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2025七下语文期末临考押题卷04
（新考向湖北等地适用）
(建议用时：150分钟满分：120分)
一、积累与运用(20分)
为培养同学们幸福生活的能力，学校即将开展以“多彩劳动助成长”为主题的实践活动，请你积极参与。
1.(2分)下图是小湖展示的“劳动”二字的早期写法，请你观察后，完成下面解读。
“劳”,上面是两个“火”字，下面是一个“心”字，指用心力、体力做事。“动”,左边是一个“走”字，右边是一个“重”字，指背着重重的包袱行走。所以“劳”和“动”合起来就是一个人辛苦劳作(意近即可)的意思。
2.(2分)小优写了一段话来讲述劳动的意义，请你帮忙选择填
入语段最恰当的词语(B)
“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，美好品德的、智力潜能的、健康体魄的、审美水平的,往往都与劳动密切相关。
A.锻造提升培育激发B.培育激发锻造提升
C.培育提升锻造激发D.锻造培育激发提升
【解析】培育：培养。与“品德”相匹配。激发：刺激使奋发。与“潜能”相匹配。锻造：常用来比喻通过不断地磨砺和打磨，将物品加以改善和完善的过程。与“体魄”相匹配。提升：提高(职位、等级等)。与“水平”相匹配。
3.(2分)小语想以对联的形式来赞美劳动，但他只写出了上联，
请你运用对联知识，筛选备选词语，完成下联。
备选词语：勤奋创业钟情学习愿景前程辉煌锦绣
上联：热爱劳动生活美好
下联：钟情学习前程辉煌
4.(8分)在古诗文的海洋中，我们也汲取着成长的力量。小文编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
学习路上，那些坎坷挫折，有的如“莲之爱，①同予者何人"(《爱莲说》)般孤独，有的如“念天地之悠悠，②独怆然而涕下"(《登幽州台歌》)般苦闷。但无论如何，请你坚持。
路在脚下，梦在远方。你要有“万里赴戎机，③关山度若飞"(《木兰诗》)的行动力；还要有“④不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”(《登飞来峰》)的乐观。只要坚定走好每一步，何惧春夏秋冬。
峰回路转，你会体验到“⑤山重水复疑无路,⑥柳暗花明又一村"(《游山西村》)的惊喜；登临绝顶，你会感动于“⑦会当凌绝顶,⑧一览众山小"(《望岳》)的壮观。阳光总在风雨后，坚持下去，终会迎来美好的曙光。
5.(3分)为宣传劳动教育课，小北设计了两幅主题漫画，你会选择哪一幅 请说明这张图片适合用作配图的理由。
示例一：我选择图①。图中老师正准备领着学生上劳动课，课程内容有“煮饭炖汤”"种菜养禽”"维修家电"三种，可以看出这些都是学生需要掌握的必备技能，需要多学习、实践。这张图片契合这次活动的主题，因此我选择它。示例二：我选择图②。图片中的学生正在“某学校种植园”中开展劳动实践。由此可见，只有从课内走向课外，经常参与劳动实践，才能真正让学生养成劳动习惯。这张图片契合这次活动的主题，因此我选择它。
6.(3分)根据近期开展的活动，校公众号将推出一期“劳动促成长，文明润校园”的推文，请你参与完善。
谚语说得好：“从悬yá上能采到奇花异草，从劳动中能学到精湛的手艺。”劳动，可以培养我们一丝不苟的做事态度与热爱劳动的良好习惯；劳动，可以锤炼我们jiān苦奋斗、自强不息的品质……我们应该弘扬和践行劳动精神，以蓬勃向上的朝气，书写无悔青春，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗!
