【新课标】2024——2025春季学期七年级地理下册第九章走进国家探究与实践 走进巴西（第2课时）教学设计（湘教版）
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| 名称 | 【新课标】2024——2025春季学期七年级地理下册第九章走进国家探究与实践 走进巴西（第2课时）教学设计（湘教版） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-06-16 10:01:51 | ||
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【新课标】第九章探究与实践走进巴西（第2课时）教学设计
课题 走进巴西 学科 地理 课型 新授课
来源 七年级下（2025湘教版） 节次 授课日期
教师 授课对象 七年级下册学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 1.说出巴西人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。2.联系巴西的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。3.简要分析巴西国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。4.结合实例，简要说明巴西国家对某地自然环境的改造活动对其他地方自然环境的影响的要求。
课标分解 联系巴西的自然环境，分析巴西因地制宜发展经济的自然条件。热带雨林对环境的影响有哪些？如何开发与保护热带雨林。
教材分析 任务三提供了巴西矿产资源及其经济发展的文字材料与巴西主要矿产和工农业分布图，让学生通过分析图文材料，结合任务二完成巴西的自然环境特征的基础上，举例说明巴西因地制宜发展经济的途径。并参考玲玲对巴西农产品和贝贝对巴西水力资源的分析，描述巴西经济发展的主要特征。任务四是让学生根据巴西人口与城市的图文材料，结合任务二完成巴西的自然环境特征的基础上，说出巴西人口和城市的分布特点与自然地理环境之间的联系。让学生在巴西人口和城市的分布图(图9-76)中找出里约热内卢和巴西利亚，议一议巴西迁都的原因及其利。任务五是让学生阅读亚马孙热带雨林的文字材料，思考亚马孙热带雨林为什么被称为“地球之肺”就人们面对乱砍滥伐热带雨林的现象发表的不同观点进行讨论。任务三、四、五体现对综合思维和地理实践力的培养，形成人地协调观。
学情分析 人地协调观需要通过该地的自然环境来因地制宜发展经济，对于学生来说是难度很大的，需要不断的思维碰撞和区域认知较好的程度上进行。对于巴西热带雨林的开发与保护，一般学生只会想到保护而忽略适当的开发。需要引导学生辩证思维，怎样做到既保护有合理开发。
学习目标与核心素养 学习目标：1.了解巴西经济发展的现状。联系自然环境特点，分析巴西是如何因地制宜发展工农业的。2.根据地图和其他资料了解巴西的种族和人口、城市等人文地理要素的特点。 3.通过阅读资料，说出热带雨林的经济效益和环境效益，用可持续发展的眼光看待热带雨林的开发和保护。核心素养：了解巴西经济发展的现状。联系自然环境特点，分析巴西是如何因地制宜发展工农业的。（综合思维和人地协调观）2.通过阅读资料，说出热带雨林的经济效益和环境效益，用可持续发展的眼光看待热带雨林的开发和保护。（人地协调观和综合思维）
评价任务 了解巴西的经济发展特征认识巴西的人口与城市分布探究亚马孙热迪奥雨林的额开发与保护
重点 1.了解巴西经济发展的现状。联系自然环境特点，分析巴西是如何因地制宜发展工农业的。2.通过阅读资料，说出热带雨林的经济效益和环境效益，用可持续发展的眼光看待热带雨林的开发和保护。
难点 1.巴西如何因地制宜发展经济。2.热带雨林的环境效益和经济效益，树立可持续发展的观念。
材料准备 图片、多媒体、课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
