2026届高三语文专题精练(二十六)　古诗歌思想内容（含解析）

专项六　古诗歌阅读
专题精练(二十六)　古诗歌思想内容
1.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
陪裴使君登岳阳楼①
杜　甫
湖阔兼云涌,楼孤属晚晴。
礼加徐孺子②,诗接谢宣城③。
雪岸丛梅发,春泥百草生。
敢违渔父问④,从此更南征。
[注]　①唐大历四年(769)春作。杜甫时年五十八岁,次年去世。裴使君时任岳州刺史。②徐孺子:徐稚,字孺子。东汉名士,家贫,常亲自耕种,德行为人所景仰。时陈蕃为太守,以礼请署功曹。③谢宣城:谢朓,曾任宣城太守。④渔父问:屈原《渔父》中有,“渔父见而问之曰:‘子非三闾大夫与 何故至于斯!’屈原曰:‘举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放。’渔父曰:‘圣人不凝滞于物,而能与世推移。’”
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　)
A.首联中“阔”与“孤”相对,写出了洞庭湖的广阔和岳阳楼的孤绝。
B.颔联以典故人物为中心,表达了诗人对裴使君深深的谢意。
C.颈联表面上是写景,实际上是诗人以“雪岸丛梅”和“百草”自比,表现出他强烈的自信。
D.尾联中,诗人借典故抒怀,写自己要像屈原那样保持高洁的品格,将开始新的人生征程。
★(2)颔联是怎样赞美裴使君的 这样写有何用意 请简要概括并分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
送周子充左史奉祠归庐陵①
范成大
黄鹄飘然下九关,江船载月客俱还。
名高岂是孤臣愿 身退聊开壮士颜。
倾盖当年真旦暮,沾巾明日有河山。
后期淹速都难料,相对犹怜鬓未斑。
[注]　①周子充:周必大,字子充。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　)
A.首联以黄鹄飘然飞天起兴,喻指朋友乘船离京,表现了诗人对朋友的赞誉和鼓舞。
B.颈联感叹香车宝盖、功名利禄转瞬即逝,不必为归隐故里、寄身山野而落泪湿巾。
C.尾联情感收放有度,既抒发了后会难期的痛苦,同时充满了对来日相见的期待。
D.整首诗围绕送别展开,意蕴丰富,感情复杂,伤感中蕴含豁达,深沉中含藏洒脱。
★(2)本诗颔联有何含意 请简要分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
赠秋浦柳少府
李　白
秋浦旧萧索,公庭人吏稀。
因君树桃李,此地忽芳菲。
摇笔望白云,开帘当翠微。
时来引山月,纵酒酣清晖。
而我爱夫子,淹留未忍归。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　)
A.首句采用反衬手法,将秋浦以前的境况渲染得越萧索,越能显出当下的“芳菲”。
B.“树桃李”是柳少府因地制宜发展当地经济的有力举措,彻底改变了秋浦面貌。
C.“摇笔”“开帘”“引山月”“纵酒”是诗人在秋浦的活动,更是柳少府生活的常态。
D.末二句直抒胸臆,“未忍”是舍不得的意思,诗人以此表现对柳少府的“爱”之深。
★(2)李白“爱夫子”的原因有哪些 请结合全诗谈谈你的理解。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
读　史
王安石
自古功名亦苦辛,行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误①,末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美②,丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意,独守千秋纸上尘。
[注]　①黮闇(dàn àn):蒙昧,糊涂。②糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄”。《庄子·天道》:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫。”
