统编版四年级语文下册第七单元素养评估A卷（含答案）

统编版四年级语文下册第七单元素养评估A卷
时间：90分钟 满分:100分
基础知识达标
一、积累运用。(43分)
1.看拼音,写词语。 (10分)
jiàn xíng fú róng jiān jù fèn nù kū long
zhǔ zǎi gǎng wèi bào zhà diào qiǎn qiāng dàn
2.用“ ”给加点字选择正确的读音。(3分)
机械(xiè jiè) 剖析(pōu pāo) 屡次(lǚ lǔ)
弥漫(ní mí) 单于(chán dān) 砚台(yàn zhān)
3.先补全词语，再选词填空(填序号)。(7分)
①彬彬有( ) ②焦( )不安 ③心( )如焚 ④临( )不惧
⑤猝然而( ) ⑥( )然有序 ⑦腾云( )雾 ⑧( )丝不动
(1)上述词语中表现人物品质的有 ，表现人物心情的有 。(2分)
(2)在老师的指挥下，同学们 地进入博物馆。(1分)
4.选择题。(填序号)(9分)
(1)下列词句中，加点词解释有误的一项是( )
A.平明送客楚山孤(天刚亮) B.一片冰心在玉壶(像冰一样晶莹、纯洁的心)
C.单于夜遁逃(姓氏) D.墨梅(用水墨画的梅花)
(2)下列诗句朗读节奏划分正确的一项是( )
A.寒雨/连江/夜入吴。 B.平明/送/客楚山/孤。
C.洛阳/亲友/如相/问。 D.一片/冰心/在/玉/壶。
(3)下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
小明小心翼翼地捧着心爱的小花，生怕它受到一丝伤害。
B.面对老师的批评，小明镇定自若地表示他一定会改正。
C.这几句朴素的话蕴含着意味深长的哲理，让人不由得去深思。
D.这篇文章内容充实、情感真挚，那篇文章华而不实，它们怎么能相提并论呢
5.按要求完成练习。(8分)
(1)爸爸拿起钢笔放在扫码机前扫描，点击“刷脸支付”，并将脸对准扫码机识别，就完成了“刷脸支付”。(照样子，从下面选一种情况写一组连续的动作)(4分)
成成在教室打扫卫生 妈妈炒菜 蜜蜂飞舞
(2)如今，很多人将健身作为的一部分生活。各种各样花样繁多的运动软件走进健身爱好者的视野。这些软件虽然能通过视频方式传承健身方法，还可以为健身爱好者量身制订健身计划，因此深受他们的喜爱。(用修改符号修改病句，共4处错误)(4分)
6.根据所学知识填空。(6分)
(1)品读古诗，可以感受诗句中蕴含的情感。 “洛阳亲友如相问， ”表现了王昌龄洁身自好的品格；“不要人夸好颜色， ”表现了王冕不向世俗献媚的高尚情操；“欲将轻骑逐， ”赞扬了戍边将士英勇威武的气概。
(2)在生活和学习中遇到挫折时，我们要有“ ，不尤人”的态度，从自身寻找原因，找到解决办法；还要明白“ ，自胜者强”的道理，因为能战胜自己的人才是真正的强者；生活安逸时，我们要有“生于忧患而 ”的忧患意识。
二、阅读理解。(27分)
(一)“诺曼底号”遇难记(节选)(15分)
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。①哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
…………
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。②人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1.震荡发生时，人们和哈尔威船长有何反应 用四字词语概括。(4分)
2.下面对画“ ”句子的理解，最恰当的一项是( )(3分)
A.天太黑了，哈尔威船长无法数清人数，六十人只是他的估计。
B.面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点儿慌，一时忘了船上的确切人数。
C.灾难降临时，哈尔威船长已经做好了与船共存亡的准备。
D.由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。
3.阅读画“ ”的句子，体会人物的品质。(4分)
(1)句①通过描写哈尔威船长的语言，突出了他 的品质。
(2)句②中通过“阴惨惨的雾气”，不仅写出了凄凉惨淡的氛围，还烘托了哈尔威船长 的高大形象。
4.结合下面对哈尔威船长内心想法的推测，谈谈你对生命的意义的理解。(4分)
(二)海军将领邓世昌(12分)
①邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫祖国的海防献出了生命。
