2.1 设计中的人机关系 教学设计 高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1 》

《设计中的人机关系》教学设计
【学情分析】
通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术有了较为深刻和全面的了解，基本形成了对待技术的积极情感和正确使用技术的意识，理解了“技术因人而生，为人服务”的技术理念 。
【教学目标】
、知识与能力
理解人机关系的含义
熟悉人机关系在设计中要实现的目标
、过程与方法
通过举例分析和讨论，学会从人机关系的不同角度、不同层面进行设计分析的方法。
通过讨论和实践，能够掌握实现合理人机关系的基本思想方法。
通过学习，形成设计应“以人为本”的核心设计理念。
、情感态度价值观
通过案例分析，培养学生科学地对待技术设计的态度。
通过学习人机关系要实现的目标，形成关爱他人的积极情感。
培养“以人为本，为人服务”的技术价值。
【教学重难点】
教学重点：熟悉人机关系要实现的目标，使学生进一步形成“以人为本”的核心设计理念。
教学难点：正确理解人机关系，能对生活中所存的人机关系进行简单的分析。
【教学过程】
一、新课导入：
问题导入：同学们，你们有没有试过不合脚的鞋子？
二、教授新课：
什么是人机关系
我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系称为人机关系。
(1).学生活动一
思考：人机关系中的“机”指的是什么？（学生阅读课本28页第一段思考、回答）
教师：人机关系中的机简单的说就是指我们身边所有的物品。
(2).学生活动二
练习：找出下列活动中的“人”和“机”，体会人机关系。
①.教师拿着粉笔板书
②.农民用锄头锄地
③.渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼
④.司机手握方向盘
⑤.妈妈拿着拖把拖地
(3).学生活动三（教师引导分析）
分析开门时的人机关系。
(4).学生活动四
讨论：“乘电梯”时的人机关系
.学生活动五
讨论：人坐在椅子上的人机关系
人机关系要实现的目标
产品是给人使用的，满足人的需要，为人服务的，我们在设计产品时要以人为本，才能实现人与机的和谐，这就需要我们在设计产品时考虑人机关系要实现的目标。
学生活动一
出示图片，问学生：选用不同大小的水桶给水池灌水，你会选择哪一种？为什么？（学生思考，回答）
高效：
在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
（2）学生活动二
实践1：出示不同的削皮工具，请学生演示削苹果，哪个削皮工具更高效。
实践2：出示不同切苹果工具，请同学演示切苹果，哪个切苹果更高效。
安全：
人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害。产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计。（出示图片讲解）
健康：
展示高跟鞋图片（教师讲解高跟鞋对人体健康的危害）
人机关系所追求的健康，是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。
学生活动三
讨论：展示椅子图片，学生指出图片中设计不合理，有损人体健康的地方。（学生讨论、回答）
舒适：
学生活动四
展示两个水杯，一个带把柄，一个没带把柄，倒入热水。请两位同学分别端起来试试，谈谈哪个使用起来更舒服。
人机关系中的舒适，是指人在使用产品的过程中，人体能处于自然状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早产生疲劳。
学生活动五
讨论：请大家分别找出我们教室里能反映人机关系四个设计目标的物品，小组讨论，然后一起分享我们的发现。
三、课堂小结：
这节课我们了解了什么是人机关系，知道了人机关系要实现的目标，但是除了我们学习的四个目标之外，我们平常穿的衣服要好看，穿的鞋子要耐磨，用的东西要经济，人机关系要实现的目标还有美观、经济、环保等其他目标。
四、课后练习：
生活中，我们每个人都要穿鞋子，那么如果让你设计一双鞋子，你会怎样设计，满足人的需要，体现良好的人机关系。