4《藏戏》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。据不完全统计，仅我国少数民族地区的戏曲种类就有360多种。你知道哪些戏曲种类？
V
京剧
V
川剧
V
越剧
V
黄梅戏
“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个已经开化的民族生活的产物。”
德国哲学家
黑格尔
生活在美丽而神秘的青藏高原上的藏族，创造并传承着的传奇而灿烂的藏戏正印证了这位智者的话。藏戏流传于雅鲁藏布江边的雪域高原，迄今已有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年。
这节课，我们一起走进藏文化的“活化石”——
藏
戏
学习课前导语，明确要求。
整体感知，初识“藏戏”
整体感知，初识“藏戏”
默读课文，学习单导学
学习活动一
学习任务:
一边默读课文，一边思考“藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的”
同桌讨论，填写学习单一
藏戏
藏戏的特色
藏戏的形成
戴着面具演出
没有舞台
一出戏演三五天
整体感知，初识“藏戏”
默读课文，学习单导学
学习活动二
学习任务:
浏览课文，快速找出“藏戏的形成”和“藏戏的特色”相关段落，比一比，定主次，在思维导图上做好批注
藏戏的形成
藏戏
藏戏的特色
藏戏的形成
戴着面具演出
没有舞台
一出戏演三五天
第四至第七自然段
次要部分
第四至第七自然段
主要部分
研读重点段落，探究“详写”方法
自由读第八至第十七自然段
圈画重点词语并思考
作者是怎么介绍藏戏的三个主要特点的？
藏戏的形成
藏戏
藏戏的特色
藏戏的形成
戴着面具演出
没有舞台
一出戏演三五天
8—14 自然段
详写
以“篇幅定主次”的方法
想想藏戏的三个特色哪是详写，哪是略写。
15—16自然段
略写
第17自然段
略写
研读重点段落，探究“详写”方法
细品“面具”，认识“一一列举”的写法。
默读课文第八至第十四自然段，抓主要信息辨别面具。
人物
特征
象征
唐东杰布
白色，前额饰有日月、两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
国王
红色
威严
王妃
柔顺
绿色
人物性格纯洁、善良、温和，无害人之心
研读重点段落，探究“详写”方法
细品“面具”，认识“一一列举”的写法。
默读课文第八至第十四自然段，抓主要信息辨别面具。
人物
特征
象征
巫女
半黑半白
两面三刀
妖魔
青面獠牙
压抑和恐怖
村民
用白布或黄布缝制，
眼睛和嘴唇处挖出窟窿
朴实敦厚
当我们重点要介绍的对象种类多样时，我们就可以采用这样的方法。
研读重点段落，探究“详写”方法
阅读八至十三自然段，回顾表格，说说发现。
第八至第十四自然段写清楚了六种面具的特征和象征意义，一个自然段介绍一种，像这样的写法就叫作“一一列举”
传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了 80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
国王的面具是红色的，红色代表威严。
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
小结写法，探究如何写详细
研读重点段落，探究“详写”方法
小结写法，探究如何写详细
白色面具从传说中来，描写详细；其余面具不仅从颜色的角度，还从给人的感觉和制作材料的角度来介绍。
句式有变化
“代表”和“以示”意思相近，句式相同时，运用 意思相近的不同词语，体现了用词的丰富性。
用词有变化
传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了 80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
国王的面具是红色的，红色代表威严。
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
在一一列举中富有变化，实现语言的丰富性。
单元整组比较阅读，领会作者构思
回顾并比照《北京的春节》《腊八粥》有详有略的写法，
思考作者为什么要详写藏戏戴着面具演出的特点。
《北京的春节》
“腊八”“腊月二十三” “除夕”
“正月初一”“元宵节”
最能体现老北京过春节的浓郁民俗，所以要详写。
《腊八粥》
“等粥”呈现了八儿在等待腊八粥慢慢熬熟过程中的“盼” “分” “猜” “看”四个生活场景
在塑造可爱的儿童形象的同时，侧面烘托了 腊八粥的美味，所以要详写。
《藏戏》
面具
是藏戏最突出的特点，它能让人感受到藏戏的独特魅力，令人印象深刻，所以要详写。
单元整组比较阅读，领会作者构思
经过对本单元三篇课文的对比分析，我们发现文章的主次安排跟作者的写作意图密不可分。最能直接、具体生动地表现写作意图的部分要详写。有详有略使文章主次分明，重点突出。
抓住主要部分阅读，能更准确领会文章的要点，了解作者的写作意图；我们在写作中可以根据自己的写作意图把重点写具体，就能更好地表现中心。
发现写作规律
品读文章开头三个自然段，再次感受藏戏的魅力
找一找
回顾全文，我们发现除了第八至第十七自然段，课文还有其他地方提到了藏戏的主要特征，快速找一找。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
品读文章开头三个自然段，再次感受藏戏的魅力
找一找
回顾全文，我们发现除了第八至第十七自然段，课文还有其他地方提到了藏戏的主要特征，快速找一找。
品一品
朗读第一至第三自然段，联系全文，说说你从这三个自然段读懂了什么。
品读文章开头三个自然段，再次感受藏戏的魅力
三个问句先声夺人，引人思考，激发读者阅读兴趣。
三个问句与后文（第八至第十七自然段）前后呼应，一略一详地 介绍了藏戏的主要特征，使藏戏的特点更明显，魅力更足。
三个问句写出了藏戏给作者带来的震撼，表达了作者对祖国民族文化的自豪。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
品读文章开头三个自然段，再次感受藏戏的魅力
找一找
回顾全文，我们发现除了第八至第十七自然段，课文还有其他地方提到了藏戏的主要特征，快速找一找。
品一品
朗读第一至第三自然段，联系全文，说说你从这三个自然段读懂了什么，感受到了什么？
赏一赏
观赏藏戏片段，再次有感情朗读第一至第三自然段。
品读文章开头三个自然段，再次感受藏戏的魅力
赏一赏
再次有感情朗读第一至第三自然段。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？