统编版六年级下册语文总复习：小学文言文积累与阅读 课件
文档属性
| 名称 | 统编版六年级下册语文总复习：小学文言文积累与阅读 课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 28.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-17 20:43:01 | ||
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文档简介
(共50张PPT)
文言文
古代的书面语言
文章
册次 课文 册次 课文
三上 《司马光》 三下 《守株待兔》
四上 《精卫填海》《王戎不取道旁李》 四下 《囊萤夜读》《铁杵成针》
五上 《少年中国说》《故人谈读书》 五下 《自相矛盾》《杨氏之子》
六上 《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》 六下 《学弈》《两小儿辩日》
统编版小学语文教科书中的文言文课文
文言课文 出处 文言课文 出处
《司马光》 《宋史·司马光传》 《守株待兔》 《韩非子·五蠹》
《精卫填海》 《山海经·北山经》 《王戎不取道旁李》 《世说新语·雅量》
《囊萤夜读》 《晋书·车胤传》 《铁杵成针》 《方舆胜览·眉州》
《少年中国说》(节选) 清·梁启超 《古人谈读书》 孔子、朱熹
《自相矛盾》 《韩非子·难一》 《杨氏之子》 《世说新语·言语》
《伯牙鼓琴》 《吕氏春秋·本味》 《书戴嵩画牛》 宋·苏轼
《学弈》 《孟子·告子上》 《两小儿辩日》 《列子·汤问》
统编版小学语文教科书中的文言文出处
小学文言文阅读主要考查以下方面：
理解文言字句，并能做出解释；
理解短文内容，概括内容要点；
评价文中人物，体会特点品质；
读懂揭示的道理、表达的观点。
难点！
补充省略的
联系生活经验猜想
联系上下文猜想
单字组词
理解文言字句的基本方法
借助注释
1.下面语句中划线的词语，不是人称代词的是（ ）
汝虽刚强，犹恐安身不牢。
余尝谓读书有三到
C. 吾虽懦弱，究可免祸。
D. 孰为汝多知乎？
疑问代词：谁
2.下面语句划线的词语，表示反问语气的是（ ）
天下事有难易乎？
然而言是耶？不言是耶？
C. 塞翁失马，焉知非福？
D. 为是其智弗若与？
焉：难道、怎么
3.下面语句中划线字词解释错误的是（ ）
A.猎人感动，遂终身不复猎。（于是，就）
B.王戎七岁，尝与诸小儿游。（经常）
C.兔不可复得而身为宋国笑。（又，再次）
D.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（本来，原本）
尝：曾经
4.下面语句中划字词解释错误的是（ ）
A.兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。（于是）
B.停车坐爱枫林晚。（坐下）
C.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（很，十分）
D.虽与之俱学，弗若之矣。（不）
坐：因为
5.下面语句中“之”的用法与众不同的是（ ）
虽与之俱学，弗若之矣。
B.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。
C.学而时习之，不亦说(yuè)乎？
D. 以子之矛陷子之盾，何如？
“之”相当于“的”
6.下面语句中的“故”字意思解释错误的是（ ）
A. 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（原因，缘故）
B. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。（因此）
C. 温故而知新。（旧的知识）
D. 一见如故。（故乡）
老朋友
7.下面语句中的“然”字解释错误的是（ ）
A.虎以为然，故遂与之行。(正确，对的)
B.取之，信然。（这样）
C.为是其志弗若与？曰：非然也。（正确）
D.处士笑而然之。（认为……是对的）
这样
8.下面语句中的“乃”字意思相同的是（ ）
①适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计。
②贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒。
③牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！
④家祭无忘告乃翁。
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
于是，就
于是，就
却
你的
9.下面语句中的“以”字用法相同的是（ ）
①夏月则练囊盛数十萤火以照书。
②何不试之以足？
③我以日始出时去人近，而日中时远也。
④以子之矛陷子之盾，何如？
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
用来
用
认为
用
10.下面语句中的“善”，意思相同的是（ ）
①勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
②弈秋，通国之善弈者也。
③善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
④伯牙善鼓琴，钟子期善听。
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
好事、善事
擅长、善于
好、妙
擅长、善于
11.下面语句中的“为”解释不准确的是（ ）
A.为是其智弗若与？（以为）
B.温故而知新，可以为师矣。（作为，担当）
C.兔不可复得而身为宋国笑。（被）
D.知之为知之，不知为不知，是知也。（是）
因为
12.下面语句中划线的字词，解释不准确的是（ ）
A.今日病矣！予(yú)助苗长矣！（生病）
B.兔走触株，折颈而死。（奔跑）
C.路转溪桥忽见。（同“现”，出现）
