【期末核心考点】植物的呼吸（含解析）2024-2025学年七年级下册生物北京版（2024）

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期末核心考点 植物的呼吸
一．选择题（共13小题）
1．房山特产——房山磨盘柿，适于栽种在疏松的土壤上，而板结的土壤则不利于其生长，主要原因是（　　）
A．缺少肥料，不利于光合作用
B．缺少氧气，不利于根呼吸作用
C．缺少二氧化碳，不利于光合作用
D．缺少无机盐，不利于根呼吸作用
2．下列各项生产活动的做法中，属于抑制呼吸作用的是（　　）
①低温保存水果和蔬菜
②小麦入仓前晒干
③合理密植
④大雨过后及时排除农田积水
⑤农民每年要耕地
⑥播种玉米前要松土
⑦保存粮食向粮仓内充二氧化碳
⑧温室内种黄瓜，通风提高二氧化碳的浓度
A．①②⑦ B．①②⑧ C．④⑤⑥ D．①②⑦⑧
3．在学农实践活动中，同学们参与了番茄幼苗的移栽和田间管理。他们的做法与所依据的生物学原理不一致的是（　　）
A．中耕松土——提高土壤空气含量
B．在傍晚移栽——增强呼吸作用
C．移栽时根部带土坨——保护根毛和幼根
D．及时锄去杂草——减少杂草与番茄竞争
4．绿萝有“绿色净化器”的美名，所以在教室内常常能见到它的身影，下列关于绿萝的叙述正确的是（　　）
A．白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用
B．绿萝的光合作用在线粒体内进行
C．栽培时要及时松土，以促进根细胞的呼吸作用
D．因其可以净化空气，所以最好放在卧室内
5．下列农业生产中的做法及其生物学原理的对应关系，正确的是（　　）
A．低氧、低温条件下贮藏水果——抑制细菌和真菌的繁殖，避免水果腐烂
B．温室种植时白天通风换气——促进作物呼吸作用，为其生命活动提供充足能量
C．给刚移栽的树木打针输液——满足树木生长所需要的水和无机盐
D．移栽树苗时根部带着一个土坨——降低蒸腾作用，提高树苗成活率
6．玉米是我国主要的粮食作物之一。图中①②③表示玉米植株进行的生理作用，下列有关叙述正确的是（　　）
A．抑制生理活动①可提高产量
B．进行生理活动②的场所是叶绿体
C．能释放能量的生理活动是②
D．根吸收的水主要用于生理活动③
7．人呼吸作用最重要的意义，是为细胞生命活动提供（　　）
A．糖类 B．二氧化碳 C．能量 D．葡萄糖
8．如图中甲瓶中是萌发种子，乙是煮熟种子，甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧，证明种子的呼吸作用（　　）
A．产生了二氧化碳 B．消耗了氧气
C．吸收了二氧化碳 D．释放了能量
9．如图表示某植物的两种生理过程，下列有关叙述错误的是（　　）
A．①过程表示发生了光合作用
B．②过程表示发生了呼吸作用
C．白天同时进行①和②生理活动
D．晚上①和②生理活动均停止
10．“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是广为人知的诗句，“锄禾”就是给农田松土，农民这么辛苦在田间为农田松土的最主要的意义是（　　）
A．有利于光合作用
B．有利于根的吸收作用
C．改善土壤中蚯蚓等动物的生活环境
D．有利于根的呼吸作用
11．如图是夏季晴朗的一天某植物光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图，下列分析正确的是（　　）
A．曲线abf表示光合作用强度
B．f点时积累的有机物最多
C．b点光合作用大于呼吸作用
D．d点时光合作用的强度最低
12．下列农业生产措施及其生物学原理的叙述中，不正确的是（　　）
A．移栽的树苗常被剪去大量的枝叶是为了提高蒸腾作用
B．合理密植可以提高农作物对光能的利用率
C．给农田松土有利于农作物根部进行呼吸作用
D．贮藏粮食时保持干燥和低温是为了降低呼吸作用
13．如图表示白天发生在叶片肉的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是（　　）
A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用
B．乙过程的实质是分解有机物释放能量
C．植物吸收的水分主要用于甲过程
D．植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程
二．实验探究题（共1小题）
14．某生物学兴趣小组在进行“探究温度对光合作用与呼吸作用的影响”实验时，将5组长势相同的天竺葵分别置于温度不同的密闭装置中，测得装置中的二氧化碳吸收和释放速率如下表所示：
温度/℃ 15 20 25 30 35
光照条件下吸收二氧化碳的速率/（mg/h） 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗条件下释放二氧化碳的速率/（mg/h） 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
（1）二氧化碳是光合作用的 　 　。该实验进行前，是否需要对天竺葵进行暗处理？　 　（填“是”或“否”）。
（2）根据表中数据可知，在相同光照条件下，温度为35℃时，天竺葵的光合作用强度 　 　（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。在黑暗条件下，随着温度的升高，天竺葵的呼吸作用逐渐 　 　（填“增强”或“减弱”），由此可见，适当 　 　（填“提高”或“降低”）夜间温度能增加温室大棚内农作物的产量。
