2026届高三语文专题精练(十三)　从“构思”角度切入命题（含解析）

专项三　散文阅读
专题精练(十三)　从“构思”角度切入命题
一、阅读下面的文字,完成后面的题目。
父亲拿得出手的本领
高明昌
　　①最近几年,母亲时不时感叹,说我没有学得父亲的本领。父亲的本领有捉鲻鱼、砌灶头、兜水田。老母亲一一道来,我想了想,确实一样也没有学会。身旁的姊妹说:“学了做啥 现在样样不需要了。”可母亲觉得,随便做啥,要防三年风、四年雨的。我晓得这“三年风、四年雨”指的是自然灾害等不可抗拒的事情,这“防”是指人最好要学得吃饭的真本事。比如有一门手艺,万一需要时拿得出手,可以养家糊口。
②父亲的独门手艺是有点的,我领教过。我十来岁时就被父亲拉在身边,他捉鲻鱼时我也去的。捉鲻鱼是靠海吃海的一种表现。我们家、我们村,靠近东海二三公里。家里如果几天不开荤了,父亲就去海里走一遭。他右肩上搭一条渔网,一只手反扣着鱼篓,赤着脚啪嗒啪嗒地走路。沙泥地上全是脚指头张开的印记,有时浅,有时深。问父亲为什么这样急 父亲说是为了赶潮水。
③父亲一出门,就有一帮人悄悄地、慢慢地尾随着他。捉鲻鱼真的需要技巧。一是要吃准潮汛。鲻鱼只在退潮的时候出现,只能在潮头里撒网,而把握退潮时间需要智慧,不懂潮汐知识的父亲,不知从哪儿学会看潮的;二是要看得出鱼在哪里。我们这里的潮水是泛黄的、浑浊的、涌动的,如何看得出、看得准水里有鲻鱼,眼睛要亮,眼法要准。而父亲,每每撒网每每都有收获。
④父亲的这门技术教给了一个人,那人姓叶,是小学体育老师,小父亲几岁。叶老师放学后总是一脚奔到我们家,与父亲一起烧饭、烧菜,然后一起喝酒。时间一长,两人成了好朋友,父亲开始向他传授捉鲻鱼的经验。
⑤父亲的教法与众不同,他来到潮水里,教叶老师学看潮水,看潮水里涌起的水头,看水头的条数、速度、大小,然后断定这潮水下面就有鲻鱼,命令叶老师马上撒网出去。试了几次后,父亲就让叶老师自己观察、自己判断、自己撒网。父亲说,别人说十遍不如自己练一遍。就这样,赶一趟潮汛,教一个方法,叶老师学会了。父亲的这个教法,让我辨出来许多滋味,我教学生语文也用这个方法,取得了良好的教学效果。
⑥叶老师像高音喇叭,逢人便喊,说自己学会了捉鲻鱼,是我父亲教的。许多人都来向父亲学习,父亲像个英雄,站在大门口,“拔挺”喉咙说:“去问叶老师吧,他的网撒得比我好。”说完就回屋喝酒去了。
⑦父亲是个泥水匠,他有个看家的独门功夫,就是砌灶头。老家人造新房子都要砌灶头。大户人家分家了也要砌灶头。大家都爱请父亲砌灶头,只个别人家不相信父亲,请别人砌。但过了几个月就怨灶头火头温暾,烧的饭菜不香,又想起父亲来。父亲说好的,我一定相帮砌好。
⑧父亲砌的灶头是有特点的。最明显的是灶身小,省砖头,也少占面积,而且灶面清爽漂亮;灶膛火头集中,出火快、出火旺,省柴、省力,烧饭烧菜的时间短,即使外面疾风骤雨,烟囱也绝不会烟火倒流。一句话,就是好看又实惠。人家砌的灶头用3年后要翻新,父亲砌的灶头5年后照常使用。这使得父亲的名气很响。父亲砌好灶头后,夜饭是不在别人家吃的,这个做法也是替东家省钱。省钱,是所有农家的习惯。
⑨海边村的男人都是学手艺的。每年的“三抢大忙”,若是都靠妇女们干活,是会拖节气的。村上有句谚语:人误地一时,地误人一年;脱时脱一季,脱季脱一年。村上要求所有男人回村一周,帮忙“三抢”。父亲插秧也是快手。母亲说父亲的快是“邋遢快”,意思是邋遢了才会快,他不邋遢就快不了。父亲不承认,他的不承认是有道理的,因为他还有一个本事,他会耙水田。