D.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（同“谓”，说）
累坏了
13.下面语句中划线的字词，解释不准确的是（ ）
A.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。（汤：热水）
B.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（妻子：妻子和孩子）
C.学而时习之，不亦说(yuè)乎？（通“悦”，高兴、愉快）
D.知之为知之，不知为不知，是知也。（知道，明白）
智慧
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
读准字音，读好节奏
①陈太丘：陈寔（shí），字仲弓，东汉人，做过太丘县令。
②期行：相约同行。期，约定。
③舍去：不再等候就走了。去，离开。
④乃至：（友人）才到。乃，才。
⑤元方：陈纪，字元方，陈寔的长子。
陈太丘与友期行
陈太丘①与友期行②，期日中。过中不至，太丘舍去③，去后乃至④。元方⑤时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不⑥？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委⑦而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则⑧是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾⑨。
⑥尊君在不(fǒu)：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否”
⑦委：抛弃，舍弃。
⑧则：就是。
⑨顾：回头看。
解释下面句子中“乃”的意思
（1）去后乃至。
（2）父不在，乃呼儿出。
（3）家祭无忘告乃翁。
（4）失败乃成功之母。
才
于是，就
你的
是
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
元方是个怎样的孩子？
司马温公幼时
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编② ，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
【注释】①司马光死后被追赠温国公；②下帷：汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外之事；绝编：孔子读《易经》，韦编三绝。③迨：达到，等到。
读通课文，读好节奏
司马温公幼时
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
A.患记问不若人（苦于，为……而感到苦恼）
B.众兄弟既成诵（已经）
C.温公尝言（曾经）
D.或在马上，或中夜不寝时（或者）
解释错误的是？
司马温公幼时
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
幼时的司马光具有怎样的品质？
司马温公幼时
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
默读短文，思考：司马温公和作者的观点分别是什么？
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③国王的侍从官有少孺子④者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑤也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑥在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
【注释】①荆：指楚国。②谏：劝阻君王。③舍人：侍从。④少孺子：年轻人。⑤傍：同“旁”。⑥弹丸：弹弓铁丸，这里指拿弹弓的人。
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③国王的侍从官有少孺子④者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑤也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑥在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
说说这些“其”分别指谁？
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③国王的侍从官有少孺子④者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑤也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑥在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
三者 利 患
螳螂在其后
饮露
蝉
黄雀在其旁
取蝉
螳螂
弹丸在其下
啄螳螂
黄雀
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③国王的侍从官有少孺子④者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑤也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑥在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
少孺子的观点是什么？他劝谏齐王的方式好在哪里？
类比说理，形象生动，委婉含蓄，耐人寻味，发人深思
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
荀巨伯探友
