人教版语文九年级上册第一单元同步练习
班级 姓名 计分
第一部分：基础知识积累与运用。（41分）
一、基础积累
1、下列加线字注音有误的一项是( )（3分）
A．分外(fèn) 解剖(pāo) 深邃（suì） 余晖(huī)
B. 忐忑（tè） 伫立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁锢（jìn)
C．颓废（tuí） 弥留(mí) 灵柩(jiù) 襁褓(qiǎng)
D．繁衍(yǎn) 强聒(guō) 颤动(chàn) 亵渎(xiè)
2、根据提示，将对应的汉字按顺序写在下面的横线上。（4分）
A．狡xiá：有诡诈，狡猾之意。
B．心无旁wù：心中没有另外的杂念。形容心思集中，专心致志。
C．吹毛求cī：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。也指细致到繁琐，挑剔的地步。
D．一póu黄土:一捧黄土。借指坟墓，现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力。
3、下列句子中标点符号使用没有错误的一项是 （ ）（3分）
A．熟悉的树木，村庄，桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
B．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”
C．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！
D．程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
4、阅读下面一则语段，横线处填写最恰当的一项是（ ）（3分）
①这场精彩的魔术表演真是让人大开眼界，叹为观止，其丰富奇妙的变化简直 。
②我国2009年开始实施的医药卫生体制改革 已初见成效， 后面还面临着一些较为突出的矛盾和问题，需进一步深化。www-2-1-cnjy-com
③院中有两棵梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影 ，此时尤为幽绝。
A.不可思议 即使 也 斑斓 B.不可思议 虽然 但是 斑驳
C.不言而喻 虽然 但是 斑驳 D.不言而喻 即使 也 斑斓
5、下列说法有误的一项是（? ） （3分）
A．祖国万岁、讲述清楚、思想品质、小说散文——短语类型分别为：主谓短语、后补短语、偏正短语、并列短语。21cnjy.com
B．地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。——句子主干：生物放弃破坏。
C．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。——“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面的总结，它前面的逗号应改为句号或冒号。2-1-c-n-j-y
D．我们宁可挨批评，也不能昧着良心去造假呀！——此句为选择复句。
6、下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）（3分）
A．北京2008年奥运主场馆“鸟巢”的建筑设计巧妙绝伦。
B．在 “我与校园文明建设”的主题班会上，同学们畅所欲言，积极建言献策。
C．《水浒》描绘了千姿百态的梁山好汉形象，表达了“官逼民反”的主题。
D．虽然现在书刊、网络上各种各样的图片铺天盖地，但是中学生还应该以“读文”为主，若把大量时间消耗在“读图”上，将造成阅读能力低下，得不偿失。21·cn·jy·com
7、下面句子中没有语病的一项（ ）（3分）
A. 夏天到了，大家游泳时要注意安全，防止发生事故。
B. 近年来，海交会已成为海峡两岸经贸合作和文化交流。
C. 经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。
D. 在现代化建设中，我们要充分吸取一切国外的先进经验。
8、下列赏析说法不正确的一项是( ) （3分）
A．陶渊明《饮酒》中“结庐在人境，而无车马喧”点明了生活的地点及地理环境，表明作者喜欢热闹的田园生活，忘怀世俗与自然相契合的心境。【来源：21cnj*y.co*m】
B．郑愁予的《雨说》一诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，“笑”在这里代表一种快乐幸福，乐观向上的生活态度。21教育名师原创作品
C．毛泽东的《沁园春?雪》中一个“望”字统领下文，有登高远眺的意思并有很大的想象成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。
D．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句诗是南宋诗人文天祥《过零丁洋》中的诗句，表现了他以死明志，舍生取义的决心。
9、从朗读的角度看，用“//”给下列句子划分停顿。（6分）
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
10、下面对诗句的赏析，不恰当的一项是 （ ）（3分）
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
这两句诗运用新颖奇特的比喻，描绘出眼前梨花满树、生机盎然的春天景象
B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （文天祥《过零丁洋》）
这两句诗慷慨激昂，表面了诗人舍生取义的决心，体现了崇高的民族气节
C．江山如此多娇，引无数英雄竟折腰 （毛泽东《沁园春·雪》）
这两句承上启下，前一句对上片的写景作出总评，后一句引出对历代英雄的评论
D．而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 （余光中《乡愁》）
作者借助“海峡“这一物象，来表现两岸相隔的断肠真情，从而将个人的故乡之思上升到家国之思。
11、古诗文名句默写。(8分)
⑴足蒸暑土气， 。(白居易《观刈麦》)
⑵ ，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