(1)给加点的字注音：精湛(zhàn)不懈(xiè)
(2)根据拼音写汉字：悬yá(崖)jiān(艰)苦奋斗
(3)画线句子有语病，请提出修改意见：将“弘扬”和“践行”互换位置。
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗，完成两则批注(7-8题)。
暮春
[宋]黄庚
芳事阑珊三月时，
春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，
一树斜阳叫子规。
7.(2分)批注一：意象解读。从诗中“落花”“柳绵飘白”“东风老”“叫子规”等意象中，可见本诗写的是暮春之景。
8.(2分)批注二：情感分析。本诗和龚自珍的《己亥杂诗》(其五)都提到了“落花”,但两诗表达的情感有所不同，本诗表达的情感是惜春之情(对春天逐渐离去的感伤)。
【参考译文】三月暮春时节，芳草凋谢，只有落花知道春天将逝的悲愁。春风将尽，白色的柳絮随着春风飘飞，夕阳独木，只有杜鹃鸟的苦啼。
阅读下面文言文，完成9-13题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
(刘禹锡《陋室铭》)
【乙】
钱子飞有治大风【注】方，极验，常以施人。一日梦人自云：“天使以此病人，君违天怒，若施不已，君当得此病，药不能愈。”子飞惧，遂不施。吾以为药有效者，则是天不能病。子飞不察，为梦所胁，若余则不然苟病者得愈愿代受其苦。家有一方，能下腹中秽恶，在黄州试之，病良已。今后当常以施人。
(选自苏轼《东坡志林》,有删改)
【注】大风：麻风。
【乙参考译文】钱子飞有治疗麻风的方子，非常灵验，经常送给别人用。有一天他梦见一个人说：“上天让某些人得此病，你违背天意，让上天生气，如果还施舍不停，你就会得这种病，用药也不能治愈。”子飞感到害怕，于是不再施舍药方救人。我认为药物有效果，就是上天不让这个人生病。子飞不能明察(这个道理),被梦境所胁迫，像我就不这样，如果病人能够痊愈，我愿意代他受苦。我家中有一个药方，能排出腹中积便，在黄州时试用过，病很快就好了。从这以后应经常给别人用。
9.(4分)参照表格提示的方法，解释下列句中的加点词。
文言语句 方法 示例 解释
(1)有龙则灵 结构对照法 有仙则名(名：出名，有名) 神异
(2)无案牍之劳形 勾连成语法 形影不离 形体、躯体
(3)一日梦人自云 课内迁移法 孔子云：何陋之有 说
(4)今后当常以施人 查阅词典法 ①散布。②给予。③实施 给予
10.(2分)下列句中“之”的用法与例句相同的一项是(B)例句：无丝竹之乱耳
A.在黄州试之B.予独爱莲之出淤泥而不染
C.何陋之有D.康肃笑而遣之
【解析】例句和B项中的“之”是都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。A.代词，指药方；C.宾语前置的标志，不译；D.代词，指卖油翁。
11.(2分)请为乙文中画横线的句子断句(限两处)。
若余则不然苟病者得愈愿代受其苦
若余则不然/苟病者得愈/愿代受其苦
12.(2分)请翻译乙文中画波浪线的句子。
子飞不察，为梦所胁。
子飞不能明察(这个道理),被梦境所胁迫。
13.(4分)“德馨”是古代文人的共同追求。请结合选文内容简要分析刘禹锡和苏轼“德馨”的具体表现。
刘禹锡通过写自己陋室的环境氛围与日常生活，以及借诸葛亮的草庐与扬雄的屋舍来类比，表现自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。乙文运用对比的手法，写出苏轼与钱子飞的做法不同，认为即便受到胁迫，只要能治好病人的病，自己愿意承担一切痛苦，突出他慈心济世的人格魅力。
阅读下面文章，完成14-16题。
多读“无用之书”
祁诗
①“希望同学们像中国的山水画一样，多给生活‘留一点白',抽出时间多读点‘无用之书’。”在哈尔滨工业大学2024年博士学位授予仪式上，该校校长的一段讲话引发了关注。
②一所以理工科为主的院校，其校长没有倡导学生多读更具实用性的工具书，而是指向了所谓的“无用之书”,鼓励学生“陶冶闲情雅趣，驻足诗意人生”,这种非功利化的倾向，让不少人感到眼前一亮。
③在不少公众的日常印象里，阅读所谓的“无用之书”,很难在短期内带来技能上的提升和经济上的改善，也很难解决当下生活中所遇到的具体难题。
④既然如此，示例：为什么还要倡导和鼓励公众多读“无用之书"呢 其根本原因或许还在于，人的一生不应当，也不会只局限于短期的“有用”和“无用”之间，那些完整人格的塑造、多元价值的引导和精神愉悦的获取，都与这种“无用之书”有着密切的关联。
⑤换言之，相比在日常生活中更具实用性的工具书，阅读“无用之书”本身当然不会带来即时的、短期内就能呈现的社会效益。但阅读“无用之书”,其作用会以极其细腻的形式，展现在个体的日常生活之中，比如，在拓宽视野、滋养内心与激发创新能力等层面，无疑都会有相应的体现。
⑥要知道，人的一生的丰富性和复杂程度，令人不可能只面临短期内的难题。面对未来生活，除了要有充足的经验性知识外，拥有超前的视野、丰富的想象力，自然有助于提高个体应对未来各种挑战的能力。阅读“无用之书”的作用往往会体现在某种关键时刻。以前的经验也表明，那些改变世界的天才与“天才之作”,无一不基于丰富的想象力和创新思维，而那些天马行空的想法之所以能够涌现，也离不开日常的积累。
⑦回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是“无用之书”的典型代表。但正是那些经典的、伟大的文学作品，才反映着人性的复杂和社会的丰富。那些看似与现实关联不大，脱离日常生活的内容，往往能够帮助人们去理解真正的世界。
