2025新教材七下历史第二单元（8-12课）选择专练100题 （含解析）
文档属性
| 名称 | 2025新教材七下历史第二单元（8-12课）选择专练100题 （含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2025-06-16 08:32:36 | ||
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文档简介
2025新教材七下历史第二单元（8-12课）选择专练100题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．中国人民银行于1988年发行中国杰出历史人物金银纪念币一套。其中1枚金币如图所示。该图中历史人物的主要功绩是（ ）
A．建立北宋政权并强化中央集权 B．任用王安石主持变法改革
C．使北宋与西夏边界贸易兴旺 D．与辽议和，签订《澶渊之盟》
2．有一种史学观点认为：宋朝某项政策的实行，使得中国人丧失了“犯我强汉者，虽远必诛”的尚武精神，以至其在与辽、西夏、金等少数民族政权的战争中屡屡败北。这项政策应该是（ ）
A．重农抑商 B．崇文抑武 C．和亲会盟 D．闭关政策
3．在百家讲坛中一首歌曲《无言》中对一位历史人物有这样的描述： “烽火燃，五十年，陈桥驿站披旒冕。……还一个，盛世繁华，文煌武烈。 这位人物建立了哪个朝代（ ）
A．南宋 B．北宋 C．明朝 D．契丹
4．下面的示意图反映了11世纪前后中国社会出现的问题和统治者采取的对策，①和②处分别对应的是（ ）
A．科举取士 贞观之治 B．察举制度 三省六部制
C．藩镇割据 唐朝灭亡 D．崇文抑武 王安石变法
5．物理学科中的“钟摆理论”是指钟摆总是围绕着一个中心值在一定范围内作有规律的摆动。李华同学在复习中国古代史时，借用该理论绘制了如图示意图。钟摆在10世纪中后期向右摆动的原因是（ ）
A．北宋实行重文轻武政策 B．唐朝在地方增设节度使
C．元朝设置北庭都元帅府 D．隋朝创立科举制度
6．“状元及第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。”这主要由于宋朝（ ）
A．休养生息 B．尊崇儒术 C．崇文抑武 D．八股取士
7．《儒林公议》记载：状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。出现这种情况是因为（ ）
A．科举制度的改革 B．重武轻文的政策
C．崇文抑武的政策 D．开明的社会风气
8．秦汉时期丞相一职多由一人担任，隋唐时期三长官都是丞相，到北宋相当于丞相的官员就更多。这一现象反映的实质问题是（ ）
A．行政效率显著提高 B．君主专制进一步加强
C．官僚体制逐渐完善 D．丞相权力不断被削弱
9．下表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期（ ）
官职类型 来自文职 来自武职 总人数
枢密院正职 54人 18人 72人
枢密院副职 108人 21人 129人
A．推行崇文抑武方针 B．在地方设置转运使
C．在各州府设置通判 D．取消节度使收税权
10．司马光在《涑水纪闻》中写道：“唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已。”基于以上现象，北宋（ ）
A．消灭地方割据政权 B．改革和发展科举制
C．实行崇文抑武方针 D．任用王安石主持变法
11．宋太祖为加强中央集权，在地方上采取的措施是（ ）
①分割宰相的权力②派文臣担任知州③取消节度使收税的权力④设通判分知州的权力
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
12．下表是张敏同学整理的学习笔记，依据笔记判断他学习的内容是（ ）
背景：唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊 内容： ①重用文臣掌握军政大权 ②注重发展文教事业 影响： ①扭转了尚武轻文的风气
A．诸侯争霸 B．独尊儒术 C．民族交融 D．崇文抑武
13．下列漫画中君臣礼节变化说明了（ ）
A．君主专制不断强化 B．科举制度不断发展
C．武人的地位的提高 D．实行重文轻武政策
14．北宋统一后，宋太祖为了集中财权，曾下令“诸州自今每岁受民租及筦榷（政府对盐铁等的专卖）之课，除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京师”。直接负责在地方实施该政令的是（ ）
A．市舶司 B．转运使 C．宰相 D．通判
15．为消除地方对中央的威胁，北宋大臣赵普提出稍夺其权，制其钱谷，收起精兵，则天下自安矣。下列措施体现北宋在经济上制其钱谷的是（ ）
A．将调兵权与统兵权分离 B．解除禁军高级将领兵权
C．设通判以分知州的权力 D．加强对地方税收的控制
16．历史学家黄仁宇曾这样评价一个人：“他在公元976年去世，即算按照传统‘盖棺论定’的立场看来，也算得是一位非常成功的人物。而注意事业上的成功，也是宋太祖自己的一生宗旨。”“他”的成功包括（ ）
A．派文臣担任各地州县的长官 B．任用贤臣魏征开创盛世局面
C．支持王安石变法摆脱了危机 D．积极抗金与金形成对峙局面
17．唐代中后期，统治者面临“方镇之兵盛”“强臣悍将兵布天下”的现实问题。宋代代统治者为避免出现该问题（ ）
A．右武抑文，姑息藩镇 B．山川形便，因俗而治
C．崇文抑武，强干弱枝 D．地方自治，分权制衡
18．李华同学在研究“政治制度与国家治理”这一专题时，搜集并整理了我国古代地方监察制度，其中“______”处应填写的内容是（ ）
时期 监察制度
秦朝 皇帝派监御史，常驻郡县以监察地方
汉朝 全国分为十三个州部，设刺史代表皇帝监察地方官吏
宋朝 设立______，监督知州
元朝 设立肃政廉访使常驻地方，监察地方官吏
明朝 十三道监察御史负责具体监察工作
A．转运使 B．通判 C．御史台 D．丞相
19．下表是北宋统治者采取的举措与其产生的影响，其中匹配正确的是（ ）
选项 举措 影响
A 解除禁军高级将领的兵权 提高了军队的战斗力
B 对州县长官实行“三年一换” 有利于提高官员的办事效率
C 地方设置通判 防止知州权力过大，分知州权力
D 取消节度使收税的权力 降低了对地方税收的控制
A．A B．B C．C D．D
20．下图是张敏同学优势的学习笔记，依据笔记判断他学习的内容是（ ）
目的：防止武将专横跋扈 内容：①重用文臣掌握军政大权 ②注重发展文教事业 影响： ①扭转了尚武轻文的风气
A．诸侯争霸 B．独尊儒术 C．闭关锁国 D．重文轻武
21．北宋商人陈氏经商致富后，“延请宿儒教导子弟，又出私财补州学藏书之缺”。时人评曰：“市井而有士风，可谓世道之幸”。这可以用来说明当时（ ）
A．商人地位显著提高 B．民间重视文教事业
C．科举制度公平公正 D．地方教育体系完善
22．唐朝科举考生被录取后要到考官和老师处谢恩。宋太祖改革殿试制度，使录取的考生只能向皇帝感恩戴德，称作“天子门生”。据此可知，宋代改革殿试制度是为了（ ）
A．统一录取标准 B．强化崇文抑武
C．强化专制皇权 D．防止科举舞弊
23．宋代统治者进一步强化和完善科举制，学校教育和科举制的联系也日益紧密。这种做法（ ）
A．避免了统治危机的出现 B．提高了整个社会的文化素养
C．增加了政府的财政收入 D．阻碍了科学技术的发展进步
24．宋太宗进行进士科的“扩招”之后，庶民的上升途径才相对变得畅通。伴随着士族阶层消亡，庶民阶层兴起，宋代文化主体下移，大量民间科学家活跃在历史舞台上，推动了宋代科技成果的诞生。这反映了（ ）
·宋朝科举扩大了录取范围，名额也成倍增加，如宋朝共历经319年，开科118次，录取进士20000人以上，平均每次录取进士170人。 ·宋吕祖谦说：“进士之科，往往皆为将相，皆极通显。”
A．经济发展推动市民阶层出现 B．城市发展推动了宋代科技进步
C．科举变革推动宋代科技发展 D．统治者大力支持市民文化发展
25．下面表格反映北宋福建进士录取情况。导致这一现象出现的原因是（ ）
年代 973 992 1024 1034 1042 1053 1063
录取人数 4 23 30 63 56 61 40
A．不拘一格选拔人才 B．考试内容来自四书五经
C．增加科举考试科目 D．大量增加科举取士名额
26．下面是七年级(1)班本学期第5期手抄报的主要内容,据此判断该期手抄报反映的主题是（ ）
[唐]孟郊《登科后》 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 [宋]汪洙《神童诗》 朝为田舍郎， 暮登天子堂。 将相本无种， 男儿当自强。
A．郡县制的最终确立 B．科举制与社会生活
C．察举制的延续发展 D．三省六部制的革新
27．有学者认为，宋代的识字率相对较高。真定府（今位于山西）的一处摩崖石刻显示，山区牧羊人也有能读会写者；南方的建州（今位于福建）“耕且读者十家而五六”。这一现象表明当时（ ）
A．书院制度日趋完备 B．雕版印刷相当普及
C．崇文兴教渐成风尚 D．经济重心已经南移
28．下面示意图反映的是北宋福建进士录取情况。可以看出当时统治者（ ）
A．不拘一格选拔人才 B．北宋官员升迁迅速
C．增加科举考试科目 D．大量增加科举取士名额
29．王安石曾在《上仁宗皇帝言事书》中告诫宋仁宗要“鉴汉、唐、五代之所以乱亡”的历史教训，如果不变法，那么朝廷很可能会遭到农民起义的打击。据此可知（ ）
A．仁宗皇帝刚愎自用 B．朝廷面临统治危机
C．重文轻武弊端显著 D．经济重心南移完成
30．下面材料是两位政治人物的治国理念，他们的治国理念体现的共同思想是（ ）
治世不一道，便国不法古。 ——《商鞅书·更法》 天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。 ——《宋史·王安石传》
A．天下为公 B．尊崇儒术 C．废旧立新 D．天下大同
31．熙宁二年9月，北宋政府下令，要求地方官府利用常平仓、广惠仓中的现金向农民发放低息贷款，农民可随夏秋两季田赋缴纳时还贷，以缓解民间高利贷问题。该法率先在河北、京东、淮南三路试点，后推广到各路。可见当时政府推行的是（ ）
A．青苗法 B．募役法 C．方田均税法 D．保甲法
32．下表为秦国、北魏、北宋时期实行的变法。表中措施的共同目的是（ ）
朝代 名称 部分措施
秦国 商鞅变法 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
北魏 孝文帝改革 实行军事改革，提高士兵训练水平和装备质量
北宋 王安石变法 把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁；保丁平时种田，农闲练兵
A．促进对外交往 B．提升军队战斗力
C．发展商品经济 D．提高行政效率
33．《文献通考》记载：“王安石变法后，熙宁(宋神宗)十年，国家财政收入增长了4倍，作为户部的经费，可以支用二十年之久。”这一材料反映了王安石变法（ ）
A．加强对人民的控制 B．加剧土地兼并
C．增加国家财政收入 D．增强军事力量
34．辽帝与汉臣论《论语》，书里有“夷”“狄”等字眼，汉臣避嫌不敢讲；辽帝则认为“先秦时候的‘夷’‘狄’，没有礼法，所以叫‘夷’‘狄’。现在我们已经彬彬有礼了，有礼仪，有文化，和汉人没有两样，你还避什么嫌，尽管讲！”这表现了辽国统治者（ ）
A．采取民族分化政策 B．保持契丹民族风俗
C．实行蕃汉分治政策 D．接受汉族正统思想
35．某同学在进行主题性学习时，选取如下图片。据此判断他学习的主题是（ ）
A．对外交往 B．江南开发 C．民族交融 D．政权并立
36．“榷场”是宋在边境开设的贸易场所，从表可知榷场贸易（ ）
北宋输出商品 辽、西夏输出商品
粳糯、茶叶、缯帛、罗绮、漆器、瓷器、香药、犀角、象牙、书籍 羊、马、橐驼、甘草、蜜蜡、麝脐、毛褐、羱羚角、柴胡、红花、翎毛
A．加速了北宋政权灭亡 B．增加了北宋财政负担
C．促进了经济文化交流 D．消除了民族隔阂冲突
37．下表观点是对澶渊之盟的评价，由此可见（ ）
观点 观点来源
不为长久之计，而用最下之策 《东坡应诏集》，作者为北宋中期文学家、高级官员苏轼
以屈辱换取苟安 历史学家范文澜著《中国通史简编》，出版于抗日战争时期
对辽宋关系既有积极性，也有消极性 历史学教授赵永春的论文，发表于2008年
A．历史事件并没有确切定论 B．时代和立场影响历史评价
C．观点越旧历史评价越客观 D．观点越新历史评价越客观
38．钱币博物馆有下列展品，观察下列图中的货币样式。它们可以反映出的历史信息是（ ）
A．辽宋时期注重发展海外贸易 B．辽宋时期农业发展非常迅速
C．辽宋时期对外交通非常发达 D．辽宋时期民族间的交流借鉴
39．文物是解读历史的密码，观察下图中的货币样式，结合这一时期的历史，可以得出的结论是（ ）
A．契丹和西夏都保持游牧习俗
B．契丹和西夏都学习了中原汉族文化
C．契丹和西夏都效仿中原官制
D．契丹和西夏都是少数民族建立的政权
40．图示法是我们学习历史的一种方法。下图能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（ ）
A． B．
C． D．
41．王兵同学在阅读了《契丹国志》、《细说宋朝》、《辽宋西夏金社会生活史》等相关书籍后，完成了历史老师布置的探究性作业。该作业的主题最有可能是（ ）
A．繁荣与开放的时代 B．封建国家的统一时代
C．军阀割据混战时代 D．民族政权并立的时代
42．某同学在进行主题性学习时，制作了如下展示栏。依据图片判断他学习的主题是（ ）
主题 ？
图片 《北齐校书图》（摹本·局部） 唐蕃会盟碑 契丹货币 （图中校书的文士坐着胡床）
A．对外交往 B．江南开发 C．民族交融 D．政权并立
43．如下是小历同学为讲述历史故事撰写的提纲，该故事最有可能是（ ）
①燕云十六州的得失 ②太祖、太宗时，从互通使节到被动防御 ③宋真宗御驾亲征与澶渊之盟
A．黄巢起义 B．岳飞抗金 C．宋辽和战 D．黄袍加身
44．下面为某同学制作的有关辽和西夏知识点的表格，其中①②③依次填写的内容应是（ ）
政权 民族 建立者 都城 建立时间
辽 ① ③ 上京 10世纪初
西夏 ② 元昊 兴庆 11世纪前期
A．党项契丹元弘 B．契丹党项耶律阿保机 C．蒙古契丹阿保机 D．契丹党项石敬瑭
45．归纳阶段特征是历史学习的重要方法之一，对如图特征概括最准确的是（ ）
A．政权并立，民族交融 B．国家统一，社会安定
C．藩镇割据，武将专权 D．重文轻武，强干弱枝
46．下图反映的主题是（ ）
A．繁荣与开放的时代 B．中外政权的纷争
C．君主专制集权的强化 D．民族的交流与交融
47．下列两宋与辽、西夏、金政权并立的示意图中，正确的是（ ）
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
48．“时序”是学习历史的基本要求。对图中①②所示的朝代解释正确的是（ ）
A．①在五代十国后统一中国 B．②的建立者是元昊
C．①是在1127年被②灭亡的 D．①和②都是汉族人建立的政权
49．下表是两宋时期大事年表，解读正确的是（ ）
960年 1005年 1038年 1044年 1125年 1127年 1141年
北宋建立 宋辽订立澶渊之盟 西夏建立 宋夏订立和约 金灭辽 金灭北宋 宋与金议和
A．各民族政权都与北宋签订了和约
B．两宋时期国家统一，政治稳定
C．辽与南宋维持了长期相对和平的局面
D．各民族政权并立，有战有和
50．下图为某学者用现代统计手段，对宋朝土地价格进行测算的结果。对此解读最合理的是，宋代（ ）
注：图中的黑色圆点表示折算后的“实际价格”曲线则表示价格变动的总体趋势
A．不同区域地价相差巨大 B．地价高昂抑制土地兼并
C．城市地区流行实物货币 D．政局变化影响地价涨落
51．某班同学为历史故事会收集了如下材料：郾城大捷、“冻死不拆屋，饿死不掳掠”“撼山易，撼岳家军难”。由此判断他们要讲述的是（ ）
A．王安石变法 B．岳飞抗金 C．文天祥抗元 D．元朝的建立
52．诗史互证、以诗词补证历史、疑史纠误，是一种重要的学史手段。下列诗句能够反映南宋时期史实的是（ ）
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
B．“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。”——苏颂《契丹帐》
C．“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”——杜甫《忆昔》
D．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”——林升《题临安邸》
53．下表所示内容反映出两宋时期（ ）
政权 较大规模战争时间 和平时间
北宋与辽 约40年 100多年
北宋与西夏 不到10年 100多年
南宋与金 约14年 100多年
A．战争时间多于和平时间 B．经济的重心在逐渐南移
C．和平依然是时代的主流 D．北宋军事力量遭到削弱
54．下面的思维导图反映出辽宋夏金时期的阶段特征是（ ）
A．宋与西夏的互市 B．民族政权并立与民族交融
C．夏金与南宋的对峙 D．中外交流促进社会发展
55．宋元时期，中华民族经历了长时期的分裂和对立，逐渐走向大一统。在这一历史进程中，下列重大事件按时间先后顺序排列，正确的是（ ）
①金灭辽 ②元灭南宋 ③北宋建立 ④铁木真统一蒙古草原
A．①②④③ B．③①④② C．②③①④ D．④②③①
56．下面是某同学用制表法梳理少数民族杰出人物时制作的表格，请你判断表格中人物对应正确的是（ ）
人物 主要事迹
① 10世纪初，统一契丹各部，仿照中原王朝体制，称帝建国
② 建立女真政权，颁行女真文字，发展生产
③ 统一蒙古草原，建立蒙古政权
④ 改族名为满洲，改国号为大清
A．①完颜阿骨打 B．②耶律阿保机 C．③铁木真 D．④努尔哈赤
57．历史研究中有“孤证不立”的说法，就是只有一条证据的史料不足为信。下面为不同史籍关于蒙古的相关记述，二者能够共同印证的是（ ）
《金史·哀宗本纪》北兵（蒙古）入城……末帝为乱兵所害，金亡。 《辽金简史》三年正月，宋蒙联兵攻破蔡州，金哀宗自焚……
A．南宋与金的议和 B．宋与金联合灭辽 C．宋金之战的惨烈 D．蒙古军最终灭金
58．13世纪中国不同民族政权对峙示意图（如图）。空白处应填（ ）
A．西汉 B．唐 C．五代十国 D．元
59．下图为元大都平面图（局部），其中宫城依据古代传统的居中规则，且采取了环水布置的办法，这可能和蒙古游牧民族“逐水草而居”的传统习惯和深层意识有关。据图可知元朝（ ）
A．犬牙交错的行政区划 B．游牧区域的日渐扩大
C．华夷一体的民族观念 D．多元融合的文化理念
60．下图反映的是元朝统一全国的进程，图中①、②分别代表的政权是（ ）
A．金、北宋 B．金、南宋 C．辽、北宋 D．辽、南宋
61．图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下图能直接体现的历史发展趋势是（ ）
A．统一多民族国家的建立 B．统一多民族国家的巩固与发展
C．繁荣与开放的时代 D．民族政权并立到国家统一
62．据记载，忽必烈“圣度优宏，开白炳，好儒术，喜衣冠，崇礼让”这体现了他（ ）
A．深受中原文化的影响 B．重视思想领域的控制
C．结束民族政权的并立 D．加强边疆地区的治理
63．经济发展指数是衡量一个国家或地区经济发展水平的重要指标，常常会用波动曲线来直观展示。下图是《中国古代经济某阶段发展趋势图》，对其解读正确的是（ ）
A．图中第一个波谷时期出现在唐朝建立前后
B．图中第一个波峰出现得益于经济重心完成南移
C．图中第二个波谷时期出现在南宋建立前后
D．图中第三个波谷时期的转折点是元朝统一全国
64．下图是某同学总结的元朝统一的历史进程，其中①这个历史阶段发生的历史事件是（ ）
A．陈桥兵变，北宋建立 B．靖康之变，北宋灭亡
C．更改国号，元朝建立 D．废除宰相，八股取士
65．构建历史知识结构体系是历史学习的重要方法，其中一种体系就是时代特征。下面是通过时间轴建构的中国古代史的时空定位图，其中④的时代特征为（ ）
A．繁荣与开放的时代 B．统一多民族国家的巩固和发展
C．民族关系发展和社会变化 D．早期国家的产生与社会变革
66．公元10世纪到13世纪是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的时期，少数民族政权在统一多民族封建国家发展中起到了重要作用。下面是某校学生梳理知识时制作的表格，由上到下依次填写的是（ ）
少数民族 主要活动
916—1227年建国，实行南北面官制度
政权定都兴庆，创制文字，模仿北宋制度
与南宋长期对峙，统治者提倡儒学，设立译经所
完成统一，创制文字，进行制度创新
A．党项、契丹、女真、蒙古 B．契丹、吐蕃、党项、满洲
C．契丹、党项、女真、蒙古 D．鲜卑、党项、女真、满洲
67．下面两幅示意图可用来说明（ ）
A．多元的中华文化 B．封建统治的没落
C．经济重心的南移 D．统一的发展趋势
68．下图为小史同学为自己的历史课堂笔记本编制的目录(部分),该目录反映的时代特征是（ ）
A．文化繁荣昌盛 B．民族关系发展 C．对外交往频繁 D．社会生活变迁
69．下面是某社团举办历史知识讲座的海报。该讲座的主题可能是（ ）
A．艺术的碰撞与升华 B．经济的交流与发展
C．制度的变革与创新 D．科技的突破与应用