⑩耙田,确实是一身水一身泥的,想不邋遢也不行。海边村的耙田是指耙种植水稻的水田,在水田中放满水,适时浸泡后用牛和耙把秧田耙成松软浆泥的活儿,通常叫兜田。干这活儿的经验,首先要兜到田里的每一块泥都不出现僵块,这个是棘手的难题,泥块在水里,是看不见的,需要感觉,需要技术;其次是整个水田要齐平,不管田大田小,都要平整得像一面镜子。做到这些,非有十年的兜田实践不可,而且也不是人人都能学会的。但父亲学会了,而且学得很到位。
11也不知道父亲如何学会的,有人说,村上一位老者见父亲心诚、手巧、善良,就手把手地教会了他。也有人说,父亲的手艺是神仙点化的。我不相信,有一回问母亲,母亲说:“哪来的神仙,还不是自己的父亲教儿子的 ”就此一句话,我听明白了,明白了也不说,要替父亲保守秘密。因此父亲每年都显得很神气、很自得。
12有一个晚上,我与母亲对坐对望。母亲轻轻地对我说:“你父亲除了捉鲻鱼、砌灶头、兜水田以外,还为我烧了60多年早饭。”她说,父亲喜欢吃饭,她喜欢吃粥,所以一顿早饭要烧两次,要烧一镬子粥、半镬子饭,烧到自己烧不动为止,很辛苦的。母亲泪眼朦胧地问我:“这应该也是拿得出手的东西,是不是 ”我答道:“是的,应该是的,完全是的。”
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　)
A.母亲感叹“我”没有学到父亲的本领,“我”知道母亲是想让“我”有一门手艺,在需要时可以养家糊口,而姊妹们则认为那些手艺已经不适合现在的生活了。
B.第③段补叙了捉鲻鱼的技巧,既照应了上文提到的父亲的本领,也表现了父亲捉鲻鱼的本领之高超,同时为下文父亲教姓叶的体育老师看潮水作铺垫。
C.文章采用第一人称叙事,写“我”的眼中事、心中事,更具真情实感,拉近了与读者的距离,使读者易于代入故事,产生共情心、同理心。
D.文章语言质朴平实,带有浓郁的乡村气息,有方言农谚,还有对农村生活生产场景的描述,读来饶有兴味。
2.关于文中提到的“拿得出手的本领”,下列说法不正确的一项是(3分) (　　)
A.父亲看潮汛的方法,让“我”辨出来许多滋味,“我”教语文时也用这个方法,取得了不错的教学效果。
B.砌灶头是父亲的一样本领,父亲砌的灶头既好看又实惠,他砌好灶头后不在别人家吃夜饭,有为了给人家省钱的原因。
C.父亲兜田可以使兜到田里的每一块泥都不出现僵块,而且能把整块水田做齐平,平得像一面镜子。
D.对于父亲如何学得本领,人们传说不一,母亲认为不是老者教的,也并非神仙所授,而是家传的。
★3.(行文思路分析)请从文章谋篇布局的角度,分析题目“拿得出手的本领”是如何统摄全文的。(6分)
★4.(句段作用分析)本文以“我”和母亲的对话结尾,有何作用 (4分)
二、阅读下面的文字,完成后面的题目。
枪挑紫金冠
李修文
　　①谁要看这般的戏 新编《霸王别姬》。霸王变作了红脸,虞姬的侍女跳的是现代舞,一匹真正的红马扮乌骓。我先是手足无措,而后生出了深深的羞耻——所谓新编,在许多时候,并不是将我们送往戏里,而是在推我们出去。它像镜子,只照出两样东西:胆大妄为与匮乏。
