统编版六年级下册 语文总复习小升初总复习：散文阅读与欣赏 课件

(共48张PPT)
散文阅读与欣赏
小升初总复习
我们学过的课文，很多都是散文
五上：《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》《圆明园的毁灭》《父爱之舟》
《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》……
五下：《月是故乡明》《梅花魂》《手指》《威尼斯的小艇》《牧场之国》《手指》
六上：《草原》《丁香结》《夏天里的成长》《青山不老》《我的伯父鲁迅先生》
六下：《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》《匆匆》《那个星期天》《表里的生物》
散文题材丰富，形式多样，以表达作者的真情实感为主要目的。
【散文的基本类型】
散文的类型 写作特点 课文举例
叙事散文 写人、叙事为主 《我的伯父鲁迅先生》《那个星期天》
抒情散文 写景、抒情为主 《丁香结》《夏天里的成长》《匆匆》
哲理散文 叙事中蕴含哲理 《落花生》《珍珠鸟》
民俗散文 叙述和介绍相结合 《北京的春节》《藏戏》
【散文阅读与欣赏的书面考查要求】
能用小标题、结构图等方式，概括梳理文章主要内容；了解写作顺序，分清内容的详略主次。
能抓住文中关键句，体会文章所表达的思想感情；联系生活经验，感悟文章蕴含的生活哲理。
能关注文章语句所运用的修辞手法，体会其表达效果。
能关注人物语言、动作、神态、外貌描写，体会人物的内心和品质。
能体会动静结合、点面结合、借景抒情、直接抒情、借物喻人、托物言志、对比烘托、先抑后扬等写作手法的表达效果。
能发现并初步体会文章标题、开头、结尾的写作特点。
能用小标题、结构图等方式，概括梳理文章主要内容；了解写作顺序，分清内容的详略主次。
为什么重点写腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵这几个日子？
这几个日子最重要，最能反映老北京春节的习俗特点，因此作者进行了详细的介绍。
为什么详写八儿等粥、略写喝粥呢？
八儿等粥的过程，从侧面充分说明了腊八粥的美味诱人。
《十六年前的回忆》
十六年前的往事，可回忆的那么多，作者为什么只写这几件事？
作者印象最深刻，最能体现李大钊忠于革命、大无畏的品质。
能抓住文中关键句，体会文章所表达的思想感情，联系生活经验，感悟文章蕴含的生活哲理。
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
这一连串的、反复的追问，就是关键句。你从中体会到了什么？
日子匆匆而过，作者感到惋惜、无奈、迷茫……
能抓住文中关键句，联系生活经验，体会文章所表达的思想感情，感悟文章蕴含的生活哲理。
作者从“丁香结”中，悟出了怎样的生活哲理？
生活中总会遇到不顺心的事儿。烦恼、挫折和痛苦，也是人生不可避免的。因此，我们需要学会做一个乐观、豁达的人。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ ——课文《丁香结》结尾
能关注人物言行、神态、外貌等描写，体会人物的内心和品质。
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢 ”母亲只好不再说什么了。
从李大钊“坚决”的语言中，你体会到了他怎样的内心和品质？
李大钊一心想着革命事业，把个人的安危置之度外，体现了一个革命者大无畏的品质。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
能关注人物言行、神态、外貌等描写，体会人物的内心和品质。
从李大钊的外貌和神态描写中，你体会到了他怎样的内心和品质？
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，暗示李大钊遭受了敌人长时间的严刑拷问；“平静而慈祥”的表情，则表现了李大钊镇定自若、大无畏的革命品质。
结尾(尾)：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
开头(首)：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
能发现并初步体会文章标题、开头、结尾的写作特点。
首尾呼应，照应题目。既使文章结构完整，更强烈地表达了作者对父亲李大钊的深切怀念，突出了文章的中心。
《十六年前的回忆》文章开头结尾采用了什么写法？有什么表达效果？
能发现并初步体会文章标题、开头、结尾的写作特点。
【开头】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
【结尾】你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，照应题目。既使文章结构完整，强烈地表达了作者对日子匆匆流逝的感叹、惋惜和无奈，突出了文章的中心。
《十六年前的回忆》文章开头结尾采用了什么写法？有什么表达效果？
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
能发现并初步体会文章标题、开头、结尾的写作特点。