（3） ，西北望，射天狼。 （苏轼《江城子·密州出猎》）
（4）苟全性命于乱世， 。 （诸葛亮《出师表》）
⑸ ，只有香如故 。 （陆游《卜算子 咏梅》
⑹更深月色半人家， 。 （刘方平《月夜》）
(7) ，人迹板桥霜。 （温庭筠《商山早行》）
（8）物是人非事事休， 。 （李清照《武陵春》）
第二部分：阅读积累与运用（39分）
三、诗歌欣赏
（一）阅读下文。（13分）
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
12、填空：本文选自________，是毛泽东主席于1936年写的一首词。词是旧体诗歌的一种，词有词牌，本课词牌是_“_______”，题目是“_______”。（3分）
13、指出词中画线的句子使用的修辞方法并翻译该句。（4分）
（1）该句使用了（ ）和（ ）的修辞手法。
（2）翻译：
14、本文用“ ， ”。两句由上阕自然转入下阕对历代英雄的评论，在结构上起到了 作用。（4分）2·1·c·n·j·y
15、下列对该词分析有误的一项是（ ）（2分）
A、上阕对北国风光的描绘，表现了作者对祖国大好河山的热爱。
B、这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
C、不论是上阕还是下阕，作者都把写景、抒情和议论三者融合在一起。
D、这首词表达了诗人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
（二）阅读下文（9分）
①（雨说：四月已在大地上等待久了……）/等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子21世纪教育网版权所有
②雨说，我来了，我来探访四月的大地/我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准【来源：21·世纪·教育·网】
③我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤/当我临近的时候你们也许知悉了/可别打开油伞将我抗拒/别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
④雨说，我是到大地上来亲近你们的/我是四月的客人带来春的洗礼/为什么不扬起你的脸让我亲一亲/为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？21·世纪*教育网
⑤跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣 21*cnjy*com
⑥雨说：我来了，我来的地方很遥远/那儿山峰耸立，白云满天/我也曾是孩子和你们一样地爱玩/可是，我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的【出处：21教育名师】
⑦第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊
⑧第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了www.21-cn-jy.com
⑨雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息/有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
——《雨说》
16、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？（3分）
17、① ⑤两节诗内容上有什么联系？（3分）
18、结合全诗看，“雨”是一个怎样的形象？作者运用什么表现手法写“雨”的？（3分）
（三）现代文阅读（17分）
风筝的心
朱成玉
①又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？21*cnjy*com
②而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。
③再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。
④孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。
⑤老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。
⑥小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
⑦孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着——风都哪儿去了？
⑧风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。
⑨风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。
⑩天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？
?不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说，“明天早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”
?那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。
?风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。
?第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高的天空！21教育网
?我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊道：“快看，多美的风筝！”那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。
19、本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事？（4分）