②羞愧地离席。出了剧院,二月的北京浸在浓霾里。没来由想起了甘肃,陇东庆阳,一个叫作小崆峒的地方,黄土上开着一树树的杏花。三月三,千人聚集,都来看秦腔,《罗成带箭》。我到时,恰好是武戏,一老一少,两个武生,耍翎子,咬牙,甩梢子,一枪扑面,一锏往还,端的是密风骤雨,又配合得滴水不漏。突然,老武生一声怒喝,一枪挑落小武生头顶的紫金冠,小武生似乎受到了惊吓,呆立当场。
③我以为这是剧情,哪知不是,老武生一卸长髯,手提长枪,对准小的,开始训斥;鼓锣钹之声尴尬地响了一阵,渐至沉默,在场的人都听清了,他是在指责小武生上台前喝过酒。说到暴怒处,举枪便打。这出戏是唱不下去了,只好再换一出。我站在幕布之侧,看见小武生在受罚:时代已至今天,他竟然还在掌自己的嘴。
④梨园一行,哪一个的粉墨登场不是从受罚开始的 这台前幕后,遍布着多少不能触犯的律法:玉带不许反上,鬼魂走路要手心朝前,上场要先出将后入相……如此讲究戒律,却是为何
⑤千百年来,多少伶人身上承载着这样的命数:三天两头被人喝了倒彩,砸了场子,不得科举,不得坐上席,甚至不得被娶进门去;在最不堪的年代里,伶人出行,要束绿巾、扎绿带,单是为了被人认出和不齿;就算身死,也难寿终正寝。
⑥戏台上那烟尘里的救兵、危难之际的观音,实际都不存在。唯有信自己,信戏,以及那些古怪到不可理喻的戒律。这些戒律因错误得以建立,又以眼泪、屈辱浇成,越是信它,它就越是坚硬和无情,虽然它不能改变那可怕的命数,但它总能赏你一碗饭吃,给你些许做人的尊严。
⑦在江西万载县乡村场院里,我看过一出赣剧《白蛇传》,那大概是我此生看过的用时最长、记忆也最刻骨的一出戏。
⑧这出戏只五回,而每一回竟长达一个多小时。戏台上,小青与法海,一场打斗,但见翎子翻飞旗杆挑枪,但见金盔跌落银靴生根。可能是我想多了,——编排这出戏的人真是看透了人世。漫长的时间之下,戏台上的打斗正如生活中的对抗,几乎将无休止地进行下去,既认真,又厌倦。
⑨戏台上,白素贞和许仙,他们说着西湖,说着芍药,彼此挨近着,端的是:隔墙花影动,金风玉露一相逢。就要挨在一起之时,又有意无意地闪躲开……一切都在微小处展开,又牵动着我的神经:他在如火如荼,我却知道好景不长;她那边莲步轻移,我这厢敲的是急急锣鼓;她深情款款,我看了倒是心有余悸。到最后,这许多的端庄、天真和痴恋只化作山水画上的浓墨一滴,剩余处全是空白,演戏的人走向断桥、残垣,看戏的人则奔向空白处的千山万水。
⑩这便是戏啊,老生和花旦,凤冠和禅杖,纷纷聚拢,造出幻境:这一方戏台,虽无波涛却会江水长流,不事耕种也有满眼春色。所谓“强烈的想象产生事实”,它让你沉醉其中,到了这时候,还分什么你看戏我演戏 我还清楚地记得散场之后的夜路,在月光下走路,折断了桃树枝,再去动手触摸草叶上的露水,都像一场戏。
11还记得安徽的一个小县城,在长江边一艘废弃的运沙船上看徽剧《单刀会》。那只不过是个寻常的戏班子。
12可是,这里的关云长,全然不是人人都见过的那个关云长。上百种关公戏中的关云长,先是人,后是神,在不断的言说中变得单一和呆板,戴上了一副面具,成为人们所缺失之物的化身。他不再是刘玄德一人的二弟,而是万千世人的二弟。他的命运,便是被取消情欲,受人供奉。可是,且看这出戏里的关云长:虽说逃脱了险境,惊恐、忐忑、侥幸却一样都没少,置身在回返的行船上,一遍遍与船家说话,以分散一点惊惧,惶恐得像个孩子。
13这一出乡野小戏,几乎照搬了元杂剧,竟然侥幸逃过了修饰和篡改;可以说,这出戏,以及更多的民间小戏,其实就是历史典籍。只不过,修撰者不是翰林史官,而是人心。是人心将那些被铲平的复杂人性、被抹消的文化印记,全都放置于唱念做打里残存了下来。这诸多顽固的存留,就是未销的黑铁,你若有心,自将磨洗认前朝。
