第24课《带上她的眼睛》课件

(共29张PPT)
流浪地球预告片：
《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？
回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣。
今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……
新课导入
24 带上她的眼睛
刘慈欣
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词语。
2.了解科幻小说的相关知识,把握科幻小说的创作特点—科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文,理清文章思路,概括文章主要内容。
4.理解文中悬念和伏笔的写作手法,体会这种写法的妙处。
5.通过学习,懂得珍惜眼前的一切,关爱大自然的每一个生命,珍惜当下,珍爱自己所拥有的一切。
学习目标
刘慈欣，1963年生，中国著名科幻作家。代表作
有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三
体》三部曲（由《三体》《三体Ⅱ．黑暗森
林》《三体Ⅲ．死神永生》组成）等,中短篇小说
《流浪地球》 《乡村教师》《朝闻道》 《全频带阻塞干扰》等。2015年，他凭借《三体》获得第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。
作者介绍
《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事。
写作背景
科幻小说，全称“科学幻想小说”，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为科幻小说的三要素。
科幻小说是西方近代文学的一种新文学样式。它的情节不可能发生在人们已知的世界中,但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想,有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构而来的新发现。科学与幻想是其两大特点。法国的凡尔纳,被誉为“现代科学幻想小说之父”,他的《海底两万里》《格兰特船长的儿女》与《神秘岛》合称其三部曲。
文体常识
点缀（ ） 漫步（ ） 迟钝（ ） 蒙眬（ ）闲暇（ ） 凸现（ ） 拍摄（ ） 蔚蓝（ ）
合拢（ ） 吟唱（ ） 高频（ ） 铁镍（ ）
心有灵犀（ ） 天涯海角（ ）
zhuì
màn
dùn
ménɡ lónɡ
xiá
tū
shè
wèi
lǒng
yín
pín
niè
xī
yá
字词积累
点缀:
漫步:
迟钝:
蒙眬:
闲暇:
凸现:
不期而至:
心有灵犀:
天涯海角:
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
闲空,没有事的时候。
反应慢,不灵敏。
没有目的而悠闲地走。
快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子。
突出地呈现出来。
事先没有约定而意外到来。
指彼此心意相通。
指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
字词积累
请同学们带着课文旁批的问题和以下的问题，快速浏览课文。
（1）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？
（2）这篇小说的线索是什么？
（3）用简洁的语言概括小说的主要内容。
整体感知
（1）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？
小说中的人物有：“我”、她（小姑娘）和主任；主要人物是“我”和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。
整体感知
（2）这篇小说的线索是什么？
小说有一明一暗两条线索。明线：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，小说以“我”的经历见闻（所见、所闻、所感）行文。暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
整体感知
（3）用简洁的语言概括小说的主要内容。
小说主要讲的是“我”带着一位因事故被困地心深处无法返回地面的领航员小姑娘的“眼睛”（即传感眼镜）去草原度假的故事。
整体感知
小说是按照什么顺序来写的？请同学们浏览课文，勾画出文中提示思路的词语或句子，按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次。
合作探究
小说是按照时间顺序来写的。中间补叙了“落日六号”失事的情况。可以分为四个部分：
第一部分（1—5）主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。
第二部分（6—24）“我”来到小姑娘起航前的地方,在草原上度假。
第三部分（25—45）“我”发现了小姑娘的真实身份,并补叙地航船失事的情况。
第四部分（46—47）“我”挂念小姑娘,带有无限的伤感和咏叹。
开端
发展
高潮和结局
尾声
合作探究
快速浏览课文，分别从“我”和“她”（小姑娘）两个视角去梳理小说情节。
“我”的视角 “她”的视角
开始
发展
高潮、结局
尾声
“我”来到小姑娘起航前去过的地方。
她是“落日六号”飞船的领航员，到地心科考。
“我”发现她是“落日六号”的领航员
“我”挂念她，带着伤感和咏叹。
她在“我”的带领下，重游草原。最后表示会乐观地投入地心科研，等待飞船对接。
通信设备能量耗尽，她与地面彻底失去联系，将独自在地心度过余生。
飞船误入地核区域，失去动力，深陷地心，仅靠中微子通信系统与地面保持了一年联系。
合作探究
主任让“我”带一双眼睛去度假。
2.快速阅读课文,找出小说的主要人物、行文线索和写作顺序。
按照事情发展的顺序
写作顺序：
小说中的主要人物:
小说的行文线索：
“我”“她”、主任。
明线——
暗线——
“我”的经历见闻转变。
“她”的故事回述。
合作探究
1.再次浏览课文，找出文中的悬念、伏笔和照应，梳理分析文中设置的悬念和埋下的伏笔。
悬念一：
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
分析示例：
①读者看到片段时产生的疑问：
“眼睛”还能被带走吗？
②后文揭示原因：
原来“眼睛”是一副高科技的传感眼镜，小姑娘借助“我”佩戴的眼镜，感受地面上的各种景物。
精研细读
悬念二：
（小姑娘）在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
分析示例：
①读者看到片段时产生的疑问：
为什么会有一支失重的铅笔飘在空中？
②后文揭示原因：
除了在太空，在地心也会失重，小姑娘是“落日六号”的领航员。
精研细读
悬念三：
一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已......