13、“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？”一句中两个“春天”的含义是什么？（4分）
20、作者在文中第⑧节提到自己小时候放风筝的情景有何作用？（3分）
21、从修辞和表达效果方面，赏析下面一句话。（3分）
在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
22、文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。 （3分）
第三部分：习作（40分）
四、以下两题，任选做一题。
23、要求：①内容具体，要有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得抄袭；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。【版权所有：21教育】
（1）题目： ，却
请将划线部分补充完整，例如：老爸土，却很浪漫；他们清贫，却很幸福；我没有富裕的家，却有爱我的爸妈；小草微弱，却很坚强；看是偶然，却必然；……
（2）请根据以下面材料，自选角度，自拟题目作文。
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击。
（摘自课文《傅雷家书两则》）
人教版语文九年级上册第一单元同步练习
班级 姓名 计分
第一部分：基础知识积累与运用。（41分）
一、基础积累
1、下列加线字注音有误的一项是( )（3分）
A．分外(fèn) 解剖(pāo) 深邃（suì） 余晖(huī)
B. 忐忑（tè） 伫立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁锢（jìn)
C．颓废（tuí） 弥留(mí) 灵柩(jiù) 襁褓(qiǎng)
D．繁衍(yǎn) 强聒(guō) 颤动(chàn) 亵渎(xiè)
【答案】A
【解析】分析： A项中“剖”读pōu。
点评：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。21·cn·jy·com
2、根据提示，将对应的汉字按顺序写在下面的横线上。（4分）
A．狡xiá：有诡诈，狡猾之意。
B．心无旁wù：心中没有另外的杂念。形容心思集中，专心致志。
C．吹毛求cī：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。也指细致到繁琐，挑剔的地步。
D．一póu黄土:一捧黄土。借指坟墓，现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力。
【答案】黠 骛 疵 抔
【解析】分析：根据拼音结合词义来判断，写出正确的字即可。
点评：首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。21世纪教育网版权所有
3、下列句子中标点符号使用没有错误的一项是 （ ）（3分）
A．熟悉的树木，村庄，桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
B．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”
C．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！
D．程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
【答案】D
【解析】分析： A句前两逗号为顿号；B句句号应在引号内；C句第二个感叹号应在引号内，答案为D。
点评：正确使用标点符号是语文学习的基本能力，平时学习要注意了解标点符号的用途。分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
4、阅读下面一则语段，横线处填写最恰当的一项是（ ）（3分）
①这场精彩的魔术表演真是让人大开眼界，叹为观止，其丰富奇妙的变化简直 。
②我国2009年开始实施的医药卫生体制改革 已初见成效， 后面还面临着一些较为突出的矛盾和问题，需进一步深化。【来源：21cnj*y.co*m】
③院中有两棵梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影 ，此时尤为幽绝。
A.不可思议 即使 也 斑斓 B.不可思议 虽然 但是 斑驳
C.不言而喻 虽然 但是 斑驳 D.不言而喻 即使 也 斑斓
【答案】B
【解析】分析：本题可使用排除法，第一空“不可思议” 原有神秘奥妙的意思。现多指难以理解，无法想象，“不言而喻”指不用说话就能明白，形容道理很明显，分析句意在的“奇妙”一词，排除CD两项，第二句，“虽然”“但是”强调的语气更强，符合句意，故选B.
点评：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。21·世纪*教育网
5、下列说法有误的一项是（? ） （3分）
A．祖国万岁、讲述清楚、思想品质、小说散文——短语类型分别为：主谓短语、后补短语、偏正短语、并列短语。
B．地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。——句子主干：生物放弃破坏。
C．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。——“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面的总结，它前面的逗号应改为句号或冒号。
D．我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！——此句为选择复句。
【答案】A
【解析】分析： A错，“思想品质”是并列短语。
考点：本题涉及几个语法的知识点，根据所学所记来了解各项所涉及的语法知识，判断正误。
6、下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）（3分）
A．北京2008年奥运主场馆“鸟巢”的建筑设计巧妙绝伦。
B．在 “我与校园文明建设”的主题班会上，同学们畅所欲言，积极建言献策。