70．元朝的行省制度在历史上影响深远。各行省的重大民政事务，必须呈报中书省。行省长官也拥有地方行政、军事、监察及官员任命等职权。由此可见，行省制度的特点是（ ）
A．进一步加强了中央集权 B．加剧了地方与中央相抗衡
C．导致了地方机构效率低 D．中央集权与地方分权结合
71．示意图可以直观反映事件的发展及演变过程。下面示意图中空白处应填入（ ）
A．完善三省六部制度 B．在地方推行行省制
C．设立三司 D．实行重文轻武政策
72．元朝在地方行政管理上比前朝趋于完善。综合下表信息推断，元朝行政管理的特点是（ ）
区域 管理方式
岭北行省 基层地方行政单位仍是蒙古传统的千户、百户、十户
云南行省 下辖三十七路、二府，多用当地土官任职
吐蕃地区 由掌管全国佛教事务的宣政院直接统辖
A．实行区域地方自治 B．因地制宜 C．仿效汉朝管理体制 D．政教合一
73．下表是某同学梳理辽宁的历史沿革，与这两个朝代相对应的制度是（ ）
秦 元
分属辽东郡 属于辽阳行省
A．郡县制、行省制 B．行省制、分封制 C．分封制、郡县制 D．行省制、郡县制
74．《元史》记载：“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。”由此可知，行省制度的设置（ ）
A．加强了中央集权 B．助长了地方割据的实力
C．意在监察豪强与官吏 D．削弱了丞相的权力
75．2024年10月，中国台湾当局领导人赖清德发表所谓“双十”讲话，全篇充斥逻辑混乱、认知错乱的“‘台独’怪论”。台湾自古以来就是我国的领土，历史经纬清晰、法理事实清楚。历史上元朝时管辖台湾地区的机构是（ ）
A．西域都护 B．宣政院 C．澎湖巡检司 D．伊犁将军
76．下面的时间轴呈现了中国古代对某一地区加强联系与管辖的概况。该地区是（ ）
A．新疆 B．台湾 C．西藏 D．云南
77．下图为某同学绘制的元朝地理方位示意图。下列对边疆地区采取的措施，对应正确的是（ ）
A．①由宣政院管理 B．②设西域都护府
C．③设北庭都元帅府 D．④设澎湖巡检司
78．某班准备围绕“铸牢中华民族共同体意识”开展图说历史活动，他们分组搜集素材制作板报，张丽同学负责元朝部分，下面可作为她的板报素材的是（ ）
A．黄帝陵 B．文成公主塑像 C．宣政院印 D．伊犁将军府
79．以下是四位同学关于中国古代边疆治理的表述，正确的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
80．“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。”材料意在说明元朝（ ）
A．疆域辽阔 B．人口众多 C．交通发达 D．文化繁荣
81．1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、回回、畏兀儿等民族50名，有58%的人的母亲为汉人，已婚者中有近70%的人娶汉人为妻。这说明了元朝（ ）
A．奉行民族歧视政策 B．已经完全实现汉化
C．科举考试更加公平 D．民族交融趋势加强
82．下表是我国古代部分朝代民族关系史事。据此可见，我国历史上民族关系的主流是（ ）
朝代 史事
唐 击败东西突厥；文成公主入藏
宋 与辽、西夏多次冲突后议和
元 各民族杂居，形成回族
A．地方服从中央 B．经贸往来不断 C．民族政权并立 D．交流交往交融
83．以下是某小组探究过程中搜集的资料记录，以下信息体现了我国古代（ ）
A．外交的和平性 B．文明的延续性 C．国家的统一性 D．文明的包容性
84．对下图文学家南北分布演变趋势的原因解释合理的是（ ）
A．南方完全没有战乱 B．北方废除科举取士
C．经济重心逐渐南移 D．历代坚持重文轻武
85．下面是某同学整理历史笔记时绘制的一幅结构图。其中★处应该填写的内容是（ ）
A．古代农业生产的发展 B．古代北方人口的南迁
C．古代经济重心的南移 D．古代手工业发展繁荣
86．书院是中国历史上一种独具特色的文化教育组织。下表反映了唐一五代、宋的南北方书院数量变化情况。据此可知（ ）
朝代 全国(所) 北方(所) 南方(所)
唐一五代 47 8 39
宋 713 31 682
——摘编自邓洪波《中国书院史》
A．强干弱枝加强宋朝中央集权 B．经济重心南移影响文化繁荣
C．印刷技术突破促进文化传播 D．对外交往推动思想解放
87．唐宋两代有时代、籍贯可考的诗人分别是1686人和5694人，其空间分布如下图。请依据图表分析唐宋两朝差异出现的主要原因是（ ）
唐代北方和南方诗坛占比图 宋代北方与南方诗坛占比图
A．商品经济的发展 B．经济格局的变化 C．思想控制的减弱 D．世俗文化的繁荣
88．下列表数据显示的人口分布数据变化趋势也反映了（ ）
A．耕地面积持续扩大 B．人口压力不断增长
C．南方农业快速发展 D．经济重心逐渐南移
89．阅读下面材料，找出其中的关联，据此可知研究的是（ ）
材料一：楚越之地.地广人希（稀）……无积聚而多贫。——《史记·货殖列传》 材料二：苏湖熟，天下足。——南宋谚语 材料三：国家根本，仰给东南。——《宋史》
A．经济重心南移 B．城市商业繁荣
C．民族关系发展 D．对外交流频繁
90．以下四幅图片反映的共同主题是（ ）
A．手工业兴盛 B．商业贸易繁荣
C．民族交融加强 D．农业技术进步
91．《中国经济通史·宋代经济卷》中记载：宋代两浙路使用的曲辕犁，有的加装了钢刃农具“裂刀”谓之“开荒裂刀”，用来垦辟荒田。这折射出宋代江南地区农业发展的原因是（ ）
A．生产工具先进 B．自然条件优越
C．政府重视生产 D．经济重心南移
92．下面是隋朝大运河与元朝大运河的分布图，分析出现这一变化的主要原因是（ ）
A．统治中心的变化 B．自然环境的不同
C．国家政策的倾向 D．对外交流的需要
93．下表所示内容表明宋代（ ）
宋代经济发展状况（部分）
纺织业 江浙地区丝织业发达；棉纺织业发展到东南沿海地区
制瓷业 江南地区成为我国制瓷业中心；景德镇发展成为著名的瓷都
造船业 广州、泉州、明州的造船业发达，在当时世界上居于领先地位
A．娱乐生活丰富 B．农业成就突出 C．海外贸易发达 D．经济重心南移
94．“南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。”由此可知，南宋后期棉纺织业兴起的重要标志是（ ）
A．黄道婆发明棉纺车 B．海南岛出现先进棉纺织工具
C．松江成为棉纺织中心 D．棉布完全取代麻布
95．“燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。”北宋煤矿业发展对当时手工业的直接影响是（ ）
A．推动了农业灌溉工具革新 B．促进了金属冶炼效率提升
C．催生了棉纺织技术突破 D．加速了造纸业原料替代
96．1974年，福建泉州出土了有13个水密隔舱的南宋木船（如下图），印证了古代文献中关于中国独创的水密隔舱造船技术的记载。由此说明（ ）
A．中国造船技术始于南宋 B．文物考古能够实证历史
C．古代文献记载真实可信 D．宋代海上交通路线发达
97．宋代《东京梦华录》记载，汴京有宋五嫂鱼羹、王妈妈茶肆、王小姑酒店等以女性命名的著名店铺。对此理解正确的是，宋代（ ）
A．城市的商业功能十分完备 B．男尊女卑的观念已被摒弃
C．女性的社会地位有所提高 D．坊市发展已打破时空限制
98．麦积区某校历史社团在探究“唐宋城市变迁”时，对比了以下两则材料。据此可知，宋代商业活动最突出的进步是（ ）
材料一 “京都诸市令，拿市廛交易……以午时击鼓三百声而众会，日入前七刻击钲三百声而众散。” ——（唐六典） 材料二 “御街铺店，连门俱是，即无虚空屋宇……夜市直至三更尽，才五更又复开张。” ——（东京梦华录）
A．政府全面放弃对商业的监管 B．打破了空间与时间的限制
C．货币经济取代实物交易 D．城市娱乐消费成为主流
99．从秦朝的“半两钱”到汉朝的“五铢钱”，再到宋朝的“交子”，货币发生了由笨重到轻便的变化。这一变化实质反映了（ ）
A．造纸技术的进步 B．商业贸易的发展 C．造船技术的提高 D．自然经济的兴盛
100．小钱币，大历史。下表所示为关于北宋时期货币使用情况的材料。这些材料可用于说明当时（ ）
市罗一匹，为钱二万。 ——[元]脱脱等《宋史》 注：钱：铁钱。 二万：约重130斤。 北宋纸币铜版拓片
A．纸币完全代替金属货币 B．纸币产生适应经济发展需求
C．政府鼓励发展海外贸易 D．纺织业发展迅速且种类齐全
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试卷第1页，共3页
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《2025新教材七下历史第二单元（8-12课）选择专练100题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B D A C C B A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B D A B D A C B C D
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B C B C D B C D B C
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 A B C D C C B D B B
题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
答案 D C C B A D C C D D
题号 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
答案 B D C B B C D D D B
题号 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
答案 D A D C C C D B C D
题号 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
答案 B B A A C B D C C C
题号 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
答案 D D D C C B B D A D
题号 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
答案 A A D B B B C B B B
1．A
【详解】根据题干信息“赵匡胤纪念金币”，结合所学知识可知，公元960年，赵匡胤发动陈桥驿兵变，以黄袍加身，夺取后周政权，建立北宋，以开封（称为东京）为都城，赵匡胤就是宋太祖，宋太祖采取一系列的措施加强中央集权，A项正确；1069年，宋神宗任用王安石主持变法，与赵匡胤没有联系，排除B项；宋仁宗庆历四年（1044年）北宋与西夏达成的和议，使北宋与西夏边界贸易兴旺，与赵匡胤没有联系，排除C项；宋真宗统治时，与辽议和，签订《澶渊之盟》，与赵匡胤没有联系，排除D项。故选A项。
2．B
【详解】根据题干信息“宋朝某项政策的实行，使得中国人丧失了‘犯我强汉者，虽远必诛’的尚武精神”，可知与崇文抑武政策相关，结合所学知识可知，为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将，B项正确；重农抑商 是指重视农业发展，抑制工商业发展的经济政策，与题干信息“使得中国人丧失了‘犯我强汉者，虽远必诛’的尚武精神”，没有联系，排除A项；和亲是指中原王朝统治者与外族或者外国出于各种目的而达成的一种政治联姻，与题干信息“使得中国人丧失了‘犯我强汉者，虽远必诛’的尚武精神”，没有联系，排除C项；闭关政策，是指闭关自守，不与外界接触的一种国家政策，与题干信息“使得中国人丧失了‘犯我强汉者，虽远必诛’的尚武精神”，没有联系，排除D项。故选B项。
3．B
【详解】根据材料“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旒冕”并结合所学知识可知，960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立北宋，赵匡胤就是宋太祖，因此题干人物建立北宋，B项正确；南宋的建立者是赵构，与材料反映的陈桥兵变无关，排除A项；朱元璋建立明朝，与材料反映的陈桥兵变无关，排除C项；契丹国的建立者是耶律阿保机，与材料反映的陈桥兵变无关，排除D项。故选B项。
4．D
【详解】根据材料针对武将专权问题，结合所学可知，960年，北宋建立，为了克服武将专权，宋太祖重文轻武、分化事权，在巩固了中央集权的同时，又造成行政效率低下，冗官、冗兵、冗费现象出现，财政入不敷出，边疆战事失利，为此，王安石进行变法，试图解决这个问题，D项正确；科举制度有利于提高官员的文化素质，但不能解决武将专权问题，贞观之治是唐朝时期的治世局面，与材料时间不符，排除A项；西汉实行察举制度，隋唐实行三省六部制，排除B项；藩镇割据、唐朝灭亡属于唐朝时期的现象，与材料时间不符，排除C项。故选D项。
5．A
【详解】据题干信息和所学知识可知，北宋建立后（960年），宋太祖赵匡胤通过“杯酒释兵权”解除武将兵权，并推行“重文轻武”政策，重用文官治理国家，抑制武将权力。这一政策导致国家权力向文官倾斜，文官地位显著提升，武将权力被削弱。钟摆在10世纪中后期（北宋初期）向右（文官方向）摆动，正是北宋强化文官统治的直接体现，A项正确；唐朝中后期（如安史之乱后），节度使权力膨胀，形成藩镇割据，武将势力占据主导。唐朝于907年灭亡，10世纪中后期已进入五代十国及北宋初年，此选项与题干时间不符，且反映的是权力向武将倾斜（钟摆向左），与题意相反，排除B项；元朝建立于1271年，远晚于10世纪中后期。北庭都元帅府是元朝管理西域的军事机构，与题干中文官权力提升无关，排除C项；科举制度虽为文官体系奠定基础，但直接导致权力向文官大规模转移的关键政策是北宋的“重文轻武”，而非隋朝的科举创立，排除D项。故选A项。
6．C
【详解】根据材料“状元及第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也”，结合所学知识可知，材料描述了北宋时，武将军功再高，其地位都无法与状元出身的文官相比，反映了当时政府崇文抑武的政策，C项正确；西汉初年实行休养生息政策，材料没有反映北宋实行休养生息政策，排除A项；汉武帝时，在思想方面“罢黜百家，尊崇儒术”，排除B项；明朝时期，科举考试实行“八股取士”，排除D项。故选C项。
7．C
【详解】根据材料“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也”分析可知将领即使领兵打仗获胜的荣誉也不及考上状元，显然是当时文人的地位高于武将，这反映了当时政府实行崇文抑武的政策，C项正确；材料反映的是政府实行崇文抑武的政策，与科举制无关，排除A项；北宋实行崇文抑武，不是重武轻文，排除B项；开明的社会风气一般指社会生活，而材料反映的是北宋的政治，排除D项。故选C项。
8．B
【详解】据题干“秦汉时期丞相一职多由一人担任，隋唐时期三长官都是丞相，到北宋相当于丞相的官员就更多”和所学知识可知，从秦汉一人任丞相，到隋唐三省长官都是丞相，再到北宋相当于丞相的官员更多，丞相的权力被不断分散，权力分散后，相权对君权的制约就减弱了，君主能够更有效地掌控权力，这体现了君主专制在不断加强，B项正确；丞相人数增多并不一定就意味着行政效率显著提高，在实际情况中，人数增多可能会导致决策过程更复杂，不一定能提高效率，排除A项；题干主要强调的是丞相权力和任职情况的变化，重点在于君权和相权的关系，而非官僚体制整体的完善，排除C项；丞相权力被削弱只是表面现象，其背后的实质是君主专制的加强，排除D项。故选B项。
9．A
【详解】根据题干信息“北宋时期枢密院部分官员情况统计”，可知表格中文职出身的枢密院正职（54人）和副职（108人）占比远高于武职（正职18人，副职21人），印证北宋重用文臣掌军政，削弱武将权力的国策，与“重文轻武”直接关联，结合所学知识可知，为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。因此通过表中数据可以看出北宋时期推行崇文抑武方针，A项正确；在地方设置转运使，是把地方财税收归中央，与题干内容不符，题干内容反映的是北宋时期枢密院的官员情况，排除B项；在地方各州设置通判监督知州，互相牵制，加强中央对地方的控制，与题干内容不符，题干内容反映的是北宋时期枢密院的官员情况，排除C项；北宋时期取消节度使收税权的目的是将地方财赋收归中央，以加强中央集权和皇权 ，与题干内容不符，题干内容反映的是北宋时期枢密院的官员情况，排除D项。故选A项。
10．C
【详解】根据材料“唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已”和结合所学知识可知，北宋为了防止武将专权，确实实行了崇文抑武的方针，这一方针通过提高文官地位、抑制武将权力，有效地削弱了地方节度使的军事力量，加强了中央对地方的控制，C项正确；北宋建立后，虽然采取了一系列措施来加强中央集权，但并未完全消灭地方割据政权，排除A项；北宋改革和发展科举制是为了选拔更多人才，加强中央集权的人才基础，并非直接针对地方节度使权力过大的问题，排除B项；王安石变法发生在北宋中期，主要是为了解决北宋中期出现的财政危机、边疆危机等问题，并非直接针对地方节度使权力过大的问题，排除D项。故选C项。
11．B
【详解】据所学知识可知，宋太祖为防范武将割据，规定地方州县长官由文臣担任，直接削弱地方军权，属于地方层面的集权措施，②派文臣担任知州正确；宋太祖收回节度使的财政权，改由中央派转运使管理地方税收，切断地方割据的经济基础，是地方政策的核心内容，③取消节度使收税的权力正确；通判为中央派驻地方的监察官，与知州相互牵制，有效防止地方长官专权，属于地方分权制衡的重要措施，④设通判分知州的权力正确。因此②③④符合宋太祖为加强中央集权，在地方上采取的措施，B项正确；分割宰相的权力，如设参知政事、枢密院等，属于宋朝中央官制改革，目的是削弱宰相权力以加强皇权，与题干中“地方上”的措施无关，①分割宰相的权力不符合题意，因此含有①的选项排除，排除ACD项。故选B项。
12．D
【详解】根据题干并结合所学可知，宋初统治者针对唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊，实行崇文抑武的方针，采取一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施，D项正确；诸侯争霸出现于春秋战国时期，与重用文臣掌握军政大权无关，排除A项；独尊儒术是汉武帝时期采取的措施，与题意重用文臣掌握军政大权无关，排除B项；民族交融与题意重用文臣掌握军政大权无关，排除C项。故选D项。
13．A
【详解】根据漫画信息“坐而论道到站议时政”可知，官僚面见皇帝，礼节从坐到站，这说明皇帝权威不断被树立，皇权不断加强，体现了中国古代中央政治制度演变的重要特点是君主专制不断强化，A项正确；科举制度主要涉及官员选拔，与君臣礼节的变化关系不大，排除B项；君臣礼节的变化更多反映的是君臣关系，而非武人地位的变化，排除C项；宋朝实行重文轻武政策，主要涉及文官与武官的地位对比，与君臣礼节的变化关联性较弱，排除D项。故选A项。
14．B
【详解】根据题干“除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京师”和所学知识可知，宋太祖为了集中财权，在地方设置转运使，将除地方支出以外的赋税均转运京师，B项正确；市舶司是宋朝负责海外贸易的机构，排除A项；宰相是对中国古代君主之下的最高行政长官的通称或俗称，与题目中官员的职能不符，排除C项；通判与知州同领州事，职掌兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼审理等事务，与题目中官员的职能不符，排除D项。故选B项。
15．D
【详解】根据材料“北宋大臣赵普提出稍夺其权，制其钱谷，收起精兵，则天下自安矣”，所学知识可知，为加强中央集权，宋太祖下令取消节度使收税的权利，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控，后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央，D项正确；将调兵权与统兵权分离，属于军事方面的措施，与“制其钱谷”不符，排除A项；解除禁军高级将领的兵权是军事方面的措施，排除B项；宋太祖为加强对地方的控制，设通判监督知州，以分知州的权利，与“制其钱谷”不符，排除C项。故选D项。
16．A
【详解】根据题干信息“他在公元976年去世，即算按照传统‘盖棺论定’的立场看来，也算得是一位非常成功的人物。而注意事业上的成功，也是宋太祖自己的一生宗旨”并结合所学知识可知，宋太祖为加强控制，派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙，A项正确；唐太宗任用贤臣魏征开创盛世局面，与题干人物不符，排除B项；宋神宗支持王安石变法，与题干人物不符，排除C项；岳飞积极积极抗金，宋金和议后与金形成对峙局面均发生在南宋时期，而题干人物生活在北宋时期，排除D项。故选A项。
17．C