导入新课 新闻导入：2025年6月5日，中国贸易报社（中国贸促会融媒体中心）和Veirano 律师事务所在北京共同举办中国—巴西新能源研讨会，让巴西丰富的可再生能源资源、开放的能源政策优势同中国企业的技术、资金、管理优势更好连接起来。 认识到中巴发展新历程 关注国家大事，了解国家的发展，课堂拓展。
任务一：了解巴西的经济发展特征
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
讲授新课 巴西经济发展情况如何？从葡萄牙殖民者进入巴西后，巴西的经济长期依赖农矿产品的生产20世纪80年代以来，随着种植面积扩张，农业生产进一步机械化，育种等农业技术进步，巴西农业稳定发展。目前，巴西的咖啡、蔗糖、大豆、玉米、牛肉产量和出口量居世界前列，是世界重要的农产品生产国和出口国。巴西是全球最大的咖啡和蔗糖生产国。柑橘、大豆、可可、棉花等农产品的产量居世界前列，咖啡豆、蔗糖、橘汁、大豆是重要的出口创汇产品。巴西矿产资源有哪些呢？1.在图中找出巴西的主要矿产资源和主要的工业部门。师：巴西的矿产资源丰富，铁、锰、铝土、铀和稀土等矿产资源的蕴藏量都居世界前列。巴西的铁矿储量巨大，且大部分是富铁矿，铁矿石产量和出口量均居世界前列。巴西是南美洲经济实力最强的国家，现已形成较完整的工业体系，工业化水平较高。巴西的铁矿储量大、品质优，产量和出口量均居世界前列。2.在图中找出巴西的工业主要分布地区？重要的工业城市有 、 。巴西森林资源丰富。课堂拓展：巴西国旗你了解吗？巴西是一个资源十分丰富的国家，绿色和黄色是巴西的国色。猜一猜看，绿色象征_______资源，黄色象征________资源。 巴西水力资源丰富，水电在全国发电量中所占比例较大。伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭两国合建。合作讨论：1.举例：结合巴西的自然地理特征，举例说明其因地制宜发展经济的途径。2.描述：参考玲玲和贝贝的对话，描述巴西经济发展的主要特征。 对巴西经济发展历程的大致了解。1.铁 、猛、铜、石油、锌、钨、铅锌等。机械制造工业、造船工业、化学工业、纺织工业、食品工业、汽车工业等东南沿海。圣保罗、里约热内卢。课堂拓展：森林、矿产合作讨论：1.农业：巴西的气候湿热，地形平坦，适合热带经济作物生长。因此，巴西大力发展农业，尤其是咖啡、可可、蔗糖、柑橘等热带作物。巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，有“咖啡王国”之称。工业：巴西的矿产资源丰富，尤其是铁矿储量大，质量高。因此，巴西大力发展钢铁、机械、化学、食品、纺织等工业部门。巴西已形成较完整的工业体系，是南美洲经济实力最强的国家。能源：巴西的水力资源丰富，水电在全国发电量中所占比例较大。巴西利用水力资源发展水电，减少对化石燃料的依赖，减少碳排放。旅游业：巴西的热带雨林和热带草原气候吸引了大量游客。巴西大力发展旅游业，尤其是生态旅游和度假旅游。2.巴西经济发展的主要特征是农产品的丰富多样和水利资源的丰富。 经济发展与历史发展有关，培养总额和思维能力。加强读图能力的培养。拓展视野。培养合作探究能力和综合思维以及人地协调观。
任务二： 认识巴西的人口与城市分布
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
新授课 巴西南美洲人口最多的国家。读图：巴西人口主要居住在 地带，其中 人口最为稠密。巴西人种复杂，白色人种约占一半，混血人种占1/3以上。合作探：为什么东南沿海最为稠密？师：巴西首都，1960年，巴西政府将首都从里约热内卢迁到巴西利亚。官方语言：葡萄牙语。 巴西利亚是在一片荒野上建起来的新首都，城市布局独特，建筑美观，如同停泊在大地上的巨型飞机，1987年被列入《世界遗产名录》。圣保罗是巴西最大的城市，也是南美洲最大最繁华最富裕的城市，世界著名的国际大都市。是巴西的工业、金融、商业、文化和交通中心。里约热内卢曾经是巴西首都（1763-1960年），是巴西仅次于圣保罗的第二大城市。合作探究：1.说出巴西人口和城市的分布特点与自然地理环境之间的联系。