用一组排比和反问开头，既突出强调了藏戏的三大特色，又能够激发读者的阅读兴趣。
课文《藏戏》开头采用了什么写法？有什么表达效果？
《那个星期天》
【结尾】那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
能发现并初步体会文章标题、开头、结尾的写作特点。
结尾点题，融情于景，表达了作者当时内心的委屈，耐人寻味。
课文《那个星期天》的结尾采用了什么写法？有什么表达效果？
《青山不老》
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
结尾点题，“青山不老”字面意思是青山永远都在，永远都那么青翠，深层的含义是赞扬了老人无私奉献、保护环境的精神。
课文《青山不老》的题目和结尾有什么特点？请分析其表达效果？
能发现并初步体会文章标题、开头、结尾的写作特点。
能体会动静结合、点面结合、借景抒情、直接抒情、借物喻人、托物言志、对比烘托、先抑后扬等散文常用写作手法的表达效果。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ——课文《那个星期天》
【融情于事】通过写跳房子、看云彩、弄蚁穴、看画报这些事情，写出了“我”等母亲回来的焦急、无聊的心情。
这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ——课文《那个星期天》
【融情于景】通过写盆里的衣服和太阳的光线变化，烘托出了“我”当时那种从焦急等待到无比失望的心情变化过程。
能体会动静结合、点面结合、借景抒情、直接抒情、借物喻人、托物言志、对比烘托、先抑后扬等散文常用写作手法的表达效果。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ——课文《匆匆》节选
能体会动静结合、点面结合、借景抒情、直接抒情、借物喻人、托物言志、对比烘托、先抑后扬等散文常用写作手法的表达效果。
【直接抒情】通过一组连续的追问，直接表达了“我”因日子匆匆无法挽留的惋惜、无奈、茫然、苦闷的心情。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。①班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。②副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。③战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。④胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
【点面结合】既写出了五个战士共同的作战特点——奋勇杀敌，又写出了每个战士不同的作战特点：马宝玉沉着，葛振林愤怒，宋学义老练，胡德林和胡福才专注。
能体会动静结合、点面结合、借景抒情、直接抒情、借物喻人、托物言志、对比烘托、先抑后扬等散文常用写作手法的表达效果。
冷冷→愣住→生气→柔和→愣住
有些颤抖
惊呆了→慈祥→
肃然起敬
手术前
手术中
手术后
微微一笑
一声不吭
勉励一笑
刘伯承
沃克医生
能体会动静结合、点面结合、借景抒情、直接抒情、借物喻人、托物言志、对比烘托、先抑后扬等散文常用写作手法的表达效果。
【对比烘托】通过沃克医生不断变化的内心，对比烘托刘伯承的镇定自若，从而突出了刘伯承的志坚如钢、无比顽强的军神品质。
能体会动静结合、点面结合、借景抒情、直接抒情、借物喻人、托物言志、对比烘托、先抑后扬等散文常用写作手法的表达效果。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
【对比烘托】作者认为广阔世界看到的那些美妙绝伦的大月亮，无论如何比不上故乡心爱的小月亮，强调突出了作者对故乡的怀念、对童年的怀念。
能体会动静结合、点面结合、借景抒情、直接抒情、借物喻人、托物言志、对比烘托、先抑后扬等散文常用写作手法的表达效果。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
【动静结合】戏院散场时的喧闹是动态描写，威尼斯入睡时的静寂是静态描写。有动有静，一动一静，写出了威尼斯水城独特的的风情，也突出了小艇与威尼斯人的生活密不可分。
能体会动静结合、点面结合、借景抒情、直接抒情、借物喻人、托物言志、对比烘托、先抑后扬等散文常用写作手法的表达效果。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒
【动静结合，以动衬静】远处偶尔传来的汽笛声、运奶的车船、闪烁微弱光芒的灯塔，这些动态的景物，反而更加衬托出荷兰牧场整体的宁静。
能体会动静结合、点面结合、借景抒情、直接抒情、借物喻人、托物言志、对比烘托、先抑后扬等散文常用写作手法的表达效果。
综
合
练
习
选文（一） 北京的春节（节选）
老舍
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
