2.2管理长城研学资料—互联网信息处理 教学设计-2024-2025学年七年级上册《信息科技》（安徽版2024）

项目2 管理长城研学资料 —— 互联网信息管理
教学设计
一、学习内容
在信息技术迅速发展的今天，互联网已成为人们获取、存储和交流信息的重要平台。随着其作用的增强和覆盖范围的扩大，存储于互联网中的信息也在不断增多，互联网信息的管理工作显得尤为重要。合理的互联网信息管理不仅能方便用户的使用与分享，也促进互联网健康有序发展，还能对国家安全和社会稳定起到积极作用。那么，互联网信息的管理方式有哪些 互联网信息的管理过程是什么 管理互联网信息需要遵守哪些规范 这些都是同学们感兴趣的问题。本项目是“互联网信息处理”模块的第二个项目，通过该项目的学习，要了解如何通过互联网工具系统化、规范化地管理研学过程中产生的各种资料，并根据需要及时更新和分享这些资料，方便后期的高效利用。
二、学习基础
生活在信息时代的中学生对互联网和互联网中的各类信息己经不再陌生。我们知道互联网中存在丰富的信息资源，也知道需要对存储在互联网中的信息进行科学规范的管理，才能更加安全、 高效地使用。在过去的学习和生活中，我们已经学会了如何管理本地的各类资料。这些都为我们接下来的学习打下了良好的基础。但是学生对于如何选择合适的互联网工具来管理互联网信息，互联网信息的管理方式有哪些，互联网信息的管理过程是什么，管理互联网信息需要遵守哪些规范等问题还不太清楚，需要通过进一步的学习来了解和掌握。
三、问题梳理
通过本项目的学习，我们将逐步解决以下问题。同时也可以将你所要解决的问题补充在下方横线上。
(1)互联网中需要管理的信息有哪些？如何选择合适的管理工具
(2)互联网信息的管理流程是什么 管理互联网信息需要遵守哪些规范
(3) ？
(4) ？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
在本项目的学习过程中，随着项目的不断实施和学习的不断深入，我们将逐渐达成如下学习目标。
项目目标
使用互联网工具，有效管理长城研学过程中产生的各种资料。
素养目标
了解互联网数据和资源管理方式、管理过程。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
选择合适的互联网信息管理工具高效地管理互联网信息。
（2）学习难点
如何对互联网信息进行系统化、规范化的管理。
五、学习策略（学习规划、实验规划）
本项目学习将采用基于信息科技学科内容的项目式学习方式来展开，主要环节的主题和任务如下表示。
环节序号 项目环节主题 环节主要任务
1 项目准备 明确目标 ①梳理研学资料②选择资料管理方式
2 项目实施 解决问题 项目实施流程一：收集筛选研学资料①选择资料上传方式②在线筛选研学资料项目实施流程二：分类整理研学资料①选择分类依据②移动、归类文件项目实施流程三：分享使用研学资料①梳理资料目录②共享研学资料
3 项目评价 交流方法 ①学习评价 ②小组交流
4 项目总结 拓展应用 ①梳理互联网信息管理过程②了解互联网信息管理规范
在项目准备环节，可以利用老师提供的资源进行自主学习，首先要清楚本项目的情境和具体目标分别是什么，然后再进行整体构思，分步实施，最终完成项目目标。同学们首先要进行需求分析，即在研学过程中有哪些资料需要管理，然后再回顾常用的资料管理方式有哪些，这些管理方式各有什么利弊。在对比的基础上选择出适合本项目的网络资料管理方式，为接下来的项目实施做好准备。