2.在图中，找出里约热内卢和巴西利亚。议一议，巴西迁都的原因及其利弊。 东部沿海、东南部合作探究：气候相对温和、对外交通便利、开发历史较早。合作探究：1.分布特点：人口与城市主要分布在东部沿海地带，其中以东南部人口与城市最为集中；北部亚马孙平原和巴西高原内陆人口与城市稀疏。与自然环境的联系：东部沿海，特别是东南沿海，气候相对温和，对外交通便利，开发历史较早；而北部亚马孙平原气候湿热，雨林广布，巴西高原内陆对外交通不便。2.迁都原因：战略考虑：里约热内卢位于沿海地区，容易受到外敌人侵为了保障国家安全，巴西政府决定将首都迁至内陆地区。区域发展失衡：人口和经济主要集中在东南沿海而广阔的内地人口稀少，经济发展滞后。迁都有助于促进内地的发展，缩小地区差距。资源开发和基础设施建设：内陆地区拥有丰富的铁矿、铝矿和铀矿等资源但基础设施落后，资源得不到充分利用。迁都有助于推动内地资源的开发和基础设施建设。迁都利弊：利：1.促进区域发展:迁都有助于促进内地的发展，缩小地区差距，提高国家整体发展水平。2.资源开发和基础设施建设:迁都有助于推动内地资源的开发和基础设施建设，提高资源利用效率。3.行政效率提高:迁都有助于提高行政效率，有利于政府更好地管理国家事务。弊：1.投资浪费:巴西利亚的建设投资巨大，但并未带来预期的经济效益，导致投资浪费。2.社会问题:迁都导致了大量人口流动，引发了社会问题，如贫民窟的出现交通拥堵等。3.政治影响:迁都后，巴西利亚与里约热内卢之间的政治影响力发生变化，可能导致政治不稳定。综上所述，巴西迁都的原因主要是战略考虑、区域发展失衡和资源开发需求迁都的利在于促进区域发展、提高行政效率，弊在于投资浪费、社会问题和政治影响。 提升读图能力。培养聚落形成与自然环境关系的综合分析。综合思维和区域认知以及人地协调观的核心素养培养
任务三：探究亚马孙热带雨林的开发与保护
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
新授课 据统计，通过光合作用，亚马孙热带雨林通过光合作用产生的氧气至少可占到地球氧气供给量的20%。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。合作讨论：亚马孙河流域分布着世界面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。结合材料，归纳热带雨林的经济效益和环境效益。材料一：2022年2月，中远海运“巴西-黄岛-临沂”进口联运木材专列顺利首发，巴西利用丰富的资源，经过几十年的发展，逐渐发展成为一个工农业大国。材料二：全球总氧气量的20%左右是由亚马孙雨林产生的，可以极大程度减缓全球变暖的速度。材料三：热带雨林的生物多样性相当出色，聚集了250万种昆虫，上万种植物和大约2千种鸟类和哺乳动物，有“世界动植物王国”之称。森林的过度砍伐会使土壤侵蚀，引起水土流失。 在光合作用过程中，亚马孙热带雨林还能够大量吸收二氧化碳，有利于实现地球的碳中和。播放：海南电视台制作的热带雨林固碳视频。从森林固碳功能的视角，探究热带雨林对减缓全球变暖的影响。热带雨林面积、大气中二氧化碳浓度、全球气候三者之间的关系？由于人们乱砍滥伐等不合理的利用，这一世界最大的热带雨林遭到严重的破坏。思考：亚马孙热带雨林为什么被称为“地球之肺”？讨论：面对乱砍滥伐热带雨林的现象，人们发表了不同的观点。你怎么看待这个问题呢？热带雨林对于全球气候的重要性不言而喻，它们通过光合作用吸收大量的二氧化碳，并释放氧气，有助于维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。因此，保护热带雨林对于减缓全球气候变化具有重要意义。其次，热带雨林是地球上生物多样性最丰富的地区之一，许多物种在这里找到了独特的生存环境。砍伐热带雨林不仅会导致这些物种的灭绝，还可能破坏整个生态系统的平衡。然而，我们也应该认识到，经济发展和人类需求是砍伐热带雨林的一个重要原因。在一些地区，砍伐热带雨林可能是为了提供生活所需的资源，如木材、橡胶等在这种情况下，我们需要寻找一种平衡，既能满足人类的需求，又能保护热带雨林。