⑧那些对阅读还要区分“有用”和“无用”的想法，在当下看起来多少带着点“腐朽”的味道。且不说阅读“无用之书”对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用，阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了。
⑨更何况，我们生活在一个变化迅猛的时代，人们难免会被现实压力所裹挟，进而忽视了对内心世界的关照。在这样的背景下，多读“无用之书”,用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具“性价比”的事情。
(选自“光明日报客户端”2024年4月10日，有删改)
14.(2分)在保持前后文连贯的前提下，在第④段横线上补写合适的内容。
15.(2分)下列对选文的理解有误的一项是(C)
A.校长倡导和鼓励学生多读“无用之书”,这体现了非功利化的倾向。
B.第⑤段中，作者认为工具书更具实用性，效益是即时的、短期内就能呈现的。
C.第⑧段作者以严厉口吻尖锐批判那些阅读还要区分“有用”和“无用”的想法。
D.关照人的内心世界，抵御时代变化带来的疲乏感，需要我们读“无用之书”。
【解析】第⑧段中作者虽然批评了那些区分“有用”和“无用”阅读的想法，但并未以“严厉口吻尖锐批判”,而是用较为客观和理性的语气进行论述。
16.(3分)学校开展辩题为“中学生是否有必要多阅读‘无用之书'”的辩论赛，若你作为正方辩手要反驳反方观点，请先表明观点，然后运用选文内容阐述理由。
反方辩手：我方认为中学生没有必要多阅读“无用之书”。因为我们作为中学生，重要的是积累知识，并掌握生活的基本技能，而阅读“无用之书”,无法让我们在短期内提升能力，对解决当下生活中所遇到的具体难题也没有太大帮助。所以中学生没有必要多阅读“无用之书”。
示例：我方认为中学生有必要多阅读“无用之书”。因为阅读“无用之书”同样可以积累知识，还可以拓宽视野，培养独立思考能力，获得精神的愉悦，滋养内心，激发创新能力，从而解决那些与人类精神世界有关的难题，帮助我们塑造完整人格。
阅读下面文章，完成17-20题。
山高我为峰高满航
①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。
②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。
③大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趣趄，差点掉出去。
④梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令： “脚下踩实，不要摔倒。”每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。
⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。
⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。小郑从挎包里取护目镜时，不小心把素描本连带出来，掉到地上，转眼就被风吹跑了。
⑦小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。只要有时间，他总要画上几笔。他画边界的山、边界的石、边界的小花小草，还有巡边的士兵。他画得惟妙惟肖，战友们常啧啧赞叹。
⑧自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。
⑨见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他以为衣服被武装带挂住，努力挣脱，却挣不掉。他转头，见是梁班长。这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。他把绳头交给小郑，大声地命令他：“你站着别动，我去追。”小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。
⑩班长跑，素描本也“跑”。他终于追上。没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。
原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓；又寥寥几笔，刺状植物、嶙峋山石，甚至无时不在的风都入了画。小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少 ”梁班长倒问起他来：“你的身高是多少 ”小郑疑惑地回答：“1米78。”梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。”紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。”梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。”陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一侧，庄严且认真地题记——山高我为峰，作于5962.68米高峰。
风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。
战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进……
(选自《解放军报》2024年1月4日，有删改)
17.(2分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(A)
A.小说采用空间顺序，叙述了边防战士在狂风中顺利完成巡查界山的任务的故事。
B.文章开篇介绍了梁班长服役16年零8个月，交代了角色背景。