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　)
A.历代高人贤士一世奔忙,建立功业,但无法避免身后湮没无闻的可能。
B.历史人物在其所处的时代已经难免被误解,在世俗的传言中更会失真。
C.颈联的上下两句反复陈说,表明诗人的观点,堪称这首诗的警策之语。
D.这首诗从大处着眼,并非针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
★(2)这首诗阐述了一个什么样的道理 对我们有何启示
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.阅读下面这首宋词,完成下面小题。
鹧鸪天
李之仪
收尽微风不见江,分明天水共澄光。由来好处输闲地,堪叹人生有底忙。
心既远,味偏长。须知粗布胜无裳。从今认得归田乐,何必桃源是故乡。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　　)
A.词人极目远望,但见江面无风,波澜不惊,水天相映,呈现出澄澈光色。
B.这首词与陶渊明的《饮酒(其五)》都提到了心灵摆脱世俗的束缚。
C.眼前秀美风光让词人感受到回归田园的乐趣,产生了对故乡的思念之情。
D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。
★(2)李之仪的词作深情之外,别具一段妙理。词中谈到哪些人生哲理 请结合内容简要分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
随　意①
陆　游
随意上渔舟,幽寻不预谋。
清溪欣始泛,野寺忆前游。
丰岁鸡豚贱,霜天柿栗稠。
余生知有几,且置万端忧。
[注]　①乾道二年(1166)秋,陆游因被劾“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”,罢归山阴。本诗即作于此时。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　)
A.“不预谋”与“随意”呼应,可见诗人登上渔舟寻幽探胜为一时兴起,没有事先计划。
B.颔联叙写诗人泛舟清溪,游览野寺;“清溪”“野寺”正能体现上文“幽寻”之“幽”。
C.年成丰收但鸡豚价贱,柿栗果稠但霜重天寒,诗人不禁为农民的悲苦命运感到担忧。
D.尾联蕴含诗人复杂而深沉的感慨;“有几”与“万端”形成对照,“且”字亦耐人寻味。
★(2)从本诗可以看出诗人什么样的人生态度 请结合写作背景及诗歌内容简要分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【解析】-专题精练(二十六)　古诗歌思想内容
1.(1)选C　C项,“诗人以‘雪岸丛梅’和‘百草’自比,表现出他强烈的自信”错误。颈联写落雪的河岸上丛丛梅花开放,春天的泥土里百草在生长。此联表达诗人受到裴使君接待的感受,就好像眼前梅花绽放、百草萌生,诗句中没有表现出诗人强烈的自信。
(2)解析:本题考查学生理解诗句含意并分析其用意的能力。颔联意思是“裴使君把我当徐孺子那样对待,礼遇有加,我应和着裴使君就像应和着谢宣城”。由本联第一句杜甫把自己比作东汉时的名贤徐稚,把裴使君比作礼贤下士的陈蕃可知,杜甫在岳阳的数月,受到了裴使君非常好的招待;第二句把裴使君比为谢朓,谢朓是魏晋南北朝时期著名的诗人,“诗接”指杜甫对裴使君诗歌的唱对,比为谢朓,表现了杜甫对裴使君才华的赞美之情,从而表达出对裴使君的感谢。
参考答案:①颔联第一句,诗人自比徐稚,暗含把裴使君比作陈藩,表达对裴使君礼贤下士的赞美;第二句,诗人把裴使君比作谢朓,表达对裴使君诗才的赞美。②诗人生活在岳州时,裴使君款待诗人,且陪诗人登楼远眺、吟诗作对。诗人赞美裴使君是为了表达对裴使君的感谢。
[白话诗歌]
洞庭湖广阔无边还兼有风起云涌,岳阳楼孤独无依又处在晚霞放晴之时。
裴使君把我当徐孺子那样对待,礼遇有加,我应和着裴使君就像应和着谢宣城。
我感觉自己就像湖岸积雪之中的一丛梅花绽放了,我还感觉自己就像百草一样从春天泥土里萌生。
我哪敢违背渔父的劝说呢 我从此就要更改我原来的念想不再像屈原那样去南行。