三．解答题（共1小题）
15．生态农业，振兴乡村，孝感各区都纷纷种植上了草莓，火龙果，蓝莓，桃等经济作物。目前正值大棚草莓采摘季节，图一是草莓植株叶片生理活动示意图，①②③分别代表三种生理活动。图二是草莓植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图。请据此回答问题：
（1）图一中的生理活动③对应图二中的曲线 　 　（填“甲”或“乙”）。气体进出叶片的“门户”是 　 　。
（2）图二中草莓一天中有机物累计最多的是 　 　点（填字母）。根据图二分析，曲线cd段强度不升反降的原因是 　 　。
（3）某校生物兴趣小组的同学想探究“二氧化碳是光合作用的原料”。设计和实施了图三所示实验。若要探究，将A组烧杯①中放入10mL清水，B组烧杯②中应放入等量 　 　溶液。
（4）为了进一步探究“二氧化碳浓度对绿色植物光合作用的影响”小组同学根据这个实验增加C组装置，进行实验和测量后绘制了图四曲线，可以得出结论在一定范围内 　 　。请你从光合作用的因素分析，再提出一条能够提高大棚草莓产量的措施 　 　。
期末核心考点 植物的呼吸
参考答案与试题解析
一．选择题（共13小题）
1．房山特产——房山磨盘柿，适于栽种在疏松的土壤上，而板结的土壤则不利于其生长，主要原因是（　　）
A．缺少肥料，不利于光合作用
B．缺少氧气，不利于根呼吸作用
C．缺少二氧化碳，不利于光合作用
D．缺少无机盐，不利于根呼吸作用
【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
【解答】解：疏松的土壤透气性好，土壤中含有较多的氧气，有利于植物根的呼吸作用；板结的土壤透气性差，土壤中缺少氧气，不利于植物根的呼吸作用，植物不能很好的生长。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是明确植物的呼吸作用与生产生活的关系的相关知识。
2．下列各项生产活动的做法中，属于抑制呼吸作用的是（　　）
①低温保存水果和蔬菜
②小麦入仓前晒干
③合理密植
④大雨过后及时排除农田积水
⑤农民每年要耕地
⑥播种玉米前要松土
⑦保存粮食向粮仓内充二氧化碳
⑧温室内种黄瓜，通风提高二氧化碳的浓度
A．①②⑦ B．①②⑧ C．④⑤⑥ D．①②⑦⑧
【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】A
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【解答】解：①在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，正确。
②⑦在低温和干燥条件下，种子的寿命可以延长，在高温和潮湿条件下，种子的寿命会缩短。所以，小麦入仓前晒干和向粮仓内充二氧化碳都是为了抑制种子呼吸作用，延长种子寿命，正确。
③合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，错误。
④植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，大雨过后及时排除农田积水，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，错误。
⑤农民每年要耕地，跟抑制呼吸作用无关，错误。
⑥种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；播种玉米前要松土，为种子提供充足的氧气，有利于种子呼吸作用，错误。
⑧二氧化碳是光合作用的原料是，故温室内种黄瓜，通风提高二氧化碳的浓度，可以促进黄瓜的光合作用，提高产量，错误。
故选：A。
【点评】在人类生产生活的应用中关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响。
3．在学农实践活动中，同学们参与了番茄幼苗的移栽和田间管理。他们的做法与所依据的生物学原理不一致的是（　　）
A．中耕松土——提高土壤空气含量
B．在傍晚移栽——增强呼吸作用
C．移栽时根部带土坨——保护根毛和幼根
D．及时锄去杂草——减少杂草与番茄竞争
【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；根尖结构与功能特点；绿色植物的蒸腾作用；光合作用原理在生产上的应用．
【专题】归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】（1）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
【解答】解：A、中耕松土能增加土壤中氧气（或空气）的量，增强根细胞的有氧呼吸，释放能量，促进对无机盐的吸收，A正确；
B、一般选择在傍晚时移栽植物，因为傍晚的光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失的少，有利于移栽植物的成活，B错误；
C、移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，C正确；
D、及时除去杂草，是为了减少减少杂草与番茄竞争水肥、阳光等，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查了呼吸作用和蒸腾作用在生产上的应用，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识，对选项做出正确判断的能力。