1.选文（一）从多个角度描写了除夕的热闹。“到处是酒肉的香味”是从______________的角度描写的；“红红的对联”“______________ ”“哪一家都灯火通宵”是从_______的角度描写的；“______________”是从听觉的角度描写的。
嗅觉（味觉）
各色的年画
视觉
鞭炮声日夜不绝
选文（二） 过年（有删减）
老舍
①过年，在感觉中已经有些遥远，甚至没有太多的期盼。在繁忙的都市里，在行色匆匆的人群中，年味越来越淡，有的时候马上过年了，才想起来。最令自己怀念的，还是小时候过的年，虽然那是些久远的回忆，但一切又都是那样鲜活。
②北方的腊八，是一年中最冷的时候。它的特殊意义在于向年又近了一步。每天天没亮就会醒来，一想到要过年了，兴奋的睡不着。村里的老人们开始对小孩子们说：“小孩小孩你别谗，过了腊八就过年。小孩小孩你别哭，过了腊八就杀猪。”孩子们嘻笑着、欢呼着，跑走了。那个时候，并不是所有的人家都能杀得起年猪。而杀了猪的人家都要安排一顿饭，招待一下村邻亲威。我们这些小孩子吃不了多少肉，就是图个热闹，屋里屋外的乱窜。
③除夕的前几天，母亲便开始忙着蒸年糕、蒸馒头，前一天才会用大锅烀肉。我在站在锅台边，紧紧地盯着锅，闻着那飘出的香气，不知不觉唾液已经流成一条河了。母亲在旁边看了，便会掀开锅盖，用筷子扎出一小块肉放在碗里，我伸手就拿，顾不上烫嘴，狠狠地咬下去。
④我喜欢啃冻梨，吃时发出的“沙沙”声，那白白的梨肉带来的酸甜，总让我回味不尽。当然，也只有过年时才能买梨吃。有一件小事很是难忘：那次母亲买来了冻梨，放在了储存杂物的仓子里。我便偷偷地盯着她，直到她进了屋子。我一溜小跑来到门前，小心翼翼地打开仓门，钻了进去，把关好门，掏了一个梨子就啃。不一会儿母亲进来取东西，一下子看到了我，我竟然有些不好意思，她却笑了笑，拍了拍我的头，没有说什么。吃晚饭的时候，弟弟还在问母亲：“梨什么时候买啊？”我在心里说：哈，我已经先尝到了。
⑤小时候的我喜欢穿新衣服。除夕头天晚上我会把新衣服拿出来，翻过来掉过去地看，想象着明天就要穿上了，那个高兴啊。一年到头能穿新衣服的时候是很少的，一般要到过年。睡前早早地把小脚洗干净，把新鞋、新袜摆在枕边看着。
⑥除夕也叫年三十，家家张灯结彩，人人喜气洋洋。除夕一大早，我就被鞭炮声从睡梦中惊醒。父亲也会在我们的耳边说，快起床吧，过年了，早点放鞭炮。我们便一咕噜地爬起来，穿好新衣服、新鞋，跑到外面放鞭炮。
⑦我们北方过年的高潮是除夕之夜，最重要的活动叫发纸，一般都是在子时，也就是二十三点到凌晨一点。传说那时候南天门会打开，天上的神仙会鱼贯地下到人间，所以各家有供奉神灵的，都要出去“请”。当然，也有的人说，相当有“福气”的人会看到南天门开，那样的人以后一定会享受荣华富贵。在发纸前父亲总是提前把鞭炮拴在一根大杆子上，靠在墙角就等着放了。十点左右，周围的村子就开始发纸了。鞭炮声此起彼伏，响个不停，火光将天边都映得发亮。十一点半了，父亲便把我们几个都叫出去，开始忙活，有的点鞭炮，有的点一堆火，母亲则在屋里做饭。篝光燃起，鞭炮声也响彻夜空。火光映着红红的笑脸，我们围着火堆跳着，叫着，跑着，那一刻，感觉自己是世界上最幸福的人。
⑧三十的晚上是要吃年夜饭的。全家人坐在一起，团团圆圆地吃着饭，说说话，其乐融融。这时吃的饺子都是肉馅的，还会在里面放一枚硬币，谁要是吃到的话那就预示着一年将有好运相伴。小时候，一次哥哥给我夹了一个饺子，我便边吃边玩，大伙也吃的热火朝天，可是盘子都见底了也没吃到硬币，最后在我的小屁股下面发现了它。
⑨难忘的年夜总是过得很快。天亮了，村边响起了欢快的锣鼓声，原来是大秧歌开始拜年了。人们相互拜年，串门，整个小村又在年的气氛中沸腾起来。
⑩时隔多年，一些往事都已淡忘，但儿时过年的情景却永远地留在了心中。
老舍小时候的年俗
蒸年糕、蒸馒头、大锅烀肉
放鞭炮
吃饺子
大秧歌拜年
2.老舍小时候过年，有哪些习俗活动呢？请你根据文章内容填充在下图中。
杀年猪
啃冻梨
穿新衣
发纸
3.作者是按照___________的顺序来写上面这些习俗活动，其中写得特别具体的是___________________和________________这两个习俗活动。之所以详写，是因为_______________________________________________________________________________。
时间
啃冻梨
发纸
这两个习俗活动作者印象特别深刻，特别能体现小时候过年的情趣。
4.小海和小杭读了这两篇阅读材料之后进行了交流。请你把他们对话补充完整。
小海：课文《北京的春节》，主要介绍了老北京过年的习俗。《过年》这篇文章，则不仅介绍了过年的习俗，还回忆了_________________________________。
小杭：的确，比如作者在《过年》中具体回忆了自己小时候________________这件事情，我觉得这样的经历____________________________。
小海：阅读《过年》这篇文章，我不仅了解了老舍小时候过年的习俗，还感受到了他那份___________________的思想感情。
自己小时候过年的趣事
偷吃冻梨
特别有趣，令人难忘
怀念童年
5.品味下面的语句，体会加点部分的写法及其表达效果。
（1）我在站在锅台边，紧紧地盯着锅，闻着那飘出的香气，不知不觉唾液已经流成一条河了。
