高中语文人教版必修4第一单元第2课《雷雨》说课稿
文档属性
| 名称 | 高中语文人教版必修4第一单元第2课《雷雨》说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-23 10:07:42 | ||
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文档简介
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《雷雨》说课稿
宝鸡市斗鸡中学
张旻
一、说教材
（1）教材分析
《雷雨》是人教版高中语文必修4第一单元的
( http: / / www.21cnjy.com )讲读课文。这个单元学习中国现当代戏剧和外国戏剧。阅读剧本要注意品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展、变化中得到展现的。
《雷雨》是一出杰出的现实主义悲剧，是30年
( http: / / www.21cnjy.com )代的优秀话剧之一，在中国文坛上有深远的影响。课文节选的是全剧的第二幕，共两场戏，主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。这四个人本来是一家，是夫妻、父子、兄弟的关系，但剧本所展示的却是30年后他们之间的复杂关系。前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突（上层人物与下层劳动人民凌辱与被凌辱之间的矛盾冲突），先写他们的不期而遇，通过叙谈揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。后一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突（资产阶级与工人阶级剥削与被剥削之间矛盾冲突），揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥镇压，并透露出他从前发财起家的罪恶勾当。剧本巧于安排戏剧冲突，结构缜密，语言个性化。阅读时要反复咀嚼、仔细体味。21世纪教育网版权所有
根据教育部新编的高中语文课程标准规定：本单元学习中国现代和当代戏剧剧本以及外国戏剧剧本，学习重点是戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言。21教育网
因此，本课教学重点是学习起伏跌宕的戏剧情节
( http: / / www.21cnjy.com )，把握剧中几种矛盾冲突，赏析人物的复杂性格。教学难点是分析富于个性的人物语言，理解人物丰富复杂的内心活动和思想感情。21·cn·jy·com
（2）教学目标
根据教学大纲，分析本文特点，结合学生实际，特确定如下教学目标：
知识目标：
1、明确戏剧单元学习要求，了解戏剧的基本常识。
2、作者曹禺及作品《雷雨》相关介绍。
能力目标：1、体会作品中人物的语言和起伏跌宕的戏剧冲突，分析周朴园、鲁侍萍等人物的个性特点。
2、训练独立阅读、培养学生的分析能力和写作能力。
德育目标：了解资产阶级自私冷酷、凶残奸诈的本质特征，认清具有浓郁封建性的资产阶级家族的腐朽。
二、说教法
新课程的核心理念就是通过语
( http: / / www.21cnjy.com )文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“朗读法”“讨论法”“问题探究”的教学方法，。www.21-cn-jy.com
1、“朗读法”，即通过角色朗读，整体把握文章主要内容，品味个性化和富有动作性的戏剧语言。
2、“讨论法”“问题探究”，即展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话和辩论，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。2·1·c·n·j·y
三、课时安排
本课拟用三课时完成。
第一课时教学要点：
1、走近作者：简介曹禺和他的《雷雨》。
2、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
3、分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。
第二课时教学要点：
1.分析第一场戏的矛盾冲突，使学生认识周朴园冷酷、自私和虚伪的思想本质；鲁侍萍正直、善良和倔强的性格特征。21cnjy.com
2.分析第二场戏的矛盾冲突，使学生进一
( http: / / www.21cnjy.com )步认识周朴园的残忍、冷酷和狡猾的阶级本性；了解以鲁大海为代表的工人阶级的大公无私和英勇、顽强的反抗精神。
第三课时教学要点：
1.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、动作性特征。
2.揣摩台词中的潜台词。
四、归纳小结
《雷雨》剧作中，两个家庭八个人物在
( http: / / www.21cnjy.com )短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。狭小的舞台上不仅突现了伦理的矛盾，阶级的矛盾，还有个体对于环境、时代强烈不谐调的矛盾，在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造，其实悲剧早已潜伏在每一句台词，每一个伏笔中，只是到最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，无比强烈的震撼了每个人的灵魂。鲁迅先生说：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”
那么，《雷雨》毁灭的有价值的东西是
( http: / / www.21cnjy.com )什么呢？应该说，是在命运的困顿中苦苦挣扎而又难逃脱摧残和拷打的人性。因此，《雷雨》既是一出社会悲剧，也是一出人生悲剧。
4、布置作业（为下一节课的教学，布置研究性学习问题）
