【大单元·任务制】统编版语文五下第七单元第8课时 口语交际：我是小小讲解员 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
第8课
课题：我是小小讲解员
内容分析： 口语交际的话题是“我是小小讲解员”，让学生选择一个情境，为他人进行讲解。“讲解”是解说的意思，即口头上解释说明。该话题引导学生迁移运用从本单元课文中学到的介绍地方或事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。
核心素养目标： ①文化自信：根据听众的反应，对讲解的内容做调整。 ②语言运用：根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。 ③思维能力：确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。 ④审美创造：引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。根据同学的意见，改进自己的讲解。
重、难点： 1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。 2.根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。
活动流程：活动一：了解讲解员 活动二： 确定主题，搜集资料 活动三：试讲评价，展示风采 活动四：小结收获，拓展延伸
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：了解讲解员
作为一名刚刚游览完威尼斯的小游客，感受到威尼斯的美景以后，你已经把威尼斯介绍给了你的小伙伴，你是否介绍清楚了呢 那怎么样才能介绍清楚呢？当学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境，以及我们去过的一些景点等，你们想不想当一次小小讲解员呢？ 教师小结：做一名小小讲解员之前，要做好一些准备工作。（结合预习单） 2.引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫 3.观看视频，说一说： 作为一名讲解员应该具备哪些素养？ 4.了解口语交际要求：学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员。板书题目，齐读题目。（板书：我是小小讲解员） 通过当威尼斯小导游的经历导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，结合预习单做好准备工作。 学生思考并回答问题。 齐读题目 选择情境进行讲解。
活动意图：引导学生联系自己的生活经验，通过交流对讲解工作和相关情境进行熟悉，为后面更好地进行口语交际奠定基础。
活动二：确定主题，搜集资料
1.同学们，随着来我校参观的客人增多，为了更好地向客人展示校园风采，学校大队部要招募一批“校园讲解员”。为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。 2.如果你是讲解员，你打算向参观学校的客人介绍一些什么？（学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等） 3.当想给客人介绍的内容太多时，就很容易出现介绍不清楚的情况。于是我们要选择其中一个内容来确定主题，专门把这一个主题介绍清楚。 4.假如我们要向参观学校的客人介绍学校的图书馆，该怎么做？ 课件出示： 先确定好要讲解什么，再搜集相关的资料。如果有条件，可以实地看看。根据了解到的信息列一个提纲，自己试着讲一讲。还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。 5.指导学生列提纲。 假如我们介绍学校的图书馆，该怎样列提纲？ 课件出示： 6.这个提纲包含哪几个部分？ 7.学生根据自己列的提纲练习讲解的内容。（学生自由试讲） 全班交流，教师评议并小结。 学生思考：需要搜集哪些方面的资料？ 你准备通过哪些途径来搜集？ 预设1：我需要搜集河北省博物馆各个展馆以及藏品的资料，我准备先通过博物馆的公众号进行了解，然后再去一趟博物馆看看我要讲解的展馆和藏品，也再听一听专业讲解员的讲解。网络检索、查阅书籍，了解到了特色藏品的具体情况 预设2：我需要搜集有关学校的发展历程，学校几个有特色的区域的相关文化还有特色活动方面的相关资料，我需要到学校的公众号、校园网去搜集相关资料，还要找学校的领导和老师去进一步了解。 拟定提纲我们需要注意些什么？ 预设1：要按照讲解的顺序拟定提纲，写出讲解的几个要点，要做到条理清楚。 预设2：可以把重点讲解内容的几个方面用关键词做好标注。
活动意图：引导学生通过交流确定自己想讲解的情境，并在此基础上通过交流、点拨，引导学生根据自己选定的讲解情境确定自己要讲解的相关内容。
活动三：试讲评价，展示风采
1.看来大家已经做好了充分的准备，都跃跃欲试，那就先来看看讲解要求吧。 课件出示 列提纲，按照一定顺序讲述。 根据听众的反应，对讲解的内容作调整。 指名学生读，再全班齐读。 要想当一名优秀的讲解员，还要掌握一些讲解的方法。（课件出示） 指名学生读，再全班齐读。 3.讲解开头的时候要进行简单的自我介绍，结尾的时候要对客人表示感谢。 课件出示范文 4.今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？（做一名小小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。要根据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。） 5.今天我们只模拟了讲解学校的图书馆，以后亲友到你家做客，你也可以运用今天学习的方法介绍一下家里的摆设或周边的环境。暑假的时候，你们还可以到博物馆当一名志愿讲解员，锻炼自己的讲解能力。 6.教师总结：这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。 看讲解要求。 读讲解的方法。 拟定提纲我们需要注意些什么？ 小组讨论，谈谈收获。
活动意图： 引导学生从课堂走向社会，以后在社会上有机会做一名小小讲解员，要抓住机会好好锻炼自己的讲解能力，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。
活动四：小结收获，拓展延伸
今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？（做一名小小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。要根据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。） 全班讲解，互动评价，出示“评价表”。 2.今天我们只模拟了讲解学校的图书馆，以后亲友到你家做客，你也可以运用今天学习的方法介绍一下家里的摆设或周边的环境。暑假的时候，你们还可以到博物馆当一名志愿讲解员，锻炼自己的讲解能力。 全班根据评价表进行互评，评选出“最佳讲解员” 小结课堂表现。
活动意图： 引导学生真实的互动交际，在实践中锻炼自己的表达和应变能力，老师不要过多讲解，只要适当点拨即可。
作业设计：基础性作业：回家向父母朋友介绍一下我们的学校。 拓展性作业：搜集关于“喀什博物馆”的资料，试着介绍一下。
板书设计：口语交际：我是小小讲解员 列提纲 讲解要求 讲解方法