14还是二月的北京,再次踏入美轮美奂的剧院,去看《战太平》。又是要命的新编,又要继续一夜的如坐针毡:声光电一样都没少。管他蟒袍与褶衣,管他铁盔与冠帽,都错了也不打紧,反正我有声光电;谋士的衣襟上绣的不再是八卦图,名将花云的后背上倒是绣上了梅兰竹菊,都不怕,反正我有声光电。
15唯有闭上眼睛。闭上眼后,却又分明看见一个真实的名将花云正在怒发冲冠,正在策马狂奔。他穿越河山,带兵入城,闯进剧院,来到没有畏惧的人中间,立马横枪,劈空断喝,一枪挑落他们头顶的紫金冠。
(有删改)
5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　)
A.第②段中,作者之所以“羞愧地离席”,是因为他发现自己不能理解作品被如此改编的用意,对此感到惭愧。
B.文章中对白素贞与许仙相逢的描写,体现了中国戏剧表演中的含蓄细腻,能引人入戏,这样的表演令作者十分欣赏。
C.叙写《单刀会》时,作者特意交代这个寻常的戏班是以“废弃的运沙船”为舞台,是想以舞台的简陋来突出这个寻常的戏班子对原剧的忠诚,表现复杂的人性。
D.作者将《罗成带箭》《白蛇传》《单刀会》的优点与新编戏剧的胆大妄为与匮乏进行对比,表达了戏剧要遵守戒律、内涵丰富的观点。
6.作者借“挑紫金冠”的“枪”表达了自己的情感态度,下列对经典作品中的“事物”与作者创作意图的解读,不正确的一项是(3分) (　　)
A.《红楼梦》中写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁,是为了说明她们有显赫的家世,从而反衬出林黛玉出身的贫寒。
B.《药》中夏瑜坟上的“花环”,是鲁迅认为“须听将令”,为了慰藉那些在寂寞中奔驰的猛士而特意添加的。
C.《边城》中的傩送曾面临“碾坊”与“渡船”的选择,前者意味着物质的丰足,后者则代表了自己想要的爱情。
D.《红岩》中江姐等人绣的“五星红旗”,既寄托了江姐等同志们得知新中国成立时的喜悦,也蕴含着她们对党的热爱与忠贞。
★7.(句段作用分析)文章最后一段想象花云策马狂奔的画面,有什么作用 (4分)
★8.(构思特色分析)本文在构思上富有特色,请结合文章进行分析。(6分)
【解析】-专题精练(十三)　从“构思”角度切入命题
一、[理清文意]
1.选B　B项,“第③段补叙了捉鲻鱼的技巧”说法有误。补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代,意义是填补故事情节上的漏洞。文中第③段,作者用了大量篇幅叙述了捉鲻鱼的技巧,是插叙并非补叙。
2.选A　A项,“父亲看潮汛的方法”理解有误。根据原文内容“就这样,赶一趟潮汛,教一个方法,叶老师学会了。父亲的这个教法,让我辨出来许多滋味,我教学生语文也用这个方法,取得了良好的教学效果”可知,是父亲教叶老师看潮头捕鱼的教授方法给“我”启发,而不是他看潮汛的方法。