4．绿萝有“绿色净化器”的美名，所以在教室内常常能见到它的身影，下列关于绿萝的叙述正确的是（　　）
A．白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用
B．绿萝的光合作用在线粒体内进行
C．栽培时要及时松土，以促进根细胞的呼吸作用
D．因其可以净化空气，所以最好放在卧室内
【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；呼吸作用与光合作用的区别和联系；光合作用原理在生产上的应用；呼吸作用的概念、过程和意义．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
3、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
【解答】解：A、植物的光合作用只在白天进行，呼吸作用和蒸腾作用不管白天和夜晚都能进行，因此绿萝白天进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，晚上只进行呼吸作用和蒸腾作用，A错误。
B、植物光合作用的场所是叶绿体，故绿萝的光合作用在叶绿体内进行，B错误。
C、植物根的呼吸作用需要消耗氧气，因此栽培时要及时松土，以促进绿萝根细胞的呼吸作用，C正确。
D、植物光合作用的必备条件是光，呼吸作用在有光无光的条件下都能进行。光合作用产生氧气，呼吸作用产生二氧化碳，在夜晚，植物不进行光合作用，但进行呼吸作用吸收氧气，造成卧室内氧气减少，可能危害人体健康，所以不宜放在卧室，D错误。
故选：C。
【点评】理解掌握植物的三大生理作用是解答本题的关键。
5．下列农业生产中的做法及其生物学原理的对应关系，正确的是（　　）
A．低氧、低温条件下贮藏水果——抑制细菌和真菌的繁殖，避免水果腐烂
B．温室种植时白天通风换气——促进作物呼吸作用，为其生命活动提供充足能量
C．给刚移栽的树木打针输液——满足树木生长所需要的水和无机盐
D．移栽树苗时根部带着一个土坨——降低蒸腾作用，提高树苗成活率
【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；根尖结构与功能特点；绿色植物的蒸腾作用；光合作用原理在生产上的应用．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】（1）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
（2）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（3）植物生长需要的营养物质：水、无机盐、有机物，水和无机盐通过根从土壤中吸收根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。
（4）根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
【解答】解：A、水果在低氧和低温条件下贮藏，低氧和低温条件使水果的呼吸作用受到抑制，呼吸作用强度降低，贮藏时间延长，A错误。
B、温室种植时白天通风换气——提高光合作用的效率，B错误；
C、给刚移栽的树木打针输液，给植物输的液体中有水分和无机盐，水和无机盐能促进植物体的生长和成活。C正确；
D、移栽植物时，根部带着一个土坨是为了保护幼根和根毛，提高成活率，D错误。
故选：C。
【点评】掌握光合作用、呼吸作用在农业生产上的应用方法是解题的关键。
6．玉米是我国主要的粮食作物之一。图中①②③表示玉米植株进行的生理作用，下列有关叙述正确的是（　　）
A．抑制生理活动①可提高产量
B．进行生理活动②的场所是叶绿体
C．能释放能量的生理活动是②
D．根吸收的水主要用于生理活动③
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用的概念、过程和意义．
【专题】归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】①表示蒸腾作用、②表示呼吸作用、③表示光合作用。
【解答】解：A、①蒸腾作用可以促进植物根吸收水分和无机盐。根吸收来的水绝大部分通过蒸腾作用蒸发到大气当中去了，少部分被当做光合作用的原料被植物体利用，所以抑制①蒸腾作用，会降低光合作用强度，降低产量，A错误。
B、②表示呼吸作用，场所是线粒体，B错误。
C、②呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，为生命活动提供能量，C正确。
D、根吸收的水分99%用于①蒸腾作用，1%用于③光合作用，D错误。
故选：C。
【点评】此题涉及的知识面比较广，解答的关键是熟练掌握相关的基础知识，只有基础扎实才能灵活答题。
7．人呼吸作用最重要的意义，是为细胞生命活动提供（　　）
A．糖类 B．二氧化碳 C．能量 D．葡萄糖
【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．
【专题】结合课本知识的信息；类比推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；呼吸作用是生物的共同特征。