【详解】宋代为防止地方割据：崇文抑武——重用文官，抑制武将地位（如文官任知州、枢密院掌兵权）；强干弱枝——集中精兵于禁军（中央军），削弱地方兵力；设转运使收缴地方财权，分割地方行政权。这些措施直接针对唐代藩镇问题，确保中央权威，C项正确；“右武抑文”指重视武力、轻视文治，“姑息藩镇”更是与宋代政策完全相反。唐代藩镇割据的根源正是武将权力过大，宋代选择“崇文抑武”，解除武将兵权（如杯酒释兵权），不可能纵容藩镇，排除A项；“山川形便，因俗而治”强调按地理形势和风俗习惯划分行政区（如元代行省制），与宋代解决藩镇问题无关，宋代通过分割地方权力（如设通判、转运使）强化中央集权，而非因俗而治，排除B项；中国古代政治传统以中央集权为核心，地方自治不符合统治逻辑。“分权制衡”是近代西方理念（如美国三权分立），与宋代强化中央集权的目标背道而驰，排除D项。故选C项。
18．B
【详解】根据所学知识可知，宋朝设立通判监督知州，B项正确；宋朝设立转运使，负责转运地方财赋，排除A项；元朝设立御史台，负责监察，排除C项；丞相负责行政，排除D项。故选B项。
19．C
【详解】根据所学可知，宋朝在地方设置了通判，对知州进行监察，有利于防止知州权力过大，分知州权力，加强中央集权，C项正确；北宋解除禁军高级将领的兵权，采取重文轻武的政策，不利于提高军队战斗力，排除A项；对州县长官实行“三年一换”，意在加强中央集权，与地方官员的办事效率无关，排除B项；取消节度使收税的权力，设置转运史，将地方的财赋运往中央，有利于加强中央对地方财政的控制，排除D项。故选C项。
20．D
【详解】根据题干信息“防止武将专横跋扈”并结合所学可知，为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖推行重文轻武政策，重用文臣掌握军政大权，抑制武将，提升文官地位；宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制，宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速；北宋的重文轻武政策扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。据题干图文并结合所学知识可知，其学习的内容是重文轻武，D项正确；诸侯争霸出现于春秋战国时期，与重用文臣掌握军政大权无关，排除A项；独尊儒术是汉武帝时期采取的措施，与题意重用文臣掌握军政大权无关，排除B项；明清时期实行闭关锁国政策，与与重用文臣掌握军政大权无关，与题意重用文臣掌握军政大权无关，排除C项。故选D项。
21．B
【详解】根据材料“延请宿儒教导子弟，又出私财补州学藏书之缺”“市井而有士风，可谓世道之幸”可知，北宋商人陈氏经商致富后，延请宿儒教导子弟，出私财补州学藏书之缺，这种富商主动延聘儒师、捐赠州学的行为，反映了商品经济推动下民间对文化教育的重视，B项正确；材料内容主要体现了北宋时期民间重视文教事业的现象，没有涉及商人地位的问题，排除A项；“科举公平公正性”与“教育体系完善”均超出题干所述范畴，与“延请宿儒教导子弟，又出私财补州学藏书之缺”“市井而有士风，可谓世道之幸”所述不符，排除CD项。故选B项。
22．C
【详解】据材料“宋太祖改革殿试制度，使录取的考生只能向皇帝感恩戴德”可知，唐朝考生录取后向考官和老师谢恩，易形成裙带关系。宋代改革殿试制度，让考生成为 “天子门生”，只向皇帝感恩，这样就把科举选官的最终决定权牢牢掌握在皇帝手中，强化了专制皇权 ，C项正确；材料中未提及录取标准相关内容，改革殿试制度主要目的不是统一录取标准，排除A项；“崇文抑武” 是宋朝重视文官、抑制武将的政策导向，材料中改革殿试制度的举措与该政策并无直接关联，排除B项；材料没有体现防止科举舞弊相关信息，改革殿试制度的核心目的不是防止科举舞弊，排除D项。故选C项。
23．B
【详解】根据题干“宋代统治者进一步强化和完善科举制，学校教育和科举制的联系也日益紧密”结合所学知识可知，宋朝注重文教事业，改革和发展了科举制，对宋朝社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面，B项正确；题干材料强调宋代统治者强化和完善科举制，这种做法与避免统治危机没有必然联系，排除A项；题干材料强调宋代统治者强化和完善科举制，不能说明增加了政府的财政收入、阻碍了科学技术的发展进步，排除CD项。故选B项。
24．C
【详解】根据题干可知，宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。科举制度的发展，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面，C项正确；题干材料反映的是科技发展，与经济发展推动市民阶层出现无关，排除A项；题干没有说明城市发展与科技进步的关系，排除B项；题干材料没有体现统治者大力支持市民文化发展，排除D项。故选C项。
25．D
【详解】据题干示意图可知，北宋福建进士录取人数总体呈上升趋势，结合所学知识可知，宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。因此导致这一现象出现的原因是大量增加科举取士名额，D项正确；仅从题干统计图中录取人数的数据，无法直接说明政府不拘一格选拔人才，排除A项；明朝实行八股取士，考试内容来自四书五经，排除B项；仅从题干统计图中的录取人数数据，无法直接说明增加科举考试科目，排除C项。故选D项。
26．B
【详解】据题干“《登科后》”“《登第报家人》”“朝为田舍郎，暮登天子堂”可知，材料反映的是科举制度，经过科举考试可以入仕为官，促进了社会阶层的流动。唐朝进一步完善科举制，宋朝扩大科举考试名额，B项正确；郡县制是地方管理制度，确立于秦朝，排除A项；察举制开始于汉朝，与“登科”无关，排除C项；三省六部制是隋唐时期的中央官制，与题干不符，排除D项。故选B项。
27．C
【详解】据材料“宋代的识字率相对较高。真定府（今位于山西）的一处摩崖石刻显示，山区牧羊人也有能读会写者；南方的建州（今位于福建）‘耕且读者十家而五六’”可知，宋代识字率较高，即便是农村地区的村落，文化风气依然浓厚，因此可以推断宋代整个社会形成崇文兴教的风气，C项正确；材料仅显示宋代形成崇文风气，材料没有讲明是因书院制度完备而形成的，没有信息表明书院的发展，排除A项；据材料无法得出宋代雕版印刷术相当普及，叙述过于绝对，不符合史实，排除B项；材料中突出的事宋代整个社会文化发展的状况，且也涉及了北方山区的文化发展状况，未对南北文化发展进行比较，无法得出经济重心已经南移对文化发展的影响，排除D项。故选C项。
28．D
【详解】根据题干示意图“北宋福建进士录取情况”和所学知识可知，北宋福建进士录取人数总体呈上升趋势，与当时统治者大量增加科举取士名额有关。宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制，宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速，因此导致这一现象出现的原因是大量增加科举取士名额，D项正确；题干反映的是北宋福建进士录取人数总体上升，没有体现选拔方式的不拘一格，排除A项；题干讨论的是进士录取情况，而非官员升迁速度，排除B项；题干反映的是北宋福建不同年份进士录取的情况，并未涉及考试科目的变化，排除C项。故选D项。
29．B
【详解】根据题干信息“如果不变法，那么朝廷很可能会遭到农民起义的打击”并结合所学知识可知，王安石在《上仁宗皇帝言事书》中告诫宋仁宗要吸取历史教训，指出如果不变法，朝廷可能会遭到农民起义的打击。这说明当时朝廷面临统治危机，需要通过变法来缓解社会矛盾，避免农民起义的发生，B项正确；题干中并没有任何信息表明仁宗皇帝刚愎自用，王安石只是在提醒宋仁宗要变法以避免统治危机，并非针对仁宗皇帝的性格特点，排除A项；王安石的告诫重点在于变法以应对可能的农民起义危机，而不是重文轻武的问题，排除C项；经济重心南移完成是在南宋时期，而王安石生活在北宋时期，排除D项。故选B项。
30．C
【详解】根据题干信息“治世不一道，便国不法古”“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”并结合所学知识可知，商鞅和王安石都主张破除守旧思想，体现废旧立新的思想理念，C项正确；题干强调的是变革精神，与“天下为公”不符，排除A项；汉武帝“尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，与题干主张变革精神不符，排除B项；“天下大同”指世界上所有民族、人民和睦相处、和平共处，没有差异、没有战争，不符合题干变革精神，排除D项。故选C项。
31．A
【详解】根据材料“熙宁二年9月，北宋政府下令，要求地方官府利用常平仓、广惠仓中的现金向农民发放低息贷款，农民可随夏秋两季田赋缴纳时还贷，以缓解民间高利贷问题”并结合所学可知，王安石变法中每年青黄不接时政府“以百分之二十的利率贷给农民和城市手工业者”，以缓和民间高利贷盘剥的现象，同时增加政府的财政收入，A项正确；募役法是政府向应服役的人收取免役钱，雇人服役，与材料无关，排除B项；方田均税法是指宋代改革田赋制度的措施，重新丈量土地并核实所有权，按土地面积和肥瘠程度分为五等征税，与材料无关，排除C项；保甲法是王安石变法中加强乡村治安和军事训练的制度，在农闲时集合保丁，练习武艺，每一大保须于夜间轮派保丁值班巡查，与材料不符，排除D项。故选A项。
32．B
【详解】根据所学可知，商鞅变法实行军功爵制，有利于激发士兵的积极性，提高军队战斗力；孝文帝进行军事改革，提高士兵训练水平和装备质量，有利于提高军队战斗力；王安石变法实行保甲制，兵农合一，有利于提高军队战斗力，因此B项正确；材料主要涉及军事改革，不涉及对外交往，排除A项；材料措施都是军事方面的改革，无关商品经济的发展，排除C项；提高行政效率主要通过精简机构，提高官员素质等措施实现，材料重点在于提高军队战斗力，无关政府的行政效率，排除D项。故选B项。
33．C
【详解】根据题干材料“国家财政收入增长了4倍，作为户部的经费，可以支用二十年之久”并结合所学分析可知，王安石变法以富国强兵为目的，增加了国家的财政收入，C项正确；材料强调的是王安石变法增加财政收入，并未涉及加强对人民控制的内容，排除A项；王安石变法采取抑制土地兼并的措施，排除B项；王安石变法增强了军事力量，但与题目中增加财政收入不符，排除D项。故选C项。
34．D
【详解】材料中出现“先秦时候的‘夷’‘狄’没有礼法，所以叫‘夷’‘狄’。现在我们已经彬彬有礼了，有礼仪，有文化，和汉人没有两样，你还避什么嫌，尽管讲！”等信息，结合所学知识可知，题干材料表现了辽国统治者认同中原文化，接受汉族正统思想，D项正确；“采取民族分化政策”，在材料中没有体现，排除A项；“保持契丹民族风俗”，在材料中没有体现，排除B项；题干材料表现了辽国统治者接受汉族正统思想，“实行蕃汉分治政策”与题干材料不符，排除C项。故选D项。
35．C
【详解】据题干图片信息和所学知识可知，《北齐校书图》中文士坐胡床，体现少数民族文化与汉族文化互融，唐蕃会盟碑见证汉藏民族交流融合，契丹货币反映契丹与其他民族经济往来，三图从文化、政治、经济展现民族交融，C项正确；对外交往强调的是与中国境外国家或地区的交流，题干图片主要体现的是国内不同民族之间的互动，并非对外交往，排除A项；江南开发主要侧重于江南地区在经济、人口等方面的发展变化，题干图片未涉及江南地区开发相关内容，排除B项；政权并立强调的是不同政权同时存在且相互对峙的状态，题干重点并非突出政权的对峙，而是民族之间的交流融合，排除D项。故选C项。
36．C
【详解】根据表格内容可知，榷场开设后，北宋向辽、西夏输出了农作物、手工业产品和书籍等，推动文化的经济交融，辽、西夏向北宋输出农牧产品，丰富了北宋人民的生活，故榷场贸易促进了经济文化交流，C项正确；榷场贸易是民族间的友好交往，不能加速北宋政权灭亡，排除A项；榷场贸易是平等的经济往来，并非岁币等形式，不会增加北宋财政负担，排除B项；榷场贸易促进民族交融，但消除了民族隔阂冲突的说法太过绝对，排除D项。故选C项。
37．B
【详解】根据材料“不为长久之计，而用最下之策”及观点来源——《东坡应诏集》可知，作者为北宋中期文学家、高级官员苏轼认为“澶渊之盟”是一个屈辱的和约，它加重北宋人民的负担，根据材料“以屈辱换取苟安”及“历史学家范文澜著《中国通史简编》，出版于抗日战争时期”可得出，范文澜在中国抗日时期设身处地思考“澶渊之盟”是一个屈辱的和约，以屈辱换来暂时和平；根据材料“历史学教授赵永春的论文，发表于2008年”“对辽宋关系既有积极性，也有消极性”可得出在和平年代，对历史的认识会更全面，综上，时代和立场影响历史认识，B项正确；历史事件的评价可以通过多方面的研究和分析来趋近真实，但并不是没有确切定论，排除A项；观点的新与旧并不是判断历史评价是否客观的标准，排除CD项。故选B项。
38．D
【详解】根据题干“北宋钱币、契丹钱币、西夏钱币”可知，他们都是圆形方孔的铜钱，少数民族契丹钱币和西夏钱币吸收了中原王朝钱币的设计样式，体现了不同民族政权之间的交流互鉴，D项正确；货币样式并不能直接反映海外贸易的发展情况，排除A项；钱币主要用于商业交换，与农业发展并没有直接关系，排除B项；材料体现的是少数民族政权的货币样式学习中原王朝，并没有涉及对外交通的情况，排除C项。故选D项。
39．B
【详解】根据材料和所学知识可知，契丹货币和西夏货币都采用了圆形方孔钱的样式，这是中原汉族货币的传统样式。说明契丹和西夏在货币文化方面学习了中原汉族文化，B项正确；从货币样式无法看出契丹和西夏是否保持游牧习俗，货币上没有体现与游牧习俗相关的元素，如马、帐篷等，排除A项；货币样式上没有任何关于官制的信息，不能从这两枚货币得出契丹和西夏效仿中原官制的结论，排除C项；题干强调观察货币样式得出结论，而 “契丹和西夏都是少数民族建立的政权” 这一结论并非从货币样式得出，排除D项。故选B项。
40．B
【详解】结合所学知识可知，916年契丹族首领耶律阿保机建立辽，都城上京临潢府；960年，赵匡胤建立北宋，以开封（称为东京）为都城；1038年党项族首领元昊建立西夏，都城兴庆；而辽在北宋东北，西夏在北宋的西北，选择B项；A选项北宋的地理位置在北面，而辽和西夏在南面是违背史实的，排除A项；辽应该在北宋的东北角，西夏在西北角，排除C项；辽与金同时存在的时间很短，后来金灭辽，又灭亡北宋，形成金与南宋对峙的局面，排除D项。故选B项。
41．D
【详解】结合所学知识可知，916年契丹阿保机统一各部，建立契丹国（辽），960年赵匡胤建立北宋，1005年北宋与辽达成澶渊之盟，1044年，北宋与西夏达成和议，北宋与辽、西夏并立。1127年金灭北宋，同年赵构建立南宋，南宋抗战派将领岳飞坚持抗金，1141年南宋与金达成和议，南宋与金对峙局面形成。因此关于辽宋夏金时期的历史小论文，可以确定的最合适的论文主题是民族政权并立的时代，D项正确；繁荣与开放的时代反映的是隋唐时期的时代特征，排除A项；辽宋夏金时期国家没有统一，排除B项；辽宋夏金时期没有地方军阀割据现象，东汉末年军阀割据，排除C项。故选D项。
42．C
【详解】根据材料“图中校书的文士坐着胡床”分析可知魏晋以来民族交融加强，汉族人民接受少数民族的食物、服装、用具，唐蕃会盟反映了唐朝和吐蕃藏族之间的民族交流，契丹货币则反映了辽学习汉族先进文化，因此材料都反映了民族交融，C项正确；对外交往指的是与别的国家之间的交流，材料信息没有体现，排除A项；江南地区的开发指的是江南地区农业的发展、水利工程的建设、城市的兴起等相关信息，排除B项；政权并立指的是各少数民族与汉族政权之间同时存在，排除D项。故选C项。
43．C
【详解】根据材料“宋真宗御驾亲征与澶渊之盟”和结合所学知识可知，宋辽和战即北宋与辽国之间的战争与和平交往。从燕云十六州的得失，到太祖、太宗时期的军事对峙，再到宋真宗时期的澶渊之盟，都是宋辽和战的重要组成部分，C项正确；黄巢起义是唐朝末年的一次大规模农民起义，与北宋初年的历史事件无关，排除A项；岳飞是南宋时期的著名将领，他领导的抗金斗争发生在北宋灭亡之后，与提纲中提到的北宋初期历史不符，排除B项；黄袍加身”是赵匡胤建立北宋的标志性事件，与材料无关，排除D项。故选C项。
44．B
【详解】据所学知识可知，10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权；11世纪前期，党项族首领元吴称大夏皇帝，定都兴庆府 ，史称西夏，B项正确；元弘是日本的年号之一，与题意无关，排除A项；蒙古不是建立辽政权的民族，契丹不是建立西夏的民族，排除C项；石敬瑭不是辽政权的建立者，而是五代十国时期后晋开国皇帝，不符合史实，排除D项。故选B项。
45．A
【详解】结合所学知识可知，辽、西夏与北宋并立，辽与北宋的和与战，西夏与北宋的和与战，都促进了民族交融，A项正确；辽、西夏与北宋时期没有实现国家统一，排除B项；藩镇割据属于唐末五代的阶段特征，不是辽、西夏与北宋时期的阶段特征，排除C项；重文轻武是宋朝的政策，排除D项。故选A项。
46．D
【详解】结合所学知识可知，榷场是宋辽金元时期位于民族政权交界地区所设的互市市场，反映的是当时民族的交流与交融，D正确；繁荣与开放的时代是隋唐时期的时代特征，排除A项；材料中的政权属于中华民族内部矛盾，不属于中外政权的纷争，排除B项；君主专制集权的强化主要涉及加强君权，削弱相权，不符合题意，排除C项。故选D项。
47．C
【详解】根据所学知识可知，北宋曾先后与辽、西夏并立，辽位于北宋的东北方，西夏位于北宋的西北方，1125年，北宋与金联合灭辽，辽灭亡后，出现北宋与金、西夏并立的局面，金位于北宋的东北方。1127年，金灭北宋，同年，赵构建立南宋，出现南宋与金、西夏并立的局面，金位于南宋的东北方，西夏位于南宋的西北方，由此可知，①②④符合题意，C项正确；1125年，北宋与金联合灭辽，1127年北宋灭亡，南宋建立，因此，南宋不可能跟辽并立，且位于南宋的西北方的应是西夏，不可能是辽，③不符合题意，ABD均包含有③，排除ABD项。故选C项。
48．C
【详解】根据材料并结合所学可知，①是北宋政权，960年，后周大将赵匡胤通过兵变建立北宋，1127年北宋被金所灭，②是金政权，金建立于1115年，1234年被蒙古政权所灭，因此C项正确；北宋结束了五代十国的分裂割据局面，但没有统一中国，辽、西夏政权和北宋并立，排除A项；②是金政权，它的建立者是完颜阿骨打，排除B项；①是北宋政权，是汉人建立的，而②是金政权，是女真族建立的，排除D项。故选C项。
49．D
【详解】据表格和所学可知，两宋时期各民族政权时战时和，不是始终处于战争状态，和议促进了汉族与少数民族的经济文化交流，D项正确；两宋时期存在多个民族政权，除了辽、西夏、金以外，还有大理、吐蕃等政权，“都与北宋签订了和约”太过绝对，与史实不符，排除A项；两宋时期与民族政权之间爆发多次战争，“国家统一，政治稳定”的说法与史实不符，且题目未涉及两宋时期的统治情况，排除B项；北宋末年辽被金所灭，辽与南宋没有并立过，“辽与南宋维持了长期相对和平的局面”的说法与史实不符，排除C项。故选D项。
50．D
【详解】据题干图表信息和所学知识可知，1127年前北宋时期地价有波动，1127年因政权更迭、战乱影响，地价急剧下降，南宋建立后，随着政局稳定，地价又呈上升趋势，这一变化直接反映了政局变化对地价的影响，符合图表信息，D项正确；图片只展示了整体的土地价格变化趋势，并没有区分不同区域的地价差异，无法得出不同区域地价相差巨大的结论，排除A项；图片显示的是地价的变化趋势，并没有直接反映地价与土地兼并之间的关系，无法得出地价高昂抑制土地兼并的结论，排除B项；图片内容与货币形式无关，仅涉及土地价格的变化，无法得出城市地区流行实物货币的结论，排除C项。故选D项。
51．B
【详解】根据题干信息“郾城大捷”、“冻死不拆屋，饿死不掳掠”“撼山易，撼岳家军难”，结合所学知识可知，南宋抗金名将岳飞在抗金战火中成长为一名出色的将领。他的部队纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠"，人称“岳家军”，在郾城大战中，岳飞指挥岳家军获得大胜。由此判断他们要讲述的是岳飞抗金，B项正确；王安石变法是指1069年宋神宗任用王安石主持变法，目的是摆脱统治危机，实现富国强兵，与题干信息没有联系，排除A项；文天祥抗元是指他在南宋末年抵抗元军入侵的行动，与题干信息没有联系，排除C项；元朝的建立是指1271年忽必烈改国号为元，建立元朝，与题干信息没有联系，排除D项。故选B项。
52．D
【详解】据所学知识可知，金灭北宋后，赵构逃往南方建立南宋，后来定都临安，临安就是今天的杭州。南宋建立之后，金军不断南下进攻。1141年，宋金订立和议，南宋向金称臣，割让部分土地，向金交纳岁币。至此形成宋金南北对峙局面。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅，因而有人讽刺南宋统治者“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，D项正确；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”咏叹三国赤壁之战，与南宋无关，排除A项；“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。”反映的是契丹人的生活，排除B项；“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”反映的是唐朝开元盛世，排除C项。故选D项。
53．C
