“淘尽”两字描绘出长江奔流的气势，也是词人对时光流逝、人生短促的喟叹。形象地表现了历史的沧桑变迁，同时为下文英雄出场作铺垫。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁
（1）作者想到了”千古风流人物“的哪一位？他和赤壁有什么关系？
周瑜 指导赤壁之战，大败曹军
（2）“人道是”是什么意思？为什么称周瑜为“周郎”？
表明这种说法只是传闻，作者也并未相信，仅是借以引发思古之情而已。
“郎”在古代是对美男子的称谓，既是沿用吴中人对周瑜的敬称，暗寓对周瑜的赞赏和敬意，又突出周瑜的年轻有为。
临古地 原文描述 修辞手法 特点
乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪
“岩石山崖的险怪、参差不齐”“高耸入云”
夸张
叁、深入研读--临古地
夸张，拟人
比喻
从视觉和听觉角度写出惊涛的汹涌和力量感
“波涛的强劲有力”“浪花千层、水色纯白”
几种物象作用于视觉、听觉，引发想象，绘声、绘色、绘形地写出了赤壁壮美的景色
修辞答题技巧
修辞手法+结合原文（特点）+作用+感情
“乱石穿空”这句话运用了夸张的修辞手法，（结合原文特点）“乱”字体现“岩石山崖的显怪和参差不齐”，“穿”体现“山峰的高耸入云”，（作用）形象生动地描绘了一副赤壁山石险异的壮美之景。（情感）表达了作者对古地赤壁的赞美之情。
叁、深入研读--临古地过渡到思古人
“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起何作用？
“江山如画”承上，是从眼前景色得出的结论。
“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一体。 “一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫。
承上
启下
思古人 原文描述 突出特点 作用
小乔初嫁了
雄姿英发
羽扇纶巾
谈笑间
樯橹灰飞烟灭
英俊潇洒
叁、深入研读--思古人
温文儒雅
从容淡定
婚姻美满
年轻有为
苏轼为什么写周瑜？
提示：苏轼人生经历
【资料补充】
《东坡题跋》卷一记李邦语：“周瑜二十四经略中原，今吾四十，但多睡善饭，贤愚相远如此。”苏轼对此颇有同感。故从怀古归到伤己。
苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。
黄州
惠州
儋州
常州
45岁被贬为黄州团练副使
59岁被贬惠州
62岁被贬儋州
65岁卒于常州
叁、深入研读--思古人
周瑜
年龄：34
生活：幸福美满
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就
苏轼
年龄：46
生活：屡遭不幸
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就
仰慕
英雄
怀古
伤己
叁、深入研读--思古人
对 比
作者对周瑜是否嫉妒之心？
周郎
叁、深入研读--思古人
公瑾
《疏》云：“始生三月而加名，故云“幼名”；年二十有为父之道，朋友等类不可复呼其名，故冠而加字。”
“郎”本身是古代对青年男子的美称，说明作者对帅哥——周瑜的羡慕和敬佩。
明确：他也想像周瑜一样建功立业，实现自己的人生抱负。
多情应笑我，早生华发
人生如梦
一尊还酹江月
A
B
C
作者在充满磨难的人生境遇中，发出了怎样的感叹？
叁、深入研读--抒己志
含有消极还是积极情绪，你怎么看
“人生如梦”是说人生如同一场梦，形容世事无常，人生短促。苏轼此时已经46岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，又有如周瑜般的英雄豪杰在前与之形成鲜明对比，肯定有一种深深的失落感，作者在理想和现实的矛盾中挣扎，想到这，苍凉、消沉之情是难免的。
但苏轼毕竟是苏轼，他特别豁达，“人生如梦”，随江东去，何必执着，人生不如意事十有八九。只有江月是永恒的，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。
叁、深入研读--抒己志
多情应笑我，早生华发
人生如梦
一樽还酹江月
A
B
C
叁、深入研读--抒己志
不仅祭奠明月
而且祭奠古人
更是祭奠过去的自己——心灵得到升华
《赤壁赋》“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
叁、深入研读--抒己志
江月情怀
作者登临赤壁（临古地），思念古人周瑜（思古人），回忆赤壁之战（忆其事），其目的在于表达对古人周瑜建立功业的仰慕、敬佩和羡慕，也有对自己人生失意叹惋，仕途不顺的感慨，壮志未酬的悲伤，更有对大自然无尽享用的旷达和洒脱（抒己怀）。
四、课文小结
全词的特点有三:
第一，整首词环环相扣，一气呵成。上片即景生情，由大江浪涛，引出“千古”，由“故垒”引出“三国周郎”，由“江山如画”引出一时的“豪杰”，为下片着重写周郎伏下一条线。
第二，全词气象磅礴，格调雄浑，高唱入云。如前面提到的全词的背景设置、孙刘与曹军赤壁鏖兵等，都是一挥而就，笔墨酣畅。
第三，注意运用衬托的手法。衬托是利用事物之间的类似或相反，使要表现的事物依托其他物的陪衬而更加鲜明的一种修辞手法。尉托可分为正衬和反衬两类。前者如词中用“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，后者如以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人自我。
周瑜
上阕
下阕
美景
英雄
抒怀
大江 浪 故垒 乱石 惊涛
千古风流人物 一时多少豪杰
早生华发，人生如梦
年轻有为,委以重任
建功立业,千古留名
我
早生华发，被贬黄州
壮志难酬，英雄末路
小结
五、链接高考
1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，_________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
2.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画，“_________________”以婚事衬托其少年得意；“_________________”写其装束，表现了他的儒雅风度。
3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“______________，_______________”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。
4.《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感慨的句子是：______________，_________________。