【解答】解：呼吸作用是生物的基本特征，其表达式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，所以呼吸作用在氧的参与下分解生物体内的有机物，释放出能量，产生二氧化碳，满足组织细胞进行生命活动的需求，同时一部分能量以热的形式散失出来。
故选：C。
【点评】呼吸作用是在细胞的线粒体里进行的，细胞的生命活动也需要能量。
8．如图中甲瓶中是萌发种子，乙是煮熟种子，甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧，证明种子的呼吸作用（　　）
A．产生了二氧化碳 B．消耗了氧气
C．吸收了二氧化碳 D．释放了能量
【考点】探究植物的呼吸作用．
【专题】探究结论；对照实验思想；种子的结构和萌发专题；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】1、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟的种子不能进行呼吸作用；氧气有助燃的作用。因此甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧，证明种子的呼吸作用消耗了氧气，ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
【点评】掌握植物的呼吸作用、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
9．如图表示某植物的两种生理过程，下列有关叙述错误的是（　　）
A．①过程表示发生了光合作用
B．②过程表示发生了呼吸作用
C．白天同时进行①和②生理活动
D．晚上①和②生理活动均停止
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．
【专题】课本知识同类信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】光合作用与呼吸作用的关系：
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互对立 相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
【解答】解：A、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，图示①表示光合作用释放氧气的过程。A正确；
B、呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，②表示呼吸作用消耗氧气的过程。B正确；
C、光合作用需要光，因此光合作用只有在白天进行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能进行。C正确；
D、呼吸作用不需要光，因晚上能进行②呼吸作用。D错误。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用的概念。
10．“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是广为人知的诗句，“锄禾”就是给农田松土，农民这么辛苦在田间为农田松土的最主要的意义是（　　）
A．有利于光合作用
B．有利于根的吸收作用
C．改善土壤中蚯蚓等动物的生活环境
D．有利于根的呼吸作用
【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．
【专题】演绎推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】植物的根呼吸的是空气中的氧气，深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量。
【解答】解：农田及时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，土壤中的氧气减少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长，故选项D符合题意。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解呼吸作用在农业生产中的应用原理。
11．如图是夏季晴朗的一天某植物光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图，下列分析正确的是（　　）
A．曲线abf表示光合作用强度
B．f点时积累的有机物最多
C．b点光合作用大于呼吸作用
D．d点时光合作用的强度最低
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．
【专题】坐标曲线图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】光合作用是植物利用光能，在叶绿体中将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放氧气的过程。
呼吸作用是植物利用氧气，将有机物分解为水和二氧化碳，并释放能量的过程。
呼吸作用与光合作用的区别和联系
【解答】解：A、光合作用只有在光下才能进行，呼吸作用有光无光都可以进行，曲线abf是呼吸作用。A错误。
B、bf段光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用产生有机物比呼吸作用消耗有机物多，植物积累有机物，f点时有机物积累最多。B正确。