【详解】据图表信息和所学知识可知，根据表格数据，北宋与辽、北宋与西夏、南宋与金的和平时间均远长于战争时间（100多年对比约40年、不到10年、约14年），说明和平是这一时期的主导趋势，C项正确；表格中所有政权的战争时间均显著短于和平时间，因此该选项错误，排除A项；表格未提及与经济相关的内容，无法从战争与和平的时间关系中推导出经济重心转移的结论，排除B项；表格仅涉及战争与和平的时长，未提供军事力量强弱或战争胜负的直接信息，因此该结论缺乏依据，排除D项。故选C项。
54．B
【详解】根据题干思维导图可知，北宋时期与辽和西夏并立，南宋时期与金和西夏并立等，时战时和，加速了不同地区的民族交融。故这一时期的特征是：民族政权并立与民族交融，B项正确；宋与西夏的互市、夏金与南宋的对峙仅仅表达了题干的部分含义，排除AC项；题干反映的是民族之间的斗争，不属于中外交流，排除D项。故选B项。
55．B
【详解】结合所学知识可知，①1125年，辽被金灭亡；②1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元军攻灭南宋残部，统一全国；③960年北宋建立后，宋太祖及其后继者依照先北后南的统一方针，陆续消灭各地的割据势力，统一了中原和南方的广大地区，实现了局部统一；④1206年铁木真统一蒙古草原，被推举为大汗，尊称为成吉思汗，建立蒙古国，因此按照时间顺序排序为：③①④②，B项正确；③是四个历史事件中发生最早的，而在ACD选项中都不是最早出现的，排除ACD项。故选B项。
56．C
【详解】根据材料和所学知识可知，铁木真率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于 1206 年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗，C项正确；10 世纪初，统一契丹各部，仿照中原王朝体制，称帝建国的是耶律阿保机，而不是完颜阿骨打，排除A项；建立女真政权，颁行女真文字，发展生产的是完颜阿骨打，不是耶律阿保机，排除B项；改族名为满洲，改国号为大清的是皇太极，而努尔哈赤建立的是后金政权，排除D项。故选C项。
57．D
【详解】据材料 “《金史·哀宗本纪》北兵（蒙古）入城……末帝为乱兵所害，金亡”“《辽金简史》三年正月，宋蒙联兵攻破蔡州，金哀宗自焚……”可知，两则材料均有蒙古攻打金，最终金亡（或者是金哀宗自焚）。因此，二者能够共同印证的是蒙古军最终灭金，D项正确；材料“《辽金简史》三年正月，宋蒙联兵攻破蔡州，金哀宗自焚……”反映的是宋蒙联合，金哀宗自焚，但未涉及南宋与金的议和内容，排除A项；材料“《辽金简史》三年正月，宋蒙联兵攻破蔡州，金哀宗自焚……”反映的是宋蒙联合，金哀宗自焚，未涉及辽的内容，排除B项；材料印证的是蒙古灭金的史实，但未描述战争的状况，排除C项。故选D项。
58．D
【详解】据所学知识可知，13世纪时，蒙古兴起，先后灭掉西夏、金 。1271年，忽必烈改国号为元，1276年元灭南宋，实现统一。所以13世纪在蒙古、南宋之后实现统一的政权是元，D项正确；西汉存在时间是公元前202年 - 公元8年 ，与13世纪时间不符，排除A项；唐朝存在时间是618年- 907年 ，远早于13世纪，排除B项；五代十国存在时间是907年- 979年 ，并非13世纪，排除C项。故选D项。
59．D
【详解】据材料“其中宫城依据古代传统的居中规则，且采取了环水布置的办法，这可能和蒙古游牧民族‘逐水草而居’的传统习惯和深层意识有关。”可知，依据古代传统的居中规则，同时和蒙古游牧民族传统习惯有关，因此，体现了多元融合的文化理念，D项正确；犬牙交错的行政区划体现在行省制上，与材料不符，排除A项；游牧区域的日渐扩大与材料宫城布局无关，宫城不是游牧区，排除B项；华夷一体的民族观念说法错误，在元朝华夷有别，排除C项。故选D项。
60．B
【详解】据题干“元朝统一全国的进程”示意图和所学知识可知，1227年西夏被蒙古政权所灭，1234年蒙古政权灭掉了金朝，因此①代表“金”，1271年元朝建立，1276年元朝灭掉了南宋，因此②代表“南宋”，B项正确；北宋于1127年被金所灭，与1234年、1276年时间不符，排除A项；辽于1125年被金所灭，北宋灭亡时间也不符，排除C项；辽灭亡时间早于1234年，排除D项。故选B项。
61．D
【详解】根据图示可见，先后存在宋、辽、西夏等多个并立的民族政权，之后又出现金、南宋与蒙古汗国各自对峙，最终由元朝实现全国统一。图示所反映的是从多个民族政权并立到统一的历史发展趋势，D项正确；统一多民族国家的建立是秦朝时期的特征，排除A项；统一多民族国家的巩固与发展是明清时期的特征，排除B项；繁荣与开放的时代是隋唐时期，排除C项。故选D项。
62．A
【详解】据题意，元世祖推崇汉人的儒术，喜欢汉服，推崇儒家的礼仪制度，可见元世祖深受中原文化的影响 ，希望通过汉化而实现蒙古政权的封建化，A项正确；材料没有涉及忽必烈在思想领域采取加强控制的措施，排除B项；元朝消灭南宋结束民族政权的并立，但与材料无关，排除C项；材料没有涉及元朝边疆管理上，比如澎湖巡检司、宣政院等，排除D项。故选A项。
63．D
【详解】根据材料可知，图片中体现的是中国古代经济的发展脉络，通过图片可以看出，从589年开始，经济逐渐恢复和发展，这时期是隋朝时期，第一个波峰出现在754年，这一时期发生在唐朝安史之乱前，从754年之后逐渐下降，到北宋建立后逐渐恢复和发展，到元朝建立后又逐渐下降，第三个波谷时期是在1279年，元灭南宋的残部，全国统一，D项正确；第一个波谷时期出现在589年，是隋朝统一，排除A项；第一个波峰出现在安史之乱前，而经济重心南移完成是在南宋时期，排除B项；第二个波谷时期是北宋建立，排除C项。故选D项。
64．C
【详解】根据时间轴，①对应的是1271年，结合所学知识，1260年，忽必烈继承汗位；1271年，改国号为元，1272年定都大都，所以①这个历史阶段发生的历史事件是更改国号，元朝建立，C项正确；陈桥兵变，北宋建立的事件是公元960年，排除A项；北宋灭亡是1127年，排除B项；废除宰相，八股取士是明朝，明朝是1368年建立的，排除D项。故选C项。
65．C
【详解】据材料“④对应的时间段是907--1368年”并结合所学可知，907年唐朝灭亡，（907--1368年）中国历史进入五代辽宋夏金元时期，这一时期的阶段特征是民族关系发展和社会变化，C项正确；A项是隋唐时期的阶段特征，排除A项；B项是明清时期的阶段特征，排除B项；D项是夏商周春秋战国时期的阶段特征，排除D项。故选C项。
66．C
【详解】结合所学知识可知， 916年，契丹族首领耶律阿保机称 皇帝，建立契丹政权，定都上京,后来改国号为辽，辽实行南北面官制度，后来被金所灭；1038 年，党项族首领元昊称大夏国皇帝，定都兴庆，史 称西夏。元昊仿效唐宋制度订立官制、军制和法 律，还创制了西夏文字；1115年，女真族首领完 颜阿骨打称帝，建立金政权，后定都会宁。1141 年，金与南宋订立和议，形成南北对峙局面；蒙古族杰出首领铁木真，通过十多年的战争，打败了周围各部,结束了混乱的局面，统一了蒙古草原；1206年，铁木真在斡难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。蒙古汗国建立，铁木真 在位时期创制了蒙古文字，进行了制度创新。因而 由上到下应为契丹、党项、女真、蒙古。可知C项正确；ABD项不正确，可排除。故选C项。
67．D
【详解】根据材料第一幅示意图，北方十六国被北魏统一，北魏之后又经历了东魏、西魏、北齐、北周的政权更迭；东晋之后，南方政权不断更迭，历经宋、齐、梁、陈，最终分裂的政权被隋朝统一，因此第一幅示意图反映的是隋朝的统一。观察第二幅示意图，图中并立的西夏、金与南宋最终被元朝所取代，因此第二幅示意图反映的是元朝的统一。由此可知，两幅示意图均反映出分裂割据政权最终走向统一的发展趋势，D项正确；题干反映的是隋、元的统一，政权由分裂割据走向统一，与文化无关，排除A项；隋、元仍是封建统治，封建统治得到发展而不是没落，排除B项；题干反映的是隋、元的统一，政权由分裂割据走向统一，与经济无关，排除C项。故选D项。
68．B
【详解】据图片并结合所学可知，辽是契丹族建立的，西夏是党项族建立的，金是女真族建立的，蒙古族建立元朝，北宋和南宋是汉族建立的，政权并立，民族交融。这些课题反映的时代特征是民族关系发展，B项正确；题干材料反映的是辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化，与文化、对外交往、社会生活无关，排除ACD项。故选B项。
69．C
【详解】据题干“禅让制、分封制、郡县制、行省制”和所学知识可知，海报中列出的“禅让制、分封制、郡县制、行省制”等都是中国古代不同历史时期的政权组织与地方行政制度，说明讲座主题集中在与政治制度演变相关的内容，C项正确；中国古代艺术的碰撞与升华体现在佛教传入、雕塑与建筑融合、陶瓷艺术等方面，题干中未涉及，排除A项；经济的交流与发展体现在农业、手工业和商业的进步，题干中未涉及，排除B项；科技的突破与应用体现在造纸术、指南针等科技发明，题干中未涉及，排除D项。故选C项。
70．D
【详解】据题干“各行省的重大民政事务，必须呈报中书省。行省长官也拥有地方行政、军事、监察及官员任命等职权”和所学知识可知，元朝行省制度中，重大民政事务需呈报中央（中书省），体现了中央对地方的控制，属于中央集权；而行省长官拥有地方行政、军事等职权，说明地方有一定自主权，属于地方分权。两者结合，形成中央集权与地方分权并行的特点，D项正确；进一步加强了中央集权仅强调中央集权，忽略了地方分权，排除A项；加剧了地方与中央相抗衡与行省制度推行的目的（防止地方割据）不符，排除B项；题干中没有涉及效率问题，排除C项。故选D项。
71．B
【详解】据题干示意图信息和所学知识可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，宋太祖为加强对地方的控制，派文臣担任各地州县的长官，并实施三年任期制，元朝为实行有效统治，在地方，设行中书省，简称“行省”，行省是中书省临时派出处理地方事务的机构，后转变为常设的地方最高行政机构，行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大变革，成为我国省制的开端，符合题意，B项正确；三省六部制是隋唐时期中央官制，与元朝地方制度无关，排除A项；明朝时期废除了元朝的行省制，在地方上设立三司，排除C项；宋朝时期实行重文轻武的政策，与元朝无关，排除D项。故选B项。
72．B
【详解】根据“岭北行省基层地方行政单位仍是蒙古传统的千户、百户、十户”“云南行省下辖三十七路、二府，多用当地土官任职”“吐蕃地区由掌管全国佛教事务的宣政院直接统辖”可得出，岭北行省（蒙古族聚居地）保留传统的千户、百户制度，延续蒙古旧俗；云南行省（多民族地区）任用当地土官，尊重地方传统；吐蕃地区（宗教影响大）由宣政院管辖，结合宗教与行政。因此元朝对不同地区采用了不同的地方治理模式以适应当地的实际情况，反映了因地制宜的特征，B项正确； "自治"说法不准确，宣政院直接管辖吐蕃属于中央控制，排除A项；题目中地方多是结合蒙古传统和当地情况，而非单纯仿效汉朝，排除C项；政教合一适用于吐蕃地区，其他两个地区没有明显的政教合一的特征，排除D项。故选B项。
73．A
【详解】根据表格中“分属辽东郡”并结合所学知识可知，秦朝实行郡县制，郡为地方一级行政区划。根据表格中“属于辽阳行省”并结合所学可知，元朝实行行省制度，行省为地方一级行政区划，A项正确，排除C项；西周实行分封制，但秦统一中国后在地方上全面推行郡县制，取代了分封制，排除AB项；秦朝是郡县制，元朝是行省制，排除D项。故选A项。
74．A
【详解】根据题干“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里”和所学知识可知，行省掌握了地方军政大权，同时要听命于中央，表明行省制度加强了中央集权，A项正确；行省制度下，地方权力被分散和削弱，受到中央严格管控，抑制了地方割据势力，排除B项；行省主要是地方行政机构，负责管理地方事务，并非以监察豪强与官吏为主要职能，排除C项；题干强调的是行省与地方的关系，未涉及丞相权力的削弱，排除D项。故选A项。
75．C
【详解】据所学知识可知，元朝时设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾 ），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，标志着台湾地区纳入中国版图，C项正确；公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，排除A项；宣政院是元朝管理西藏的机构，排除B项；清朝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区，排除D项。故选C项。
76．B
【详解】根据题干信息“孙权派船队到达夷洲、隋炀帝先后三次派人前往琉求、在澎湖设置巡检司”并结合所学知识可知，230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系；隋炀帝先后三次派人前往琉求（今台湾），加强了与流求的联系；元朝在澎湖岛设置了澎 湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，因此该地是台湾，B项正确；西汉时期在新疆地区设立西域都护府，唐朝时期设置安西都护府和北庭都护府，元朝时期设立北庭都元帅府，清朝时期先后设立伊犁将军和行省，与题意不符，排除A项；元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖，与题意不符，排除C项；唐玄宗时期册封位于云南地区南诏首领皮罗阁为云南王，与题意不符，排除D项。故选B项。
77．D
【详解】据所学可知，元朝时期在东南地区，设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（三国时叫夷州，隋朝时叫流求），这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构，④设澎湖巡检司符合史实，D项正确；①位于东北方向，元朝管理东北的是辽阳行省，排除A项；②位于西北，元朝在西北设北庭都元帅府管理军政事务，排除B项；③位于西南，元朝建立后，对西藏行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，在中央设宣政院管理西藏事务，排除C项。故选D项。
78．C
【详解】据题干“铸牢中华民族共同体意识”“负责元朝部分”和所学知识可知，元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，C项正确；黄帝陵是历代帝王和名人祭祀黄帝的场所，汉武帝曾亲至黄帝陵祭祀，排除A项；文成公主是唐朝的公主，排除B项；伊犁将军府是清朝设立的，排除D项。故选C项。
79．C
【详解】
结合所学可知，东南地区，元朝在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构，C项正确；公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官，排除A项；1762年，清朝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池和葱岭在内的整个新疆地区军政事务，排除B项；元朝设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务，排除D项。故选C项。
80．C
【详解】据题干材料“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中”可知，材料反映的了元朝驿路畅通。元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站，C项正确；题干反映的是元朝交通发达未说明疆域辽阔，排除A项；题干没有涉及元朝的人口，反映的是元朝的交通发达，排除B项；题干反映的是元朝交通发达，没有涉及文化繁荣，排除D项。故选C项。
81．D
【详解】据题干“1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中······有58%的人的母亲为汉人，已婚者中有近70%的人娶汉人为妻”可知，这说明了元朝时期民族之间交流融合增多，民族交融趋势加强，D项正确；材料中提到元朝科举取士有蒙古、回回、畏兀儿等民族，且婚姻上与汉人有较多融合，未体现民族歧视政策，排除A项；元朝并未完全实现汉化 ，表述过于绝对，排除B项；材料重点强调的是民族间在科举和婚姻等方面的融合情况，而非科举考试的公平性，排除C项。故选D项。
82．D
【详解】据表格信息可知，唐朝通过军事手段巩固边疆后，采取设立都护府、和亲（如文成公主入藏）等措施，促进民族融合，而汉藏和亲直接推动了文化交流与民族团结；宋与辽、西夏冲突后通过榷场贸易、岁币等实现和平共处，体现经济文化交流；元各民族杂居形成回族，体现了多民族长期共同生活导致新民族共同体诞生，是交融的典型结果。因此民族交流交往交融涵盖军事、和亲、议和、杂居等多元互动形式，突出民族关系的主流趋势，与材料信息相符，D项正确；地方服从中央不适用于宋朝与辽、西夏的并立关系，排除A项；经贸往来不断仅涵盖部分内容（如宋辽榷场），未全面反映政治联姻、民族融合，排除B项；民族政权并立仅描述宋辽夏时期，无法涵盖唐朝统一和元朝融合，排除C项。故选D项。
83．D
【详解】根据题干资料信息和所学可知，丝绸之路促进了东西方经济文化的交流，北魏孝文帝改革实行“汉化”措施，有利于民族文化的交流融合，唐朝接纳日本遣唐使学习唐朝先进文化，体现了中日文化的碰撞和交流，回族的形成，反映了中外文明的交流融合以及元朝各民族的文化包容，所以综合题干信息可知，我国古代文明能够吸收和融合不同民族、地区的文化元素，体现了我国古代文明的包容性，D项正确；外交的和平性指的是处理国际关系时，通过和平手段解决争端，与题干资料信息不符，排除A项；文明的延续性指的是文明传承和创新，与题干主旨不符，排除B项；国家的统一性指的是我国古代在政治、经济、文化等方面保持相对统一的状态，与题干资料信息不符，排除C项。故选D项。
84．C
【详解】据表格看出，南方文学家数量从隋唐到南宋持续增长，北方文学家数量明显减少。结合所学可知，从唐朝中期开始，经济重心开始南移，南方经济繁荣促进了教育的发展，为南方文学家的增长提供了物质基础，C项正确；“南方完全没有战乱”过于绝对，与史实不符，排除A项；1905年，晚清政府废除科举取士制度，排除B项；重文轻武是宋朝的基本国策，隋唐、辽、金没有坚持重文轻武，排除D项。故选C项。
85．C
【详解】据结构图和所学知识可知，唐朝中晚期北方人口南迁带来技术，促进南方经济起步；北宋时南方农业发达，出现 “苏湖熟，天下足”，表明南方在农业生产上地位重要；南宋中央财政主要来自南方，意味着南方在国家经济中占据主导地位。这些内容连贯地呈现了古代经济重心从北方逐步转移到南方的过程，与该选项契合，C项正确；结构图整体涉及人口迁移对经济的影响以及财政收入来源等多方面经济要素，并非单纯围绕农业生产展开，不能全面涵盖结构图主题，排除A项；北方人口南迁是古代经济重心南移过程中的一个重要推动因素。然而，此选项只强调了人口迁移这一现象，没有体现出因人口迁移引发的经济格局变化（如南方经济发展、财政收入重心转移等），排除B项；结构图中没有任何信息涉及到手工业的发展状况，如手工业生产技术、行业规模、产品种类等方面内容均未提及，排除D项。故选C项。
86．B
【详解】根据材料，宋与唐----五代时期相比，南北方书院数量都有所增加，但南方增加的数量更多，结合所学知识可知，从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成，经济重心南移，推动江南地区经济发展，从而影响了文化繁荣，南方书院数量增加，B项正确；宋朝采取解除禁军高级将领的兵权、分化事权削弱相权、设转运使等措施加强中央集权，与材料所述内容无关，排除A项；活字印刷术是由北宋时的匠人毕昇发明的，对人类文明的发展产生了重大的影响，但材料所述的书院数量增加与印刷术无关，排除C项；古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船往返，宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，但材料内容不涉及对外交往，排除D项。故选B项。
87．B
【详解】据题干“唐宋两代有时代、籍贯可考的诗人分别是1686人和5694人，其空间分布如下图”和所学知识可知，唐朝安史之乱后，经济重心开始向南方转移，南方经济的发展促进了南方文化的发展，于是就出现了示意图中的现象，B项正确；商品经济发展对文化有一定影响，但不是唐宋诗人空间分布差异的主要原因，排除A项；思想控制强弱与诗人空间分布没有直接的、必然的联系，不能解释为什么唐宋时期南北诗人占比发生如此大的变化，排除C项；世俗文化繁荣主要体现在市民文化等方面，与诗人在南北地域上的分布差异关系不大，不能解释图表现象，排除D项。故选B项。
88．D
【详解】根据数据分析可知南方户籍人口在北宋时期达到65.9%，超过全国户籍人口总数的一半以上，古代农耕经济人口的增长反映出经济的发展，因此材料反映南方经济发展超越北方，反映出当时经济重心不断由北方向南方转移，D项正确；材料反映的是人口的变化，没有体现耕地相关信息，排除A项；材料反映南方人口占比的增加，无法直接得出人口压力增加的结论，破除B项；南方农业快速发展是经济重心难移的原因，不是材料反映的信息，排除C项。故选D项。