荀巨伯/远看/友人疾，值/胡贼/攻郡，友人/语巨伯曰：“吾/今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义/以求生，岂/荀巨伯/所行邪？”贼/既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝/何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人/有疾，不忍/委之，宁/以我身/代友人命。”贼相谓曰：“我辈/无义之人，而入/有义之国！”遂/班军而还，一郡/并获全。
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
【注释】
①荀巨伯：东汉人，生平不详。
②值：遇上，遇到。
③胡贼：指北方匈奴等外敌。
④郡：读jùn ，古代行政区域。
⑤邪：读yé，句末疑问语气词。
⑥委：抛弃，丢下。
⑦遂：于是，就。
⑧并：都，全部。
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
文中有哪些人称代词呢？
下面文言词语的解释，错误的是（ ）
A.值胡贼攻郡（遇上，遇到）
B.贼既至（既然）
C.汝何男子（人称代词，你）
D.遂班军而还（于是，就）
B
× 已经
请用自己的话说说下面语句的意思：
远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？
我远道来探望你，你却让我在这危难时刻离你而去；丢掉朋友之间的情谊来求生，难道是我荀巨伯应该做的事情吗？
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
荀巨伯真乃 之人也！
义：中华民族重要的传统道德规范之一。
舍生取义 义无反顾 见义勇为
义薄云天 义不容辞 仗义执言
见利忘义 背信弃义 忘恩负义
谢安泛海
谢太傅盘桓①东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽②，便唱③使还。太傅神情方王④，吟啸不言。舟人⑤以公貌闲意说⑥，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归！”众人即承响⑦而回。于是审其量，足以镇安朝野。
【注释】①盘桓：徘徊，逗留。②遽：惊慌。③唱：同“倡”，提议。④王：同“旺”，指兴致正高。⑤舟人：船夫。⑥说：同“悦”，愉快。⑦承响：应声。
解释下面语句中的字词
（1）孙、王诸人色并遽
（2）太傅神情方王
（3）船夫以公貌闲意说
（4）公徐云：“如此，将无归！”
脸色、神情
正当
同“悦”，愉快、高兴
缓缓，不急不躁
谢安泛海
谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归！”众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。
当时的情形 诸人的表现 谢安的表现
神情方王，吟啸不止
色并遽，便唱使还
风起浪涌
徐云：如此，将无归！
皆喧动不坐
风急浪猛
通过人物不同_______、_______的对比，表现了谢安____________的品质。
《晋书·谢安传》：“隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安。”
【东山再起】
文言文
古代的书面语言
文章
册次 课文 册次 课文
三上 《司马光》 三下 《守株待兔》
四上 《精卫填海》《王戎不取道旁李》 四下 《囊萤夜读》《铁杵成针》
五上 《少年中国说》《故人谈读书》 五下 《自相矛盾》《杨氏之子》
六上 《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》 六下 《学弈》《两小儿辩日》
统编版小学语文教科书中的文言文课文
文言课文 出处 文言课文 出处
《司马光》 《宋史·司马光传》 《守株待兔》 《韩非子·五蠹》
《精卫填海》 《山海经·北山经》 《王戎不取道旁李》 《世说新语·雅量》
《囊萤夜读》 《晋书·车胤传》 《铁杵成针》 《方舆胜览·眉州》
《少年中国说》(节选) 清·梁启超 《古人谈读书》 孔子、朱熹
《自相矛盾》 《韩非子·难一》 《杨氏之子》 《世说新语·言语》
《伯牙鼓琴》 《吕氏春秋·本味》 《书戴嵩画牛》 宋·苏轼
《学弈》 《孟子·告子上》 《两小儿辩日》 《列子·汤问》
统编版小学语文教科书中的文言文出处
小学文言文阅读主要考查以下方面：
理解文言字句，并能做出解释；
理解短文内容，概括内容要点；
评价文中人物，体会特点品质；
读懂揭示的道理、表达的观点。
难点！
补充省略的
联系生活经验猜想
联系上下文猜想
单字组词
理解文言字句的基本方法
借助注释
1.下面语句中划线的词语，不是人称代词的是（ ）
汝虽刚强，犹恐安身不牢。
余尝谓读书有三到
C. 吾虽懦弱，究可免祸。
D. 孰为汝多知乎？
疑问代词：谁
2.下面语句划线的词语，表示反问语气的是（ ）
天下事有难易乎？
然而言是耶？不言是耶？
C. 塞翁失马，焉知非福？
D. 为是其智弗若与？
焉：难道、怎么
3.下面语句中划线字词解释错误的是（ ）
A.猎人感动，遂终身不复猎。（于是，就）
B.王戎七岁，尝与诸小儿游。（经常）
C.兔不可复得而身为宋国笑。（又，再次）
D.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（本来，原本）
尝：曾经
4.下面语句中划字词解释错误的是（ ）
A.兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。（于是）
B.停车坐爱枫林晚。（坐下）
C.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（很，十分）
D.虽与之俱学，弗若之矣。（不）
坐：因为
5.下面语句中“之”的用法与众不同的是（ ）
虽与之俱学，弗若之矣。
B.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。