总的来说，应该采取一种可持续的发展方式，既要保护热带雨林，又要满足人类的需求。这可能需要政府、企业和个人共同努力，通过制定和执行更严格的环保政策，推广可持续发展的理念，以及提高公众的环保意识来实现。 合作讨论：森林的环境效益：净化空气调节气候涵养水源，保护淡水资源保护土壤，防止水土流失维护生物多样性森林的经济效益：提供木材、药材、食品、旅游等。思考：巨大的碳汇、氧气生产、水循环、生物多样性、 气候调节。讨论：应该采取一种可持续的发展方式，既要保护热带雨林，又要满足人类的需求。这可能需要政府、企业和个人共同努力，通过制定和执行更严格的环保政策，推广可持续发展的理念，以及提高公众的环保意识来实现。 分析问题主关键词的做题方法和综合思维跨学科分析问题的能力培养
课堂小结
板书设计
课堂练习 大豆是一种温带作物，引入巴西之初仅在其南部一些地区种植，现已在其热带地区广泛种植。如图为巴西地形及大豆主产区（2020年）示意图。完成下面小题。1.巴西地势大致为（D）A．西高东低B．东北高、西南低C．北高南低D．东南高、西北低2．最初巴西南部比北部地区更适宜种植大豆，主要是因为南部地区（A）A．纬度较高、气候温凉 B．人口稀少、耕地广阔 C．河流较多、水源充足D．森林广阔、土壤肥沃3．推测大豆能在热带地区种植的主要影响因素是（C ）A．农药化肥B．灌溉方式C．育种技术D．播种水平NASA卫星追踪表明，非洲沙尘5-10天可抵达南美洲，维系着雨林地区的高降水量，完成了一场沙与水的救赎。如图为沙尘移动示意图。读图，完成下面小题。4．南美洲东岸凸出部分与非洲西岸凹入部分相嵌合，可验证（C）A．海陆变迁B．填海造陆C．大陆漂移D．板块碰撞5．沙尘滋养的雨林所在地形区是（C）A．刚果盆地 B．巴西高原C．亚马孙平原 D．撒哈拉沙漠6．沙尘对于雨林地区降水形成条件的影响是（D ）A．增加空气湿度 B．增加凝结核C．加快气温下降 D．加快水汽蒸发
教学反思 本节课主要采取合作探究的形式解决三个任务，适当穿插视频解释，学生学得比较轻松，谈论过程中，强调利用地图，加强了学生的读图能力，加强脑图的形成，对于学生识图培养非常好！
走进巴西
经济发展特征
人口与城市分布
热带雨林的开发与保护
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【新课标】第九章探究与实践走进巴西（第2课时）教学设计
课题 走进巴西 学科 地理 课型 新授课
来源 七年级下（2025湘教版） 节次 授课日期
教师 授课对象 七年级下册学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 1.说出巴西人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。2.联系巴西的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。3.简要分析巴西国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。4.结合实例，简要说明巴西国家对某地自然环境的改造活动对其他地方自然环境的影响的要求。
课标分解 联系巴西的自然环境，分析巴西因地制宜发展经济的自然条件。热带雨林对环境的影响有哪些？如何开发与保护热带雨林。
教材分析 任务三提供了巴西矿产资源及其经济发展的文字材料与巴西主要矿产和工农业分布图，让学生通过分析图文材料，结合任务二完成巴西的自然环境特征的基础上，举例说明巴西因地制宜发展经济的途径。并参考玲玲对巴西农产品和贝贝对巴西水力资源的分析，描述巴西经济发展的主要特征。任务四是让学生根据巴西人口与城市的图文材料，结合任务二完成巴西的自然环境特征的基础上，说出巴西人口和城市的分布特点与自然地理环境之间的联系。让学生在巴西人口和城市的分布图(图9-76)中找出里约热内卢和巴西利亚，议一议巴西迁都的原因及其利。任务五是让学生阅读亚马孙热带雨林的文字材料，思考亚马孙热带雨林为什么被称为“地球之肺”就人们面对乱砍滥伐热带雨林的现象发表的不同观点进行讨论。任务三、四、五体现对综合思维和地理实践力的培养，形成人地协调观。