3.解析:原文第①段,作者通过“母亲时不时感叹,说我没有学得父亲的本领”来引出父亲拿得出手的三项独门手艺:捉鲻鱼、砌灶头、兜水田。这三种独门手艺是本文的核心内容。围绕这一核心内容,作者在下文依次进行了介绍:第②~⑥段介绍了父亲捉鲻鱼的高超本领,以及教人学捉鲻鱼的独到方法;在第⑦⑧段集中描写了父亲砌灶头的本领;在第⑨~11段集中描写了父亲兜水田的高超本领,以及这一本领的由来。文章最后一段“你父亲除了捉鲻鱼、砌灶头、兜水田以外,还为我烧了60多年早饭”“母亲泪眼朦胧地问我:‘这应该也是拿得出手的东西,是不是 ’我答道:‘是的,应该是的,完全是的。’”写母亲追忆父亲烧早饭,认为这也是“拿得出手的本领”,表达出“我”和母亲对父亲的怀念之情,呼应题目,升华主旨。
参考答案:①“拿得出手的本领”,指父亲掌握的三种独门手艺,即捉鲻鱼、砌灶头、兜水田,这三种独门手艺是本文的核心内容。②围绕这一核心内容,作者按照次序分别介绍了这三种手艺的细节,每一部分都同“拿得出手的本领”相关。③最后,写母亲追忆父亲烧早饭,认为这也是拿得出手的本领,表达出“我”和母亲对父亲的怀念之情,呼应题目,升华主旨。
4.解析:从内容上来说,作者在前文主体部分集中展现了父亲捉鲻鱼、砌灶头、兜水田这三项高超技艺。单从这三项技艺来说,作者主要想展现的是一个心灵手巧、本领高超、为人善良的父亲形象。这里的父亲,与“我”和母亲的关联性可能没那么高。而在文章最后一段,作者却写了父亲的一项新本领,是“一顿早饭要烧两次,要烧一镬子粥、半镬子饭”,并且心甘情愿地烧了60多年,“烧到自己烧不动为止,很辛苦的”。这极大地丰富了父亲的形象,展现了父亲对家人充满温情的一面。从文章结构上来说,文章开头“最近几年,母亲时不时感叹,说我没有学得父亲的本领。父亲的本领有捉鲻鱼、砌灶头、兜水田”以“拿得出手的本领”领起,结尾“这应该也是拿得出手的东西,是不是 ”也以“拿得出手的本领”作结。首尾呼应,而且充分照应了文章标题,使文章结构严整,首尾圆合;同时也升华了主旨,由前文对父亲本领技能的称赞,升华到结尾对父亲给予家人无形无私之爱的赞颂以及由此引发的“我”和母亲对父亲深深的怀念之情,余味悠长。
参考答案:①丰富了父亲的形象,展现了父亲对家人充满温情的一面。②照应题目和开头,使文章结构严整,首尾圆合。③升华主旨,余味悠长。前文主要表现对父亲本领技能的称颂,结尾处则升华至对父亲给予家人无形无私爱的赞颂以及由此引发的“我”和母亲对父亲深深的怀念之情。
二、[理清文意]
第一层 (①②) 由对新编《霸王别姬》的失望,引出对秦腔《罗成带箭》中枪挑紫金冠事件的回忆,揭露当下传统戏曲存在的问题。
第二层 (③~⑥) 详细叙述老武生怒斥小武生事件,探讨梨园行当严苛戒律背后的原因,揭示伶人艰辛的生活境遇及他们对戏曲的信仰与坚守。
第三层 (⑦~⑩) 描述赣剧《白蛇传》的漫长演出,展现戏曲的深刻内涵与强烈感染力,强调戏曲中的人生哲理与艺术魅力,使观众沉醉其中。
第四层 (11~13) 将徽剧《单刀会》中鲜活的关云长形象与传统的刻板印象进行对比,指出民间小戏对历史文化的真实保留,强调民间小戏的价值。
第五层 (14~15) 再次回到对新编戏曲的失望,通过想象名将花云怒挑紫金冠的场景,表达对传统戏曲的尊重与呼唤,收束全文。
5.选A　A项,“是因为他发现自己不能理解作品被如此改编的用意,对此感到惭愧”错误。结合原文“所谓新编,在许多时候,并不是将我们送往戏里,而是在推我们出去。它像镜子,只照出两样东西:胆大妄为与匮乏”可知,作者之所以“羞愧地离席”,是因为新编戏剧的胆大妄为与匮乏。
