2015-2016语文版语文八年级下册第六单元课件：第22课《古文二则》 （共42张PPT）

课件42张PPT。昔仲尼? 师项橐? 古圣贤? 尚勤学 赵中令? 读鲁论
彼既仕? 学且勤? 披蒲编? 削竹简 彼无书? 且知勉
头悬梁? 锥刺股? 彼不教? 自勤苦 如囊萤? 如映雪?
家虽贫? 学不辍? 如负薪? 如挂角 身虽劳? 犹苦卓?
苏老泉? 二十七? 始发愤? 读书籍 彼既老? 犹悔迟?
尔小生? 宜早思? 若梁灏? 八十二 对大廷? 魁多士?
彼既成? 众称异? 尔小生? 宜立志 莹八岁? 能咏诗?
泌七岁? 能赋棋? 彼颖悟? 人称奇 尔幼学? 当效之?
蔡文姬? 能辨琴? 谢道韫? 能咏吟 彼女子? 且聪敏?
尔男子? 当自警? 唐刘晏? 方七岁 举神童? 作正字?
彼虽幼? 身已仕? 尔幼学? 勉而致 有为者? 亦若是
孙权劝学司马光 《资治通鉴》知识与技能?
1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。?
2、掌握文中涉及的常用文言词语。?
过程与方法?
1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。?
2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。?
情感、态度与价值观?
学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。学习目标重点：积累文言词汇；品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。?
难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。导入新课同学们读过《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，孙权雄霸一方，其手下一员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操与赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖，你可知道，他斗大的字不识几个，你知道“吴下阿蒙”和“士别三日，即更刮目相待”这两个成语的来历吗？下面就让我们一起走进《孙权劝学》，共同找出这些问题的答案。 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。作者简介孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。鲁肃，三国时吴国的军师吕蒙 ，三国时吴国的名将 　吕蒙(178—219),三国吴国名将,字子明。随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文,后听从孙权劝告,多读史书、兵书,鲁肃称其“学识英博,非复吴下阿蒙”。鲁肃卒,代领其军,袭破蜀将关羽,占领荆州。不久病死。　吕蒙写作背景 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。 朗读停顿 吕蒙 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当 涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。初，权谓吕蒙 曰：“卿今 当涂 掌事，不可不学！”
当初,孙权对吕蒙说：“你现在掌权管理政务，不可不学习！”
蒙辞 以军中多务。
吕蒙以军营中事务太多为借口推辞。
权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎,见往事耳。
孙权说：“我哪里是想要你钻研儒家经典做博士呀！
只不过是要你广泛浏览群书,了解往事罢了。
当初掌权古代王侯的自称管理政事借口、推辞古代君对臣、长辈对晚辈的称谓对……说应当只是研究难道广泛浏览群书了解卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
你说你事务多,谁能像我 (有那么多事务)？
我常常读书，自己认为（读书对我）大有教益。”
蒙乃始就学。
吕蒙这才开始从师学习。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
（后来）等到鲁肃来到寻阳，和吕蒙一起交谈讨论，
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（鲁肃）大吃一惊说：“（从）你现在的才干和谋略（看），
（你）不再是(当初的)吴下阿蒙了！” 谁认为指从师学习不再才干和谋略到等到像……一样才蒙曰：“士别三日,即更 刮目相待,大兄何见事之晚乎！”
吕蒙说：“士别三日,就该重新刮目相待，兄长怎么认识事物这么晚呢?”
肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是就拜见了吕蒙的母亲，（并与吕蒙）结为朋友，随后告别。 了解、知道重新连词，表顺接于是1、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
2、鲁肃对吕蒙是怎样的态度？合作探究 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评）（现身说法，读书的益处）问题1：遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。鲁肃赞学（语言）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 问题2：孙权劝学吕蒙孙权鲁肃循循善诱关爱部下勤奋好学虚心听劝知错能改学有所进爱才敬才就 学这个故事给我们什么启示？
一、读书学习非常重要。（学习对健全人格的重要性）
二、一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就
一定能学到东西,提高自己的认识水平和办事能力。
三、告诉我们“开卷有益”的道理,读书有益于人的发展和
完善。
四、要虚心听取别人的正确意见。拓展延伸成语：
吴下阿蒙：指人学识浅陋。
刮目相待（看）：用新的眼光去看待。 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见而努力学习并有所成就的行为，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。就此，在这个小故事中我们会得到很多启示。 小 结通假字 古代称呼表示的含义卿 孤 博士 阿 大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。
邪 通 耶 语气词 。涂 通 途 ，道的意思。 古今异义1、博士2、往事古意：历史。今意：过去的事情。古意：当时专掌经学传
授的学官。今意：学位的最高一种。一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”组成认为知道识别关键词语当涂：当道，当权
岂 ：难道
邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗”
但 ：只
见 ：了解，知道
涉猎：浏览群书，不作深入研究
才略：军事方面或政治方面的才干或谋略
成语吴下阿蒙:
刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。
另眼相看，用新的眼光来看待祖逖北伐司 马 光 西晋末年，北方戎狄民族对汉族大肆杀戮，以司马睿为首的东晋政权，却没有收复北方的决心。祖逖白手起家，组织了一支军队，高举北伐的大旗，挥军北上，收复大片失地。此文反映的是晋名将北伐之前故事片段。 　写作背景初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。同寝,中夜闻鸡鸣,蹴(cù)琨觉曰:“此非(恶è)声也 ！”因 起 舞。及渡江，左丞相睿以 为军谘(zī)祭酒。逖居京口，纠合 骁健，言于睿曰 ：“晋室之乱,非上无道而下 怨叛也,?由宗室争权,自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使 如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有
望风响应者矣 ！” 睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流 击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复 济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。
当初,范阳人祖逖,年轻时就有大志向,曾与刘琨一起担任
司州主簿。
同寝,中夜闻鸡鸣,蹴(cù)琨觉曰:“此非(恶è)声也 ！”
与刘琨同睡一处,半夜听到鸡叫,他踢醒刘琨,说：
“这不是不好的(或令人厌恶的)声音。”
因 起 舞。
于是起床舞剑。都年轻当初于是不好的踢半夜舞剑睡 及渡江，左丞相睿以 为军谘(zī)祭酒。
等到渡江以后，左丞相司马睿任命祖逖为军咨祭酒。
逖居京口，纠合 骁健，言于睿曰 ：
祖逖住在京口，聚集勇猛强健的壮士，对司马睿说：
“晋室之乱,非上无道而下 怨叛也,?由宗室争权,自相鱼肉，
“晋朝的动乱，不是因为皇帝昏庸无道而使百姓怨恨反叛，而是由于皇亲宗族之间争夺权力，自相残杀，
遂使戎狄乘隙，毒流中土。
才使戎狄乘虚而入，毒害中原。百姓皇帝指勇猛壮健的人集合作为把怨恨反叛指中原地区残杀、残害我国古代称西北地区的少数民族今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，
现在沦陷区的人民已经遭到残害,人民都想着奋起反抗，大王您
如果能够任命将领派出军队，
使 如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣 ！”
派遣像祖逖（我）一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄
豪杰，一定会有听见消息就起来响应的！”
睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，
司马睿向来没有北伐的志向,就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，

给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
仅仅拨给他一千人的军粮，三千匹布，不供给铠甲武器，
让祖逖自己募集军队。
自己奋起反抗残害沦陷区的人民派遣军队假如铠甲武器指军粮向来听见消息就起来响应用来,表目的使(之)自召募像逖将其部曲百余家渡江，中流 击楫而誓曰：
祖逖带领自己的部下共一百多户渡过长江，
在江中敲打着船桨发誓说：
“祖逖不能清中原而复 济者，有如大江！”
“祖逖如果不能驱逐外族肃清中原而再渡江(南下)的话，就像大江一样(有去无回)！”
遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
于是把军队驻扎在淮阴，起炉炼铁,铸造兵器，招募了二千多人然后继续前进。
进发,前进军队驻扎渡又,再肃清,扫平船桨江心，江中合作探究1、祖逖是在什么情况下力主北伐的？
请概括祖逖这个人物？
2、本文有些语句已浓缩为成语,请把它们找出来,并解
释其含义.1、祖逖是在什么情况下力主北伐的？
(1)皇帝宗室争权夺利,自相残杀,从而使戎狄乘虚而入,
屠戮中原,晋王朝丧失了半壁江山。
(2)沦陷区人民已遭残害,人人想着自己奋起反抗。
祖逖形象:
胸怀大志、忧国忧民、有胆有识的东晋名将形象闻鸡起舞：
听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。
自相鱼肉：
鱼肉：当作鱼肉一般任意宰割。比喻内部自相残杀。
望风响应（闻风而动）：
听见消息就起来响应。 本文通过对祖逖言行的描写，鲜明的刻画出一个胸怀大志、忧国忧民、有胆有识的东晋名将形象。值得我们学习和思考的是人自小立大志对成长、成才是多么重要。 小 结闻鸡起舞击楫中流身体力行大胆进言力主北伐忧国忧民祖逖北伐板书设计● 读岳飞词，对比其与祖逖情感之异同？
满江红
岳飞
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。拓展延伸