2.(1)选B　B项,“颈联感叹香车宝盖、功名利禄转瞬即逝”理解错误,颈联抒写情谊,形成转折,转入对周必大友情的追忆及后事的预料。“倾盖当年真旦暮”,这句是说回想当年诗人与周必大初见时就情投意合,成为知己,这一切就好像在朝夕之间、如同昨日才发生一样。“不必为归隐故里、寄身山野而落泪湿巾”分析也不当,“沾巾明日有河山”,指从此一别河山险阻,情长莫及,想起这些就不由得使人泪落沾巾。
(2)解析:本题考查学生鉴赏诗歌理解诗句含意的能力。颔联句意是“高洁的名声难道是孤臣所愿的吗 抽身而退才能真正的开怀”。此联紧承前联而来,正面写辞官归去之事,并对此发表看法,进一步劝慰友人,分析和希望兼有。诗句的内容仍紧扣着“奉祠”这个中心。诗中“孤臣”与“壮士”皆指周子充。历来引退被看作是邀取高洁之名的举动,但友人这一次却非本人所愿,一切皆由朝政不纲、谗佞之臣竞用所致。友人的心愿是为国效力而非邀此高名,这样的名声愈高,而君主的过失也就会愈重。反诘句的使用,使语气更加强烈,对友人遭遇的不平以及对朝政的委婉指责都可从中悟出。下句“身退聊开壮士颜”,此句是说如果不“身退”,职务在身,而无法尽责,就会心怀惭愧,自己不可能“开颜”。如今友人虽然是奉祠还乡,但就此脱离了纷繁多变的官宦生涯,得以和家人共享天伦之乐,也未尝不是一件好事,表达了对友人的理解和劝慰。此句中“孤臣”与“壮士”的称谓都包含有对友人的赞赏之情,用在此处贴切自然。
参考答案:历来归隐被看作是邀取高洁之名的举动,但友人归乡并非本人所愿,而是因为不被朝廷重用。如今虽然是还乡,但就此脱离了纷繁多变的官宦生涯,从此不必为官场昏暗而愁苦,得以暂时舒怀开颜,未尝不是一件好事,表达了对友人的理解和劝慰。同时,“孤臣”与“壮士”的称谓也含有对友人的赞赏。
[白话诗歌]
黄鹄飘然地飞下九重天,明月与君同船而行。
高洁的名声难道是孤臣所愿的吗 抽身而退才能真正的开怀。
当年一见如故的情景恍惚就在昨日,明日分别山河远隔。
你我什么时候能够再会不可预料,但来日方长仍可期待。
3.(1)选B　B项,“发展当地经济”错误。对应“人吏稀”可知,此处的“树桃李”当是发展教育,培育人才;“芳菲”指人才济济。
(2)解析:“因君树桃李,此地忽芳菲”是写柳少府来此地以后,普施惠政,发展教育,此地忽然芳菲遍地,人才济济。柳少府因地制宜发展当地教育的有力举措,彻底改变了秋浦面貌。因此李白“爱夫子”。“摇笔望白云,开帘当翠微。时来引山月,纵酒酣清晖”四句写柳少府望白云而欣然摇笔,打开窗帘,满目翠微山色。夜晚引来山月,纵酒醉酣于月亮的清辉。这是柳少府生活的常态,可见其儒雅豪迈,生活悠然自在。因此李白“爱夫子”。“而我爱夫子,淹留未忍归”写诗人真心喜爱夫子,想长留在此,不忍心回家。此二句直抒胸臆,表现出诗人自己与柳少府志趣相投,体现诗人的“爱”之深。
参考答案:①柳少府才能卓著,为官造福一方。②柳少府儒雅豪迈,生活悠然自在。③自己与柳少府志趣相投,惺惺相惜。
[白话诗歌]
秋浦以前非常萧索,县衙官吏人员稀少。
你来此地以后,普施惠政,发展教育,此地忽然芳菲遍地,人才济济。
望白云而欣然摇笔,打开窗帘,满目翠微山色。
夜晚引来山月,纵酒醉酣在月亮的清辉之中。
而我真喜爱夫子你,想长留在此,不忍心回家。
4.(1)选A　A项是对首联的解说,“无法避免身后湮没无闻的可能”曲解文意。“行藏终欲付何人”意为“一生的行事(事迹)最终交给何人评说”。
(2)解析:第一问是理解性阅读,答案实难唯一。本诗标题是“读史”,从史书的角度归纳可以与本诗一致:史书所记历代高贤生平,并非全部真实准确,常有谬误。第二问属发散性阅读,可以从今天读书人的角度说,如何来读书(如参考答案);可以从诗人的角度说,如何准确理解与评价历代高贤与建功立业者;也可以从今天读诗人的角度说,如何准确理解与评价王安石写诗的动机目的;还可以从国家体制与评价体系的角度谈,如何在今天建立公信可靠的史志体系。
参考答案:道理:史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间存在差异。启示:在读书时必须保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。