___________________________________________________________________
（2）人们相互拜年，串门，整个小村又在年的气氛中沸腾起来。
___________________________________________________________________
运用夸张写法，生动形象地写出了“我”的馋样儿，富有情趣。
运用夸张写法，生动形象地写出了过年的热闹气氛，富有情趣。
6.你有哪些过年的情景印象比较深刻呢？请回忆其中的一个场景，写一段话。要写出过年的习俗活动，同时还要分享你过年的心情体验。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1.联系上下文可知：“央求”一词的意思是（ ）地请求，“诀别”一词的意思是（ ）的离别。
2.母亲几次要带我去北海公园，对于母亲的意图，理解不准确的是（ ）。
A.母亲希望我能多陪陪她，因为她知道自己已经病重，时日不多了。
B.母亲希望带我出去散散心，感受生活的美好，坦然地面对自己的不幸。
C.母亲希望通过这样的方式，重新鼓起我的勇气，积极乐观地面对人生。
D.母亲要带我去北海公园的愿望最终没能实现，这成为我心里永远的痛。
恳切
永远
A
3.品味下面的语句，体会作者运用的写法及其表达效果。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
通过动作和神态描写，刻画了心疼孩子的母亲形象。“悄悄地躲出去”“眼睛红红的”，可以看出母亲当时心里十分难受，但是又不想让儿子看到她的难受。“又悄悄地进来”说明母亲对儿子放心不下，想看看儿子怎么了。
通过动作和语言描写，刻画了心疼孩子的母亲形象。“扑过来抓住我的手”“忍住哭声说”说明母亲无比心疼儿子，但又必须在儿子面前表现出自己的坚强，让儿子能够有信心、有勇气好好儿活下去。
4.请对文中“母亲”的形象进行简要概括评价。
5.联系文章题目思考，文章结尾作者写去北海看菊花，有什么用意？
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
一位无私的母亲，爱孩子远胜过爱自己，关心孩子远胜过关心自己。
文章题目是“秋天的怀念”，其实作者并不是怀念秋天，而是在秋天怀念自己的母亲。
（1）母亲生前希望陪我去北海公园看菊花，但是最终没能如愿，这是在了却母亲的意愿；
（2）我希望自己能够像菊花一样坚强，有勇气面对今后的生活，这也是母亲生前的心愿；
（3）融情于景，作者描写秋天的菊花，其实也是在表达对母亲的深切怀念。
冬阳 童年 骆驼队
林海音
骆驼队来了，停在我家门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。
爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。
爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪儿去？”
“谁？”
“骆驼呀！”
妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
1.这是一篇叙事散文，作者主要回忆了童年的哪几件往事？请用小标题进行概括。
（1） ；（2） ；
（3） ；（4） 。
2.从这四件往事中，可以看出“我”是一个 、 的孩子，可以感受到“我”的童年是 、 的。
学咀嚼
聊铃铛
剪驼绒
问行踪
天真
好奇
快乐
有趣
叙事性散文，常常写许多件事情，且不追求事情的完整性、连贯性，往往只写事情中的某一个场景、细节或片段，一切都为表现文章的主题和中心服务。
3.下面的词句品味，理解正确的是（ ）。
A.我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：……我看得呆了，自己的牙齿也动起来。一个“呆”字，写出了“我”的傻样儿，骆驼咀嚼的样子那样丑，“我”竟然还学呢！
B.我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。大人不会想到要干这样的事情，可是在儿童的世界里，人和动物之间并没有清晰的界限，一切都有可能引起他们的好奇。
C.妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！” “我”有时候真的让妈妈感到很厌烦。
D.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。这个语句有点啰嗦，不如改成“春去冬至，骆驼队又来了，童年却一去不复返了”更简洁明了。
B
品味散文的语言文字，一定要紧扣文章的主题、中心！
4.作者写这篇文章想表达怎样的思想感情呢？请从文中划出两处语句来体会。
5.这篇散文的题目很独特，作者为什么在题目中选择“冬阳”“童年“骆驼队”这三个关键词呢？请根据你对文章的理解和体会，谈一谈自己的想法。
怀念童年。“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”“童年重临于我的心头。”
冬阳：交代了时间；同时冬阳给人温暖的感觉，象征童年记忆的美好。
童年：怀念童年是这篇文章的主题。
骆驼队：骆驼是这篇散文的事物线索，文中回忆的四件往事都与骆驼有关。