C.小说第⑤段的环境描写体现了狂风的猛烈，侧面烘托出战士们不怕困难的品质。
D.作为边防战士，小说中的梁班长是一个责任心极强、热爱祖国、甘于奉献的人。
18.(2分)边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章第⑤—⑩段的内容，将文中这次“突发情况”的情节补充完整。
①巡逻分队遇狂风→班长用绳子串队伍→②狂风吹走素描本→班长追回素描本→登上界山之顶
19.(4分)请你和小组同学一起品味下列语句，回答问题。
(1)梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”……待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”(口令的变化说明了什么 )
说明了战士们登界山的环境很恶劣，风很大，掩盖了声音，战士们听不清楚口令；还说明了战士们不畏艰难，与恶劣环境作斗争，坚决完成任务的决心。
(2)陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。(陈老兵和小郑领悟到了什么 )
他们听懂了梁班长的话——这座界山的海拔是山的自然海拔加上战士的身高。他们明白了班长这样说的深层含义，边防战士要和界山融为一体，以强烈的责任感和使命感守卫边疆。
20.(4分)读完全文，同学们围绕题目展开了讨论，请补全下面
的对话。
小优：我觉得文章标题有些复杂，可以用“登界山”为题，这样简单明了。
小翼：我觉得“山高我为峰”意蕴深厚，能吸引读者阅读，同时呼应了文中梁班长的话，既指梁班长和战士们顶着狂风，不惧危险，登上山顶，征服了高山，与高山融为一体，成为山的最顶端,还表现了战士们在风沙中不畏艰险、勇往直前的精神，以及他们战胜困难的自豪感和守卫边疆的决心。
阅读下列名著选段，完成21-24题。
【甲】他连哭都哭不出声来!车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了!虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢 看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外!越想越恨，泪被怒火截住，他狠狠的吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂喊一阵，把心中的血都喷出来才痛快。
不知道什么工夫，小福子进来了，立在外间屋的菜案前，呆呆的看着他……
“祥哥!”她往前凑了凑，“我把东西都收拾好了。”
他点了点头，顾不及谢谢她；悲哀中的礼貌是虚伪。
“你打算怎办呢 ”
“啊 ”他好像没听明白，但紧跟着他明白过来，摇了摇头——他顾不得想办法。
她又往前走了两步，脸上忽然红起来，露出几个白牙，可是话没能说出。……“我想……”她只说出这么点来。她心中的话很多；脸一红，它们全忽然的跑散，再也想不起来。
【乙】他们两个人都很清楚，感情的最后破裂已经是不可避免的了。
这一天，他们来到黄叶满地的库佩切斯基公园，准备作最后一次谈话。
冬妮娅望着金黄色的余晖，忧伤地说：“难道咱们的友谊真的要像这落日，就这样完了吗 ”
保尔目不转睛地看着她，他紧皱着眉头，低声说：“冬妮娅，这件事咱们已经谈过了。不用说你也知道，我原来是爱你的，就是现在，我对你的爱情也还可以恢复，不过，你必须跟我们站在一起。我已经不是从前的那个保夫鲁沙了。那时候我可以为了你的眼睛，从悬崖上跳下去，回想起来，真是惭愧。现在我说什么也不会跳。拿生命冒险是可以的，但不是为了姑娘的眼睛，而应该是为了别的，为了伟大的事业。如果你认为，我首先应该属于你，其次才属于党，那么,我绝不会成为你的好丈夫。因为我首先是属于党的，其次才能属于你和其他亲人。”
冬妮娅悲伤地凝视着蓝色的河水，两眼噙着泪水。
21.(2分)【情节梳理】祥子的人生“三起三落”,保尔经历过多次抉择。
甲文：这是祥子的“第三落”,他为虎妞办丧事，卖掉了车。
乙文：这是保尔·柯察金的一次重大抉择，他决定与冬妮娅分手。
22.(2分)【语言品析】细节传神地刻画了人物。
甲文：“她又往前走了两步，脸上忽然红起来，露出几个白牙，可是话没能说出”反映出小福子面临抉择时的怯懦和软弱
乙文：“冬妮娅悲伤地凝视着蓝色的河水，两眼噙着泪水”反映出冬妮娅对保尔有感情，但是并不能理解保尔。
23.(2分)【感受人物】两位人物的人生追求完全不同。
甲文：“没了，什么都没了，连个老婆也没了!”有辆车、有个家是祥子的人生目标。
乙文：“应该是为了别的，为了伟大的事业。”保尔心中的“伟大的事业”是为人类的解放而斗争
24.(2分)【主题探究】两部作品都与爱情相关，但并不能简单理解为纯粹的爱情文学。
《骆驼祥子》:祥子与虎妞扭曲的、与小福子悲催的爱情折射旧社会的黑暗与病态。
《钢铁是怎样炼成的》:保尔与冬妮娅、丽达等人的爱情只是保尔成长为革命战士过程中所经历的考验。
三、表达与交流(55分)
25.(5分)班级决定以“这边风景独好”为主题举办图片展，请你为展览出一份力，从下列两项任务中选择一项完成。
任务一：助力湖北文旅，推荐家乡风景。咱们湖北不仅有著名的黄鹤楼、三峡大坝、恩施大峡谷、赤壁古战场，还有许许多多美丽独特的风景，请你推荐一处你熟悉的家乡风景参展，为其写一段推荐语。(80字左右)
任务二：从懵懂少年到蓬勃青年再到古稀老人，人生的每个阶段都自成风景。请发挥联想与想象，参照示例，为蓬勃青年或古稀老人阶段写3句小诗。
示例：八岁那年/你抓到一只蝉/还以为抓住了整个夏天
任务一
示例：“折戟沉沙铁未销”,总要来听听尘封千年的冲杀声；“赤壁来游带月归”,总要来看看这文人笔下大美的古战场遗迹；“大江东去浪淘尽”,总要来感受这淘不尽的英雄壮志。赤壁古战场欢迎您的到来!
