【新课标】2024——2025春季学期七年级地理下册第九章走进国家探究与实践——走进巴西（第1课时）教学设计（湘教版）
文档属性
| 名称 | 【新课标】2024——2025春季学期七年级地理下册第九章走进国家探究与实践——走进巴西（第1课时）教学设计（湘教版） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-06-16 10:00:32 | ||
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文档简介
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【新课标】探究与实践——走进巴西（第1课时）教学设计
课题 走进巴西（第1课时） 学科 地理 课型 新授课
来源 七年级下（2025湘教版） 节次 授课日期
教师 授课对象 七年级下册学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。
课标分解 1.运用地图和相关资料，能够说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。
教材分析 本节内容从“描述巴西的地理位置”和归纳“巴西的自然地理特征”。任务一是考查学生根据巴西在南美洲的位置图(图9-73)说出巴西的经纬度范围，判断巴西主要位于地球五带中的哪一带，找出巴西的邻国和濒临的海洋，描述巴西的地理位置特点，主要检验学生的读图用图能力，体现区域认知、地理实践力的核心素养培育。任务二的第一个小任务是考查学生根据巴西地形分布图(图9-74)找出巴西的主要地形区、主要河流，描述巴西的地势特征；第二个小任务是比较美洲1月和7月平均气温分布图(图7-54和图7-55)、美洲年降水量分布图(图7-56)、美洲气候类型分布图(图7-57)填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候类型和气候特征。
学情分析 区域地理的认知，自然环境特点的概括，学生已经有一定的学习能力，前面五小节内容，进行了多次练习。但是依然有少数同学不记得需要从哪几个方面入手。需要学生多合作，多思考，提升自主学习的能力。
学习目标与核心素养 学习目标：1.结合巴西地形分布图描述巴西的地理位置和范围，说出巴西的领土组成和首都。2.阅读巴西地形分布图、巴西气候类型图，概括出巴西地形、气候、河流、植被等自然环境的基本特点。核心素养：根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。（区域认知和综合思维）
评价任务 利用地图能够描述巴西的地理位置。通过资料，可以归纳巴西的自然环境地理特征。
重点 1.在地图上指出巴西地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点。
难点 根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点。
材料准备 地图、多媒体、课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
导入新课 播放视频：巴西宣传片猜猜这是哪里？ 看完学生马上知道是巴西，因为有足球和标志性基督像 提起学生的兴趣，拓展学生的视野
任务一：描述巴西的地理位置
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
讲授新课 巴西在哪里？ 据教材P124图——73巴西在南美洲的位置。判断：说出巴西的经纬度范围，判断巴西主要位于地球五带中的哪一带。南半球低纬度地区。全部位于西半球描述：找出巴西的邻国和地区，描述巴西的地理位置特点。海陆兼备的国家。 纬度位置:5°N～35°S经度位置:35°W~74°W巴西主要位于热带邻国：法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、阿根廷、乌拉圭。东临大西洋。巴西位于南美洲东部和中部地区，地处南美洲的中心位置，与多个国家接壤。 提升基础知识的运用能力和读图能力。
