Unit 5 My family 教学设计
1教学目标
1. 知识目标： （1）认读、应用单词family /father /mother /grandfather /grandmother /brother /sister /me。 （2）句型“This is my….”的认读和运用。 2. 技能目标： （1）能简单的介绍自己的家庭成员。 （2）能交流简单的个人信息。 （3）能勇于在公共场合分享以及和同学交流。 3. 学习策略目标： （1）通过情景设置和任务布置，师生共同分享家庭情况。 （2）通过唱歌曲、听音频、看视频和相片等直观手段，学习本课题内容。 （3）通过单词拼读、单词认读、句子学习、小文段欣赏等，有层次有梯度地学习和操练知识。 4. 情感态度目标： （1）体验生活，乐于用英语表达。 （2）培养感恩父母的心。 （3）积极参与各种课堂学习活动，习得语言。 5. 文化意识目标： （1）知道英语家庭中的简单称谓，问候语和感谢语。 （2）知道英语单词FAMILY每个字母代表的含义，初步体会英语作为语言和文字的工具性，以及它承载的文化的人文特征。
2学情分析
1. 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲，在校的学习和生活都令这个年龄阶段的孩子们充满了好奇心和探求欲，因而也导致孩子们的学习积极性和参与性极易激发和调动。他们对直观形象的游戏、竞赛、画画等都特别感兴趣。但同时，也正是由于他们年龄小、活泼好动，所以易兴奋、易疲劳, 自控力较弱，注意力容易分散。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并令学生保持学习英语的兴趣。因此，如何在课堂教学中采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，激发和维持学生的学习兴趣和热情，培养学生良好的学习习惯，是一年级英语教师需要解决的重要问题。 2. 一年级小学生刚进入小学阶段才一个月左右，他们能认读的单词也只有26个，其中包括 morning和afternoon两个时间词, book, ruler, pencil, rubber 4个学习用具词， eye, mouth, face, nose, ear5个身体部位词， dance, read, sing, draw4个动作词等。在语言技能方面，学生能够运用课本中最基础的英语表达问候、请求、介绍等，与他人进行简单的交际。但是由于学生接触英语时间短，对语言学习还没有形成方法，同时课堂之外也很难接触到语言学习的环境，所以教师在授课中应注意对旧知识的复习巩固，特别是新旧知识关联的环节应该巧妙处理。
3重点难点
1. 教学重点: 词汇family / father / mother / grandfather / grandmother / brother / sister / me 的认读和运用。
2. 教学难点： （1） 能分清和正确运用me,由于前面几个家庭成员的单词都在句型This is my ….中，当需要用到This is me.的时候，前面先学的my负迁移作用于me,让英语初学者容易混淆，概念不清，容易读成This is my me。因此，需要提炼出来，重点分清和解决。 （2）由于汉语发音不存在长短音的区别，所以单词father里的长元音/a:/和mother里的短原音/∧/会对英语初学者造成困扰，不易分辨。
4教学过程
活动1【导入】I.组织教学及复习
1. 运用已学句型This is my… .介绍自己的学习用具， 为新内容的呈现做准备。 T:Hello， children, What’s this? What color is it? Whose book is it? Is it my book? Yes, this is my book. 个别回答和小组按序回答。 Can you show me your own school thing? Is this your school bag? 旧句型呈现： This is my ….
2． 用歌曲跟学生打招呼Good morning to you.提高学生的兴趣和放下紧张感。 3． 师生、生生和生师之间进行问候，继续提高学习兴趣，引出新歌曲。
活动2【讲授】II.新知识的呈现与归纳
1.歌曲finger family引出family的主题和新单词，并进行操练。 What is it? Who is it? So, This is a family.
2. 呈现现实生活中老师的family，激发学生参与探知的兴趣，和参与课堂的意识。 But now, Let’s see, do you know whose family is it? Yes, This is my family. Let’s look and read! 并且从老师的家庭，引出新词汇father / mother/ grandfather/ grandmother/ brother/ sister / me。进行语音单词教学，观察单词特点，找规律。 3．提出难点，强调father和mother读音的区别。
4． 归纳新词汇，总体认读，确认学生对新知识的掌握。
活动3【练习】新知识的呈现与巩固
1． 提出评价方式，小组竞争，以和文本相关的爱心为评价媒介，大大调动了学生参与课堂、参与竞争的积极性。
2． 单词拼读，让学生找出单词，熟悉字母和单词发音间的关系。
3． 在句型中看嘴型猜单词，强调发音。
4． 看嘴型猜单词和进行小组拍单词比赛，加入难度，提高单词的综合认读能力。 5. 引出Anson’s family，提出运用单词和句型的新要求。
6. 听力训练，看图，回答问题。
7. 模仿文段，角色扮演，机械训练。
8． 任务提出，用家庭照介绍自己的家庭。
9． 小组合作，在组内操练和分享。
10． 小组展示，学生和师生进行评价。
活动4【练习】小结
1． 播出FAMILY的公益广告，渗入感恩教育。
2． 通过FAMILY每个字母的讲解，小结所学新知识。
3． 总结小组活动成绩，进行奖励。方法是分享爱心，与课文主题紧扣。
活动5【作业】作业布置
分难度和层次布置作业，有机械朗读、展示所学知识和对父母表达情感的拓展作业。
课件13张PPT。My familyThis is my .faterhThis is my .motherThis is my .grandfatrheThis is my .mother grandThis is my .brotherThis is my .sisterThis is .meMy familyThank you.Anson’s FamilyHello, I’m Anson.This is my family.This is my father. This is my mother. This is my grandmother. This is me .AnsonThank you.This is my grandfather. How about you ?Hi, I’m … .
This is my grandfather.
grandmother.
father.
mother.
brother.
sister.
This is me.
Thank you.Homework1. Say “Father and mother I love you!” to your parents. 对父母说“爸爸妈妈我爱你！”
2. Try to read P21. 读书上第21页。
3. Show your family picture to your new friends.用你的家庭照片，向你的新朋友介绍一下你的家庭吧！