C、bf两点光合作用强度等于呼吸作用强度。C错误。
D、光合作用强度最低时为0，不是d点。D错误。
故选：B。
【点评】做此题要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系．并会把所掌握是知识用于分析、解决实际的题目。
12．下列农业生产措施及其生物学原理的叙述中，不正确的是（　　）
A．移栽的树苗常被剪去大量的枝叶是为了提高蒸腾作用
B．合理密植可以提高农作物对光能的利用率
C．给农田松土有利于农作物根部进行呼吸作用
D．贮藏粮食时保持干燥和低温是为了降低呼吸作用
【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；绿色植物的蒸腾作用；光合作用原理在生产上的应用．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】A
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
3、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
【解答】解：A、蒸腾作用主要通过植物的叶片进行，因此移栽的树苗常被剪去大量的枝叶是为了降低蒸腾作用，A错误。
B、合理密植可以增加农作物的受光面积，提高农作物对光能的利用率，B正确。
C、植物根的呼吸作用需要消耗氧气，故给农田松土有利于农作物根部进行呼吸作用，C正确。
D、影响植物呼吸作用的因素有温度、氧气浓度、自身含水量等，故贮藏粮食时保持干燥和低温是为了降低呼吸作用，D正确。
故选：A。
【点评】理解掌握植物的三大生理作用是解答本题的关键。
13．如图表示白天发生在叶片肉的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是（　　）
A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用
B．乙过程的实质是分解有机物释放能量
C．植物吸收的水分主要用于甲过程
D．植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；绿色植物的蒸腾作用．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】如图所示：①二氧化碳、甲光合作用、乙呼吸作用。
【解答】解；A、光合作用的表达式：，①表示二氧化碳，甲表示光合作用，A正确；
B、乙表示呼吸作用，呼吸作用的表达式：，呼吸作用的实质分解有机物释放能量，B正确；
C、植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，C错误；
D、叶片相互遮挡，会影响植株的光合作用这一生理过程，制造的有机物就会减少，D正确；
故选：C。
【点评】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。
二．实验探究题（共1小题）
14．某生物学兴趣小组在进行“探究温度对光合作用与呼吸作用的影响”实验时，将5组长势相同的天竺葵分别置于温度不同的密闭装置中，测得装置中的二氧化碳吸收和释放速率如下表所示：
温度/℃ 15 20 25 30 35
光照条件下吸收二氧化碳的速率/（mg/h） 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗条件下释放二氧化碳的速率/（mg/h） 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
（1）二氧化碳是光合作用的 　原料　。该实验进行前，是否需要对天竺葵进行暗处理？　是　（填“是”或“否”）。
（2）根据表中数据可知，在相同光照条件下，温度为35℃时，天竺葵的光合作用强度 　大于　（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。在黑暗条件下，随着温度的升高，天竺葵的呼吸作用逐渐 　增强　（填“增强”或“减弱”），由此可见，适当 　降低　（填“提高”或“降低”）夜间温度能增加温室大棚内农作物的产量。
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】数据分析型图表题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）原料；是
（2）大于；增强；降低
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【解答】解：（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。故二氧化碳是光合作用的原料。实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，因此需要对天竺葵进行暗处理，将叶片内原有淀粉转运或消耗殆尽。
（2）由表中的数据可知，在光照条件下，温度为35℃时，天竺葵的二氧化碳吸收速率为3mg/h。植物的光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，则说明天竺葵的光合作用强度大于呼吸作用强度。光合作用在黑暗环境中会停止，由表中的数据可知，在黑暗条件下，随着温度的升高，天竺葵释放二氧化碳的速率逐渐加快，植物的呼吸作用产生二氧化碳，故在黑暗条件下，随着温度的升高，天竺葵的呼吸作用逐渐增强。由此可见，适当降低夜间温度能增加温室大棚内农作物的产量。