C．《水浒》描绘了千姿百态的梁山好汉形象，表达了“官逼民反”的主题。
D．虽然现在书刊、网络上各种各样的图片铺天盖地，但是中学生还应该以“读文”为主，若把大量时间消耗在“读图”上，将造成阅读能力低下，得不偿失。
【答案】C
【解析】分析： C句中“千姿百态” 指各种各样的姿态，不能作“梁山好汉形象”的修饰语。
点评：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。此类题可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。2-1-c-n-j-y
7、下面句子中没有语病的一项（ ）（3分）
A. 夏天到了，大家游泳时要注意安全，防止发生事故。
B. 近年来，海交会已成为海峡两岸经贸合作和文化交流。
C. 经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。
D. 在现代化建设中，我们要充分吸取一切国外的先进经验。
【答案】A
【解析】分析：本题用反选排除法，B句“成为”后面的宾语缺少中心语“组织”；C句“经过……”“使……”两个介宾短语连用，使句子缺少主语；D“一切”应该在“先进”前面。答案为A。
点评：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
8、下列赏析说法不正确的一项是( ) （3分）
A．陶渊明《饮酒》中“结庐在人境，而无车马喧”点明了生活的地点及地理环境，表明作者喜欢热闹的田园生活，忘怀世俗与自然相契合的心境。
B．郑愁予的《雨说》一诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，“笑”在这里代表一种快乐幸福，乐观向上的生活态度。
C．毛泽东的《沁园春?雪》中一个“望”字统领下文，有登高远眺的意思并有很大的想象成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。
D．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句诗是南宋诗人文天祥《过零丁洋》中的诗句，表现了他以死明志，舍生取义的决心。
【答案】A
【解析】分析：根据所学所记回顾课文内容，抓住各项表述的要点一一比较，判断正误。A错，此句并未点明了生活的地点及地理环境，只是表达诗人远离世俗的愿望。
点评：本题涉及到几篇课文，信息点，比较难判断，要仔细读句，分析内容。
9、从朗读的角度看，用“//”给下列句子划分停顿。（6分）
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
【答案】谁//不喜欢//春天，鸟//落满枝头/像星星//落满天空/闪闪烁烁的//声音//从远方//飘来/一团团//白丁香//朦朦胧胧21教育名师原创作品
【解析】分析：本诗歌是现代诗，一般主语谓语间要有停顿。谓语宾语间要有停顿，定语和宾语间也要有停顿，状语和谓语间也要有停顿。
点评：诗词的一般节奏，也就是律句的节奏。律句的节奏，是以每两个音节（即两个字）作为一个节奏单位的。如果是三字句、五字句和七字句，则最后一个字单独成为一个节奏单位。
10、下面对诗句的赏析，不恰当的一项是 （ ）（3分）
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
这两句诗运用新颖奇特的比喻，描绘出眼前梨花满树、生机盎然的春天景象
B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （文天祥《过零丁洋》）
这两句诗慷慨激昂，表面了诗人舍生取义的决心，体现了崇高的民族气节
C．江山如此多娇，引无数英雄竟折腰 （毛泽东《沁园春·雪》）
这两句承上启下，前一句对上片的写景作出总评，后一句引出对历代英雄的评论
D．而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 （余光中《乡愁》）
作者借助“海峡“这一物象，来表现两岸相隔的断肠真情，从而将个人的故乡之思上升到家国之思。
【答案】A
【解析】
试题分析：A中应是“用春花喻冬雪”，写出来天气的严寒。
点评：本题要抓住各项表述的要点，根据文学知识的积累，一一比较，判断正误。
11、古诗文名句默写。(8分)
⑴足蒸暑土气， 。(白居易《观刈麦》)
⑵ ，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
（3） ，西北望，射天狼。 （苏轼《江城子·密州出猎》）
（4）苟全性命于乱世， 。 （诸葛亮《出师表》）
⑸ ，只有香如故 。 （陆游《卜算子 咏梅》
⑹更深月色半人家， 。 （刘方平《月夜》）
(7) ，人迹板桥霜。 （温庭筠《商山早行》）
（8）物是人非事事休， 。 （李清照《武陵春》）
【答案】⑴背灼炎天光 ⑵八百里分麾下炙（3）会挽雕弓如满月（4）不求闻达于诸侯⑸零落成泥碾作尘 ⑹ 北斗阑干南斗斜(7)鸡声茅店月 (8）欲语泪先流
【解析】
试题分析：根据括号中的作品提示或根据所学所记直接判断句子，注意易错字的写法：灼、炎、麾、炙、挽、雕、诸侯、碾、阑、茅，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。21教育网
点评：默写常见的名句名篇，关键在平时要注意背诵识记，注意生点诗句的理解。
第二部分：阅读积累与运用（39分）
三、诗歌欣赏
（一）阅读下文。（13分）
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
12、填空：本文选自________，是毛泽东主席于1936年写的一首词。词是旧体诗歌的一种，词有词牌，本课词牌是_“_______”，题目是“_______”。（3分）
【答案】《沁园春 雪》 “沁园春” “雪”
【解析】分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。2·1·c·n·j·y
点评：识记文学常识。能力层级为识记A。
13、指出词中画线的句子使用的修辞方法并翻译该句。（4分）
（1）该句使用了（ ）和（ ）的修辞手法。
（2）翻译：
【答案】比喻 对偶 群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