89．A
【详解】材料一“无积聚而多贫”反映江南地区经
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．中国人民银行于1988年发行中国杰出历史人物金银纪念币一套。其中1枚金币如图所示。该图中历史人物的主要功绩是（ ）
A．建立北宋政权并强化中央集权 B．任用王安石主持变法改革
C．使北宋与西夏边界贸易兴旺 D．与辽议和，签订《澶渊之盟》
2．有一种史学观点认为：宋朝某项政策的实行，使得中国人丧失了“犯我强汉者，虽远必诛”的尚武精神，以至其在与辽、西夏、金等少数民族政权的战争中屡屡败北。这项政策应该是（ ）
A．重农抑商 B．崇文抑武 C．和亲会盟 D．闭关政策
3．在百家讲坛中一首歌曲《无言》中对一位历史人物有这样的描述： “烽火燃，五十年，陈桥驿站披旒冕。……还一个，盛世繁华，文煌武烈。 这位人物建立了哪个朝代（ ）
A．南宋 B．北宋 C．明朝 D．契丹
4．下面的示意图反映了11世纪前后中国社会出现的问题和统治者采取的对策，①和②处分别对应的是（ ）
A．科举取士 贞观之治 B．察举制度 三省六部制
C．藩镇割据 唐朝灭亡 D．崇文抑武 王安石变法
5．物理学科中的“钟摆理论”是指钟摆总是围绕着一个中心值在一定范围内作有规律的摆动。李华同学在复习中国古代史时，借用该理论绘制了如图示意图。钟摆在10世纪中后期向右摆动的原因是（ ）
A．北宋实行重文轻武政策 B．唐朝在地方增设节度使
C．元朝设置北庭都元帅府 D．隋朝创立科举制度
6．“状元及第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。”这主要由于宋朝（ ）
A．休养生息 B．尊崇儒术 C．崇文抑武 D．八股取士
7．《儒林公议》记载：状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。出现这种情况是因为（ ）
A．科举制度的改革 B．重武轻文的政策
C．崇文抑武的政策 D．开明的社会风气
8．秦汉时期丞相一职多由一人担任，隋唐时期三长官都是丞相，到北宋相当于丞相的官员就更多。这一现象反映的实质问题是（ ）
A．行政效率显著提高 B．君主专制进一步加强
C．官僚体制逐渐完善 D．丞相权力不断被削弱
9．下表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期（ ）
官职类型 来自文职 来自武职 总人数
枢密院正职 54人 18人 72人
枢密院副职 108人 21人 129人
A．推行崇文抑武方针 B．在地方设置转运使
C．在各州府设置通判 D．取消节度使收税权
10．司马光在《涑水纪闻》中写道：“唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已。”基于以上现象，北宋（ ）
A．消灭地方割据政权 B．改革和发展科举制
C．实行崇文抑武方针 D．任用王安石主持变法
11．宋太祖为加强中央集权，在地方上采取的措施是（ ）
①分割宰相的权力②派文臣担任知州③取消节度使收税的权力④设通判分知州的权力
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
12．下表是张敏同学整理的学习笔记，依据笔记判断他学习的内容是（ ）
背景：唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊 内容： ①重用文臣掌握军政大权 ②注重发展文教事业 影响： ①扭转了尚武轻文的风气
A．诸侯争霸 B．独尊儒术 C．民族交融 D．崇文抑武
13．下列漫画中君臣礼节变化说明了（ ）
A．君主专制不断强化 B．科举制度不断发展
C．武人的地位的提高 D．实行重文轻武政策
14．北宋统一后，宋太祖为了集中财权，曾下令“诸州自今每岁受民租及筦榷（政府对盐铁等的专卖）之课，除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京师”。直接负责在地方实施该政令的是（ ）
A．市舶司 B．转运使 C．宰相 D．通判
15．为消除地方对中央的威胁，北宋大臣赵普提出稍夺其权，制其钱谷，收起精兵，则天下自安矣。下列措施体现北宋在经济上制其钱谷的是（ ）
A．将调兵权与统兵权分离 B．解除禁军高级将领兵权
C．设通判以分知州的权力 D．加强对地方税收的控制
16．历史学家黄仁宇曾这样评价一个人：“他在公元976年去世，即算按照传统‘盖棺论定’的立场看来，也算得是一位非常成功的人物。而注意事业上的成功，也是宋太祖自己的一生宗旨。”“他”的成功包括（ ）
A．派文臣担任各地州县的长官 B．任用贤臣魏征开创盛世局面
C．支持王安石变法摆脱了危机 D．积极抗金与金形成对峙局面
17．唐代中后期，统治者面临“方镇之兵盛”“强臣悍将兵布天下”的现实问题。宋代代统治者为避免出现该问题（ ）
A．右武抑文，姑息藩镇 B．山川形便，因俗而治
C．崇文抑武，强干弱枝 D．地方自治，分权制衡
18．李华同学在研究“政治制度与国家治理”这一专题时，搜集并整理了我国古代地方监察制度，其中“______”处应填写的内容是（ ）
时期 监察制度
秦朝 皇帝派监御史，常驻郡县以监察地方
汉朝 全国分为十三个州部，设刺史代表皇帝监察地方官吏
宋朝 设立______，监督知州
元朝 设立肃政廉访使常驻地方，监察地方官吏
明朝 十三道监察御史负责具体监察工作
A．转运使 B．通判 C．御史台 D．丞相
19．下表是北宋统治者采取的举措与其产生的影响，其中匹配正确的是（ ）
选项 举措 影响
A 解除禁军高级将领的兵权 提高了军队的战斗力
B 对州县长官实行“三年一换” 有利于提高官员的办事效率
C 地方设置通判 防止知州权力过大，分知州权力
D 取消节度使收税的权力 降低了对地方税收的控制
A．A B．B C．C D．D
20．下图是张敏同学优势的学习笔记，依据笔记判断他学习的内容是（ ）
目的：防止武将专横跋扈 内容：①重用文臣掌握军政大权 ②注重发展文教事业 影响： ①扭转了尚武轻文的风气
A．诸侯争霸 B．独尊儒术 C．闭关锁国 D．重文轻武
21．北宋商人陈氏经商致富后，“延请宿儒教导子弟，又出私财补州学藏书之缺”。时人评曰：“市井而有士风，可谓世道之幸”。这可以用来说明当时（ ）
A．商人地位显著提高 B．民间重视文教事业
C．科举制度公平公正 D．地方教育体系完善
22．唐朝科举考生被录取后要到考官和老师处谢恩。宋太祖改革殿试制度，使录取的考生只能向皇帝感恩戴德，称作“天子门生”。据此可知，宋代改革殿试制度是为了（ ）
A．统一录取标准 B．强化崇文抑武
C．强化专制皇权 D．防止科举舞弊
23．宋代统治者进一步强化和完善科举制，学校教育和科举制的联系也日益紧密。这种做法（ ）
A．避免了统治危机的出现 B．提高了整个社会的文化素养
C．增加了政府的财政收入 D．阻碍了科学技术的发展进步
24．宋太宗进行进士科的“扩招”之后，庶民的上升途径才相对变得畅通。伴随着士族阶层消亡，庶民阶层兴起，宋代文化主体下移，大量民间科学家活跃在历史舞台上，推动了宋代科技成果的诞生。这反映了（ ）
·宋朝科举扩大了录取范围，名额也成倍增加，如宋朝共历经319年，开科118次，录取进士20000人以上，平均每次录取进士170人。 ·宋吕祖谦说：“进士之科，往往皆为将相，皆极通显。”
A．经济发展推动市民阶层出现 B．城市发展推动了宋代科技进步
C．科举变革推动宋代科技发展 D．统治者大力支持市民文化发展
25．下面表格反映北宋福建进士录取情况。导致这一现象出现的原因是（ ）
年代 973 992 1024 1034 1042 1053 1063
录取人数 4 23 30 63 56 61 40
A．不拘一格选拔人才 B．考试内容来自四书五经
C．增加科举考试科目 D．大量增加科举取士名额
26．下面是七年级(1)班本学期第5期手抄报的主要内容,据此判断该期手抄报反映的主题是（ ）
[唐]孟郊《登科后》 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 [宋]汪洙《神童诗》 朝为田舍郎， 暮登天子堂。 将相本无种， 男儿当自强。
A．郡县制的最终确立 B．科举制与社会生活
C．察举制的延续发展 D．三省六部制的革新
27．有学者认为，宋代的识字率相对较高。真定府（今位于山西）的一处摩崖石刻显示，山区牧羊人也有能读会写者；南方的建州（今位于福建）“耕且读者十家而五六”。这一现象表明当时（ ）
A．书院制度日趋完备 B．雕版印刷相当普及
C．崇文兴教渐成风尚 D．经济重心已经南移
28．下面示意图反映的是北宋福建进士录取情况。可以看出当时统治者（ ）
A．不拘一格选拔人才 B．北宋官员升迁迅速
C．增加科举考试科目 D．大量增加科举取士名额
29．王安石曾在《上仁宗皇帝言事书》中告诫宋仁宗要“鉴汉、唐、五代之所以乱亡”的历史教训，如果不变法，那么朝廷很可能会遭到农民起义的打击。据此可知（ ）
A．仁宗皇帝刚愎自用 B．朝廷面临统治危机
C．重文轻武弊端显著 D．经济重心南移完成
30．下面材料是两位政治人物的治国理念，他们的治国理念体现的共同思想是（ ）
治世不一道，便国不法古。 ——《商鞅书·更法》 天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。 ——《宋史·王安石传》
A．天下为公 B．尊崇儒术 C．废旧立新 D．天下大同
31．熙宁二年9月，北宋政府下令，要求地方官府利用常平仓、广惠仓中的现金向农民发放低息贷款，农民可随夏秋两季田赋缴纳时还贷，以缓解民间高利贷问题。该法率先在河北、京东、淮南三路试点，后推广到各路。可见当时政府推行的是（ ）
A．青苗法 B．募役法 C．方田均税法 D．保甲法
32．下表为秦国、北魏、北宋时期实行的变法。表中措施的共同目的是（ ）
朝代 名称 部分措施
秦国 商鞅变法 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
北魏 孝文帝改革 实行军事改革，提高士兵训练水平和装备质量
北宋 王安石变法 把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁；保丁平时种田，农闲练兵
A．促进对外交往 B．提升军队战斗力
C．发展商品经济 D．提高行政效率
33．《文献通考》记载：“王安石变法后，熙宁(宋神宗)十年，国家财政收入增长了4倍，作为户部的经费，可以支用二十年之久。”这一材料反映了王安石变法（ ）
A．加强对人民的控制 B．加剧土地兼并
C．增加国家财政收入 D．增强军事力量
34．辽帝与汉臣论《论语》，书里有“夷”“狄”等字眼，汉臣避嫌不敢讲；辽帝则认为“先秦时候的‘夷’‘狄’，没有礼法，所以叫‘夷’‘狄’。现在我们已经彬彬有礼了，有礼仪，有文化，和汉人没有两样，你还避什么嫌，尽管讲！”这表现了辽国统治者（ ）
A．采取民族分化政策 B．保持契丹民族风俗
C．实行蕃汉分治政策 D．接受汉族正统思想
35．某同学在进行主题性学习时，选取如下图片。据此判断他学习的主题是（ ）
A．对外交往 B．江南开发 C．民族交融 D．政权并立
36．“榷场”是宋在边境开设的贸易场所，从表可知榷场贸易（ ）
北宋输出商品 辽、西夏输出商品
粳糯、茶叶、缯帛、罗绮、漆器、瓷器、香药、犀角、象牙、书籍 羊、马、橐驼、甘草、蜜蜡、麝脐、毛褐、羱羚角、柴胡、红花、翎毛
A．加速了北宋政权灭亡 B．增加了北宋财政负担
C．促进了经济文化交流 D．消除了民族隔阂冲突
37．下表观点是对澶渊之盟的评价，由此可见（ ）
观点 观点来源
不为长久之计，而用最下之策 《东坡应诏集》，作者为北宋中期文学家、高级官员苏轼
以屈辱换取苟安 历史学家范文澜著《中国通史简编》，出版于抗日战争时期
对辽宋关系既有积极性，也有消极性 历史学教授赵永春的论文，发表于2008年
A．历史事件并没有确切定论 B．时代和立场影响历史评价
C．观点越旧历史评价越客观 D．观点越新历史评价越客观
38．钱币博物馆有下列展品，观察下列图中的货币样式。它们可以反映出的历史信息是（ ）
A．辽宋时期注重发展海外贸易 B．辽宋时期农业发展非常迅速
C．辽宋时期对外交通非常发达 D．辽宋时期民族间的交流借鉴
39．文物是解读历史的密码，观察下图中的货币样式，结合这一时期的历史，可以得出的结论是（ ）
A．契丹和西夏都保持游牧习俗
B．契丹和西夏都学习了中原汉族文化
C．契丹和西夏都效仿中原官制
D．契丹和西夏都是少数民族建立的政权
40．图示法是我们学习历史的一种方法。下图能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（ ）
A． B．
C． D．
41．王兵同学在阅读了《契丹国志》、《细说宋朝》、《辽宋西夏金社会生活史》等相关书籍后，完成了历史老师布置的探究性作业。该作业的主题最有可能是（ ）
A．繁荣与开放的时代 B．封建国家的统一时代
C．军阀割据混战时代 D．民族政权并立的时代
42．某同学在进行主题性学习时，制作了如下展示栏。依据图片判断他学习的主题是（ ）
主题 ？
图片 《北齐校书图》（摹本·局部） 唐蕃会盟碑 契丹货币 （图中校书的文士坐着胡床）
A．对外交往 B．江南开发 C．民族交融 D．政权并立
43．如下是小历同学为讲述历史故事撰写的提纲，该故事最有可能是（ ）
①燕云十六州的得失 ②太祖、太宗时，从互通使节到被动防御 ③宋真宗御驾亲征与澶渊之盟
A．黄巢起义 B．岳飞抗金 C．宋辽和战 D．黄袍加身
44．下面为某同学制作的有关辽和西夏知识点的表格，其中①②③依次填写的内容应是（ ）
政权 民族 建立者 都城 建立时间
辽 ① ③ 上京 10世纪初
西夏 ② 元昊 兴庆 11世纪前期
A．党项契丹元弘 B．契丹党项耶律阿保机 C．蒙古契丹阿保机 D．契丹党项石敬瑭
45．归纳阶段特征是历史学习的重要方法之一，对如图特征概括最准确的是（ ）
A．政权并立，民族交融 B．国家统一，社会安定
C．藩镇割据，武将专权 D．重文轻武，强干弱枝
46．下图反映的主题是（ ）
A．繁荣与开放的时代 B．中外政权的纷争
C．君主专制集权的强化 D．民族的交流与交融
47．下列两宋与辽、西夏、金政权并立的示意图中，正确的是（ ）
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
48．“时序”是学习历史的基本要求。对图中①②所示的朝代解释正确的是（ ）
A．①在五代十国后统一中国 B．②的建立者是元昊
C．①是在1127年被②灭亡的 D．①和②都是汉族人建立的政权
49．下表是两宋时期大事年表，解读正确的是（ ）
960年 1005年 1038年 1044年 1125年 1127年 1141年
北宋建立 宋辽订立澶渊之盟 西夏建立 宋夏订立和约 金灭辽 金灭北宋 宋与金议和
A．各民族政权都与北宋签订了和约
B．两宋时期国家统一，政治稳定
C．辽与南宋维持了长期相对和平的局面
D．各民族政权并立，有战有和
50．下图为某学者用现代统计手段，对宋朝土地价格进行测算的结果。对此解读最合理的是，宋代（ ）
注：图中的黑色圆点表示折算后的“实际价格”曲线则表示价格变动的总体趋势
A．不同区域地价相差巨大 B．地价高昂抑制土地兼并
C．城市地区流行实物货币 D．政局变化影响地价涨落
51．某班同学为历史故事会收集了如下材料：郾城大捷、“冻死不拆屋，饿死不掳掠”“撼山易，撼岳家军难”。由此判断他们要讲述的是（ ）
A．王安石变法 B．岳飞抗金 C．文天祥抗元 D．元朝的建立
52．诗史互证、以诗词补证历史、疑史纠误，是一种重要的学史手段。下列诗句能够反映南宋时期史实的是（ ）
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
B．“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。”——苏颂《契丹帐》
C．“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”——杜甫《忆昔》
D．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”——林升《题临安邸》
53．下表所示内容反映出两宋时期（ ）
政权 较大规模战争时间 和平时间
北宋与辽 约40年 100多年
北宋与西夏 不到10年 100多年
南宋与金 约14年 100多年
A．战争时间多于和平时间 B．经济的重心在逐渐南移
C．和平依然是时代的主流 D．北宋军事力量遭到削弱
54．下面的思维导图反映出辽宋夏金时期的阶段特征是（ ）
A．宋与西夏的互市 B．民族政权并立与民族交融
C．夏金与南宋的对峙 D．中外交流促进社会发展
55．宋元时期，中华民族经历了长时期的分裂和对立，逐渐走向大一统。在这一历史进程中，下列重大事件按时间先后顺序排列，正确的是（ ）
①金灭辽 ②元灭南宋 ③北宋建立 ④铁木真统一蒙古草原
A．①②④③ B．③①④② C．②③①④ D．④②③①
56．下面是某同学用制表法梳理少数民族杰出人物时制作的表格，请你判断表格中人物对应正确的是（ ）
人物 主要事迹
① 10世纪初，统一契丹各部，仿照中原王朝体制，称帝建国
② 建立女真政权，颁行女真文字，发展生产
③ 统一蒙古草原，建立蒙古政权
④ 改族名为满洲，改国号为大清
A．①完颜阿骨打 B．②耶律阿保机 C．③铁木真 D．④努尔哈赤
57．历史研究中有“孤证不立”的说法，就是只有一条证据的史料不足为信。下面为不同史籍关于蒙古的相关记述，二者能够共同印证的是（ ）
《金史·哀宗本纪》北兵（蒙古）入城……末帝为乱兵所害，金亡。 《辽金简史》三年正月，宋蒙联兵攻破蔡州，金哀宗自焚……
A．南宋与金的议和 B．宋与金联合灭辽 C．宋金之战的惨烈 D．蒙古军最终灭金
58．13世纪中国不同民族政权对峙示意图（如图）。空白处应填（ ）
A．西汉 B．唐 C．五代十国 D．元
59．下图为元大都平面图（局部），其中宫城依据古代传统的居中规则，且采取了环水布置的办法，这可能和蒙古游牧民族“逐水草而居”的传统习惯和深层意识有关。据图可知元朝（ ）
A．犬牙交错的行政区划 B．游牧区域的日渐扩大
C．华夷一体的民族观念 D．多元融合的文化理念
60．下图反映的是元朝统一全国的进程，图中①、②分别代表的政权是（ ）
A．金、北宋 B．金、南宋 C．辽、北宋 D．辽、南宋
61．图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下图能直接体现的历史发展趋势是（ ）
A．统一多民族国家的建立 B．统一多民族国家的巩固与发展
C．繁荣与开放的时代 D．民族政权并立到国家统一
62．据记载，忽必烈“圣度优宏，开白炳，好儒术，喜衣冠，崇礼让”这体现了他（ ）
A．深受中原文化的影响 B．重视思想领域的控制
C．结束民族政权的并立 D．加强边疆地区的治理
63．经济发展指数是衡量一个国家或地区经济发展水平的重要指标，常常会用波动曲线来直观展示。下图是《中国古代经济某阶段发展趋势图》，对其解读正确的是（ ）
A．图中第一个波谷时期出现在唐朝建立前后
B．图中第一个波峰出现得益于经济重心完成南移
C．图中第二个波谷时期出现在南宋建立前后
D．图中第三个波谷时期的转折点是元朝统一全国
64．下图是某同学总结的元朝统一的历史进程，其中①这个历史阶段发生的历史事件是（ ）
A．陈桥兵变，北宋建立 B．靖康之变，北宋灭亡
C．更改国号，元朝建立 D．废除宰相，八股取士
65．构建历史知识结构体系是历史学习的重要方法，其中一种体系就是时代特征。下面是通过时间轴建构的中国古代史的时空定位图，其中④的时代特征为（ ）
A．繁荣与开放的时代 B．统一多民族国家的巩固和发展
C．民族关系发展和社会变化 D．早期国家的产生与社会变革
66．公元10世纪到13世纪是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的时期，少数民族政权在统一多民族封建国家发展中起到了重要作用。下面是某校学生梳理知识时制作的表格，由上到下依次填写的是（ ）
少数民族 主要活动
916—1227年建国，实行南北面官制度
政权定都兴庆，创制文字，模仿北宋制度
与南宋长期对峙，统治者提倡儒学，设立译经所
完成统一，创制文字，进行制度创新
A．党项、契丹、女真、蒙古 B．契丹、吐蕃、党项、满洲
C．契丹、党项、女真、蒙古 D．鲜卑、党项、女真、满洲
67．下面两幅示意图可用来说明（ ）
A．多元的中华文化 B．封建统治的没落
C．经济重心的南移 D．统一的发展趋势
68．下图为小史同学为自己的历史课堂笔记本编制的目录(部分),该目录反映的时代特征是（ ）
A．文化繁荣昌盛 B．民族关系发展 C．对外交往频繁 D．社会生活变迁
69．下面是某社团举办历史知识讲座的海报。该讲座的主题可能是（ ）
A．艺术的碰撞与升华 B．经济的交流与发展
C．制度的变革与创新 D．科技的突破与应用
70．元朝的行省制度在历史上影响深远。各行省的重大民政事务，必须呈报中书省。行省长官也拥有地方行政、军事、监察及官员任命等职权。由此可见，行省制度的特点是（ ）
A．进一步加强了中央集权 B．加剧了地方与中央相抗衡
C．导致了地方机构效率低 D．中央集权与地方分权结合