[白话诗歌]
自古以来一个人要历尽苦辛才名就功成,可一生的行事(事迹)最终交给何人评说
往往是由于当时的情况不清而以讹传讹,加上后世的流俗更搅乱了事实以假乱真。
低俗的东西即使怎样流传也不会是精华,要知道绘画最难的是画出人的气质精神。
点点记录怎能写尽古代贤哲的品格学问,俗儒们只会死抱着史书里的典籍当宝贝。
5.(1)选C　C项,“产生了对故乡的思念之情”错误,词的最后一句“何必桃源是故乡”,表现了词人不拘泥于桃源盛境是否是故乡的通达洒脱,并非是思念故乡。
(2)解析:本题考查学生评价作品的思想内容的能力。李之仪一生身处北宋新旧党争时期,官场失意。崇宁元年(1102),因之前曾为老师范纯仁拟遗表、作行状,被蔡京拿住了把柄,认为他整理的遗表中有反对新法之语,而将其下狱。幸得妻子胡文柔极力申诉,李之仪才免除死罪,除名编管太平州(今安徽当涂)。后虽遇赦复官,授朝议大夫,但未赴任,仍居太平州南姑溪之地,以太平州城南姑溪河为缘,自名“姑溪居士”。这首《鹧鸪天》就作于这一时期。词中表达了词人安身守命,无心官场,把当涂当作故乡,乐得安闲的志趣和心态。词句“由来好处输闲地,堪叹人生有底忙”描写了词人为眼前的风光所陶醉,不由得发出了感叹:历来所谓的好地方都会输给闲散之地,这眼前的风物足以让人感叹人生有什么可忙的呢 从中可以看出词人对于人生意义的哲理性思考:人生忙忙碌碌,应有闲暇时光来赏世间好景。词句“心既远,味偏长。须知粗布胜无裳”的意思是“心和名利远了,个中的趣味反倒会让人咀嚼不尽。要知道有粗布麻衣也比没有衣裳强啊”。这几句词是词人自述心志,他已无心官场,对名利也已看淡,宁愿过这种清贫但无须劳心费神的生活。从中可以看出词人对于心灵远离俗世,人生的味道才会绵长,物质上需知足常乐,人生应重在追求精神的愉悦的思考和感叹。词句“从今认得归田乐,何必桃源是故乡”的意思是从现在开始知道了归隐田园的乐趣,又何必要把“桃花源”当作是故乡呢 “桃源”是“桃花源”的省称,是陶渊明在《桃花源记》中虚构的一个与世隔绝、没有高低贵贱之分、人们自给自足,人人自得其乐的理想之地。后来,“桃花源”便成了人们公认的“精神故乡”。这一句说明,“归田乐”才是关键,只要能远离官场、远离争名逐利,享受田园生活带来的宁静、闲适的乐趣,不一定非要寻到“桃花源”那样的地方,人生到处都有“桃花源”,到处都是“故乡”。从中可以看出词人对于享受田园生活乐趣时,不必过于拘泥“桃花源”是否在“故乡”,应通达洒脱生活的哲理思考。
参考答案:①人生忙忙碌碌,应有闲暇时光赏世间好景。②心灵远离俗世,人生的味道才会绵长,物质上需知足常乐,人生应重在追求精神的愉悦。③享受田园生活乐趣时,不必过于拘泥“桃花源”是否在“故乡”,应通达洒脱生活。
6.(1)选C　C项,“诗人不禁为农民的悲苦命运感到担忧”错误。颈联写粮食丰收,鸡豚充足,价格便宜;深秋时节,柿栗果实累累。这一切令诗人感到欣喜异常。
(2)解析:本题考查学生评价作者的观点态度的能力。首联写诗人登上渔舟,要来一场说走就走的寻幽探胜之旅,通过动作描写,展现了诗人的洒脱、闲适。同时,寻幽之举透露出诗人闲逸、高雅的志趣。诗人泛舟清溪,便觉满怀欣喜;而重游野寺,又勾起了诗人对往昔的回忆。泛舟之际,心旷神怡,可见他恬然自适,纵情率性,热爱自然。颈联写时和年丰,鸡豚低廉,霜天寥廓,柿栗累累,一派和谐、美好的乡村生活图景,简直是诗人朝思暮想的梦中情景,从而流露出诗人的欣喜、愉悦之情,可见他热爱生活,关心民生。尾联诗人劝解自己,剩下的人生还有几天啊,姑且把千丝万缕的愁思放到一边,尽情享受这无边的幽静、美好的景色吧!通过心理描写,诗人一方面流露出寻幽的愉快、惬意;一方面,“万端忧”三字,使用夸张手法,突出了诗人愁思之多之浓。可见他虽欲抛开烦恼及时行乐,但仍忧心国事。
参考答案:①诗人被罢官回乡,但没有因此悲伤、消沉,而是登上渔舟探寻幽景,泛舟清溪,游览野寺,可见他恬然自适,纵情率性,热爱自然。②诗人游览途中,看见年成丰收,物价平稳,物产丰盈,不禁感到欣喜,可见他热爱生活,关心民生。③诗人感慨余生并不漫长,姑且将万千忧愁抛在一边,可见他虽欲抛开烦恼及时行乐,但仍忧心国事。
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