C.学而时习之，不亦说(yuè)乎？
D. 以子之矛陷子之盾，何如？
“之”相当于“的”
6.下面语句中的“故”字意思解释错误的是（ ）
A. 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（原因，缘故）
B. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。（因此）
C. 温故而知新。（旧的知识）
D. 一见如故。（故乡）
老朋友
7.下面语句中的“然”字解释错误的是（ ）
A.虎以为然，故遂与之行。(正确，对的)
B.取之，信然。（这样）
C.为是其志弗若与？曰：非然也。（正确）
D.处士笑而然之。（认为……是对的）
这样
8.下面语句中的“乃”字意思相同的是（ ）
①适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计。
②贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒。
③牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！
④家祭无忘告乃翁。
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
于是，就
于是，就
却
你的
9.下面语句中的“以”字用法相同的是（ ）
①夏月则练囊盛数十萤火以照书。
②何不试之以足？
③我以日始出时去人近，而日中时远也。
④以子之矛陷子之盾，何如？
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
用来
用
认为
用
10.下面语句中的“善”，意思相同的是（ ）
①勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
②弈秋，通国之善弈者也。
③善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
④伯牙善鼓琴，钟子期善听。
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
好事、善事
擅长、善于
好、妙
擅长、善于
11.下面语句中的“为”解释不准确的是（ ）
A.为是其智弗若与？（以为）
B.温故而知新，可以为师矣。（作为，担当）
C.兔不可复得而身为宋国笑。（被）
D.知之为知之，不知为不知，是知也。（是）
因为
12.下面语句中划线的字词，解释不准确的是（ ）
A.今日病矣！予(yú)助苗长矣！（生病）
B.兔走触株，折颈而死。（奔跑）
C.路转溪桥忽见。（同“现”，出现）
D.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（同“谓”，说）
累坏了
13.下面语句中划线的字词，解释不准确的是（ ）
A.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。（汤：热水）
B.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（妻子：妻子和孩子）
C.学而时习之，不亦说(yuè)乎？（通“悦”，高兴、愉快）
D.知之为知之，不知为不知，是知也。（知道，明白）
智慧
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
读准字音，读好节奏
①陈太丘：陈寔（shí），字仲弓，东汉人，做过太丘县令。
②期行：相约同行。期，约定。
③舍去：不再等候就走了。去，离开。
④乃至：（友人）才到。乃，才。
⑤元方：陈纪，字元方，陈寔的长子。
陈太丘与友期行
陈太丘①与友期行②，期日中。过中不至，太丘舍去③，去后乃至④。元方⑤时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不⑥？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委⑦而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则⑧是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾⑨。
⑥尊君在不(fǒu)：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否”
⑦委：抛弃，舍弃。
⑧则：就是。
⑨顾：回头看。
解释下面句子中“乃”的意思
（1）去后乃至。
（2）父不在，乃呼儿出。
（3）家祭无忘告乃翁。
（4）失败乃成功之母。
才
于是，就
你的
是
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
元方是个怎样的孩子？
司马温公幼时
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编② ，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
【注释】①司马光死后被追赠温国公；②下帷：汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外之事；绝编：孔子读《易经》，韦编三绝。③迨：达到，等到。
读通课文，读好节奏
司马温公幼时
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
A.患记问不若人（苦于，为……而感到苦恼）
B.众兄弟既成诵（已经）
C.温公尝言（曾经）
D.或在马上，或中夜不寝时（或者）
解释错误的是？
司马温公幼时
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
幼时的司马光具有怎样的品质？
司马温公幼时
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
默读短文，思考：司马温公和作者的观点分别是什么？