71．示意图可以直观反映事件的发展及演变过程。下面示意图中空白处应填入（ ）
A．完善三省六部制度 B．在地方推行行省制
C．设立三司 D．实行重文轻武政策
72．元朝在地方行政管理上比前朝趋于完善。综合下表信息推断，元朝行政管理的特点是（ ）
区域 管理方式
岭北行省 基层地方行政单位仍是蒙古传统的千户、百户、十户
云南行省 下辖三十七路、二府，多用当地土官任职
吐蕃地区 由掌管全国佛教事务的宣政院直接统辖
A．实行区域地方自治 B．因地制宜 C．仿效汉朝管理体制 D．政教合一
73．下表是某同学梳理辽宁的历史沿革，与这两个朝代相对应的制度是（ ）
秦 元
分属辽东郡 属于辽阳行省
A．郡县制、行省制 B．行省制、分封制 C．分封制、郡县制 D．行省制、郡县制
74．《元史》记载：“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。”由此可知，行省制度的设置（ ）
A．加强了中央集权 B．助长了地方割据的实力
C．意在监察豪强与官吏 D．削弱了丞相的权力
75．2024年10月，中国台湾当局领导人赖清德发表所谓“双十”讲话，全篇充斥逻辑混乱、认知错乱的“‘台独’怪论”。台湾自古以来就是我国的领土，历史经纬清晰、法理事实清楚。历史上元朝时管辖台湾地区的机构是（ ）
A．西域都护 B．宣政院 C．澎湖巡检司 D．伊犁将军
76．下面的时间轴呈现了中国古代对某一地区加强联系与管辖的概况。该地区是（ ）
A．新疆 B．台湾 C．西藏 D．云南
77．下图为某同学绘制的元朝地理方位示意图。下列对边疆地区采取的措施，对应正确的是（ ）
A．①由宣政院管理 B．②设西域都护府
C．③设北庭都元帅府 D．④设澎湖巡检司
78．某班准备围绕“铸牢中华民族共同体意识”开展图说历史活动，他们分组搜集素材制作板报，张丽同学负责元朝部分，下面可作为她的板报素材的是（ ）
A．黄帝陵 B．文成公主塑像 C．宣政院印 D．伊犁将军府
79．以下是四位同学关于中国古代边疆治理的表述，正确的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
80．“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。”材料意在说明元朝（ ）
A．疆域辽阔 B．人口众多 C．交通发达 D．文化繁荣
81．1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、回回、畏兀儿等民族50名，有58%的人的母亲为汉人，已婚者中有近70%的人娶汉人为妻。这说明了元朝（ ）
A．奉行民族歧视政策 B．已经完全实现汉化
C．科举考试更加公平 D．民族交融趋势加强
82．下表是我国古代部分朝代民族关系史事。据此可见，我国历史上民族关系的主流是（ ）
朝代 史事
唐 击败东西突厥；文成公主入藏
宋 与辽、西夏多次冲突后议和
元 各民族杂居，形成回族
A．地方服从中央 B．经贸往来不断 C．民族政权并立 D．交流交往交融
83．以下是某小组探究过程中搜集的资料记录，以下信息体现了我国古代（ ）
A．外交的和平性 B．文明的延续性 C．国家的统一性 D．文明的包容性
84．对下图文学家南北分布演变趋势的原因解释合理的是（ ）
A．南方完全没有战乱 B．北方废除科举取士
C．经济重心逐渐南移 D．历代坚持重文轻武
85．下面是某同学整理历史笔记时绘制的一幅结构图。其中★处应该填写的内容是（ ）
A．古代农业生产的发展 B．古代北方人口的南迁
C．古代经济重心的南移 D．古代手工业发展繁荣
86．书院是中国历史上一种独具特色的文化教育组织。下表反映了唐一五代、宋的南北方书院数量变化情况。据此可知（ ）
朝代 全国(所) 北方(所) 南方(所)
唐一五代 47 8 39
宋 713 31 682
——摘编自邓洪波《中国书院史》
A．强干弱枝加强宋朝中央集权 B．经济重心南移影响文化繁荣
C．印刷技术突破促进文化传播 D．对外交往推动思想解放
87．唐宋两代有时代、籍贯可考的诗人分别是1686人和5694人，其空间分布如下图。请依据图表分析唐宋两朝差异出现的主要原因是（ ）
唐代北方和南方诗坛占比图 宋代北方与南方诗坛占比图
A．商品经济的发展 B．经济格局的变化 C．思想控制的减弱 D．世俗文化的繁荣
88．下列表数据显示的人口分布数据变化趋势也反映了（ ）
A．耕地面积持续扩大 B．人口压力不断增长
C．南方农业快速发展 D．经济重心逐渐南移
89．阅读下面材料，找出其中的关联，据此可知研究的是（ ）
材料一：楚越之地.地广人希（稀）……无积聚而多贫。——《史记·货殖列传》 材料二：苏湖熟，天下足。——南宋谚语 材料三：国家根本，仰给东南。——《宋史》
A．经济重心南移 B．城市商业繁荣
C．民族关系发展 D．对外交流频繁
90．以下四幅图片反映的共同主题是（ ）
A．手工业兴盛 B．商业贸易繁荣
C．民族交融加强 D．农业技术进步
91．《中国经济通史·宋代经济卷》中记载：宋代两浙路使用的曲辕犁，有的加装了钢刃农具“裂刀”谓之“开荒裂刀”，用来垦辟荒田。这折射出宋代江南地区农业发展的原因是（ ）
A．生产工具先进 B．自然条件优越
C．政府重视生产 D．经济重心南移
92．下面是隋朝大运河与元朝大运河的分布图，分析出现这一变化的主要原因是（ ）
A．统治中心的变化 B．自然环境的不同
C．国家政策的倾向 D．对外交流的需要
93．下表所示内容表明宋代（ ）
宋代经济发展状况（部分）
纺织业 江浙地区丝织业发达；棉纺织业发展到东南沿海地区
制瓷业 江南地区成为我国制瓷业中心；景德镇发展成为著名的瓷都
造船业 广州、泉州、明州的造船业发达，在当时世界上居于领先地位
A．娱乐生活丰富 B．农业成就突出 C．海外贸易发达 D．经济重心南移
94．“南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。”由此可知，南宋后期棉纺织业兴起的重要标志是（ ）
A．黄道婆发明棉纺车 B．海南岛出现先进棉纺织工具
C．松江成为棉纺织中心 D．棉布完全取代麻布
95．“燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。”北宋煤矿业发展对当时手工业的直接影响是（ ）
A．推动了农业灌溉工具革新 B．促进了金属冶炼效率提升
C．催生了棉纺织技术突破 D．加速了造纸业原料替代
96．1974年，福建泉州出土了有13个水密隔舱的南宋木船（如下图），印证了古代文献中关于中国独创的水密隔舱造船技术的记载。由此说明（ ）
A．中国造船技术始于南宋 B．文物考古能够实证历史
C．古代文献记载真实可信 D．宋代海上交通路线发达
97．宋代《东京梦华录》记载，汴京有宋五嫂鱼羹、王妈妈茶肆、王小姑酒店等以女性命名的著名店铺。对此理解正确的是，宋代（ ）
A．城市的商业功能十分完备 B．男尊女卑的观念已被摒弃
C．女性的社会地位有所提高 D．坊市发展已打破时空限制
98．麦积区某校历史社团在探究“唐宋城市变迁”时，对比了以下两则材料。据此可知，宋代商业活动最突出的进步是（ ）
材料一 “京都诸市令，拿市廛交易……以午时击鼓三百声而众会，日入前七刻击钲三百声而众散。” ——（唐六典） 材料二 “御街铺店，连门俱是，即无虚空屋宇……夜市直至三更尽，才五更又复开张。” ——（东京梦华录）
A．政府全面放弃对商业的监管 B．打破了空间与时间的限制
C．货币经济取代实物交易 D．城市娱乐消费成为主流
99．从秦朝的“半两钱”到汉朝的“五铢钱”，再到宋朝的“交子”，货币发生了由笨重到轻便的变化。这一变化实质反映了（ ）
A．造纸技术的进步 B．商业贸易的发展 C．造船技术的提高 D．自然经济的兴盛
100．小钱币，大历史。下表所示为关于北宋时期货币使用情况的材料。这些材料可用于说明当时（ ）
市罗一匹，为钱二万。 ——[元]脱脱等《宋史》 注：钱：铁钱。 二万：约重130斤。 北宋纸币铜版拓片
A．纸币完全代替金属货币 B．纸币产生适应经济发展需求
C．政府鼓励发展海外贸易 D．纺织业发展迅速且种类齐全
中小学教育资源及组卷应用平台
试卷第1页，共3页
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《2025新教材七下历史第二单元（8-12课）选择专练100题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B D A C C B A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B D A B D A C B C D
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B C B C D B C D B C
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 A B C D C C B D B B
题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
答案 D C C B A D C C D D
题号 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
答案 B D C B B C D D D B
题号 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
答案 D A D C C C D B C D
题号 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
答案 B B A A C B D C C C
题号 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
答案 D D D C C B B D A D
题号 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
答案 A A D B B B C B B B
1．A
【详解】根据题干信息“赵匡胤纪念金币”，结合所学知识可知，公元960年，赵匡胤发动陈桥驿兵变，以黄袍加身，夺取后周政权，建立北宋，以开封（称为东京）为都城，赵匡胤就是宋太祖，宋太祖采取一系列的措施加强中央集权，A项正确；1069年，宋神宗任用王安石主持变法，与赵匡胤没有联系，排除B项；宋仁宗庆历四年（1044年）北宋与西夏达成的和议，使北宋与西夏边界贸易兴旺，与赵匡胤没有联系，排除C项；宋真宗统治时，与辽议和，签订《澶渊之盟》，与赵匡胤没有联系，排除D项。故选A项。
2．B
【详解】根据题干信息“宋朝某项政策的实行，使得中国人丧失了‘犯我强汉者，虽远必诛’的尚武精神”，可知与崇文抑武政策相关，结合所学知识可知，为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将，B项正确；重农抑商 是指重视农业发展，抑制工商业发展的经济政策，与题干信息“使得中国人丧失了‘犯我强汉者，虽远必诛’的尚武精神”，没有联系，排除A项；和亲是指中原王朝统治者与外族或者外国出于各种目的而达成的一种政治联姻，与题干信息“使得中国人丧失了‘犯我强汉者，虽远必诛’的尚武精神”，没有联系，排除C项；闭关政策，是指闭关自守，不与外界接触的一种国家政策，与题干信息“使得中国人丧失了‘犯我强汉者，虽远必诛’的尚武精神”，没有联系，排除D项。故选B项。
3．B
【详解】根据材料“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旒冕”并结合所学知识可知，960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立北宋，赵匡胤就是宋太祖，因此题干人物建立北宋，B项正确；南宋的建立者是赵构，与材料反映的陈桥兵变无关，排除A项；朱元璋建立明朝，与材料反映的陈桥兵变无关，排除C项；契丹国的建立者是耶律阿保机，与材料反映的陈桥兵变无关，排除D项。故选B项。
4．D
【详解】根据材料针对武将专权问题，结合所学可知，960年，北宋建立，为了克服武将专权，宋太祖重文轻武、分化事权，在巩固了中央集权的同时，又造成行政效率低下，冗官、冗兵、冗费现象出现，财政入不敷出，边疆战事失利，为此，王安石进行变法，试图解决这个问题，D项正确；科举制度有利于提高官员的文化素质，但不能解决武将专权问题，贞观之治是唐朝时期的治世局面，与材料时间不符，排除A项；西汉实行察举制度，隋唐实行三省六部制，排除B项；藩镇割据、唐朝灭亡属于唐朝时期的现象，与材料时间不符，排除C项。故选D项。
5．A
【详解】据题干信息和所学知识可知，北宋建立后（960年），宋太祖赵匡胤通过“杯酒释兵权”解除武将兵权，并推行“重文轻武”政策，重用文官治理国家，抑制武将权力。这一政策导致国家权力向文官倾斜，文官地位显著提升，武将权力被削弱。钟摆在10世纪中后期（北宋初期）向右（文官方向）摆动，正是北宋强化文官统治的直接体现，A项正确；唐朝中后期（如安史之乱后），节度使权力膨胀，形成藩镇割据，武将势力占据主导。唐朝于907年灭亡，10世纪中后期已进入五代十国及北宋初年，此选项与题干时间不符，且反映的是权力向武将倾斜（钟摆向左），与题意相反，排除B项；元朝建立于1271年，远晚于10世纪中后期。北庭都元帅府是元朝管理西域的军事机构，与题干中文官权力提升无关，排除C项；科举制度虽为文官体系奠定基础，但直接导致权力向文官大规模转移的关键政策是北宋的“重文轻武”，而非隋朝的科举创立，排除D项。故选A项。
6．C
【详解】根据材料“状元及第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也”，结合所学知识可知，材料描述了北宋时，武将军功再高，其地位都无法与状元出身的文官相比，反映了当时政府崇文抑武的政策，C项正确；西汉初年实行休养生息政策，材料没有反映北宋实行休养生息政策，排除A项；汉武帝时，在思想方面“罢黜百家，尊崇儒术”，排除B项；明朝时期，科举考试实行“八股取士”，排除D项。故选C项。
7．C
【详解】根据材料“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也”分析可知将领即使领兵打仗获胜的荣誉也不及考上状元，显然是当时文人的地位高于武将，这反映了当时政府实行崇文抑武的政策，C项正确；材料反映的是政府实行崇文抑武的政策，与科举制无关，排除A项；北宋实行崇文抑武，不是重武轻文，排除B项；开明的社会风气一般指社会生活，而材料反映的是北宋的政治，排除D项。故选C项。
8．B
【详解】据题干“秦汉时期丞相一职多由一人担任，隋唐时期三长官都是丞相，到北宋相当于丞相的官员就更多”和所学知识可知，从秦汉一人任丞相，到隋唐三省长官都是丞相，再到北宋相当于丞相的官员更多，丞相的权力被不断分散，权力分散后，相权对君权的制约就减弱了，君主能够更有效地掌控权力，这体现了君主专制在不断加强，B项正确；丞相人数增多并不一定就意味着行政效率显著提高，在实际情况中，人数增多可能会导致决策过程更复杂，不一定能提高效率，排除A项；题干主要强调的是丞相权力和任职情况的变化，重点在于君权和相权的关系，而非官僚体制整体的完善，排除C项；丞相权力被削弱只是表面现象，其背后的实质是君主专制的加强，排除D项。故选B项。
9．A
【详解】根据题干信息“北宋时期枢密院部分官员情况统计”，可知表格中文职出身的枢密院正职（54人）和副职（108人）占比远高于武职（正职18人，副职21人），印证北宋重用文臣掌军政，削弱武将权力的国策，与“重文轻武”直接关联，结合所学知识可知，为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。因此通过表中数据可以看出北宋时期推行崇文抑武方针，A项正确；在地方设置转运使，是把地方财税收归中央，与题干内容不符，题干内容反映的是北宋时期枢密院的官员情况，排除B项；在地方各州设置通判监督知州，互相牵制，加强中央对地方的控制，与题干内容不符，题干内容反映的是北宋时期枢密院的官员情况，排除C项；北宋时期取消节度使收税权的目的是将地方财赋收归中央，以加强中央集权和皇权 ，与题干内容不符，题干内容反映的是北宋时期枢密院的官员情况，排除D项。故选A项。
10．C
【详解】根据材料“唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已”和结合所学知识可知，北宋为了防止武将专权，确实实行了崇文抑武的方针，这一方针通过提高文官地位、抑制武将权力，有效地削弱了地方节度使的军事力量，加强了中央对地方的控制，C项正确；北宋建立后，虽然采取了一系列措施来加强中央集权，但并未完全消灭地方割据政权，排除A项；北宋改革和发展科举制是为了选拔更多人才，加强中央集权的人才基础，并非直接针对地方节度使权力过大的问题，排除B项；王安石变法发生在北宋中期，主要是为了解决北宋中期出现的财政危机、边疆危机等问题，并非直接针对地方节度使权力过大的问题，排除D项。故选C项。
11．B
【详解】据所学知识可知，宋太祖为防范武将割据，规定地方州县长官由文臣担任，直接削弱地方军权，属于地方层面的集权措施，②派文臣担任知州正确；宋太祖收回节度使的财政权，改由中央派转运使管理地方税收，切断地方割据的经济基础，是地方政策的核心内容，③取消节度使收税的权力正确；通判为中央派驻地方的监察官，与知州相互牵制，有效防止地方长官专权，属于地方分权制衡的重要措施，④设通判分知州的权力正确。因此②③④符合宋太祖为加强中央集权，在地方上采取的措施，B项正确；分割宰相的权力，如设参知政事、枢密院等，属于宋朝中央官制改革，目的是削弱宰相权力以加强皇权，与题干中“地方上”的措施无关，①分割宰相的权力不符合题意，因此含有①的选项排除，排除ACD项。故选B项。
12．D
【详解】根据题干并结合所学可知，宋初统治者针对唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊，实行崇文抑武的方针，采取一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施，D项正确；诸侯争霸出现于春秋战国时期，与重用文臣掌握军政大权无关，排除A项；独尊儒术是汉武帝时期采取的措施，与题意重用文臣掌握军政大权无关，排除B项；民族交融与题意重用文臣掌握军政大权无关，排除C项。故选D项。
13．A
【详解】根据漫画信息“坐而论道到站议时政”可知，官僚面见皇帝，礼节从坐到站，这说明皇帝权威不断被树立，皇权不断加强，体现了中国古代中央政治制度演变的重要特点是君主专制不断强化，A项正确；科举制度主要涉及官员选拔，与君臣礼节的变化关系不大，排除B项；君臣礼节的变化更多反映的是君臣关系，而非武人地位的变化，排除C项；宋朝实行重文轻武政策，主要涉及文官与武官的地位对比，与君臣礼节的变化关联性较弱，排除D项。故选A项。
14．B
【详解】根据题干“除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京师”和所学知识可知，宋太祖为了集中财权，在地方设置转运使，将除地方支出以外的赋税均转运京师，B项正确；市舶司是宋朝负责海外贸易的机构，排除A项；宰相是对中国古代君主之下的最高行政长官的通称或俗称，与题目中官员的职能不符，排除C项；通判与知州同领州事，职掌兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼审理等事务，与题目中官员的职能不符，排除D项。故选B项。
15．D
【详解】根据材料“北宋大臣赵普提出稍夺其权，制其钱谷，收起精兵，则天下自安矣”，所学知识可知，为加强中央集权，宋太祖下令取消节度使收税的权利，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控，后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央，D项正确；将调兵权与统兵权分离，属于军事方面的措施，与“制其钱谷”不符，排除A项；解除禁军高级将领的兵权是军事方面的措施，排除B项；宋太祖为加强对地方的控制，设通判监督知州，以分知州的权利，与“制其钱谷”不符，排除C项。故选D项。
16．A
【详解】根据题干信息“他在公元976年去世，即算按照传统‘盖棺论定’的立场看来，也算得是一位非常成功的人物。而注意事业上的成功，也是宋太祖自己的一生宗旨”并结合所学知识可知，宋太祖为加强控制，派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙，A项正确；唐太宗任用贤臣魏征开创盛世局面，与题干人物不符，排除B项；宋神宗支持王安石变法，与题干人物不符，排除C项；岳飞积极积极抗金，宋金和议后与金形成对峙局面均发生在南宋时期，而题干人物生活在北宋时期，排除D项。故选A项。
17．C
【详解】宋代为防止地方割据：崇文抑武——重用文官，抑制武将地位（如文官任知州、枢密院掌兵权）；强干弱枝——集中精兵于禁军（中央军），削弱地方兵力；设转运使收缴地方财权，分割地方行政权。这些措施直接针对唐代藩镇问题，确保中央权威，C项正确；“右武抑文”指重视武力、轻视文治，“姑息藩镇”更是与宋代政策完全相反。唐代藩镇割据的根源正是武将权力过大，宋代选择“崇文抑武”，解除武将兵权（如杯酒释兵权），不可能纵容藩镇，排除A项；“山川形便，因俗而治”强调按地理形势和风俗习惯划分行政区（如元代行省制），与宋代解决藩镇问题无关，宋代通过分割地方权力（如设通判、转运使）强化中央集权，而非因俗而治，排除B项；中国古代政治传统以中央集权为核心，地方自治不符合统治逻辑。“分权制衡”是近代西方理念（如美国三权分立），与宋代强化中央集权的目标背道而驰，排除D项。故选C项。
