人教版八年级语文下册第五单元第22课《五柳先生传》导学案

《五柳先生传》导学案
卧龙寺中学
付建美
班级
姓名
【学习目标】
1、积累文言词语，疏通文义。
2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
3、品味作品质朴、清新、自然的语言风格。
4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。
【学习重点】
积累文言词汇，疏通文意。
理解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
【知识链接】
1、作者
陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，
( http: / / www.21cnjy.com )东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，
( http: / / www.21cnjy.com )一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。
2、文体
传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点
( http: / / www.21cnjy.com )是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”，是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达了自己的思想感情。
【课前预习】
1、给加点的字注音。
造饮辄尽
吝情去留
好读书
性嗜酒
短褐穿结
箪瓢屡空
晏如也
不汲汲
黔娄之妻
衔觞赋诗
俦
欤
2、填空。
《五柳先生传》的作者是__
( http: / / www.21cnjy.com )_____（朝代）的___________，“五柳先生”的字号来源于________
__
__，我们学过他的一篇课文《___
_______》，成语“世外桃源”即出自此文，后常用来借指
。
【学习过程】
一、导入新课
说起“五柳先生”，大家一定会感
( http: / / www.21cnjy.com )到亲切和熟悉。他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景，我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”，我们还钦佩他“不为五斗米折腰”的铮铮铁骨。在陶渊明的诗文中，我们结识了一个崇尚自然、热爱田园生活的隐者形象。在陶渊明眼中，陶渊明自己到底是怎样一个人呢？今天，我们一起来研读《五柳先生传》，加深对先生的印象。
二、朗读课文
1、播放录音或教师范读课文。注意读音、节奏。
先生/不知/何许人也
( http: / / www.21cnjy.com )，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/
不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。
赞曰：
/“黔娄/之妻/有言：‘不
( http: / / www.21cnjy.com )戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”
2、学生在老师的指导下自由诵读，要求：读准字音、读出节奏、读出感情。
3、学生齐读课文。、
三、整体感知
1、学生借助课下注释以及工具书自读自译，以疏通文意，掌握积累一定的文言词语。（教师巡视，个别点拨指导）
我的疑惑（将疏通文意过程中的疑难词句找出来，留待小组解决）：
2、小组内交流，共同学习。将不懂的问题提交小组讨论，小组不能解决的疑难问题再提交全班讨论解决。（教师参与小组交流）
3、全班解决疑难问题。（师生共同参与，攻克难关）
4、在初步疏通文意的基础上，口头翻译课文，巩固文意理解。
四、研读探究
1、五柳先生最突出的思想性格是怎样的？（用文中原句回答）
2、五柳先生的三大生活志趣是什么？刻画了怎样的形象
3、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢
4、五柳先生的生活状况是怎样的？
　
5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应 谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法
6、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用
五、课堂小结
本文借五柳先生给自己写自传，
( http: / / www.21cnjy.com )从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。我们也认识了这位隐逸者的性格志趣和精神风貌，相信同学们一定在做人方面有所领悟。
六、板书设计
五柳先生传（陶渊明）
生
活
贫
穷
爱
好
读书
嗜酒
著文章
性
格
闲静少言
不慕荣利
精
神
安贫乐道
七、课堂练习
1、填空。
①《五柳先生传》的作者是_
( http: / / www.21cnjy.com )_________时的____________，“五柳先生”是指____________，“传”的意思是________________________________。
②本文以“________________________”
自托，描绘了一个爱好____________、不慕____________、安贫____________、忘怀____________的封建时代知识分子形象，表达了作者卓尔不群的____________和____________。
2、解释文中加点的字。
先生不知何许（
）人也，
( http: / / www.21cnjy.com )亦不详（
）其姓字，宅边有五柳树，因以（
）为（
）号焉（
）。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会（
）意，便欣然（
）忘食。性嗜（
）酒，家贫不能常得，亲旧（
）知其如此，或（
）置酒而招之；造（
）饮辄（
）尽，期（
）在必醉。既醉而退，曾不（
）吝情（
）去留（
）。环堵萧然（
），不蔽风日；短褐（
）穿结（
），簟瓢屡空（
），晏如（
）也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终（
）。
赞（
）曰：黔娄之（
）妻有言：“不戚戚（
）于贫贱，不汲汲（
）于富贵。”其言兹（
）若人
(
)
之俦（
( http: / / www.21cnjy.com )
）乎？衔觞（
）赋诗，以（
）乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”
3、翻译句子。
①闲静少言，不慕荣利。
②亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
③好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
④不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
八、延伸阅读
【类文比较阅读】老舍自传（有改动）
　　　　
舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两
( http: / / www.21cnjy.com )岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业。每购奖券，以得末彩为荣。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。
《五柳先生传》导学案
参考答案
【学习过程】
四、研读探究
1、五柳先生最突出的思想性格是怎样的？（用文中原句回答）
“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。
2、五柳先生的三大生活志趣是什么？刻画了怎样的形象
他有三大志趣。一是好读书。“好
( http: / / www.21cnjy.com )读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是性饮酒。“性嗜酒，……期在必醉”，五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。五柳先生才华出众，著文章本是要给别人看，更不是要献给统治者去求得官禄，而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。
人物形象：沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。
五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫乐道的隐士。
3、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢
这与他“不慕荣利”有关。他读书的
( http: / / www.21cnjy.com )目的，不是追求名利，是一种求知的满足，求得精神享受和安慰，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
4、五柳先生的生活状况是怎样的？
描写五柳先生生活状况的句子：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，草瓢屡空。”
不仅写出了他的穷困潦倒，
( http: / / www.21cnjy.com )而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。通过这种种叙述，把一个虽然贫困，却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象活灵活现地刻画出来了。
　　
5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应 谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法
与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。
对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。
6、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用
“先生不知何许人也，亦不详其姓字
( http: / / www.21cnjy.com )”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。
世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“
( http: / / www.21cnjy.com )不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。
七、课堂练习
1、①东晋
陶渊明
陶渊明
传记（指记载个人或群体事迹的文字）
②五柳先生
读书
荣利
乐道
得失
志趣
理想
2、略。
3、①五柳先生安闲沉静，不好
( http: / / www.21cnjy.com )言谈，也不羡慕荣华利禄。②亲戚朋友知道他这种情况，有时就置办些酒请他过去。他到人家那里喝酒总要把酒喝尽，愿望就是一定要喝醉。③喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。④不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。