②1894年9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队相遇，展开了一场激战。战斗打响后，邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。“致远”在以“吉野”为首的四艘敌舰的包围之中，顽强作战，不断炮击敌舰。不久，“致远”舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击。
③经过近一个小时的激战，“致远”舰弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没了。邓世昌怒视着在海面上横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利。”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽。”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
④邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人集中火力，轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。可是，一颗日本鱼雷击中了“致远”，顿时全舰爆炸起火，不久它就沉没了。落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。全舰200多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。
⑤邓世昌的英雄行为大大激发了海军将士的爱国热情，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。 (选自西师大版四年级下册课文，有删改)
1.从哪些地方可以看出邓世昌的英勇行为 请概括出两条。(4分)
(1) (2)
2.从短文画波浪线的句子中可以看出，邓世昌是一个 的指挥者。 (2分)
3.对画横线句子中邓世昌的表现，理解不正确的一项是( )(3分)
A.邓世昌自知战斗失败，他要和敌人鱼死网破、同归于尽。
B.面对困难和艰险，邓世昌表现出将生死置之度外的精神。
C.邓世昌对敌人有万分仇恨，想要以一己之力获取战斗的胜利。
D.邓世昌以此来振奋将士们的精神，打击敌人的嚣张气焰。
4.当邓世昌落水后，他拒绝了生存的机会。你是怎样理解他这一行为的 (3分)
三、习作。(30分)
每个人都是独一无二的，都有各自不同的特点：有的爱学习，有的爱劳动……你是一个怎样的人呢 请你介绍一下自己吧。
题目：一个 的我
要求：把题目补充完整；通过事例从多个方面把自己的特点写清楚；不少于350字。(请各位同学自附作文纸)
第七单元素养评估A卷
一、1.践行 芙蓉 艰巨 愤怒 窟窿 主宰 岗位爆炸 调遣 枪弹
2.正确的:xiè pōu lǚ mí chán yàn
3.①礼 ②躁 ③急 ④危 ⑤至 ⑥井 ⑦驾 ⑧纹(1)①④ ②③ (2)⑥
4.(1)C (2)A (3)B
5.(1)示例一：成成把灰尘和纸屑扫成一堆，再铲起来，倒进垃圾箱里，然后拿起拖把，认认真真地将教室拖了 一遍。 示例二：妈妈先把炒锅放在燃气灶上，然后打开火，向锅内倒入食用油，等到油热后，她迅速把鸡蛋液倒入锅中，用锅铲翻炒了一会儿，然后撒上一些调料，美味的炒鸡蛋就做好了。 (2)如今，很多人将健身作还可以为健身爱好者量身制订健身计划，因此深受他们的喜爱。
6.(1)一片冰心在玉壶 只留清气满乾坤 大雪满弓刀
(2)不怨天 胜人者有力 死于安乐
二、(一)1.示例：惊慌失措 临危不乱
2. C
3.(1)临危不乱、沉着镇定、忠于职守 (2)忠于职守、视死如归
4.示例：对我来说，生命的意义就是珍惜时间，努力学习，长大后为祖国和社会贡献自己的力量，让自己的人生更有价值。
(二)1.示例：(1)邓世昌指挥“致远”舰冒着敌人的炮火，顽强作战。 (2)邓世昌决定驾驶“致远”舰与敌舰同归于尽。
2.热爱祖国 不怕牺牲 [解析]从第③段“我们为国作战”中可以看出邓世昌热爱祖国，从“早已把生死置之度外”中可以看出他不怕牺牲。
3. C
4.示例：因为“致远”舰已经沉没了，而作为舰长的他也完成了自己的任务。他的这一英雄行为会大大激发将士们的爱国热情，使将士们继续奋勇杀敌。
三、[习作指导]这是一道半命题习作题。补充题目前，先想一想自己是一个怎样的人，可以是爱劳动的、爱学习的、乐于助人的……然后将题目补充完整，再选取相对应的事例来写。事例写一两个即可，要把最能表现自己特点的部分写细致。注意文章要重点突出补充在题目中的词语，也就是文章主题。