6.选A　A项,“反衬出林黛玉出身的贫寒”错误。林黛玉出身并不贫寒,这样写不是为了反衬黛玉的贫寒,“写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁”,是为了表明两者的共同点是“金”,这是整个《红楼梦》故事情节发展的重要线索,时刻牵动着宿命式的“金玉良缘”之说。
7.解析:首先分析作者用“想象”手法写了什么内容,由“却又分明看见一个真实的名将花云正在怒发冲冠,正在策马狂奔。他穿越河山,带兵入城,闯进剧院,来到没有畏惧的人中间,立马横枪,劈空断喝,一枪挑落他们头顶的紫金冠”可知,作者想象真实的花云一路赶来,用枪挑紫金冠的方式教训这些对戏剧艺术不知畏惧的人。其次分析写这内容的用意,“怒发冲冠”写人物的情态,“策马狂奔”“穿越河山,带兵入城,闯进剧院”“立马横枪,劈空断喝,一枪挑落他们头顶的紫金冠”写人物的动作,这些对人物形象的刻画十分生动、形象、细致,画面感很强,能使读者感受到花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲,丰富了文章的内容,增强了文章的可读性;从主旨意图上分析,这段描写一改前面和风细雨式的批判,借助花云闯剧场、枪挑紫金冠的行为化平淡为激烈,使作者对缺乏敬畏、胡乱改编者的愤怒之情表达得更加酣畅淋漓;从结构上看,结尾内容很好地照应了文章的标题与开头,使文章结构更加严谨。
参考答案:①作者想象真实的花云一路赶来,用枪挑落紫金冠的方式教训这些对戏剧艺术不知畏惧的人,丰富了文章内容。②化抽象为具体,想象的内容形象、生动、细致,能使读者感受到花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲,增强了文章的可读性。③化平淡为激烈,使作者对缺乏敬畏、胡乱改编者的愤怒之情表达得更加酣畅淋漓,增加了艺术感染力。④照应标题与文章开头,使结构更加严谨。
8.解析:①用所看的几部戏结构全文,每部戏反映一个内容,又共同构成文章的主题。作者重点描述的是《罗成带箭》《白蛇传》《单刀会》这三出戏。观看《罗成带箭》之后,作者想到“梨园一行,哪一个的粉墨登场不是从受罚开始的……如此讲究戒律,却是为何”“唯有信自己,信戏……给你些许做人的尊严”,这表明戏剧艺术要遵守戒律。观看《白蛇传》之后,作者想到“可能是我想多了,——编排这出戏……不事耕种也有满眼春色”,这表明戏剧与人生一样漫长真实、内涵丰富。观看《单刀会》之后,作者想到“可以说,这出戏,以及更多的民间小戏……你若有心,自将磨洗认前朝”,这表明戏剧应反映复杂真实的人性。作者将这三出戏的优点与新编戏剧的胆大妄为与匮乏进行了对比,表达了戏剧要遵守戒律、内涵丰富的观点,以及对那些胡编乱造的新编戏的批判。②首尾呼应,使文章结构更紧凑。文章开头写观看新编《霸王别姬》的感受,“我先是手足无措,而后生出了深深的羞耻——所谓新编……它像镜子,只照出两样东西:胆大妄为与匮乏”,结尾想象花云枪挑紫金冠,以此表达对缺乏敬畏、胡乱改编者的愤怒之情;首尾照应,结构严谨。③文章开头“谁要看这般的戏”以反问语气发问,可以勾起读者的好奇心,让读者不禁思索:这究竟是一部怎样的戏 作者为何如此评价它 进而引起读者的阅读兴趣。
参考答案:①用所看的几部戏曲串联起全文,看似随意散漫,却主题鲜明,主旨明确。②首尾呼应,使文章结构更紧凑。③开头发问,引起读者的阅读兴趣。
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