在项目实施环节，同学们需要对班级研学过程中产生的各类资料进行收集，并将其上传到班级群文件中。由于资料来自于不同的同学，所以难免会出现重复、质量不高的问题。针对这个问题，我们可以对班级群文件中的资料进行筛选和处理。接下来，就可以根据不同的需求，选择不同的分类依据，并建立相应的文件夹，将相关文件移动到对应的文件夹中。 由于资料是班级同学共有的， 所以还有分享使用的需求。在分享之前，可以利用思维导图整理出资料的目录，然后再共享给同学使用。在学习过程中，老师会提供多种工具供同学们选择使用，资料的管理方案也可以相对开放，同学们也可以根据自己的理解选择不同的管理方案。
在项目评价环 节，通过学习评价和小组交流两个部分的内容，对学生的学习效果进行具体检测和综合评价从而使学生了解自己对学习内容的掌握情况，同时根据检测结果进行优化改进。
在项目总结环节，结合本项目所学内容，积极思考本项目的两个核心问题，从而梳理出互联网信息的管理过程，并通过搜索、讨论等方式来了解互联网信息管理的规范和要求。
六、环境与资源
在本项目学习活动中，需要管理的资料有研学过程中产生的文字、图片、视频等本地资料，也有原本存储在网络公众号、网站、社交媒体上的网络资源，不同的资料需要不同的管理工具。所以教师会准备如下表所示的资源和工具供同学们学习使用。
七、学习评价
在本项目学习过程中，对于研学资料的收集、筛选、分类、整理、分享，不同的学生可能有不同的方法，同学们可以大胆尝试。如果有不同的想法或者观点也可以主动提出来与老师、同学一起交流讨论。但不管采取何种方式管理网络资料，都要遵守一定的规范，在这一点上同学们要善于梳理总结，并进行及时的评价和优化，从而提升我们的信息素养。同时也请同学们注意，互联网中的资料种类繁多，形式多样，对于不同的使用者、使用场景可能会采取不同的管理方式。大家不必拘泥于某一种管理方式，有必要的情况下也可以使用多种方式相结合的方式对资料进行管理。在整个学习过程中，大家可以不断地进行反思和自我评价，从而促进自己的方案不断优化和提升，本项目的评价主要包括以下几个方面的内容。
1.过程评价
在本项目的学习过程中，小组内可以通过思考、交流、讨论等方式确定班级的哪些研学资料需要进行管理。在选择合适的管理方式时，各位同学可以结合自己的学习经验来选择适合自己的管理工具进行管理，并与其他同学的选择进行对比。关于班级研学资料的分享技巧，同学之间可以商讨和相互借鉴，将自主学习和合作学习结合起来，并认真记录学习过程和结果。老师会引导学生对这些学习过程进行评价，请你认真完成评价内容。
2.终结评价
在项目学习基本结束后，学生可以通过作品展示，交流总结等方式向老师、同学汇报自己的学习情况，并对学习结果进行学习检测和学习评价。尤其是对于互联网资料的管理规范，每个同学都要发表自己的观点和看法，对其他同学的观点进行补充，最终达成定的共识，并在以后的学习和生活中不断遵守和践行。学习检测的测试题可以检测学生对相关学习内容的理解和掌握情况，学习评价可以对本项目学习情况进行整体评价。
3.拓展评价
拓展内容的学习，可以进一步拓宽学生的视野，加深学生的思维深度，还要按照学习反思的要求进行反思，提高自主学习能力。
八、学习过程
教学环节 学生活动 教师引导 设计意图
项目准备明确目标 上一节课，我们通过搜集长城研学路线，获取了大量的资料。如何对这些零散的资料进行及时的收集及规范化的管理，方便后期高效利用？【微课：了解互联网信息管理方法】准备环节1：梳理研学资料根据大家搜集的研学资料种类，思考研学过程中积累了哪些资料。准备环节2：选择资料管理方式1.对比管理方式常用的资料管理方式有哪些？和本地资料管理相比，网络管理资料的方式又有哪些优缺点？2.确定管理方式针对班级研学过程中产生的资料，请同学们综合考虑文件种类、文件大小、更新方式、共享方式等一系列因素，选择比较合理的管理方式和工具，并说明选择的理由。小组讨论，总结并确定适合长城研学资料的管理方式。 引导学生思考研学过程中积累了哪些资料？引导学生小组讨论，汇总结果，通过各种信息的对比，确认互联网信息管理的优势。引出课题“管理长城研学资料”，让学生明确项目目标。 引发学生探究的兴趣。根据不同学生的经验列举资料管理的方式，对这些方式的缺点进行对比，交流讨论后，得出的结论更具有说服力。在解决实际问题的过程中，对比本地资料管理方式，确定互联网信息管理的优势。
