课件17张PPT。生于忧患
死于安乐 孟子孟子名轲，字子舆，邹（现山东邹县）人，战国时期思想家、教育家。他是儒家学派代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张行“仁政”以统一天下，《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
胶鬲举于鱼盐之中
行拂乱其所为
法家拂士
曾益其所不能给下列红字注音：(ｑｕǎｎ)
(ｙｕè)(ｇé)(f ú)(ｂì)
(z ēn g) 舜 发于 畎亩之中，傅说 举于 版筑之间，胶鬲 举于 鱼盐之中，管夷吾 举于 士，孙叔敖 举于 海，百里奚 举于 市，故 天将降大任 于是人也，必先 苦 其心志，劳 其筋骨，饿 其体肤，空乏 其身，行 拂乱 其所为，所以 动心 忍性，曾益 其所不能。
人恒过 然后能改；困于心 衡于虑 而后作；征于色 发于声 而后喻。入 则无法家拂士，出 则无敌国外患者，国恒亡，然后 知 生于忧患 而死于安乐也。
听朗读，注意停顿 译文
舜从田野之中被任用，傅说从筑墙泥水匠中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被选拔，管夷吾从狱官手里释放后被录用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。
所以上天将要降下重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他所行不顺，使他做事颠倒错乱，用这样的方式使他的内心惊动，性格坚强，从而增加他不具备的才能。
人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声表现出来，然后才被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外来的忧患，这样的国家往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白忧患可以使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。
课文研讨:1、本文的中心论点是什么？是从哪两方面进行论证的？
2、作者认为人要成才需要哪些条件？第一节写的六个人有什么共同点？
3、作者认为国家要发展需要哪些因素？
4、本文主要用了哪些论证方法？
论点：生于忧患，死于安乐；
从个人成才和国家发展两方面论证的事例论证、对比论证、类比论证（从个人到国家）2、
a、客观方面：“苦其心志… …行 拂乱其所为”即历经磨难；
主观方面：“困于心衡于虑而后作”
即意志坚强、积极进取，乐观向上。
b 、他们都出身卑微，在历经艰苦磨难后，终于成就了不平凡的事业。
3、国内有“法家拂士”，国外有“敌国外患”，即国内有守法度的世臣和辅佐君主的贤士，国外有敌对的国家和外来的忧患。 文中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨练。请补充一些例子，说说你的看法。仲尼厄而作 《春秋》屈原放逐，
乃赋《离骚》越王勾践卧薪尝胆终于成就霸业 我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。 ——贝多芬 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。? 1、苦难是人生的老师。?（巴尔扎克)? 2、不幸是一所最好的大学。(别林斯基)? ? 3、平静的湖面炼不出精悍的水手；安逸的环境造不出时代的伟人?(列别捷夫）? 4、 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身名人名言练习：指出下列各句中的通假字曾 通“增”，增加
衡 通“横”，梗塞，不顺
拂 通“弼”，辅弼，辅佐曾益其所不能。
困于心衡于虑。
入则无法家拂士。 一词多义 舜发于畎亩之中
野芳发而幽香
征于色，发于声
发闾左谪戍渔阳
----兴起，被任用
---- （花）开放
----表露，表现
----征发
发国恒亡
则有去国怀乡
固国不以山溪之险
----国家
----国都
----国防国课后思考： 文中说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。
有些错误没机会改正
48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾” ！
人们常说：“不要怕犯错误”。“不要怕‘交学费’”，“吃一堑，长一智”“在哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。