周朴园爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是真实的吗？
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《雷雨》说课稿
宝鸡市斗鸡中学
张旻
一、说教材
（1）教材分析
《雷雨》是人教版高中语文必修4第一单元的
( http: / / www.21cnjy.com )讲读课文。这个单元学习中国现当代戏剧和外国戏剧。阅读剧本要注意品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展、变化中得到展现的。
《雷雨》是一出杰出的现实主义悲剧，是30年
( http: / / www.21cnjy.com )代的优秀话剧之一，在中国文坛上有深远的影响。课文节选的是全剧的第二幕，共两场戏，主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。这四个人本来是一家，是夫妻、父子、兄弟的关系，但剧本所展示的却是30年后他们之间的复杂关系。前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突（上层人物与下层劳动人民凌辱与被凌辱之间的矛盾冲突），先写他们的不期而遇，通过叙谈揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。后一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突（资产阶级与工人阶级剥削与被剥削之间矛盾冲突），揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥镇压，并透露出他从前发财起家的罪恶勾当。剧本巧于安排戏剧冲突，结构缜密，语言个性化。阅读时要反复咀嚼、仔细体味。21世纪教育网版权所有
根据教育部新编的高中语文课程标准规定：本单元学习中国现代和当代戏剧剧本以及外国戏剧剧本，学习重点是戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言。21教育网
因此，本课教学重点是学习起伏跌宕的戏剧情节
( http: / / www.21cnjy.com )，把握剧中几种矛盾冲突，赏析人物的复杂性格。教学难点是分析富于个性的人物语言，理解人物丰富复杂的内心活动和思想感情。21·cn·jy·com
（2）教学目标
根据教学大纲，分析本文特点，结合学生实际，特确定如下教学目标：
知识目标：
1、明确戏剧单元学习要求，了解戏剧的基本常识。
2、作者曹禺及作品《雷雨》相关介绍。
能力目标：1、体会作品中人物的语言和起伏跌宕的戏剧冲突，分析周朴园、鲁侍萍等人物的个性特点。
2、训练独立阅读、培养学生的分析能力和写作能力。
德育目标：了解资产阶级自私冷酷、凶残奸诈的本质特征，认清具有浓郁封建性的资产阶级家族的腐朽。
二、说教法
新课程的核心理念就是通过语
( http: / / www.21cnjy.com )文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“朗读法”“讨论法”“问题探究”的教学方法，。www.21-cn-jy.com
1、“朗读法”，即通过角色朗读，整体把握文章主要内容，品味个性化和富有动作性的戏剧语言。
2、“讨论法”“问题探究”，即展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话和辩论，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。2·1·c·n·j·y
三、课时安排
本课拟用三课时完成。
第一课时教学要点：
1、走近作者：简介曹禺和他的《雷雨》。
2、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
3、分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。
第二课时教学要点：
1.分析第一场戏的矛盾冲突，使学生认识周朴园冷酷、自私和虚伪的思想本质；鲁侍萍正直、善良和倔强的性格特征。21cnjy.com
2.分析第二场戏的矛盾冲突，使学生进一
( http: / / www.21cnjy.com )步认识周朴园的残忍、冷酷和狡猾的阶级本性；了解以鲁大海为代表的工人阶级的大公无私和英勇、顽强的反抗精神。
第三课时教学要点：
1.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、动作性特征。
2.揣摩台词中的潜台词。
四、归纳小结
《雷雨》剧作中，两个家庭八个人物在
( http: / / www.21cnjy.com )短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。狭小的舞台上不仅突现了伦理的矛盾，阶级的矛盾，还有个体对于环境、时代强烈不谐调的矛盾，在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造，其实悲剧早已潜伏在每一句台词，每一个伏笔中，只是到最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，无比强烈的震撼了每个人的灵魂。鲁迅先生说：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”
那么，《雷雨》毁灭的有价值的东西是
( http: / / www.21cnjy.com )什么呢？应该说，是在命运的困顿中苦苦挣扎而又难逃脱摧残和拷打的人性。因此，《雷雨》既是一出社会悲剧，也是一出人生悲剧。
4、布置作业（为下一节课的教学，布置研究性学习问题）
周朴园爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是真实的吗？
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