人教版语文九年级上册第4单元第15课《短文两篇》导学案（无答案）

宝鸡市东风路高级中学导学案 年　级：九年级语文 使用时间：
主备人：沈静 审核人： 郝岳 使 用 人：沈静 郝岳
课题
15、不求甚解
课型
新授课
教学目标
一、知识与技能：1、掌握“不求甚解、狂妄自大、豁然贯通”等重点字词，并简要了解作者。2、了解驳论文的常识。3、能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。二、过程与方法：通过朗读课文，能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。三、情感态度价值观：养成良好的读书习惯，学会正确的读书方法。
教学重点
学习重点：见上3
教学难点
学习难点：见上述3
课 时
1
教学方法
引导点拨
教学用具
常规
　　　　 教学流程
复备栏
教学重点：能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。教学难点：养成良好的读书习惯，学会正确的读书方法。教学过程：一、自主学习（课前、课中）1.、读课文，了解驳论文。2、积累下列词语不求甚解 狂妄自大 因小失大 开卷有益 豁然贯通二、自我检测1、作者要批驳的靶子是什么？2、找出“不求甚解”在本文中的含义三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）(一)小组合作，列出每段的提纲。第一段：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”第二段：从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。第三段：全面分析陶渊明的读书态度。第四段：指出“不求甚解”有两层含义。第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。第六段：介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。第七段：全面解释“不求甚解”。第八段：说明陆象山的语录的意思。第九段：强调读书要反复阅读（二）小组再次合作，根据每段的提纲，看看那些段落写的是一个内容，写出本文的论证思路。 首先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”； 其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义； 然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意； 接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录论证； 最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。（学生讨论后，教师小结并板书思路。见课件）（三）作者的正面主张是什么？明确：读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读。四、课堂评价教师寄语：古今读书成大事者必经三境界：1、独上高楼，望尽天涯路。2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。好好读书吧！知识就是力量！五、巩固练习（课中、课后作业）拓展训练：请同学们用“别人都说……而我觉得……因为
( http: / / www.21cnjy.com )……”的句式说一段话，学习运用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩。（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，
( http: / / www.21cnjy.com )划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。）六、备课组交流反思
宝鸡市东风路高级中学导学案 年　级： 九年级语文 使用时间：
主备人： 沈静 审核人：郝岳 使 用 人：沈静 郝岳
课题
15谈 读 书
课型
新授课
教学目标
知识与技能：1、理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；2、解决课文中的生字词，积累名言警句。3、将作者介绍的读书方法应用到学习中去。二、过程与方法：反复品味，合作探究，深入理解短文的内涵。三、情感态度价值观：懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。
教学重点
理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法
教学难点
读书的作用、意义
课 时
1
教学方法
指导评价
教学用具
常规
　　　　 教学流程
复备栏
教学过程：一、自主学习（课前、课中）朗读课文，读准字音，了解字义。二、自我检测1、给下面加粗的字注音狡黠（ ）藻饰（ ） 诘难（ ） 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ）矫（ ） 滞（ ）碍 睾（ ）肾 阐（ ）证吹毛求疵（ ）2．解释下列词语味同嚼蜡吹毛求疵寻章摘句豁然贯通孜孜不倦3．文学常识填空《谈读书》一课选自《 》，作者 ， 国 家家。著有《 》、《 》等。三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）1、粗读课文，理清文章的思路。文章依次写了读书的 、读书的 以及读书的 和 。2、本文所谈到的读书的好处（目的）有哪些？3、在读书过程中有哪些不好的偏向？读书与经验的关系是什么 4、不同的人对待读书的态度有何不同？你怎么理解“明智之士用读书”？5、文章开头说了读书的三种目的，而后又指出了三种偏向，用了什么论证方法、有何作用？6、找出文中比喻论证的地方，并说说好处。7、作者介绍了哪些读书方法？谈一谈你的看法。6、读书的作用是什么？四、课堂评价1、结合课文内容谈一谈你的读书感悟；2、你喜欢文中的那句名言？以此为论点，说一段话。五、巩固练习（课中、课后作业）1、说说下列句子的论证方法① 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后如何修剪移接。 （ ）② 书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （ ）③ 人之才智但有滞碍，无不
( http: / / www.21cnjy.com )可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。（ ）④ 如智力不集中，可令读数学，盖演题须
( http: / / www.21cnjy.com )全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；（ ）2、除了文章之外，培根还有一句在世界上广为传颂的名言，它是3、根据提示写句。好的书籍如 ，它使人 。好的书籍如 ，它使人 。好的书籍如 ，它使人 。4、介绍你读过的一本好书，与大家共同分享。六、备课组交流反思