故答案为：（1）原料；是
（2）大于；增强；降低
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系、光合作用的原料、原料和产物、呼吸作用的产物是解答本题的关键。
三．解答题（共1小题）
15．生态农业，振兴乡村，孝感各区都纷纷种植上了草莓，火龙果，蓝莓，桃等经济作物。目前正值大棚草莓采摘季节，图一是草莓植株叶片生理活动示意图，①②③分别代表三种生理活动。图二是草莓植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图。请据此回答问题：
（1）图一中的生理活动③对应图二中的曲线 　乙　（填“甲”或“乙”）。气体进出叶片的“门户”是 　气孔　。
（2）图二中草莓一天中有机物累计最多的是 　f　点（填字母）。根据图二分析，曲线cd段强度不升反降的原因是 　温度太高气孔关闭，减少了植物对二氧化碳的吸收，从而降低了光合作用　。
（3）某校生物兴趣小组的同学想探究“二氧化碳是光合作用的原料”。设计和实施了图三所示实验。若要探究，将A组烧杯①中放入10mL清水，B组烧杯②中应放入等量 　氢氧化钠　溶液。
（4）为了进一步探究“二氧化碳浓度对绿色植物光合作用的影响”小组同学根据这个实验增加C组装置，进行实验和测量后绘制了图四曲线，可以得出结论在一定范围内 　光合作用强度随二氧化碳浓度升高而增高　。请你从光合作用的因素分析，再提出一条能够提高大棚草莓产量的措施 　延长光照时间（或合理密植、适当增加光照强度等）　。
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；探究光合作用的条件、场所、原料和产物；光合作用原理在生产上的应用．
【专题】坐标曲线图；结构模式图；归纳推理；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）乙；气孔
（2）f；温度太高气孔关闭，减少了植物对二氧化碳的吸收，从而降低了光合作用
（3）氢氧化钠
（4）光合作用强度随二氧化碳浓度升高而增高；延长光照时间（或合理密植、适当增加光照强度等）
【分析】1．图一中①③表示光合作用；②表示蒸腾作用。
2．图二中，曲线乙表示光合作用，曲线甲表示呼吸作用。光合作用是从a点开始的。b点和f点是两曲线的交点，表示植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，b～f点段光合作用强度大于呼吸作用强度，ab段和fg段表示光合作用强度小于呼吸作用强度。
3．光合作用是指植物体利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成有机物并储存能量，释放氧气的过程；呼吸作用是指生物体利用氧气，氧化分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳和水的过程；蒸腾作用是指植物体内的水分，以水蒸气的形式由植物体内散失到植物体外的过程。
【解答】解：（1）由图可知，图一中的生理活动③吸收二氧化碳、释放氧气，则③表示光合作用，对应图二中的曲线乙气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口”。
（2）图二中，6时后（b点时），光合作用强度大于呼吸作用强度，植物体内有机物开始逐渐积累。当超过18时（f点），由于光照减弱，光合作用强度下降到低于呼吸作用强度，植物体内的有机物开始出现消耗。因此，植物在一天中有机物积累的最多的时候是f点。光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根从土壤中吸收的。在夏日中午时，由于阳光过强，气温较高，植物为了减少水分的散失，关闭了一部分气孔。气孔关闭后就会影响二氧化碳的进入，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降。可见，图二中，曲线cd段强度不升反降的原因是：温度太高气孔关闭，减少了植物对二氧化碳的吸收，从而降低了光合作用。
（3）实验探究“二氧化碳是光合作用的原料”，应设置除二氧化碳外，其他条件都相同的实验。氢氧化钠溶液能吸收装置中的二氧化碳，因此图三中，将A组烧杯①中放入10ml清水，则B组烧杯②中应放入等量氢氧化钠溶液。
（4）由图四曲线可知，当二氧化碳在一定浓度内，光合作用强度逐渐加强，达到峰值后不再提高。因此可以得出结论在一定范围内光合作用强度随二氧化碳浓度升高而增高。应用光合作用原理，可以提高农作物的产量，故能够提高大棚草莓产量的措施有：延长光照时间、合理密植、适当增加光照强度等。
故答案为：（1）乙；气孔
（2）f；温度太高气孔关闭，减少了植物对二氧化碳的吸收，从而降低了光合作用
（3）氢氧化钠
（4）光合作用强度随二氧化碳浓度升高而增高；延长光照时间（或合理密植、适当增加光照强度等）
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系、光合作用原理在生产上的应用、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
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