项目实施解决问题 通过大家的讨论，确定搜索长城研学资料管理方式是网络管理，并确定管理工具是班级群。项目实施流程一：收集筛选研学资料环节一：选择资料上传方式将研学资料及时上传到班级群，同学们便可以随时查阅和使用。班级群上传资料的方式有很多种，根据不同的需求，可以使用不同的上传方式，请将你的想法记录下来。环节二：在线筛选研学资料每位班级群成员均可以在群文件中上传研学资料。但有的资料可能会重复，或者是无效资料。对于这些资料，该如何处理，同学们有哪些好的方法？小组成员讨论如何处理重复资料和无效资料。自由讨论，总结不同的方法。项目实施流程二：分类整理研学资料上传到班级群中的研学资料，以及收藏、关注的在线资料依然是杂乱无章的状态。通过分类，可以将这些资料进行归类，使其可被更加高效地查找、使用。环节一：选择分类依据为了让群文件中的文件更加科学规范，可以对其进行分类管理。但根据不同的需求有不同的分类方法，请将你的分类方法和依据记录下来。环节二：移动、归类文件围绕项目主题，每个小组确认本组研学资料的分类依据，把相应的文件归类到对应的文件夹当中，进行分类整理。项目实施流程三：分享使用研学资料为了更好地共享和应用班级研学资料，可以通过不同的方式将研学资料分享给班级老师和同学。针对班级研学资料的分享，同学们有哪些好的方法？ 对学生选择资料上传的方式进行评价，给予积极的反馈和建议。引导学生思考如何正确有效地处理群文件中重复和无效的资料。引导学生按照分类依据移动、归类文件，对资料进行分类整理。引导学生根据生活经验，思考如何让资料结构更清晰，如何更快地找到所需资料，从而引出给资料加目录。学生代表上讲台演示操作上传的方式，教师应及时发现学生的优秀做法，并在班级内进行推广，让好的方法得到肯定和鼓励。对于学生的分享，给予积极的反馈和评价。 在收集资料的过程中，培养学生的信息意识。学生通过小组合作的方式，讨论如何处理重复和无效资料，增强信息筛查的能力和团队合作意识。在选择分类依据的过程中，锻炼学生科学规范管理信息的能力。确定分类依据，对不同的文件进行系统整理。在分享的过程中，注意互联网信息管理原则，增强学生的信息社会意识。
项目评价交流方法 试一试传统的信息管理方式有： 、________、________、________等，使用网络工具管理资料的优势主要体现在： ② 为了更好的共享和应用班级研学资料，可以通过 、 等方式将研学资料分享给班级老师和同学。为了提高资料的安全性，可以采取的措施有： 评一评 学生回顾知识，回答问题。学生填写自评表。 对本节课的学习内容进行梳理，帮助学生系统、全面地了解信息管理。
项目总结拓展应用 拓展随着互联网技术的不断发展，大量的互联网信息需要科学、合理的管理。常用的互联网信息管理工具有哪些？在管理这些信息的时候要遵守哪些规范？请结合案例情况谈一谈。总结请结合本项目的学习，梳理并总结网络资料管理的流程大概分为哪几个环节，并将其记录下来与同学一起交流讨论。 小组合作讨论，代表发言。 帮助学生总结梳理知识结构、强化重难点。留有作业，帮助学生巩固所学知识，拓展提升。
九、板书设计
十、学习反思
在本课教学过程中，学生主要通过小组合作方式实施本项目，通过本项目的学习，同学们对互联网信息的管理有了一定的了解，知道根据不同资源的管理需要，选择合适的互联网信息管理方式。通过这些方法，我们可以更加高效的管理我们的资料、分享我们的资料。同时，面对网上信息的纷繁复杂，我们要遵守网络资料的管理原则。