分析示例：
①读者看到片段时产生的疑问：
这些景物很寻常，为什么小姑娘会激动不已？
②后文揭示原因：
小姑娘身处地心封闭空间，对外面的世界有着强烈的渴望。
精研细读
设置悬念的作用：
①能激发读者的好奇心和阅读兴趣；
②能使情节跌宕起伏；
③能表现出人物的心理变化与丰富的情感活动，并在揭晓时刻，凸显人物性格。
精研细读
伏笔
照应
（第2段）“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”
（第4段）“这个决定对她似乎
很艰难……我不由笑出声来。”
（第15段）“热，热得像……
地狱。”
（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”
（第26段）“她头顶上打转的失重的铅笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了。”
（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的
草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
（第38段）“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
伏笔的作用：
①使文章情节发展更加合理；
②使文章结构更加严谨；
③当谜团揭开后，让读者在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
精研细读
快速浏览全文，提取关键信息，了解小说主角设定，填写下面《主人公档案》。
姓名： 性别： 人物画像
主人公的身份（包括人物的职业、研究领域等）： 所处的时代背景： 主人公的精神品质： 她（小姑娘）
女
“落日六号”飞船的领航员，到地心科考
第一次太空飞行一个半世纪后，人类开始了向相反方向的探险。
热爱生活、热爱自然，勇敢、乐观、坚韧，敬业，敢于为科研献身。
分析人物
浏览6-24段，据“我”和“她”的不同表现，分析人物特点。
活动 “她”的表现 “我”的表现
看小花
闻花香
摸溪水
吹微风
看月亮
听鸟叫
“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它”“啊，我也闻到了，真像一首...的小夜曲呢”
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”
“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
“我们去看月亮，月亮该升起来了！”
“这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
蹲下来看。
只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
蹲下来把手伸进溪水。
把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
很不情愿地起了床。
——
“我”终日忙于工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。
“她”天真纯洁，细腻敏锐，思维活跃，情感丰富，对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。
分析人物
1、热爱美好生活、热爱自然
从在大草原上的种种表现可以看出
从她一个人仍坚守工作，以及最后留下的录音可以看出
从这篇文章中你看到了“她”怎样的品格和精神？
2、身处困境，但勇敢、乐观、坚韧；
3、坚守岗位、有强烈的敬业精神；
4、不怕牺牲、敢于为科研献身的精神；
分析人物
（1）科学纪实性作品，必须保证事实的客观与科学，人物，时间，地点，事件起始、发展、经过、结果等都应是真实的。而科学幻想小说，则必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们在科学领域里无拘无束地去“异想天开”。虽然科幻小说需要丰富的想象，但是在故事情节乃至细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和真实生活。
（2）科学纪实性作品语言表述应科学、严谨、精准，科学幻想小说多是根据科学常识进行的联想与想象基础上的虚构。
科学纪实性作品和科学幻想小说
对比了解
科学研究是伟大的，进行科学研究的人更是伟大的，那些为了科学研究勇于探索，甚至献出生命的人是最伟大的。我们要学习这种勇于探索、不怕牺牲的精神。
课堂总结
开端：
带上她的眼睛
带上“她的眼睛”去度假
发展：
草原度假
高潮、结局：
发现“她”的真实身份
叙述地航飞船失事情况
尾声：
“我”挂念小姑娘
乐观向上
不怕牺牲无私无畏
板书设计