18．B
【详解】根据所学知识可知，宋朝设立通判监督知州，B项正确；宋朝设立转运使，负责转运地方财赋，排除A项；元朝设立御史台，负责监察，排除C项；丞相负责行政，排除D项。故选B项。
19．C
【详解】根据所学可知，宋朝在地方设置了通判，对知州进行监察，有利于防止知州权力过大，分知州权力，加强中央集权，C项正确；北宋解除禁军高级将领的兵权，采取重文轻武的政策，不利于提高军队战斗力，排除A项；对州县长官实行“三年一换”，意在加强中央集权，与地方官员的办事效率无关，排除B项；取消节度使收税的权力，设置转运史，将地方的财赋运往中央，有利于加强中央对地方财政的控制，排除D项。故选C项。
20．D
【详解】根据题干信息“防止武将专横跋扈”并结合所学可知，为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖推行重文轻武政策，重用文臣掌握军政大权，抑制武将，提升文官地位；宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制，宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速；北宋的重文轻武政策扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。据题干图文并结合所学知识可知，其学习的内容是重文轻武，D项正确；诸侯争霸出现于春秋战国时期，与重用文臣掌握军政大权无关，排除A项；独尊儒术是汉武帝时期采取的措施，与题意重用文臣掌握军政大权无关，排除B项；明清时期实行闭关锁国政策，与与重用文臣掌握军政大权无关，与题意重用文臣掌握军政大权无关，排除C项。故选D项。
21．B
【详解】根据材料“延请宿儒教导子弟，又出私财补州学藏书之缺”“市井而有士风，可谓世道之幸”可知，北宋商人陈氏经商致富后，延请宿儒教导子弟，出私财补州学藏书之缺，这种富商主动延聘儒师、捐赠州学的行为，反映了商品经济推动下民间对文化教育的重视，B项正确；材料内容主要体现了北宋时期民间重视文教事业的现象，没有涉及商人地位的问题，排除A项；“科举公平公正性”与“教育体系完善”均超出题干所述范畴，与“延请宿儒教导子弟，又出私财补州学藏书之缺”“市井而有士风，可谓世道之幸”所述不符，排除CD项。故选B项。
22．C
【详解】据材料“宋太祖改革殿试制度，使录取的考生只能向皇帝感恩戴德”可知，唐朝考生录取后向考官和老师谢恩，易形成裙带关系。宋代改革殿试制度，让考生成为 “天子门生”，只向皇帝感恩，这样就把科举选官的最终决定权牢牢掌握在皇帝手中，强化了专制皇权 ，C项正确；材料中未提及录取标准相关内容，改革殿试制度主要目的不是统一录取标准，排除A项；“崇文抑武” 是宋朝重视文官、抑制武将的政策导向，材料中改革殿试制度的举措与该政策并无直接关联，排除B项；材料没有体现防止科举舞弊相关信息，改革殿试制度的核心目的不是防止科举舞弊，排除D项。故选C项。
23．B
【详解】根据题干“宋代统治者进一步强化和完善科举制，学校教育和科举制的联系也日益紧密”结合所学知识可知，宋朝注重文教事业，改革和发展了科举制，对宋朝社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面，B项正确；题干材料强调宋代统治者强化和完善科举制，这种做法与避免统治危机没有必然联系，排除A项；题干材料强调宋代统治者强化和完善科举制，不能说明增加了政府的财政收入、阻碍了科学技术的发展进步，排除CD项。故选B项。
24．C
【详解】根据题干可知，宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。科举制度的发展，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面，C项正确；题干材料反映的是科技发展，与经济发展推动市民阶层出现无关，排除A项；题干没有说明城市发展与科技进步的关系，排除B项；题干材料没有体现统治者大力支持市民文化发展，排除D项。故选C项。
25．D
【详解】据题干示意图可知，北宋福建进士录取人数总体呈上升趋势，结合所学知识可知，宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。因此导致这一现象出现的原因是大量增加科举取士名额，D项正确；仅从题干统计图中录取人数的数据，无法直接说明政府不拘一格选拔人才，排除A项；明朝实行八股取士，考试内容来自四书五经，排除B项；仅从题干统计图中的录取人数数据，无法直接说明增加科举考试科目，排除C项。故选D项。
26．B
【详解】据题干“《登科后》”“《登第报家人》”“朝为田舍郎，暮登天子堂”可知，材料反映的是科举制度，经过科举考试可以入仕为官，促进了社会阶层的流动。唐朝进一步完善科举制，宋朝扩大科举考试名额，B项正确；郡县制是地方管理制度，确立于秦朝，排除A项；察举制开始于汉朝，与“登科”无关，排除C项；三省六部制是隋唐时期的中央官制，与题干不符，排除D项。故选B项。
27．C
【详解】据材料“宋代的识字率相对较高。真定府（今位于山西）的一处摩崖石刻显示，山区牧羊人也有能读会写者；南方的建州（今位于福建）‘耕且读者十家而五六’”可知，宋代识字率较高，即便是农村地区的村落，文化风气依然浓厚，因此可以推断宋代整个社会形成崇文兴教的风气，C项正确；材料仅显示宋代形成崇文风气，材料没有讲明是因书院制度完备而形成的，没有信息表明书院的发展，排除A项；据材料无法得出宋代雕版印刷术相当普及，叙述过于绝对，不符合史实，排除B项；材料中突出的事宋代整个社会文化发展的状况，且也涉及了北方山区的文化发展状况，未对南北文化发展进行比较，无法得出经济重心已经南移对文化发展的影响，排除D项。故选C项。
28．D
【详解】根据题干示意图“北宋福建进士录取情况”和所学知识可知，北宋福建进士录取人数总体呈上升趋势，与当时统治者大量增加科举取士名额有关。宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制，宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速，因此导致这一现象出现的原因是大量增加科举取士名额，D项正确；题干反映的是北宋福建进士录取人数总体上升，没有体现选拔方式的不拘一格，排除A项；题干讨论的是进士录取情况，而非官员升迁速度，排除B项；题干反映的是北宋福建不同年份进士录取的情况，并未涉及考试科目的变化，排除C项。故选D项。
29．B
【详解】根据题干信息“如果不变法，那么朝廷很可能会遭到农民起义的打击”并结合所学知识可知，王安石在《上仁宗皇帝言事书》中告诫宋仁宗要吸取历史教训，指出如果不变法，朝廷可能会遭到农民起义的打击。这说明当时朝廷面临统治危机，需要通过变法来缓解社会矛盾，避免农民起义的发生，B项正确；题干中并没有任何信息表明仁宗皇帝刚愎自用，王安石只是在提醒宋仁宗要变法以避免统治危机，并非针对仁宗皇帝的性格特点，排除A项；王安石的告诫重点在于变法以应对可能的农民起义危机，而不是重文轻武的问题，排除C项；经济重心南移完成是在南宋时期，而王安石生活在北宋时期，排除D项。故选B项。
30．C
【详解】根据题干信息“治世不一道，便国不法古”“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”并结合所学知识可知，商鞅和王安石都主张破除守旧思想，体现废旧立新的思想理念，C项正确；题干强调的是变革精神，与“天下为公”不符，排除A项；汉武帝“尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，与题干主张变革精神不符，排除B项；“天下大同”指世界上所有民族、人民和睦相处、和平共处，没有差异、没有战争，不符合题干变革精神，排除D项。故选C项。
31．A
【详解】根据材料“熙宁二年9月，北宋政府下令，要求地方官府利用常平仓、广惠仓中的现金向农民发放低息贷款，农民可随夏秋两季田赋缴纳时还贷，以缓解民间高利贷问题”并结合所学可知，王安石变法中每年青黄不接时政府“以百分之二十的利率贷给农民和城市手工业者”，以缓和民间高利贷盘剥的现象，同时增加政府的财政收入，A项正确；募役法是政府向应服役的人收取免役钱，雇人服役，与材料无关，排除B项；方田均税法是指宋代改革田赋制度的措施，重新丈量土地并核实所有权，按土地面积和肥瘠程度分为五等征税，与材料无关，排除C项；保甲法是王安石变法中加强乡村治安和军事训练的制度，在农闲时集合保丁，练习武艺，每一大保须于夜间轮派保丁值班巡查，与材料不符，排除D项。故选A项。
32．B
【详解】根据所学可知，商鞅变法实行军功爵制，有利于激发士兵的积极性，提高军队战斗力；孝文帝进行军事改革，提高士兵训练水平和装备质量，有利于提高军队战斗力；王安石变法实行保甲制，兵农合一，有利于提高军队战斗力，因此B项正确；材料主要涉及军事改革，不涉及对外交往，排除A项；材料措施都是军事方面的改革，无关商品经济的发展，排除C项；提高行政效率主要通过精简机构，提高官员素质等措施实现，材料重点在于提高军队战斗力，无关政府的行政效率，排除D项。故选B项。
33．C
【详解】根据题干材料“国家财政收入增长了4倍，作为户部的经费，可以支用二十年之久”并结合所学分析可知，王安石变法以富国强兵为目的，增加了国家的财政收入，C项正确；材料强调的是王安石变法增加财政收入，并未涉及加强对人民控制的内容，排除A项；王安石变法采取抑制土地兼并的措施，排除B项；王安石变法增强了军事力量，但与题目中增加财政收入不符，排除D项。故选C项。
34．D
【详解】材料中出现“先秦时候的‘夷’‘狄’没有礼法，所以叫‘夷’‘狄’。现在我们已经彬彬有礼了，有礼仪，有文化，和汉人没有两样，你还避什么嫌，尽管讲！”等信息，结合所学知识可知，题干材料表现了辽国统治者认同中原文化，接受汉族正统思想，D项正确；“采取民族分化政策”，在材料中没有体现，排除A项；“保持契丹民族风俗”，在材料中没有体现，排除B项；题干材料表现了辽国统治者接受汉族正统思想，“实行蕃汉分治政策”与题干材料不符，排除C项。故选D项。
35．C
【详解】据题干图片信息和所学知识可知，《北齐校书图》中文士坐胡床，体现少数民族文化与汉族文化互融，唐蕃会盟碑见证汉藏民族交流融合，契丹货币反映契丹与其他民族经济往来，三图从文化、政治、经济展现民族交融，C项正确；对外交往强调的是与中国境外国家或地区的交流，题干图片主要体现的是国内不同民族之间的互动，并非对外交往，排除A项；江南开发主要侧重于江南地区在经济、人口等方面的发展变化，题干图片未涉及江南地区开发相关内容，排除B项；政权并立强调的是不同政权同时存在且相互对峙的状态，题干重点并非突出政权的对峙，而是民族之间的交流融合，排除D项。故选C项。
36．C
【详解】根据表格内容可知，榷场开设后，北宋向辽、西夏输出了农作物、手工业产品和书籍等，推动文化的经济交融，辽、西夏向北宋输出农牧产品，丰富了北宋人民的生活，故榷场贸易促进了经济文化交流，C项正确；榷场贸易是民族间的友好交往，不能加速北宋政权灭亡，排除A项；榷场贸易是平等的经济往来，并非岁币等形式，不会增加北宋财政负担，排除B项；榷场贸易促进民族交融，但消除了民族隔阂冲突的说法太过绝对，排除D项。故选C项。
37．B
【详解】根据材料“不为长久之计，而用最下之策”及观点来源——《东坡应诏集》可知，作者为北宋中期文学家、高级官员苏轼认为“澶渊之盟”是一个屈辱的和约，它加重北宋人民的负担，根据材料“以屈辱换取苟安”及“历史学家范文澜著《中国通史简编》，出版于抗日战争时期”可得出，范文澜在中国抗日时期设身处地思考“澶渊之盟”是一个屈辱的和约，以屈辱换来暂时和平；根据材料“历史学教授赵永春的论文，发表于2008年”“对辽宋关系既有积极性，也有消极性”可得出在和平年代，对历史的认识会更全面，综上，时代和立场影响历史认识，B项正确；历史事件的评价可以通过多方面的研究和分析来趋近真实，但并不是没有确切定论，排除A项；观点的新与旧并不是判断历史评价是否客观的标准，排除CD项。故选B项。
38．D
【详解】根据题干“北宋钱币、契丹钱币、西夏钱币”可知，他们都是圆形方孔的铜钱，少数民族契丹钱币和西夏钱币吸收了中原王朝钱币的设计样式，体现了不同民族政权之间的交流互鉴，D项正确；货币样式并不能直接反映海外贸易的发展情况，排除A项；钱币主要用于商业交换，与农业发展并没有直接关系，排除B项；材料体现的是少数民族政权的货币样式学习中原王朝，并没有涉及对外交通的情况，排除C项。故选D项。
39．B
【详解】根据材料和所学知识可知，契丹货币和西夏货币都采用了圆形方孔钱的样式，这是中原汉族货币的传统样式。说明契丹和西夏在货币文化方面学习了中原汉族文化，B项正确；从货币样式无法看出契丹和西夏是否保持游牧习俗，货币上没有体现与游牧习俗相关的元素，如马、帐篷等，排除A项；货币样式上没有任何关于官制的信息，不能从这两枚货币得出契丹和西夏效仿中原官制的结论，排除C项；题干强调观察货币样式得出结论，而 “契丹和西夏都是少数民族建立的政权” 这一结论并非从货币样式得出，排除D项。故选B项。
40．B
【详解】结合所学知识可知，916年契丹族首领耶律阿保机建立辽，都城上京临潢府；960年，赵匡胤建立北宋，以开封（称为东京）为都城；1038年党项族首领元昊建立西夏，都城兴庆；而辽在北宋东北，西夏在北宋的西北，选择B项；A选项北宋的地理位置在北面，而辽和西夏在南面是违背史实的，排除A项；辽应该在北宋的东北角，西夏在西北角，排除C项；辽与金同时存在的时间很短，后来金灭辽，又灭亡北宋，形成金与南宋对峙的局面，排除D项。故选B项。
41．D
【详解】结合所学知识可知，916年契丹阿保机统一各部，建立契丹国（辽），960年赵匡胤建立北宋，1005年北宋与辽达成澶渊之盟，1044年，北宋与西夏达成和议，北宋与辽、西夏并立。1127年金灭北宋，同年赵构建立南宋，南宋抗战派将领岳飞坚持抗金，1141年南宋与金达成和议，南宋与金对峙局面形成。因此关于辽宋夏金时期的历史小论文，可以确定的最合适的论文主题是民族政权并立的时代，D项正确；繁荣与开放的时代反映的是隋唐时期的时代特征，排除A项；辽宋夏金时期国家没有统一，排除B项；辽宋夏金时期没有地方军阀割据现象，东汉末年军阀割据，排除C项。故选D项。
42．C
【详解】根据材料“图中校书的文士坐着胡床”分析可知魏晋以来民族交融加强，汉族人民接受少数民族的食物、服装、用具，唐蕃会盟反映了唐朝和吐蕃藏族之间的民族交流，契丹货币则反映了辽学习汉族先进文化，因此材料都反映了民族交融，C项正确；对外交往指的是与别的国家之间的交流，材料信息没有体现，排除A项；江南地区的开发指的是江南地区农业的发展、水利工程的建设、城市的兴起等相关信息，排除B项；政权并立指的是各少数民族与汉族政权之间同时存在，排除D项。故选C项。
43．C
【详解】根据材料“宋真宗御驾亲征与澶渊之盟”和结合所学知识可知，宋辽和战即北宋与辽国之间的战争与和平交往。从燕云十六州的得失，到太祖、太宗时期的军事对峙，再到宋真宗时期的澶渊之盟，都是宋辽和战的重要组成部分，C项正确；黄巢起义是唐朝末年的一次大规模农民起义，与北宋初年的历史事件无关，排除A项；岳飞是南宋时期的著名将领，他领导的抗金斗争发生在北宋灭亡之后，与提纲中提到的北宋初期历史不符，排除B项；黄袍加身”是赵匡胤建立北宋的标志性事件，与材料无关，排除D项。故选C项。
44．B
【详解】据所学知识可知，10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权；11世纪前期，党项族首领元吴称大夏皇帝，定都兴庆府 ，史称西夏，B项正确；元弘是日本的年号之一，与题意无关，排除A项；蒙古不是建立辽政权的民族，契丹不是建立西夏的民族，排除C项；石敬瑭不是辽政权的建立者，而是五代十国时期后晋开国皇帝，不符合史实，排除D项。故选B项。
45．A
【详解】结合所学知识可知，辽、西夏与北宋并立，辽与北宋的和与战，西夏与北宋的和与战，都促进了民族交融，A项正确；辽、西夏与北宋时期没有实现国家统一，排除B项；藩镇割据属于唐末五代的阶段特征，不是辽、西夏与北宋时期的阶段特征，排除C项；重文轻武是宋朝的政策，排除D项。故选A项。
46．D
【详解】结合所学知识可知，榷场是宋辽金元时期位于民族政权交界地区所设的互市市场，反映的是当时民族的交流与交融，D正确；繁荣与开放的时代是隋唐时期的时代特征，排除A项；材料中的政权属于中华民族内部矛盾，不属于中外政权的纷争，排除B项；君主专制集权的强化主要涉及加强君权，削弱相权，不符合题意，排除C项。故选D项。
47．C
【详解】根据所学知识可知，北宋曾先后与辽、西夏并立，辽位于北宋的东北方，西夏位于北宋的西北方，1125年，北宋与金联合灭辽，辽灭亡后，出现北宋与金、西夏并立的局面，金位于北宋的东北方。1127年，金灭北宋，同年，赵构建立南宋，出现南宋与金、西夏并立的局面，金位于南宋的东北方，西夏位于南宋的西北方，由此可知，①②④符合题意，C项正确；1125年，北宋与金联合灭辽，1127年北宋灭亡，南宋建立，因此，南宋不可能跟辽并立，且位于南宋的西北方的应是西夏，不可能是辽，③不符合题意，ABD均包含有③，排除ABD项。故选C项。
48．C
【详解】根据材料并结合所学可知，①是北宋政权，960年，后周大将赵匡胤通过兵变建立北宋，1127年北宋被金所灭，②是金政权，金建立于1115年，1234年被蒙古政权所灭，因此C项正确；北宋结束了五代十国的分裂割据局面，但没有统一中国，辽、西夏政权和北宋并立，排除A项；②是金政权，它的建立者是完颜阿骨打，排除B项；①是北宋政权，是汉人建立的，而②是金政权，是女真族建立的，排除D项。故选C项。
49．D
【详解】据表格和所学可知，两宋时期各民族政权时战时和，不是始终处于战争状态，和议促进了汉族与少数民族的经济文化交流，D项正确；两宋时期存在多个民族政权，除了辽、西夏、金以外，还有大理、吐蕃等政权，“都与北宋签订了和约”太过绝对，与史实不符，排除A项；两宋时期与民族政权之间爆发多次战争，“国家统一，政治稳定”的说法与史实不符，且题目未涉及两宋时期的统治情况，排除B项；北宋末年辽被金所灭，辽与南宋没有并立过，“辽与南宋维持了长期相对和平的局面”的说法与史实不符，排除C项。故选D项。
50．D
【详解】据题干图表信息和所学知识可知，1127年前北宋时期地价有波动，1127年因政权更迭、战乱影响，地价急剧下降，南宋建立后，随着政局稳定，地价又呈上升趋势，这一变化直接反映了政局变化对地价的影响，符合图表信息，D项正确；图片只展示了整体的土地价格变化趋势，并没有区分不同区域的地价差异，无法得出不同区域地价相差巨大的结论，排除A项；图片显示的是地价的变化趋势，并没有直接反映地价与土地兼并之间的关系，无法得出地价高昂抑制土地兼并的结论，排除B项；图片内容与货币形式无关，仅涉及土地价格的变化，无法得出城市地区流行实物货币的结论，排除C项。故选D项。
51．B
【详解】根据题干信息“郾城大捷”、“冻死不拆屋，饿死不掳掠”“撼山易，撼岳家军难”，结合所学知识可知，南宋抗金名将岳飞在抗金战火中成长为一名出色的将领。他的部队纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠"，人称“岳家军”，在郾城大战中，岳飞指挥岳家军获得大胜。由此判断他们要讲述的是岳飞抗金，B项正确；王安石变法是指1069年宋神宗任用王安石主持变法，目的是摆脱统治危机，实现富国强兵，与题干信息没有联系，排除A项；文天祥抗元是指他在南宋末年抵抗元军入侵的行动，与题干信息没有联系，排除C项；元朝的建立是指1271年忽必烈改国号为元，建立元朝，与题干信息没有联系，排除D项。故选B项。
52．D
【详解】据所学知识可知，金灭北宋后，赵构逃往南方建立南宋，后来定都临安，临安就是今天的杭州。南宋建立之后，金军不断南下进攻。1141年，宋金订立和议，南宋向金称臣，割让部分土地，向金交纳岁币。至此形成宋金南北对峙局面。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅，因而有人讽刺南宋统治者“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，D项正确；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”咏叹三国赤壁之战，与南宋无关，排除A项；“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。”反映的是契丹人的生活，排除B项；“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”反映的是唐朝开元盛世，排除C项。故选D项。
53．C
【详解】据图表信息和所学知识可知，根据表格数据，北宋与辽、北宋与西夏、南宋与金的和平时间均远长于战争时间（100多年对比约40年、不到10年、约14年），说明和平是这一时期的主导趋势，C项正确；表格中所有政权的战争时间均显著短于和平时间，因此该选项错误，排除A项；表格未提及与经济相关的内容，无法从战争与和平的时间关系中推导出经济重心转移的结论，排除B项；表格仅涉及战争与和平的时长，未提供军事力量强弱或战争胜负的直接信息，因此该结论缺乏依据，排除D项。故选C项。