【解析】分析：本句含有比喻和对偶两种修辞方法，都要答出来。翻译时要解释清楚每一个字，要译出景物的动态。www-2-1-cnjy-com
点评：诗歌中修辞手法是常用的写作方法，学习时要注意理解，并会用运用。
14、本文用“ ， ”。两句由上阕自然转入下阕对历代英雄的评论，在结构上起到了 作用。（4分）21*cnjy*com
【答案】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
【解析】分析：本文是所学名篇，本问题是学习老师重点讲解的问题，根据所学所记直接回答即可。
点评：平时学习诗歌，对重点句子要加强理解记忆。
15、下列对该词分析有误的一项是（ ）（2分）
A、上阕对北国风光的描绘，表现了作者对祖国大好河山的热爱。
B、这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
C、不论是上阕还是下阕，作者都把写景、抒情和议论三者融合在一起。
D、这首词表达了诗人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
【答案】C
【解析】分析：抓住各项表述的要点，理解本诗的内容，一一比照，判断正误。C分析错误，上阕中没有议论。
点评：此类题必须对全诗的内容要掌握，然后再分析各项表述的要点，与诗歌内容比照，判断正误。
（二）阅读下文（9分）
①（雨说：四月已在大地上等待久了……）/等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子21cnjy.com
②雨说，我来了，我来探访四月的大地/我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
③我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤/当我临近的时候你们也许知悉了/可别打开油伞将我抗拒/别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
④雨说，我是到大地上来亲近你们的/我是四月的客人带来春的洗礼/为什么不扬起你的脸让我亲一亲/为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
⑤跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣
⑥雨说：我来了，我来的地方很遥远/那儿山峰耸立，白云满天/我也曾是孩子和你们一样地爱玩/可是，我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的
⑦第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊
⑧第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了
⑨雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息/有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
——《雨说》
16、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？（3分）
【答案】“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，是诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
【解析】分析：“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。用拟人手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨’对孩子们的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。
点评：这两节诗都强调“雨”要教孩子们“勇敢地笑，是“雨”这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活，祝愿他们，快乐和幸福。写柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等“笑”的情态，
17、 ① ⑤两节诗内容上有什么联系？（3分）
【答案】答案示例：前一诗节描写了春雨到来之前失去生机与活力的大地；后一诗节描绘了春雨到来以后大地的勃勃生机。
【解析】分析：第一节诗写的是经过严冬的大地渴望春天的来临，而第五节写的则是春雨来临后大地的活力与欢欣。
点评：本题考查学生对段落的概括能力，先要了解诗节所写的内容，再找到相似点加以说明。
18、结合全诗看，“雨”是一个怎样的形象？作者运用什么表现手法写“雨”的？（3分）
【答案】答案：雨是一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的使者的形象。作者运用拟人表现手法来写雨。
【解析】分析：本诗采用拟人手法，这样写使雨的形象更加生动，使雨直接与儿童交流，显得更加亲切。诗中的“雨”仿佛是一个爱的天使，鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活，祝愿他们，快乐和幸福。【来源：21·世纪·教育·网】
点评：鉴赏诗歌的表达技巧，主要是要理解作者运用了什么表现手法，表达了什么形象的特点。
（三）现代文阅读（17分）
风筝的心
朱成玉
①又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？www.21-cn-jy.com
②而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。
③再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。
④孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。
⑤老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。