任务二
示例一：二十岁那年/你跨过生活的门槛/以为拥抱了世界的广阔无垠
示例二：七十岁那年/你坐在摇椅上听风/以为听懂了岁月的低语和沧桑
26.(50分)从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个节点。走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。请以“走过那一个拐角”为题，写一篇文章。
任务二：成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到了另一面的自己吧。请将“原来，我真的很”补充完整，写一篇文章。
任务三：成长路上，难免遭遇挫折和失败，可也正是这些磨砺，让生命焕发出熠熠的光彩。请以“磨砺”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在指定位置；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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统编2024七下语文同步精品课件
人教版七年级下册
人教2024版七下语文 阶段性检测讲解课件
2025七下语文期末临考押题卷04
范围：第1-6单元
（建议用时：150分钟 满分：120分）
谢谢
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刃
一、积累与运用(20分)
为培养同学们幸福生活的能力，学校即将开展以“多彩劳
动助成长”为主题的实践活动，请你积极参与。
1.(2分)下图是小湖展示的“劳动”二字的早期写法，请你观察
后，完成下面解读
禁纏
2.(2分)小优写了一段话来讲述劳动的意义，请你帮忙选择填
人语段最恰当的词语(B)
“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动
创造，美好品德的
、智力潜能的
、健康体魄
的
、审美水平的
,往往都与劳动密切相关。
A.锻造
提升
培育激发
B.培育
激发
锻造
提升
C.培育
提升
锻造
激发
D.锻造
培育激发
提升
【解析】培育：培养。与“品德”相匹配。激发：刺激使奋发。与“潜
能”相匹配。锻造：常用来比喻通过不断地磨砺和打磨，将物品加
以改善和完善的过程。与“体魄”相匹配。提升：提高（职位、等级
等)。与“水平”相匹配。/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2025七下语文期末临考押题卷04
（新考向湖北等地适用）
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为培养同学们幸福生活的能力，学校即将开展以“多彩劳动助成长”为主题的实践活动，请你积极参与。
1.(2分)下图是小湖展示的“劳动”二字的早期写法，请你观察后，完成下面解读。
“劳”,上面是两个“火”字，下面是一个“心”字，指用心力、体力做事。“动”,左边是一个“走”字，右边是一个“重”字，指背着重重的包袱行走。所以“劳”和“动”合起来就是一个人辛苦劳作(意近即可)的意思。
2.(2分)小优写了一段话来讲述劳动的意义，请你帮忙选择填
入语段最恰当的词语(B)
“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，美好品德的、智力潜能的、健康体魄的、审美水平的,往往都与劳动密切相关。
A.锻造提升培育激发B.培育激发锻造提升
C.培育提升锻造激发D.锻造培育激发提升
3.(2分)小语想以对联的形式来赞美劳动，但他只写出了上联，
请你运用对联知识，筛选备选词语，完成下联。
备选词语：勤奋创业钟情学习愿景前程辉煌锦绣
上联：热爱劳动生活美好
下联：钟情学习前程辉煌
4.(8分)在古诗文的海洋中，我们也汲取着成长的力量。小文编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
学习路上，那些坎坷挫折，有的如“莲之爱，①同予者何人"(《爱莲说》)般孤独，有的如“念天地之悠悠，②独怆然而涕下"(《登幽州台歌》)般苦闷。但无论如何，请你坚持。
路在脚下，梦在远方。你要有“万里赴戎机，③关山度若飞"(《木兰诗》)的行动力；还要有“④不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”(《登飞来峰》)的乐观。只要坚定走好每一步，何惧春夏秋冬。
峰回路转，你会体验到“⑤山重水复疑无路,⑥柳暗花明又一村"(《游山西村》)的惊喜；登临绝顶，你会感动于“⑦会当凌绝顶,⑧一览众山小"(《望岳》)的壮观。阳光总在风雨后，坚持下去，终会迎来美好的曙光。
5.(3分)为宣传劳动教育课，小北设计了两幅主题漫画，你会选择哪一幅 请说明这张图片适合用作配图的理由。
示例一：我选择图①。图中老师正准备领着学生上劳动课，课程内容有“煮饭炖汤”"种菜养禽”"维修家电"三种，可以看出这些都是学生需要掌握的必备技能，需要多学习、实践。这张图片契合这次活动的主题，因此我选择它。示例二：我选择图②。图片中的学生正在“某学校种植园”中开展劳动实践。由此可见，只有从课内走向课外，经常参与劳动实践，才能真正让学生养成劳动习惯。这张图片契合这次活动的主题，因此我选择它。
6.(3分)根据近期开展的活动，校公众号将推出一期“劳动促成长，文明润校园”的推文，请你参与完善。
谚语说得好：“从悬yá上能采到奇花异草，从劳动中能学到精湛的手艺。”劳动，可以培养我们一丝不苟的做事态度与热爱劳动的良好习惯；劳动，可以锤炼我们jiān苦奋斗、自强不息的品质……我们应该弘扬和践行劳动精神，以蓬勃向上的朝气，书写无悔青春，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗!