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③国王的侍从官有少孺子④者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑤也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑥在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
【注释】①荆：指楚国。②谏：劝阻君王。③舍人：侍从。④少孺子：年轻人。⑤傍：同“旁”。⑥弹丸：弹弓铁丸，这里指拿弹弓的人。
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③国王的侍从官有少孺子④者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑤也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑥在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
说说这些“其”分别指谁？
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③国王的侍从官有少孺子④者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑤也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑥在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
三者 利 患
螳螂在其后
饮露
蝉
黄雀在其旁
取蝉
螳螂
弹丸在其下
啄螳螂
黄雀
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③国王的侍从官有少孺子④者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑤也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑥在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
少孺子的观点是什么？他劝谏齐王的方式好在哪里？
类比说理，形象生动，委婉含蓄，耐人寻味，发人深思
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
荀巨伯探友
荀巨伯/远看/友人疾，值/胡贼/攻郡，友人/语巨伯曰：“吾/今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义/以求生，岂/荀巨伯/所行邪？”贼/既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝/何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人/有疾，不忍/委之，宁/以我身/代友人命。”贼相谓曰：“我辈/无义之人，而入/有义之国！”遂/班军而还，一郡/并获全。
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
【注释】
①荀巨伯：东汉人，生平不详。
②值：遇上，遇到。
③胡贼：指北方匈奴等外敌。
④郡：读jùn ，古代行政区域。
⑤邪：读yé，句末疑问语气词。
⑥委：抛弃，丢下。
⑦遂：于是，就。
⑧并：都，全部。
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
文中有哪些人称代词呢？
下面文言词语的解释，错误的是（ ）
A.值胡贼攻郡（遇上，遇到）
B.贼既至（既然）
C.汝何男子（人称代词，你）
D.遂班军而还（于是，就）
B
× 已经
请用自己的话说说下面语句的意思：
远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？
我远道来探望你，你却让我在这危难时刻离你而去；丢掉朋友之间的情谊来求生，难道是我荀巨伯应该做的事情吗？
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
荀巨伯真乃 之人也！
义：中华民族重要的传统道德规范之一。
舍生取义 义无反顾 见义勇为
义薄云天 义不容辞 仗义执言
见利忘义 背信弃义 忘恩负义
谢安泛海
谢太傅盘桓①东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽②，便唱③使还。太傅神情方王④，吟啸不言。舟人⑤以公貌闲意说⑥，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归！”众人即承响⑦而回。于是审其量，足以镇安朝野。
【注释】①盘桓：徘徊，逗留。②遽：惊慌。③唱：同“倡”，提议。④王：同“旺”，指兴致正高。⑤舟人：船夫。⑥说：同“悦”，愉快。⑦承响：应声。
解释下面语句中的字词
（1）孙、王诸人色并遽
（2）太傅神情方王
（3）船夫以公貌闲意说
（4）公徐云：“如此，将无归！”
脸色、神情
正当
同“悦”，愉快、高兴
缓缓，不急不躁
谢安泛海
谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归！”众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。
当时的情形 诸人的表现 谢安的表现
神情方王，吟啸不止
色并遽，便唱使还
风起浪涌
徐云：如此，将无归！
皆喧动不坐
风急浪猛
通过人物不同_______、_______的对比，表现了谢安____________的品质。
《晋书·谢安传》：“隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安。”
【东山再起】