任务二：归纳巴西的自然地理特征
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
了解了巴西的地理位置，巴西的自然环境有哪些特征内容？据教材P125图——74巴西地形分布判断：1.地形主要以 和 为主。2.亚马孙平原由 冲积而成。3.亚马孙河发源于 ，向东注入 。4.世界上面积最大的平原 。5.世界上面积最大的高原 。6.世界上径流量最大、流域面积最广的河流长度仅次于尼罗河，居世界第二位的是 。亚马孙热带雨林被称为“世界动植物王国”。视频展示：热带雨林景观。亚马孙河支流众多，水流平缓，航运便利。河口呈喇叭形，宽300多千米，洪水季节一片汪洋，号称“河海”。巴西高原景观：纺锤树又称瓶子树，生长在南美洲巴西高原上。远远望去很像一个个巨型的纺锤插在地里。它的根系特别发达，雨季树干能贮存约2吨水，供漫长的旱季使用。只要在它的树上挖个小孔，清新解渴的“饮料”便可源源不断地流出来，为荒漠上的旅行者提供水源，被称为“沙漠水塔”。描述：找出巴西的主要地形区、主要河流，描述巴西的地势特征比较：读图，填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候类型和气候特征。地区气候类型气候特征亚马孙平原巴西高原分析：根据巴西的地形和气候等因素，分析亚马孙河口年平均流量巨大的主要原因。地形：北、 西、 南 三面地势高，向河流汇集的水多。气候：地处全年多雨的热带雨林气候，降水丰沛。支流：流域面积广，支流多。归纳：读图，概括巴西的主要自然地理特征。1.地理位置：2.地形特征：3.气候：4.河流： 平原 高原亚马孙河安第斯山脉 大西洋亚马孙平原巴西高原亚马孙河主要地形区从北到南：圭亚那主高原、亚马孙平原、巴西高原和巴拉那高原。 主要河流：亚巴孙河、巴拉那河和圣弗郎西斯科河。地势特征南高北低分析：亚马孙河流经热带雨林气候区，终年多雨，巴西的地形北、西、南三面高，有利于众多支流汇聚，河流流量大。地理位置：巴西位于南美洲的东部，东临大西洋；大部分位于热带，低纬度地区；南半球国家；海陆兼备。地形特征：巴西地形以平原和高原为主，北部亚马孙平原、南部巴西高原，地势南高北低。气候特征：以热带草原气候和热带雨林气候为主。亚马孙平原以热带雨林气候为主，巴西高原以热带草原气候为主。河流特征：亚马孙河是世界上水量最大、流域面积最广、长度仅次于尼罗河的河流，发源于安第斯山脉，自西向东注入大西洋。 自主学习，培养学习能力；合作探究提升核心素养。
课堂小结
板书设计
课堂练习 （24-25七年级下·江苏南通·阶段练习）世界第一大河位于巴西境内，下图为巴西简图。读图，完成下面小题。1．下列有关巴西的叙述，正确的是（C ）A．位于东半球和南半球 B．地形类型单一C．桑巴舞盛行 D．城市沿河分布2．有关甲河的说法中，正确的是（D ）①无结冰期②含沙量大③夏汛明显④流量巨大 A．①② B．②③ C．③④ D．①④3．巴西的热带雨林被称为“地球之肺”，主要是指（B）A．保持水土B．释放氧气 C．物种丰富D．涵养水源（2025·四川自贡·二模）《一路向南》是一个穿越美洲的精彩传奇。一个自由探险家，一位纪录片导演，用了一年多的时间，行程三万三千多公里，完成了世界上最长的陆地穿越。从北极圈出发，直到阿根廷最南端。据图文完成下面小题。4．从起点甲到终点沿途气温变化趋势是（C ）A．逐渐升高 B．逐渐降低 C．先升后降 D．先降后升5．有关探险家的穿越路线及穿越体验，下列说法正确的是（D ）A．多数地方都是平坦的，起伏较小 B．经过苏伊士运河C．只有经过赤道时才感受到昼夜平分D．部分路线位于板块交界处，地壳运动活跃6．图中A、B两地气候描述正确的是（C）A．A地气候具有雨热同期的特点B．B地降水少是因为深居内陆，距海遥远C．A地位于山地的迎风坡，降水偏多D．B地全年高温，是热带沙漠气候
教学反思 巴西宣传片导入，吸引学生的兴趣，了解巴西，通过教材的活动任务一逐级分解，学生比较容易得出巴西的地理位置特征，活动形式先自主完成，不会的再与同学讨论，对于经纬度的描述是学生的大困难，让学生多说，不会的学生就会越来越少。巴西的自然地理特征，分析亚马孙河的水量大，教师搭好脚手架，提供亚马孙平原的地形图，地形方面的理解就比较容易了，北、西、南三面地势高，水往中间汇集，注入大西洋。气候热带雨林是很容易想到的。本节课，学生学习比较轻松达成目标。
