湘美版（2024）美术一年级上册第一单元第3课身边的标识 教学设计（表格式）

湘美版一上 第一单元 3 身边的标识 教学设计
课题 身边的标识 单元 第一单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 《身边的标识》是认识标识，尝试设计标识的练习课，目的是通过练习认识标志及含义，训练学生对生活的表达能力，控制能力与眼的观察能力，使儿童充分感受到线与形的关系，将生活中的场景用表现出来，激发学生对不同形体事物的感受，并尝试设计标识的练习。
2022新课标要求 1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。 2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。 3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。 4、观赏周边自然环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。
学习目标与核心素养 1.启发学生感受和认识物体的形状，了解身边的标志及其含义，能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。(审美感知)。 2.通过观察对事物的认识，培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。根据自己的观察与感受，塑造造型作品。(艺术表现 创意实践)。 3.通过引导学生使用不同的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己的想法，注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。(文化理解)
学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。为了让学生从小有一双善于发现的眼睛，让孩子从小学会观察，从生活中获得创作灵感。为了让孩子们能够画出具有特点的作品，大胆落笔，逐渐形成自己对物体形的感受能力。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 认识标识，尝试设计标识。
难点 掌握简单的绘图技法，大胆的尝试颜色表现。
材料准备 铅笔、油画棒或马克笔、A4白色图画纸
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入 (出示图片)标识在我们的生活中无处不在，能给人们带来便利。 小小标识会说话，一步一步指方法。笔画虽少 观看图片，了 解标识的作用。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
莫小看，传递信号作用大。
讲授新课 一、了解交通标识 1、(出示图片)不同种类的交通标识，其颜色和外形各不相同。 表示警告的标识用黄色，表示禁止的标识用红色，表示指示的标识用蓝色。 2、小贴士 我们在公共场所里经常可以看到各种安全标识，提醒人们注意安全。 安全标识它的作用主要在于引起人们对不安全因素的注意，预防事故发生。 3、和你的同学说一说你认识的标识。在哪些地方见到过它们 它们有什么特点 生：在超市、餐厅、服务区这些地方见过的洗 手间的标识，可以根据上面画的图形区分男、女卫 生间的，并且是蓝色的指示标识。 生：我在火车、飞机、书店这些地方见过禁止吸烟的标识，红色的禁止标识，表示不可以吸烟。 生: …… 二、画标识 (一)(出示图片)我们一起画饮用水标识。 1、画出标识的设计稿 2、涂成蓝色是表示饮用水标识 3、涂成红色是表示非饮用水标识 (二)小贴士 1、图样的图形，涂成不同的颜色，就可以转换成不同种类的标识，表达不同内容。 2、可以借助身边的物品画外形。 (三)作品欣赏 观看标识，了解标识的种类。 了解画标识方法后，学生动手制作标识。 通过对标识的认识，感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。 启发学生感受和认识物体的形状，了解身边的标志及其含义，能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。
出示图片 (四)看视频找灵感 播放视频 三、学习活动 与同学说一说自己设计一个标识，这个标识适合放置的位置。 学生作品欣赏 出示图片 动手制作标识 启发学生感受和认识物体的形状，大胆的尝试颜色表现，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。
课堂练习 与同组同学分享自己画的标识。
课堂小结 不同种类的标识，其颜色和形状各不相同，为了让我们安全的生活，发挥自己的聪明才智，将这些标识设计出来，粘贴出来，提醒大家吧。
板书 身边的标识 认识的标识 画出标识 放置标识
课外拓展/课外阅读内容 标识牌是一种用于标记、指示、警示或提醒的符号，主要用于公共场所、工作场所、道路和交通系统中的安全管理。标识牌一般包括文字、图形、颜色和材料等元素，通过这些元素来传达信息和警示效果，达到促进安全和方便管理的目的。
特色资源分析和技术手段说明 通过多媒体展示作品，教师示范，同学分享，互相学习，激发学生动手制作的灵感和欲望，使学生乐于动手。