课 题
第七单元 燃料及其利用
课题1燃烧和灭火（第2课时）
课 型
新 授
教学媒体
多媒体
教
学
目
标
知识
技能
了解易燃物和易爆物的安全知识
过程
方法
通过面粉爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件
情感
态度
通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识
教学重点
了解易燃物和易爆物的安全知识
教学难点
爆炸条件的理解
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
设置情境复习知识
【播放】一段火灾与灭火的录像。请同学们用心观察火灾现场使用了那些灭火方法？
〔录像〕克拉玛依火灾与灭火事件现场等
【提问】请同学谈一谈上述录像中火灾现场使用了那些灭火方法？
【追问】结合所学知识及生活经验你能谈谈对燃烧的认识吗？
创设情境引入新课
【播放】图片：利用燃烧的图片
燃烧引起爆炸的图片
【追问】为什么有些燃烧不会爆炸，有些燃烧却会爆炸呢？
由此可见爆炸需要一定的条件。
实验探究
一、爆炸条件
【演示】教材P133实验7-2：面粉爆炸实验
【提问】
1.单独一支蜡烛在罐外燃烧会不会爆炸？
2.单独一支蜡烛在罐内燃烧会不会爆炸？
3.点燃一支蜡烛在罐内，鼓入大量空气，但不加盖会不会爆炸？
【小结】爆炸的条件：有限空间
急速燃烧
积聚大量的热量
观看录像并思考问题
交流发言
分析讨论
猜想爆炸的条件
观察实验现象
分析讨论
归纳爆炸的条件
创设情境激发学习兴趣，复习旧知，体会化学与人类的关系
让学生感受爆炸的危险加强安全知识教育
通过实验探究加深对爆炸危害的认识，进一步证明爆炸所需的条件
指导阅读教材P133的内容
【追问】1.有这个实验还说明了什么？
【小结】1.在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方要标有严禁烟火的警告。
2. 可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。。
二、影响燃烧程度的因素
【提问】燃烧的剧烈程度跟哪些因素有关
【猜想与假设】
【设计方案】
引导学生结合所学知识设计实验
自学归纳
【引言】可燃物的在一定空间的急剧燃烧有可能发生爆炸，为了预防危险的发生，我们必须掌握一些安全常识
【指导阅读】P129资料
【投影】展示图标
总结提高
【提问】1.爆炸一定是化学变化吗？
2.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有何关系
【达标测试】
1．下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是 ( )
A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来
B．为了节约运费，把乙醇和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送
C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间里吸烟
讨论交流
阅读P128内容并思考问题
讨论进行猜想与假设
1.与氧气的浓度有关
2.与物质的接触面积有关
3.与可燃物的性质
对照燃烧条件设计对比实验验证猜想
讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标
口答
培养学生的自学能力及归纳能力
通过本环节的设计，激发学生探究性学习的热情，培养他们设计对比实验的能力，并善于运用所学知识解决实际问题
了解易燃物和易爆物的安全知识，对学生进行安全教育。
培养学生分析归纳能力
利用习题培养学生运用所学知识的能力。
D．生产乙醇的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置
2.下列①一④的变化中，属于燃烧的是 ① ；属于爆炸的是 ④ ；属于缓慢氧化的是 ② ；属于因缓慢氧化而引起的自然的是 ③ 。(填序号)
①面粉厂的车间内遇明火 ②酒的酿造 ③夏季把白磷露置于空气中 ④照相时用镁光灯。
【交流】根据自己住宅的特点，设计的防火防爆方案
【交流收获】通过本节课的学习你有何收获？
交流
通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识
板
书
设
计
课题1燃烧和灭火（第2课时）
有限空间
一、爆炸的条件 急速燃烧
积聚大量热
氧气浓度
二、影响燃烧程度的因素 接触面积
可燃物的性质
三、易燃物和易爆物的安全知识
教学
反思
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
达标测试
1.交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物品，因为在人员密集的车船上，这些物品一旦着火或爆炸，极易造成巨大危害，以下物品：①蔗糖，②酒精，③烟花鞭炮，④汽油、煤油。不准随身携带的是（ ）。
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
2.下列标志中，与消防安全有关的是（ ）。
① ② ③ ④ ⑤
A.①③④ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③④⑤
3．下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）
A、有发光、发热现象产生的变化一定是燃烧 B、剧烈的燃烧都会引起爆炸
C、爆炸一定是化学变化 D、燃烧一定伴随着发光、发热现象
4．下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是（ ）
面粉粉尘(2)汽油蒸气(3)液化石油气(4)煤气(5)天然气
A、(1) B、(1)(2)(5) C、(1)(2)(3)(5) D、(1)(2)(3)(4)(5)
能力提高
现在许多家庭使用石油液化气做燃料，为使人们警觉，通常在其中加入少量有恶臭味的
硫醇。某居民回家后，闻到屋内充满了“液化气”气味后，他立即去厨房检查，当他旋转灶台上的开关时，自动打火装置进出火花，引起了剧烈的爆炸。如果是你，首先应该做的是 ；如果是夜晚，能否开灯检查？为什么？
课后提升
1、燃烧一定有氧气参加吗？
2.小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？
【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：
物质
MgO
MgC2
Mg3N2
Mg（NO）2
MgCO3
Mg（OH）2
颜色
白色
白色
淡黄色
白色
白色
白色
其他同学认为不必查阅氧化镁的颜色，理由是
[提出猜想]系资料，小倩认为淡黄色固体可能是镁与空气中的 反应生成的。
【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。
她的方案可能是
【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：
【反思与结论】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识？