走进巴西
地形特征
气候特征
地理位置
大部分位于低纬度地区、热带
南半球、西半球
河流特征
植被
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【新课标】探究与实践——走进巴西（第1课时）教学设计
课题 走进巴西（第1课时） 学科 地理 课型 新授课
来源 七年级下（2025湘教版） 节次 授课日期
教师 授课对象 七年级下册学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。
课标分解 1.运用地图和相关资料，能够说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。
教材分析 本节内容从“描述巴西的地理位置”和归纳“巴西的自然地理特征”。任务一是考查学生根据巴西在南美洲的位置图(图9-73)说出巴西的经纬度范围，判断巴西主要位于地球五带中的哪一带，找出巴西的邻国和濒临的海洋，描述巴西的地理位置特点，主要检验学生的读图用图能力，体现区域认知、地理实践力的核心素养培育。任务二的第一个小任务是考查学生根据巴西地形分布图(图9-74)找出巴西的主要地形区、主要河流，描述巴西的地势特征；第二个小任务是比较美洲1月和7月平均气温分布图(图7-54和图7-55)、美洲年降水量分布图(图7-56)、美洲气候类型分布图(图7-57)填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候类型和气候特征。
学情分析 区域地理的认知，自然环境特点的概括，学生已经有一定的学习能力，前面五小节内容，进行了多次练习。但是依然有少数同学不记得需要从哪几个方面入手。需要学生多合作，多思考，提升自主学习的能力。
学习目标与核心素养 学习目标：1.结合巴西地形分布图描述巴西的地理位置和范围，说出巴西的领土组成和首都。2.阅读巴西地形分布图、巴西气候类型图，概括出巴西地形、气候、河流、植被等自然环境的基本特点。核心素养：根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。（区域认知和综合思维）
评价任务 利用地图能够描述巴西的地理位置。通过资料，可以归纳巴西的自然环境地理特征。
重点 1.在地图上指出巴西地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点。
难点 根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点。
材料准备 地图、多媒体、课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
导入新课 播放视频：巴西宣传片猜猜这是哪里？ 看完学生马上知道是巴西，因为有足球和标志性基督像 提起学生的兴趣，拓展学生的视野
任务一：描述巴西的地理位置
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
讲授新课 巴西在哪里？ 据教材P124图——73巴西在南美洲的位置。判断：说出巴西的经纬度范围，判断巴西主要位于地球五带中的哪一带。南半球低纬度地区。全部位于西半球描述：找出巴西的邻国和地区，描述巴西的地理位置特点。海陆兼备的国家。 纬度位置:5°N～35°S经度位置:35°W~74°W巴西主要位于热带邻国：法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、阿根廷、乌拉圭。东临大西洋。巴西位于南美洲东部和中部地区，地处南美洲的中心位置，与多个国家接壤。 提升基础知识的运用能力和读图能力。
任务二：归纳巴西的自然地理特征
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