(1)给加点的字注音：精湛(zhàn)不懈(xiè)
(2)根据拼音写汉字：悬yá(崖)jiān(艰)苦奋斗
(3)画线句子有语病，请提出修改意见：将“弘扬”和“践行”互换位置。
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗，完成两则批注(7-8题)。
暮春
[宋]黄庚
芳事阑珊三月时，
春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，
一树斜阳叫子规。
7.(2分)批注一：意象解读。从诗中“落花”“柳绵飘白”“东风老”“叫子规”等意象中，可见本诗写的是暮春之景。
8.(2分)批注二：情感分析。本诗和龚自珍的《己亥杂诗》(其五)都提到了“落花”,但两诗表达的情感有所不同，本诗表达的情感是惜春之情(对春天逐渐离去的感伤)。
阅读下面文言文，完成9-13题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
(刘禹锡《陋室铭》)
【乙】
钱子飞有治大风【注】方，极验，常以施人。一日梦人自云：“天使以此病人，君违天怒，若施不已，君当得此病，药不能愈。”子飞惧，遂不施。吾以为药有效者，则是天不能病。子飞不察，为梦所胁，若余则不然苟病者得愈愿代受其苦。家有一方，能下腹中秽恶，在黄州试之，病良已。今后当常以施人。
(选自苏轼《东坡志林》,有删改)
【注】大风：麻风。
9.(4分)参照表格提示的方法，解释下列句中的加点词。
文言语句 方法 示例 解释
(1)有龙则灵 结构对照法 有仙则名(名：出名，有名) 神异
(2)无案牍之劳形 勾连成语法 形影不离 形体、躯体
(3)一日梦人自云 课内迁移法 孔子云：何陋之有 说
(4)今后当常以施人 查阅词典法 ①散布。②给予。③实施 给予
10.(2分)下列句中“之”的用法与例句相同的一项是(B)例句：无丝竹之乱耳
A.在黄州试之B.予独爱莲之出淤泥而不染
C.何陋之有D.康肃笑而遣之
11.(2分)请为乙文中画横线的句子断句(限两处)。
若余则不然苟病者得愈愿代受其苦
若余则不然/苟病者得愈/愿代受其苦
12.(2分)请翻译乙文中画波浪线的句子。
子飞不察，为梦所胁。
子飞不能明察(这个道理),被梦境所胁迫。
13.(4分)“德馨”是古代文人的共同追求。请结合选文内容简要分析刘禹锡和苏轼“德馨”的具体表现。
刘禹锡通过写自己陋室的环境氛围与日常生活，以及借诸葛亮的草庐与扬雄的屋舍来类比，表现自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。乙文运用对比的手法，写出苏轼与钱子飞的做法不同，认为即便受到胁迫，只要能治好病人的病，自己愿意承担一切痛苦，突出他慈心济世的人格魅力。
阅读下面文章，完成14-16题。
多读“无用之书”
祁诗
①“希望同学们像中国的山水画一样，多给生活‘留一点白',抽出时间多读点‘无用之书’。”在哈尔滨工业大学2024年博士学位授予仪式上，该校校长的一段讲话引发了关注。
②一所以理工科为主的院校，其校长没有倡导学生多读更具实用性的工具书，而是指向了所谓的“无用之书”,鼓励学生“陶冶闲情雅趣，驻足诗意人生”,这种非功利化的倾向，让不少人感到眼前一亮。
③在不少公众的日常印象里，阅读所谓的“无用之书”,很难在短期内带来技能上的提升和经济上的改善，也很难解决当下生活中所遇到的具体难题。
④既然如此，示例：为什么还要倡导和鼓励公众多读“无用之书"呢 其根本原因或许还在于，人的一生不应当，也不会只局限于短期的“有用”和“无用”之间，那些完整人格的塑造、多元价值的引导和精神愉悦的获取，都与这种“无用之书”有着密切的关联。
⑤换言之，相比在日常生活中更具实用性的工具书，阅读“无用之书”本身当然不会带来即时的、短期内就能呈现的社会效益。但阅读“无用之书”,其作用会以极其细腻的形式，展现在个体的日常生活之中，比如，在拓宽视野、滋养内心与激发创新能力等层面，无疑都会有相应的体现。
⑥要知道，人的一生的丰富性和复杂程度，令人不可能只面临短期内的难题。面对未来生活，除了要有充足的经验性知识外，拥有超前的视野、丰富的想象力，自然有助于提高个体应对未来各种挑战的能力。阅读“无用之书”的作用往往会体现在某种关键时刻。以前的经验也表明，那些改变世界的天才与“天才之作”,无一不基于丰富的想象力和创新思维，而那些天马行空的想法之所以能够涌现，也离不开日常的积累。
⑦回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是“无用之书”的典型代表。但正是那些经典的、伟大的文学作品，才反映着人性的复杂和社会的丰富。那些看似与现实关联不大，脱离日常生活的内容，往往能够帮助人们去理解真正的世界。
⑧那些对阅读还要区分“有用”和“无用”的想法，在当下看起来多少带着点“腐朽”的味道。且不说阅读“无用之书”对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用，阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了。
⑨更何况，我们生活在一个变化迅猛的时代，人们难免会被现实压力所裹挟，进而忽视了对内心世界的关照。在这样的背景下，多读“无用之书”,用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具“性价比”的事情。
(选自“光明日报客户端”2024年4月10日，有删改)
14.(2分)在保持前后文连贯的前提下，在第④段横线上补写合适的内容。
15.(2分)下列对选文的理解有误的一项是(C)
A.校长倡导和鼓励学生多读“无用之书”,这体现了非功利化的倾向。
B.第⑤段中，作者认为工具书更具实用性，效益是即时的、短期内就能呈现的。
C.第⑧段作者以严厉口吻尖锐批判那些阅读还要区分“有用”和“无用”的想法。