⑥小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
⑦孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着——风都哪儿去了？
⑧风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。
⑨风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。
⑩天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？
?不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说，“明天早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”
?那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。
?风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。
?第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高的天空！【出处：21教育名师】
?我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊道：“快看，多美的风筝！”那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。
19、本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事？（4分）
【答案】（1）看孩子们在小巷里放风筝，风筝飞不起来。（2）我做了风筝，带孩子们去广场放风筝。
【解析】分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 21*cnjy*com
点评：归纳内容要点，概括中心意思，是阅读学习的基本要求，学习时要多加训练。
13、“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？”一句中两个“春天”的含义是什么？（4分）
【答案】第一个“春天”指季节；第二个“春天 ”指快乐生活（或幸福、愉快、自由自在的生活）
【解析】分析：根据文中所叙说的“放风筝”之事和作者对孩子的关爱之情即可理解两个“春天”的含义。
点评：理解文中重要词语的含义，要根据文中具体的语境理解句子表达内容，再分析词语的含义。
20、作者在文中第⑧节提到自己小时候放风筝的情景有何作用？（3分）
【答案】(1）对自己儿时自由、愉快生活的怀念；(2）和现在孩子的生活对比，表达作者对现在孩子生活“环境”的不满。
【解析】分析：阅读所示文段，抓住“风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处”一句即可了解作者感叹现在孩子们的生活不如自己儿时的生活。从对比的角度来分析此问题。
点评：本题要找到所示文段中具体的细节，来理解作者的情感。
21、从修辞和表达效果方面，赏析下面一句话。（3分）
在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
【答案】这句话运用了拟人的手法，赋予风筝以人的生命，写出了这里的风筝没有起飞的空间，同时含蓄 地表现出人们整天因琐事而忙碌，没有闲情逸致去放风筝，孩子们也没有时间去放风筝这些社会现实。
【解析】分析：点明拟人的修辞手法，说明描写出风筝怎样的形态，并以此体会作者由“放风筝”联想，对现代人尤其是孩子们的生活失去自由与快乐的感叹。
点评：修辞方法是最常见的写作方法，学习时要理解掌握，学会运用。
22、文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。 （3分）
【答案】例：生活中一些东西并没有丢失，比如风筝、沙包、弹弓、玻璃球等，它们都是客观存在的，丢失的是人们沉静、优雅的心情，如果能够拥有一份悠闲与清雅，那么快乐会重新回到身边。
【解析】分析：阅读最后一段，根据“适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了”一句了解“它们”所指代的内容即人们期盼快乐的心灵，然后体会作者的期盼联系现实生活谈感想。
点评：此类题要联系生活实际，要根据文章表达的思想，联系与之有关的现实生活谈感想。
第三部分：习作（40分）
四、以下两题，任选做一题。
23、要求：①内容具体，要有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得抄袭；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
（1）题目： ，却
请将划线部分补充完整，例如：老爸土，却很浪漫；他们清贫，却很幸福；我没有富裕的家，却有爱我的爸妈；小草微弱，却很坚强；看是偶然，却必然；……
（2）请根据以下面材料，自选角度，自拟题目作文。
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击。
（摘自课文《傅雷家书两则》）
【写作指导】
第一题，文题的提示很少，就一个“却”字，表明前后内容的转折关系。此题看似很难写，但要注意嫁接其它文题，就不难了，比如“原来是这样”，可以改编成“原来却是这样”。那么就想一想，写什么材料，先是什么样，后来自己明白了又是什么样。如“他帮助了我，却没有得到我的理解”“明天很美好，却也是有风雨的”，等。如果写事，要写出事件开始和后来发生的变化，突出“却”的内容；如果写议论文，可以用“——却——”拟写一个句子作为观点，如“天赋很重要，却是要靠勤奋的”，然后举例说理即可。第二题，抓住两段话中的关键词即可理解其中心意思为“正视错误，要坚强”，其实这就是“失败是成功之母”之类的观点。本题先由傅雷的话引出来一个道理，简单议论一下，然后写一件事来说明个道理，最后再议论，叙议结合。所要注意的是在文中一定要引用或转述引导语中的材料，或在开头引出议论，或在文中作道理论据。【版权所有：21教育】