了解了巴西的地理位置，巴西的自然环境有哪些特征内容？据教材P125图——74巴西地形分布判断：1.地形主要以 和 为主。2.亚马孙平原由 冲积而成。3.亚马孙河发源于 ，向东注入 。4.世界上面积最大的平原 。5.世界上面积最大的高原 。6.世界上径流量最大、流域面积最广的河流长度仅次于尼罗河，居世界第二位的是 。亚马孙热带雨林被称为“世界动植物王国”。视频展示：热带雨林景观。亚马孙河支流众多，水流平缓，航运便利。河口呈喇叭形，宽300多千米，洪水季节一片汪洋，号称“河海”。巴西高原景观：纺锤树又称瓶子树，生长在南美洲巴西高原上。远远望去很像一个个巨型的纺锤插在地里。它的根系特别发达，雨季树干能贮存约2吨水，供漫长的旱季使用。只要在它的树上挖个小孔，清新解渴的“饮料”便可源源不断地流出来，为荒漠上的旅行者提供水源，被称为“沙漠水塔”。描述：找出巴西的主要地形区、主要河流，描述巴西的地势特征比较：读图，填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候类型和气候特征。地区气候类型气候特征亚马孙平原巴西高原分析：根据巴西的地形和气候等因素，分析亚马孙河口年平均流量巨大的主要原因。地形：北、 西、 南 三面地势高，向河流汇集的水多。气候：地处全年多雨的热带雨林气候，降水丰沛。支流：流域面积广，支流多。归纳：读图，概括巴西的主要自然地理特征。1.地理位置：2.地形特征：3.气候：4.河流： 平原 高原亚马孙河安第斯山脉 大西洋亚马孙平原巴西高原亚马孙河主要地形区从北到南：圭亚那主高原、亚马孙平原、巴西高原和巴拉那高原。 主要河流：亚巴孙河、巴拉那河和圣弗郎西斯科河。地势特征南高北低分析：亚马孙河流经热带雨林气候区，终年多雨，巴西的地形北、西、南三面高，有利于众多支流汇聚，河流流量大。地理位置：巴西位于南美洲的东部，东临大西洋；大部分位于热带，低纬度地区；南半球国家；海陆兼备。地形特征：巴西地形以平原和高原为主，北部亚马孙平原、南部巴西高原，地势南高北低。气候特征：以热带草原气候和热带雨林气候为主。亚马孙平原以热带雨林气候为主，巴西高原以热带草原气候为主。河流特征：亚马孙河是世界上水量最大、流域面积最广、长度仅次于尼罗河的河流，发源于安第斯山脉，自西向东注入大西洋。 自主学习，培养学习能力；合作探究提升核心素养。
课堂小结
板书设计
课堂练习 （24-25七年级下·江苏南通·阶段练习）世界第一大河位于巴西境内，下图为巴西简图。读图，完成下面小题。1．下列有关巴西的叙述，正确的是（C ）A．位于东半球和南半球 B．地形类型单一C．桑巴舞盛行 D．城市沿河分布2．有关甲河的说法中，正确的是（D ）①无结冰期②含沙量大③夏汛明显④流量巨大 A．①② B．②③ C．③④ D．①④3．巴西的热带雨林被称为“地球之肺”，主要是指（B）A．保持水土B．释放氧气 C．物种丰富D．涵养水源（2025·四川自贡·二模）《一路向南》是一个穿越美洲的精彩传奇。一个自由探险家，一位纪录片导演，用了一年多的时间，行程三万三千多公里，完成了世界上最长的陆地穿越。从北极圈出发，直到阿根廷最南端。据图文完成下面小题。4．从起点甲到终点沿途气温变化趋势是（C ）A．逐渐升高 B．逐渐降低 C．先升后降 D．先降后升5．有关探险家的穿越路线及穿越体验，下列说法正确的是（D ）A．多数地方都是平坦的，起伏较小 B．经过苏伊士运河C．只有经过赤道时才感受到昼夜平分D．部分路线位于板块交界处，地壳运动活跃6．图中A、B两地气候描述正确的是（C）A．A地气候具有雨热同期的特点B．B地降水少是因为深居内陆，距海遥远C．A地位于山地的迎风坡，降水偏多D．B地全年高温，是热带沙漠气候
教学反思 巴西宣传片导入，吸引学生的兴趣，了解巴西，通过教材的活动任务一逐级分解，学生比较容易得出巴西的地理位置特征，活动形式先自主完成，不会的再与同学讨论，对于经纬度的描述是学生的大困难，让学生多说，不会的学生就会越来越少。巴西的自然地理特征，分析亚马孙河的水量大，教师搭好脚手架，提供亚马孙平原的地形图，地形方面的理解就比较容易了，北、西、南三面地势高，水往中间汇集，注入大西洋。气候热带雨林是很容易想到的。本节课，学生学习比较轻松达成目标。
走进巴西
地形特征
气候特征
地理位置
大部分位于低纬度地区、热带
南半球、西半球
河流特征
植被
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