学情分析 人地协调观需要通过该地的自然环境来因地制宜发展经济，对于学生来说是难度很大的，需要不断的思维碰撞和区域认知较好的程度上进行。对于巴西热带雨林的开发与保护，一般学生只会想到保护而忽略适当的开发。需要引导学生辩证思维，怎样做到既保护有合理开发。
学习目标与核心素养 学习目标：1.了解巴西经济发展的现状。联系自然环境特点，分析巴西是如何因地制宜发展工农业的。2.根据地图和其他资料了解巴西的种族和人口、城市等人文地理要素的特点。 3.通过阅读资料，说出热带雨林的经济效益和环境效益，用可持续发展的眼光看待热带雨林的开发和保护。核心素养：了解巴西经济发展的现状。联系自然环境特点，分析巴西是如何因地制宜发展工农业的。（综合思维和人地协调观）2.通过阅读资料，说出热带雨林的经济效益和环境效益，用可持续发展的眼光看待热带雨林的开发和保护。（人地协调观和综合思维）
评价任务 了解巴西的经济发展特征认识巴西的人口与城市分布探究亚马孙热迪奥雨林的额开发与保护
重点 1.了解巴西经济发展的现状。联系自然环境特点，分析巴西是如何因地制宜发展工农业的。2.通过阅读资料，说出热带雨林的经济效益和环境效益，用可持续发展的眼光看待热带雨林的开发和保护。
难点 1.巴西如何因地制宜发展经济。2.热带雨林的环境效益和经济效益，树立可持续发展的观念。
材料准备 图片、多媒体、课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
导入新课 新闻导入：2025年6月5日，中国贸易报社（中国贸促会融媒体中心）和Veirano 律师事务所在北京共同举办中国—巴西新能源研讨会，让巴西丰富的可再生能源资源、开放的能源政策优势同中国企业的技术、资金、管理优势更好连接起来。 认识到中巴发展新历程 关注国家大事，了解国家的发展，课堂拓展。
任务一：了解巴西的经济发展特征
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
讲授新课 巴西经济发展情况如何？从葡萄牙殖民者进入巴西后，巴西的经济长期依赖农矿产品的生产20世纪80年代以来，随着种植面积扩张，农业生产进一步机械化，育种等农业技术进步，巴西农业稳定发展。目前，巴西的咖啡、蔗糖、大豆、玉米、牛肉产量和出口量居世界前列，是世界重要的农产品生产国和出口国。巴西是全球最大的咖啡和蔗糖生产国。柑橘、大豆、可可、棉花等农产品的产量居世界前列，咖啡豆、蔗糖、橘汁、大豆是重要的出口创汇产品。巴西矿产资源有哪些呢？1.在图中找出巴西的主要矿产资源和主要的工业部门。师：巴西的矿产资源丰富，铁、锰、铝土、铀和稀土等矿产资源的蕴藏量都居世界前列。巴西的铁矿储量巨大，且大部分是富铁矿，铁矿石产量和出口量均居世界前列。巴西是南美洲经济实力最强的国家，现已形成较完整的工业体系，工业化水平较高。巴西的铁矿储量大、品质优，产量和出口量均居世界前列。2.在图中找出巴西的工业主要分布地区？重要的工业城市有 、 。巴西森林资源丰富。课堂拓展：巴西国旗你了解吗？巴西是一个资源十分丰富的国家，绿色和黄色是巴西的国色。猜一猜看，绿色象征_______资源，黄色象征________资源。 巴西水力资源丰富，水电在全国发电量中所占比例较大。伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭两国合建。合作讨论：1.举例：结合巴西的自然地理特征，举例说明其因地制宜发展经济的途径。2.描述：参考玲玲和贝贝的对话，描述巴西经济发展的主要特征。 对巴西经济发展历程的大致了解。1.铁 、猛、铜、石油、锌、钨、铅锌等。机械制造工业、造船工业、化学工业、纺织工业、食品工业、汽车工业等东南沿海。圣保罗、里约热内卢。课堂拓展：森林、矿产合作讨论：1.农业：巴西的气候湿热，地形平坦，适合热带经济作物生长。因此，巴西大力发展农业，尤其是咖啡、可可、蔗糖、柑橘等热带作物。巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，有“咖啡王国”之称。工业：巴西的矿产资源丰富，尤其是铁矿储量大，质量高。因此，巴西大力发展钢铁、机械、化学、食品、纺织等工业部门。巴西已形成较完整的工业体系，是南美洲经济实力最强的国家。能源：巴西的水力资源丰富，水电在全国发电量中所占比例较大。巴西利用水力资源发展水电，减少对化石燃料的依赖，减少碳排放。旅游业：巴西的热带雨林和热带草原气候吸引了大量游客。巴西大力发展旅游业，尤其是生态旅游和度假旅游。2.巴西经济发展的主要特征是农产品的丰富多样和水利资源的丰富。 经济发展与历史发展有关，培养总额和思维能力。加强读图能力的培养。拓展视野。培养合作探究能力和综合思维以及人地协调观。
任务二： 认识巴西的人口与城市分布
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
新授课 巴西南美洲人口最多的国家。读图：巴西人口主要居住在 地带，其中 人口最为稠密。巴西人种复杂，白色人种约占一半，混血人种占1/3以上。合作探：为什么东南沿海最为稠密？师：巴西首都，1960年，巴西政府将首都从里约热内卢迁到巴西利亚。官方语言：葡萄牙语。 巴西利亚是在一片荒野上建起来的新首都，城市布局独特，建筑美观，如同停泊在大地上的巨型飞机，1987年被列入《世界遗产名录》。圣保罗是巴西最大的城市，也是南美洲最大最繁华最富裕的城市，世界著名的国际大都市。是巴西的工业、金融、商业、文化和交通中心。里约热内卢曾经是巴西首都（1763-1960年），是巴西仅次于圣保罗的第二大城市。合作探究：1.说出巴西人口和城市的分布特点与自然地理环境之间的联系。2.在图中，找出里约热内卢和巴西利亚。议一议，巴西迁都的原因及其利弊。 东部沿海、东南部合作探究：气候相对温和、对外交通便利、开发历史较早。合作探究：1.分布特点：人口与城市主要分布在东部沿海地带，其中以东南部人口与城市最为集中；北部亚马孙平原和巴西高原内陆人口与城市稀疏。与自然环境的联系：东部沿海，特别是东南沿海，气候相对温和，对外交通便利，开发历史较早；而北部亚马孙平原气候湿热，雨林广布，巴西高原内陆对外交通不便。2.迁都原因：战略考虑：里约热内卢位于沿海地区，容易受到外敌人侵为了保障国家安全，巴西政府决定将首都迁至内陆地区。区域发展失衡：人口和经济主要集中在东南沿海而广阔的内地人口稀少，经济发展滞后。迁都有助于促进内地的发展，缩小地区差距。资源开发和基础设施建设：内陆地区拥有丰富的铁矿、铝矿和铀矿等资源但基础设施落后，资源得不到充分利用。迁都有助于推动内地资源的开发和基础设施建设。迁都利弊：利：1.促进区域发展:迁都有助于促进内地的发展，缩小地区差距，提高国家整体发展水平。2.资源开发和基础设施建设:迁都有助于推动内地资源的开发和基础设施建设，提高资源利用效率。3.行政效率提高:迁都有助于提高行政效率，有利于政府更好地管理国家事务。弊：1.投资浪费:巴西利亚的建设投资巨大，但并未带来预期的经济效益，导致投资浪费。2.社会问题:迁都导致了大量人口流动，引发了社会问题，如贫民窟的出现交通拥堵等。3.政治影响:迁都后，巴西利亚与里约热内卢之间的政治影响力发生变化，可能导致政治不稳定。综上所述，巴西迁都的原因主要是战略考虑、区域发展失衡和资源开发需求迁都的利在于促进区域发展、提高行政效率，弊在于投资浪费、社会问题和政治影响。 提升读图能力。培养聚落形成与自然环境关系的综合分析。综合思维和区域认知以及人地协调观的核心素养培养
任务三：探究亚马孙热带雨林的开发与保护
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