D.关照人的内心世界，抵御时代变化带来的疲乏感，需要我们读“无用之书”。
【解析】第⑧段中作者虽然批评了那些区分“有用”和“无用”阅读的想法，但并未以“严厉口吻尖锐批判”,而是用较为客观和理性的语气进行论述。
16.(3分)学校开展辩题为“中学生是否有必要多阅读‘无用之书'”的辩论赛，若你作为正方辩手要反驳反方观点，请先表明观点，然后运用选文内容阐述理由。
反方辩手：我方认为中学生没有必要多阅读“无用之书”。因为我们作为中学生，重要的是积累知识，并掌握生活的基本技能，而阅读“无用之书”,无法让我们在短期内提升能力，对解决当下生活中所遇到的具体难题也没有太大帮助。所以中学生没有必要多阅读“无用之书”。
示例：我方认为中学生有必要多阅读“无用之书”。因为阅读“无用之书”同样可以积累知识，还可以拓宽视野，培养独立思考能力，获得精神的愉悦，滋养内心，激发创新能力，从而解决那些与人类精神世界有关的难题，帮助我们塑造完整人格。
阅读下面文章，完成17-20题。
山高我为峰高满航
①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。
②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。
③大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趣趄，差点掉出去。
④梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令： “脚下踩实，不要摔倒。”每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。
⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。
⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。小郑从挎包里取护目镜时，不小心把素描本连带出来，掉到地上，转眼就被风吹跑了。
⑦小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。只要有时间，他总要画上几笔。他画边界的山、边界的石、边界的小花小草，还有巡边的士兵。他画得惟妙惟肖，战友们常啧啧赞叹。
⑧自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。
⑨见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他以为衣服被武装带挂住，努力挣脱，却挣不掉。他转头，见是梁班长。这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。他把绳头交给小郑，大声地命令他：“你站着别动，我去追。”小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。
⑩班长跑，素描本也“跑”。他终于追上。没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。
原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓；又寥寥几笔，刺状植物、嶙峋山石，甚至无时不在的风都入了画。小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少 ”梁班长倒问起他来：“你的身高是多少 ”小郑疑惑地回答：“1米78。”梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。”紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。”梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。”陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一侧，庄严且认真地题记——山高我为峰，作于5962.68米高峰。
风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。
战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进……
(选自《解放军报》2024年1月4日，有删改)
17.(2分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(A)
A.小说采用空间顺序，叙述了边防战士在狂风中顺利完成巡查界山的任务的故事。
B.文章开篇介绍了梁班长服役16年零8个月，交代了角色背景。
C.小说第⑤段的环境描写体现了狂风的猛烈，侧面烘托出战士们不怕困难的品质。
D.作为边防战士，小说中的梁班长是一个责任心极强、热爱祖国、甘于奉献的人。
18.(2分)边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章第⑤—⑩段的内容，将文中这次“突发情况”的情节补充完整。
①巡逻分队遇狂风→班长用绳子串队伍→②狂风吹走素描本→班长追回素描本→登上界山之顶
19.(4分)请你和小组同学一起品味下列语句，回答问题。
(1)梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”……待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”(口令的变化说明了什么 )
说明了战士们登界山的环境很恶劣，风很大，掩盖了声音，战士们听不清楚口令；还说明了战士们不畏艰难，与恶劣环境作斗争，坚决完成任务的决心。