54．B
【详解】根据题干思维导图可知，北宋时期与辽和西夏并立，南宋时期与金和西夏并立等，时战时和，加速了不同地区的民族交融。故这一时期的特征是：民族政权并立与民族交融，B项正确；宋与西夏的互市、夏金与南宋的对峙仅仅表达了题干的部分含义，排除AC项；题干反映的是民族之间的斗争，不属于中外交流，排除D项。故选B项。
55．B
【详解】结合所学知识可知，①1125年，辽被金灭亡；②1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元军攻灭南宋残部，统一全国；③960年北宋建立后，宋太祖及其后继者依照先北后南的统一方针，陆续消灭各地的割据势力，统一了中原和南方的广大地区，实现了局部统一；④1206年铁木真统一蒙古草原，被推举为大汗，尊称为成吉思汗，建立蒙古国，因此按照时间顺序排序为：③①④②，B项正确；③是四个历史事件中发生最早的，而在ACD选项中都不是最早出现的，排除ACD项。故选B项。
56．C
【详解】根据材料和所学知识可知，铁木真率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于 1206 年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗，C项正确；10 世纪初，统一契丹各部，仿照中原王朝体制，称帝建国的是耶律阿保机，而不是完颜阿骨打，排除A项；建立女真政权，颁行女真文字，发展生产的是完颜阿骨打，不是耶律阿保机，排除B项；改族名为满洲，改国号为大清的是皇太极，而努尔哈赤建立的是后金政权，排除D项。故选C项。
57．D
【详解】据材料 “《金史·哀宗本纪》北兵（蒙古）入城……末帝为乱兵所害，金亡”“《辽金简史》三年正月，宋蒙联兵攻破蔡州，金哀宗自焚……”可知，两则材料均有蒙古攻打金，最终金亡（或者是金哀宗自焚）。因此，二者能够共同印证的是蒙古军最终灭金，D项正确；材料“《辽金简史》三年正月，宋蒙联兵攻破蔡州，金哀宗自焚……”反映的是宋蒙联合，金哀宗自焚，但未涉及南宋与金的议和内容，排除A项；材料“《辽金简史》三年正月，宋蒙联兵攻破蔡州，金哀宗自焚……”反映的是宋蒙联合，金哀宗自焚，未涉及辽的内容，排除B项；材料印证的是蒙古灭金的史实，但未描述战争的状况，排除C项。故选D项。
58．D
【详解】据所学知识可知，13世纪时，蒙古兴起，先后灭掉西夏、金 。1271年，忽必烈改国号为元，1276年元灭南宋，实现统一。所以13世纪在蒙古、南宋之后实现统一的政权是元，D项正确；西汉存在时间是公元前202年 - 公元8年 ，与13世纪时间不符，排除A项；唐朝存在时间是618年- 907年 ，远早于13世纪，排除B项；五代十国存在时间是907年- 979年 ，并非13世纪，排除C项。故选D项。
59．D
【详解】据材料“其中宫城依据古代传统的居中规则，且采取了环水布置的办法，这可能和蒙古游牧民族‘逐水草而居’的传统习惯和深层意识有关。”可知，依据古代传统的居中规则，同时和蒙古游牧民族传统习惯有关，因此，体现了多元融合的文化理念，D项正确；犬牙交错的行政区划体现在行省制上，与材料不符，排除A项；游牧区域的日渐扩大与材料宫城布局无关，宫城不是游牧区，排除B项；华夷一体的民族观念说法错误，在元朝华夷有别，排除C项。故选D项。
60．B
【详解】据题干“元朝统一全国的进程”示意图和所学知识可知，1227年西夏被蒙古政权所灭，1234年蒙古政权灭掉了金朝，因此①代表“金”，1271年元朝建立，1276年元朝灭掉了南宋，因此②代表“南宋”，B项正确；北宋于1127年被金所灭，与1234年、1276年时间不符，排除A项；辽于1125年被金所灭，北宋灭亡时间也不符，排除C项；辽灭亡时间早于1234年，排除D项。故选B项。
61．D
【详解】根据图示可见，先后存在宋、辽、西夏等多个并立的民族政权，之后又出现金、南宋与蒙古汗国各自对峙，最终由元朝实现全国统一。图示所反映的是从多个民族政权并立到统一的历史发展趋势，D项正确；统一多民族国家的建立是秦朝时期的特征，排除A项；统一多民族国家的巩固与发展是明清时期的特征，排除B项；繁荣与开放的时代是隋唐时期，排除C项。故选D项。
62．A
【详解】据题意，元世祖推崇汉人的儒术，喜欢汉服，推崇儒家的礼仪制度，可见元世祖深受中原文化的影响 ，希望通过汉化而实现蒙古政权的封建化，A项正确；材料没有涉及忽必烈在思想领域采取加强控制的措施，排除B项；元朝消灭南宋结束民族政权的并立，但与材料无关，排除C项；材料没有涉及元朝边疆管理上，比如澎湖巡检司、宣政院等，排除D项。故选A项。
63．D
【详解】根据材料可知，图片中体现的是中国古代经济的发展脉络，通过图片可以看出，从589年开始，经济逐渐恢复和发展，这时期是隋朝时期，第一个波峰出现在754年，这一时期发生在唐朝安史之乱前，从754年之后逐渐下降，到北宋建立后逐渐恢复和发展，到元朝建立后又逐渐下降，第三个波谷时期是在1279年，元灭南宋的残部，全国统一，D项正确；第一个波谷时期出现在589年，是隋朝统一，排除A项；第一个波峰出现在安史之乱前，而经济重心南移完成是在南宋时期，排除B项；第二个波谷时期是北宋建立，排除C项。故选D项。
64．C
【详解】根据时间轴，①对应的是1271年，结合所学知识，1260年，忽必烈继承汗位；1271年，改国号为元，1272年定都大都，所以①这个历史阶段发生的历史事件是更改国号，元朝建立，C项正确；陈桥兵变，北宋建立的事件是公元960年，排除A项；北宋灭亡是1127年，排除B项；废除宰相，八股取士是明朝，明朝是1368年建立的，排除D项。故选C项。
65．C
【详解】据材料“④对应的时间段是907--1368年”并结合所学可知，907年唐朝灭亡，（907--1368年）中国历史进入五代辽宋夏金元时期，这一时期的阶段特征是民族关系发展和社会变化，C项正确；A项是隋唐时期的阶段特征，排除A项；B项是明清时期的阶段特征，排除B项；D项是夏商周春秋战国时期的阶段特征，排除D项。故选C项。
66．C
【详解】结合所学知识可知， 916年，契丹族首领耶律阿保机称 皇帝，建立契丹政权，定都上京,后来改国号为辽，辽实行南北面官制度，后来被金所灭；1038 年，党项族首领元昊称大夏国皇帝，定都兴庆，史 称西夏。元昊仿效唐宋制度订立官制、军制和法 律，还创制了西夏文字；1115年，女真族首领完 颜阿骨打称帝，建立金政权，后定都会宁。1141 年，金与南宋订立和议，形成南北对峙局面；蒙古族杰出首领铁木真，通过十多年的战争，打败了周围各部,结束了混乱的局面，统一了蒙古草原；1206年，铁木真在斡难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。蒙古汗国建立，铁木真 在位时期创制了蒙古文字，进行了制度创新。因而 由上到下应为契丹、党项、女真、蒙古。可知C项正确；ABD项不正确，可排除。故选C项。
67．D
【详解】根据材料第一幅示意图，北方十六国被北魏统一，北魏之后又经历了东魏、西魏、北齐、北周的政权更迭；东晋之后，南方政权不断更迭，历经宋、齐、梁、陈，最终分裂的政权被隋朝统一，因此第一幅示意图反映的是隋朝的统一。观察第二幅示意图，图中并立的西夏、金与南宋最终被元朝所取代，因此第二幅示意图反映的是元朝的统一。由此可知，两幅示意图均反映出分裂割据政权最终走向统一的发展趋势，D项正确；题干反映的是隋、元的统一，政权由分裂割据走向统一，与文化无关，排除A项；隋、元仍是封建统治，封建统治得到发展而不是没落，排除B项；题干反映的是隋、元的统一，政权由分裂割据走向统一，与经济无关，排除C项。故选D项。
68．B
【详解】据图片并结合所学可知，辽是契丹族建立的，西夏是党项族建立的，金是女真族建立的，蒙古族建立元朝，北宋和南宋是汉族建立的，政权并立，民族交融。这些课题反映的时代特征是民族关系发展，B项正确；题干材料反映的是辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化，与文化、对外交往、社会生活无关，排除ACD项。故选B项。
69．C
【详解】据题干“禅让制、分封制、郡县制、行省制”和所学知识可知，海报中列出的“禅让制、分封制、郡县制、行省制”等都是中国古代不同历史时期的政权组织与地方行政制度，说明讲座主题集中在与政治制度演变相关的内容，C项正确；中国古代艺术的碰撞与升华体现在佛教传入、雕塑与建筑融合、陶瓷艺术等方面，题干中未涉及，排除A项；经济的交流与发展体现在农业、手工业和商业的进步，题干中未涉及，排除B项；科技的突破与应用体现在造纸术、指南针等科技发明，题干中未涉及，排除D项。故选C项。
70．D
【详解】据题干“各行省的重大民政事务，必须呈报中书省。行省长官也拥有地方行政、军事、监察及官员任命等职权”和所学知识可知，元朝行省制度中，重大民政事务需呈报中央（中书省），体现了中央对地方的控制，属于中央集权；而行省长官拥有地方行政、军事等职权，说明地方有一定自主权，属于地方分权。两者结合，形成中央集权与地方分权并行的特点，D项正确；进一步加强了中央集权仅强调中央集权，忽略了地方分权，排除A项；加剧了地方与中央相抗衡与行省制度推行的目的（防止地方割据）不符，排除B项；题干中没有涉及效率问题，排除C项。故选D项。
71．B
【详解】据题干示意图信息和所学知识可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，宋太祖为加强对地方的控制，派文臣担任各地州县的长官，并实施三年任期制，元朝为实行有效统治，在地方，设行中书省，简称“行省”，行省是中书省临时派出处理地方事务的机构，后转变为常设的地方最高行政机构，行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大变革，成为我国省制的开端，符合题意，B项正确；三省六部制是隋唐时期中央官制，与元朝地方制度无关，排除A项；明朝时期废除了元朝的行省制，在地方上设立三司，排除C项；宋朝时期实行重文轻武的政策，与元朝无关，排除D项。故选B项。
72．B
【详解】根据“岭北行省基层地方行政单位仍是蒙古传统的千户、百户、十户”“云南行省下辖三十七路、二府，多用当地土官任职”“吐蕃地区由掌管全国佛教事务的宣政院直接统辖”可得出，岭北行省（蒙古族聚居地）保留传统的千户、百户制度，延续蒙古旧俗；云南行省（多民族地区）任用当地土官，尊重地方传统；吐蕃地区（宗教影响大）由宣政院管辖，结合宗教与行政。因此元朝对不同地区采用了不同的地方治理模式以适应当地的实际情况，反映了因地制宜的特征，B项正确； "自治"说法不准确，宣政院直接管辖吐蕃属于中央控制，排除A项；题目中地方多是结合蒙古传统和当地情况，而非单纯仿效汉朝，排除C项；政教合一适用于吐蕃地区，其他两个地区没有明显的政教合一的特征，排除D项。故选B项。
73．A
【详解】根据表格中“分属辽东郡”并结合所学知识可知，秦朝实行郡县制，郡为地方一级行政区划。根据表格中“属于辽阳行省”并结合所学可知，元朝实行行省制度，行省为地方一级行政区划，A项正确，排除C项；西周实行分封制，但秦统一中国后在地方上全面推行郡县制，取代了分封制，排除AB项；秦朝是郡县制，元朝是行省制，排除D项。故选A项。
74．A
【详解】根据题干“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里”和所学知识可知，行省掌握了地方军政大权，同时要听命于中央，表明行省制度加强了中央集权，A项正确；行省制度下，地方权力被分散和削弱，受到中央严格管控，抑制了地方割据势力，排除B项；行省主要是地方行政机构，负责管理地方事务，并非以监察豪强与官吏为主要职能，排除C项；题干强调的是行省与地方的关系，未涉及丞相权力的削弱，排除D项。故选A项。
75．C
【详解】据所学知识可知，元朝时设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾 ），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，标志着台湾地区纳入中国版图，C项正确；公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，排除A项；宣政院是元朝管理西藏的机构，排除B项；清朝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区，排除D项。故选C项。
76．B
【详解】根据题干信息“孙权派船队到达夷洲、隋炀帝先后三次派人前往琉求、在澎湖设置巡检司”并结合所学知识可知，230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系；隋炀帝先后三次派人前往琉求（今台湾），加强了与流求的联系；元朝在澎湖岛设置了澎 湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，因此该地是台湾，B项正确；西汉时期在新疆地区设立西域都护府，唐朝时期设置安西都护府和北庭都护府，元朝时期设立北庭都元帅府，清朝时期先后设立伊犁将军和行省，与题意不符，排除A项；元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖，与题意不符，排除C项；唐玄宗时期册封位于云南地区南诏首领皮罗阁为云南王，与题意不符，排除D项。故选B项。
77．D
【详解】据所学可知，元朝时期在东南地区，设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（三国时叫夷州，隋朝时叫流求），这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构，④设澎湖巡检司符合史实，D项正确；①位于东北方向，元朝管理东北的是辽阳行省，排除A项；②位于西北，元朝在西北设北庭都元帅府管理军政事务，排除B项；③位于西南，元朝建立后，对西藏行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，在中央设宣政院管理西藏事务，排除C项。故选D项。
78．C
【详解】据题干“铸牢中华民族共同体意识”“负责元朝部分”和所学知识可知，元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，C项正确；黄帝陵是历代帝王和名人祭祀黄帝的场所，汉武帝曾亲至黄帝陵祭祀，排除A项；文成公主是唐朝的公主，排除B项；伊犁将军府是清朝设立的，排除D项。故选C项。
79．C
【详解】
结合所学可知，东南地区，元朝在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构，C项正确；公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官，排除A项；1762年，清朝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池和葱岭在内的整个新疆地区军政事务，排除B项；元朝设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务，排除D项。故选C项。
80．C
【详解】据题干材料“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中”可知，材料反映的了元朝驿路畅通。元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站，C项正确；题干反映的是元朝交通发达未说明疆域辽阔，排除A项；题干没有涉及元朝的人口，反映的是元朝的交通发达，排除B项；题干反映的是元朝交通发达，没有涉及文化繁荣，排除D项。故选C项。
81．D
【详解】据题干“1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中······有58%的人的母亲为汉人，已婚者中有近70%的人娶汉人为妻”可知，这说明了元朝时期民族之间交流融合增多，民族交融趋势加强，D项正确；材料中提到元朝科举取士有蒙古、回回、畏兀儿等民族，且婚姻上与汉人有较多融合，未体现民族歧视政策，排除A项；元朝并未完全实现汉化 ，表述过于绝对，排除B项；材料重点强调的是民族间在科举和婚姻等方面的融合情况，而非科举考试的公平性，排除C项。故选D项。
82．D
【详解】据表格信息可知，唐朝通过军事手段巩固边疆后，采取设立都护府、和亲（如文成公主入藏）等措施，促进民族融合，而汉藏和亲直接推动了文化交流与民族团结；宋与辽、西夏冲突后通过榷场贸易、岁币等实现和平共处，体现经济文化交流；元各民族杂居形成回族，体现了多民族长期共同生活导致新民族共同体诞生，是交融的典型结果。因此民族交流交往交融涵盖军事、和亲、议和、杂居等多元互动形式，突出民族关系的主流趋势，与材料信息相符，D项正确；地方服从中央不适用于宋朝与辽、西夏的并立关系，排除A项；经贸往来不断仅涵盖部分内容（如宋辽榷场），未全面反映政治联姻、民族融合，排除B项；民族政权并立仅描述宋辽夏时期，无法涵盖唐朝统一和元朝融合，排除C项。故选D项。
83．D
【详解】根据题干资料信息和所学可知，丝绸之路促进了东西方经济文化的交流，北魏孝文帝改革实行“汉化”措施，有利于民族文化的交流融合，唐朝接纳日本遣唐使学习唐朝先进文化，体现了中日文化的碰撞和交流，回族的形成，反映了中外文明的交流融合以及元朝各民族的文化包容，所以综合题干信息可知，我国古代文明能够吸收和融合不同民族、地区的文化元素，体现了我国古代文明的包容性，D项正确；外交的和平性指的是处理国际关系时，通过和平手段解决争端，与题干资料信息不符，排除A项；文明的延续性指的是文明传承和创新，与题干主旨不符，排除B项；国家的统一性指的是我国古代在政治、经济、文化等方面保持相对统一的状态，与题干资料信息不符，排除C项。故选D项。
84．C
【详解】据表格看出，南方文学家数量从隋唐到南宋持续增长，北方文学家数量明显减少。结合所学可知，从唐朝中期开始，经济重心开始南移，南方经济繁荣促进了教育的发展，为南方文学家的增长提供了物质基础，C项正确；“南方完全没有战乱”过于绝对，与史实不符，排除A项；1905年，晚清政府废除科举取士制度，排除B项；重文轻武是宋朝的基本国策，隋唐、辽、金没有坚持重文轻武，排除D项。故选C项。
85．C
【详解】据结构图和所学知识可知，唐朝中晚期北方人口南迁带来技术，促进南方经济起步；北宋时南方农业发达，出现 “苏湖熟，天下足”，表明南方在农业生产上地位重要；南宋中央财政主要来自南方，意味着南方在国家经济中占据主导地位。这些内容连贯地呈现了古代经济重心从北方逐步转移到南方的过程，与该选项契合，C项正确；结构图整体涉及人口迁移对经济的影响以及财政收入来源等多方面经济要素，并非单纯围绕农业生产展开，不能全面涵盖结构图主题，排除A项；北方人口南迁是古代经济重心南移过程中的一个重要推动因素。然而，此选项只强调了人口迁移这一现象，没有体现出因人口迁移引发的经济格局变化（如南方经济发展、财政收入重心转移等），排除B项；结构图中没有任何信息涉及到手工业的发展状况，如手工业生产技术、行业规模、产品种类等方面内容均未提及，排除D项。故选C项。
86．B
【详解】根据材料，宋与唐----五代时期相比，南北方书院数量都有所增加，但南方增加的数量更多，结合所学知识可知，从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成，经济重心南移，推动江南地区经济发展，从而影响了文化繁荣，南方书院数量增加，B项正确；宋朝采取解除禁军高级将领的兵权、分化事权削弱相权、设转运使等措施加强中央集权，与材料所述内容无关，排除A项；活字印刷术是由北宋时的匠人毕昇发明的，对人类文明的发展产生了重大的影响，但材料所述的书院数量增加与印刷术无关，排除C项；古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船往返，宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，但材料内容不涉及对外交往，排除D项。故选B项。
87．B
【详解】据题干“唐宋两代有时代、籍贯可考的诗人分别是1686人和5694人，其空间分布如下图”和所学知识可知，唐朝安史之乱后，经济重心开始向南方转移，南方经济的发展促进了南方文化的发展，于是就出现了示意图中的现象，B项正确；商品经济发展对文化有一定影响，但不是唐宋诗人空间分布差异的主要原因，排除A项；思想控制强弱与诗人空间分布没有直接的、必然的联系，不能解释为什么唐宋时期南北诗人占比发生如此大的变化，排除C项；世俗文化繁荣主要体现在市民文化等方面，与诗人在南北地域上的分布差异关系不大，不能解释图表现象，排除D项。故选B项。
88．D
【详解】根据数据分析可知南方户籍人口在北宋时期达到65.9%，超过全国户籍人口总数的一半以上，古代农耕经济人口的增长反映出经济的发展，因此材料反映南方经济发展超越北方，反映出当时经济重心不断由北方向南方转移，D项正确；材料反映的是人口的变化，没有体现耕地相关信息，排除A项；材料反映南方人口占比的增加，无法直接得出人口压力增加的结论，破除B项；南方农业快速发展是经济重心难移的原因，不是材料反映的信息，排除C项。故选D项。
89．A
【详解】材料一“无积聚而多贫”反映江南地区经
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