新授课 据统计，通过光合作用，亚马孙热带雨林通过光合作用产生的氧气至少可占到地球氧气供给量的20%。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。合作讨论：亚马孙河流域分布着世界面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。结合材料，归纳热带雨林的经济效益和环境效益。材料一：2022年2月，中远海运“巴西-黄岛-临沂”进口联运木材专列顺利首发，巴西利用丰富的资源，经过几十年的发展，逐渐发展成为一个工农业大国。材料二：全球总氧气量的20%左右是由亚马孙雨林产生的，可以极大程度减缓全球变暖的速度。材料三：热带雨林的生物多样性相当出色，聚集了250万种昆虫，上万种植物和大约2千种鸟类和哺乳动物，有“世界动植物王国”之称。森林的过度砍伐会使土壤侵蚀，引起水土流失。 在光合作用过程中，亚马孙热带雨林还能够大量吸收二氧化碳，有利于实现地球的碳中和。播放：海南电视台制作的热带雨林固碳视频。从森林固碳功能的视角，探究热带雨林对减缓全球变暖的影响。热带雨林面积、大气中二氧化碳浓度、全球气候三者之间的关系？由于人们乱砍滥伐等不合理的利用，这一世界最大的热带雨林遭到严重的破坏。思考：亚马孙热带雨林为什么被称为“地球之肺”？讨论：面对乱砍滥伐热带雨林的现象，人们发表了不同的观点。你怎么看待这个问题呢？热带雨林对于全球气候的重要性不言而喻，它们通过光合作用吸收大量的二氧化碳，并释放氧气，有助于维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。因此，保护热带雨林对于减缓全球气候变化具有重要意义。其次，热带雨林是地球上生物多样性最丰富的地区之一，许多物种在这里找到了独特的生存环境。砍伐热带雨林不仅会导致这些物种的灭绝，还可能破坏整个生态系统的平衡。然而，我们也应该认识到，经济发展和人类需求是砍伐热带雨林的一个重要原因。在一些地区，砍伐热带雨林可能是为了提供生活所需的资源，如木材、橡胶等在这种情况下，我们需要寻找一种平衡，既能满足人类的需求，又能保护热带雨林。总的来说，应该采取一种可持续的发展方式，既要保护热带雨林，又要满足人类的需求。这可能需要政府、企业和个人共同努力，通过制定和执行更严格的环保政策，推广可持续发展的理念，以及提高公众的环保意识来实现。 合作讨论：森林的环境效益：净化空气调节气候涵养水源，保护淡水资源保护土壤，防止水土流失维护生物多样性森林的经济效益：提供木材、药材、食品、旅游等。思考：巨大的碳汇、氧气生产、水循环、生物多样性、 气候调节。讨论：应该采取一种可持续的发展方式，既要保护热带雨林，又要满足人类的需求。这可能需要政府、企业和个人共同努力，通过制定和执行更严格的环保政策，推广可持续发展的理念，以及提高公众的环保意识来实现。 分析问题主关键词的做题方法和综合思维跨学科分析问题的能力培养
课堂小结
板书设计
课堂练习 大豆是一种温带作物，引入巴西之初仅在其南部一些地区种植，现已在其热带地区广泛种植。如图为巴西地形及大豆主产区（2020年）示意图。完成下面小题。1.巴西地势大致为（D）A．西高东低B．东北高、西南低C．北高南低D．东南高、西北低2．最初巴西南部比北部地区更适宜种植大豆，主要是因为南部地区（A）A．纬度较高、气候温凉 B．人口稀少、耕地广阔 C．河流较多、水源充足D．森林广阔、土壤肥沃3．推测大豆能在热带地区种植的主要影响因素是（C ）A．农药化肥B．灌溉方式C．育种技术D．播种水平NASA卫星追踪表明，非洲沙尘5-10天可抵达南美洲，维系着雨林地区的高降水量，完成了一场沙与水的救赎。如图为沙尘移动示意图。读图，完成下面小题。4．南美洲东岸凸出部分与非洲西岸凹入部分相嵌合，可验证（C）A．海陆变迁B．填海造陆C．大陆漂移D．板块碰撞5．沙尘滋养的雨林所在地形区是（C）A．刚果盆地 B．巴西高原C．亚马孙平原 D．撒哈拉沙漠6．沙尘对于雨林地区降水形成条件的影响是（D ）A．增加空气湿度 B．增加凝结核C．加快气温下降 D．加快水汽蒸发
教学反思 本节课主要采取合作探究的形式解决三个任务，适当穿插视频解释，学生学得比较轻松，谈论过程中，强调利用地图，加强了学生的读图能力，加强脑图的形成，对于学生识图培养非常好！
走进巴西
经济发展特征
人口与城市分布
热带雨林的开发与保护
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