(2)陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。(陈老兵和小郑领悟到了什么 )
他们听懂了梁班长的话——这座界山的海拔是山的自然海拔加上战士的身高。他们明白了班长这样说的深层含义，边防战士要和界山融为一体，以强烈的责任感和使命感守卫边疆。
20.(4分)读完全文，同学们围绕题目展开了讨论，请补全下面
的对话。
小优：我觉得文章标题有些复杂，可以用“登界山”为题，这样简单明了。
小翼：我觉得“山高我为峰”意蕴深厚，能吸引读者阅读，同时呼应了文中梁班长的话，既指梁班长和战士们顶着狂风，不惧危险，登上山顶，征服了高山，与高山融为一体，成为山的最顶端,还表现了战士们在风沙中不畏艰险、勇往直前的精神，以及他们战胜困难的自豪感和守卫边疆的决心。
阅读下列名著选段，完成21-24题。
【甲】他连哭都哭不出声来!车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了!虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢 看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外!越想越恨，泪被怒火截住，他狠狠的吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂喊一阵，把心中的血都喷出来才痛快。
不知道什么工夫，小福子进来了，立在外间屋的菜案前，呆呆的看着他……
“祥哥!”她往前凑了凑，“我把东西都收拾好了。”
他点了点头，顾不及谢谢她；悲哀中的礼貌是虚伪。
“你打算怎办呢 ”
“啊 ”他好像没听明白，但紧跟着他明白过来，摇了摇头——他顾不得想办法。
她又往前走了两步，脸上忽然红起来，露出几个白牙，可是话没能说出。……“我想……”她只说出这么点来。她心中的话很多；脸一红，它们全忽然的跑散，再也想不起来。
【乙】他们两个人都很清楚，感情的最后破裂已经是不可避免的了。
这一天，他们来到黄叶满地的库佩切斯基公园，准备作最后一次谈话。
冬妮娅望着金黄色的余晖，忧伤地说：“难道咱们的友谊真的要像这落日，就这样完了吗 ”
保尔目不转睛地看着她，他紧皱着眉头，低声说：“冬妮娅，这件事咱们已经谈过了。不用说你也知道，我原来是爱你的，就是现在，我对你的爱情也还可以恢复，不过，你必须跟我们站在一起。我已经不是从前的那个保夫鲁沙了。那时候我可以为了你的眼睛，从悬崖上跳下去，回想起来，真是惭愧。现在我说什么也不会跳。拿生命冒险是可以的，但不是为了姑娘的眼睛，而应该是为了别的，为了伟大的事业。如果你认为，我首先应该属于你，其次才属于党，那么,我绝不会成为你的好丈夫。因为我首先是属于党的，其次才能属于你和其他亲人。”
冬妮娅悲伤地凝视着蓝色的河水，两眼噙着泪水。
21.(2分)【情节梳理】祥子的人生“三起三落”,保尔经历过多次抉择。
甲文：这是祥子的“第三落”,他为虎妞办丧事，卖掉了车。
乙文：这是保尔·柯察金的一次重大抉择，他决定与冬妮娅分手。
22.(2分)【语言品析】细节传神地刻画了人物。
甲文：“她又往前走了两步，脸上忽然红起来，露出几个白牙，可是话没能说出”反映出小福子面临抉择时的怯懦和软弱
乙文：“冬妮娅悲伤地凝视着蓝色的河水，两眼噙着泪水”反映出冬妮娅对保尔有感情，但是并不能理解保尔。
23.(2分)【感受人物】两位人物的人生追求完全不同。
甲文：“没了，什么都没了，连个老婆也没了!”有辆车、有个家是祥子的人生目标。
乙文：“应该是为了别的，为了伟大的事业。”保尔心中的“伟大的事业”是为人类的解放而斗争
24.(2分)【主题探究】两部作品都与爱情相关，但并不能简单理解为纯粹的爱情文学。
《骆驼祥子》:祥子与虎妞扭曲的、与小福子悲催的爱情折射旧社会的黑暗与病态。
《钢铁是怎样炼成的》:保尔与冬妮娅、丽达等人的爱情只是保尔成长为革命战士过程中所经历的考验。
三、表达与交流(55分)
25.(5分)班级决定以“这边风景独好”为主题举办图片展，请你为展览出一份力，从下列两项任务中选择一项完成。
任务一：助力湖北文旅，推荐家乡风景。咱们湖北不仅有著名的黄鹤楼、三峡大坝、恩施大峡谷、赤壁古战场，还有许许多多美丽独特的风景，请你推荐一处你熟悉的家乡风景参展，为其写一段推荐语。(80字左右)
任务二：从懵懂少年到蓬勃青年再到古稀老人，人生的每个阶段都自成风景。请发挥联想与想象，参照示例，为蓬勃青年或古稀老人阶段写3句小诗。
示例：八岁那年/你抓到一只蝉/还以为抓住了整个夏天
任务一
示例：“折戟沉沙铁未销”,总要来听听尘封千年的冲杀声；“赤壁来游带月归”,总要来看看这文人笔下大美的古战场遗迹；“大江东去浪淘尽”,总要来感受这淘不尽的英雄壮志。赤壁古战场欢迎您的到来!
任务二
示例一：二十岁那年/你跨过生活的门槛/以为拥抱了世界的广阔无垠
示例二：七十岁那年/你坐在摇椅上听风/以为听懂了岁月的低语和沧桑
26.(50分)从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个节点。走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。请以“走过那一个拐角”为题，写一篇文章。
任务二：成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到了另一面的自己吧。请将“原来，我真的很”补充完整，写一篇文章。
任务三：成长路上，难免遭遇挫折和失败，可也正是这些磨砺，让生命焕发出熠熠的光彩。请以“磨砺”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在指定位置；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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