期末模拟试题 2024-2025学年下期小学语文统编版四年级下册

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期末模拟试题 2024-2025学年下期
小学语文统编版四年级下册
一、根据拼音写词语
1．读句子，看拼音，写词语。
（1）本学期的课文内容真丰富。神奇的nà mǐ( )技术，让我们见证了科技的力量；乡下人家hé xié( )的田园风光让我们着迷；远古时代的sōng zhī( )球和恐龙化石，让我们tuī cè( )出当时的情形。真是太有意思了！
（2）大流感病毒，与人类长期共存是常态。这个狡猾的dí rén( )严重威胁着我们人类的jiàn kāng( )，xū yào( )我们yì sī bù gǒu( )地做好yù fáng( )工作。
二、选择题
2．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．朴素（pǔ） 丰富多腔（qiāng） B．安慰（wèi） 突兀森郁（wū）
C．澎湃（péng） 一丝不苟（gǒu） D．崭新（zhǎn） 汹涌湍急（tuān）
3．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．却难 棍乱 欣喜若狂 B．锐利 啤气 生气勃勃
C．迟钝 疾病 空空如也 D．尽职 调遣 瑟瑟发唞
4．下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．葛朗台吝惜钱财，一毛不拔，我们可以称他为铁公鸡。
B．遇到问题我们应该有自己的看法，不能老当个应声虫。
C．丽丽的歌声婉转动听，真不愧是我们班的百灵鸟呀!
D．他在工作中像默不作声的领头羊，勤恳地为人民服务。
5．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．他的故乡是福建省厦门人。
B．樟树不高，但它的枝干粗壮壮实。
C．散步时，我看到了美丽的鲜花和清脆的鸟鸣声。
D．陈明和刘军进行了激烈的比赛，最终，陈明获胜了。
三、填空题
6．学完本册书，同学们发起“讨论美”的话题，根据提示完成下列填空。
（1）美在于拥有好心态：“不怨天， ”；美在于时时警惕：“生于 而 ”；美在于学习不畏难，有信心和毅力：“学习不怕根底浅， ”。
（2）美还表现在人的内外修养：“ ，一片冰心在玉壶”表达了王昌龄洁身自好的志向；“欲将轻骑逐， ”表现了战士们不惧严寒，英勇杀敌的精神。
（3）诗蕴美景：“篱落疏疏一径深， ”是杨万里笔下春景之美：“ ，麦花雪白菜花稀”是范成大笔下初夏万物生长之美；“最喜小儿亡赖， ”是辛弃疾笔下自由和谐之美。
四、句子训练
7．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。（缩句）
8．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（仿照句中所用的说明方法，写一写）
9．他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地瞪着车厢，攀上了窗口。（用一连串动词，写一写妈妈下班回到家的情境）
10．留心生活，处处都有风景。晨风中一株带着露珠的小草是风景，校园里一个个天真的笑脸是风景； 是风景； 是风景。（照样子补充句子）
五、文言文阅读
阅读一
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
11．“太白感其意”中的“其”指的是（　　）
A．李太白 B．老媪 C．李太白和老媪
12．下面成语中加点字与“欲作针”中“欲”字意思不同的一项是（　　）
A．七情六欲 B．欲言又止 C．欲擒故纵
13．这则故事的道理分析最恰当的一项是（　　）
A．只要下功夫，持之以恒，就能成功。
B．刻苦学习、不耻下问，才能成功。
C．只要不屈不挠、艰苦奋斗，就能成功。
六、现代文阅读
14．阅读短文，回答问题。
攀在树梢上的童年
①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于，在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。
②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！
③我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧。
④春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，我就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就一头投进在春天的怀抱里。
⑤当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。
⑥我的童年时代，没有肯德基、麦当劳，没有超市里的各色零食与水果。馋了，自己向大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。
⑦也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采槐花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。
⑧想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌声里，童年随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？
(1)文章第④自然段中画“ ”的句子使用了（ ）的修辞手法。
A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．对比
(2)把描写“我”攀树时吃过不少苦头的句子抄写下来。
(3)“芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。”句子中的“芬芳的四月”指的是 。作者这样不仅表达了“我”对 的喜爱，还表达了“我”攀上树梢的 之情。
(4)文章主要表现“我”童年攀树的快乐，第⑦自然段却写了不少“我”攀树时吃过苦头。作者这样写的目的是（ ）（多选题）
A．表现攀树留给“我”的痛苦回忆。 B．对比突出攀树带给“我”的乐趣。
C．反映“我”童年生活的艰难。 D．侧面衬托“我”对攀树的喜爱之情。
(5)文章以“攀在树梢上的童年”为题，表达了作者怎样的情感？
非连续文本阅读。
味道是怎么来的
“味道”如何被感知
①人的舌头大约有8000个味蕾，每个味蕾大约由100个味觉受体细胞组成。味蕾主要分布在舌头的前半部分、后部和舌头两侧。科学家曾认为不同位置的味蕾负责感受不同的味道，后来却发现每个味蕾都能感受到不同的味道。味蕾中的味觉细胞感受到食物中味道的刺激后，一般会产生神经信号，这种信号传到大脑中，由大脑辨别食物的味道。这就是味觉产生的过程。
②当然，唾液也是影响味道感知的一大因素。食物溶解在唾液里后，化学物质才能被味蕾上的接收器感知。
感冒时为什么吃饭不香
③如果舌头能尝到的味道只有酸、甜、苦、咸、鲜这几种，那我们感受到的千千万万种味道是怎么来的呢？这里面还有鼻子的功劳。我们每个人大概有384种不同的嗅觉细胞。鼻子闻到的味道大约占我们感受到味道的80%—90%，这大大丰富了我们的味觉感受。如果你感冒了，会发现吃饭不香，这是因为鼻子被堵住了。
15．根据短文内容判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）味蕾主要分布在舌头前半部分、后部和舌头两侧。( )
（2）我们感受到的味道不仅有舌头尝到的，还有鼻子闻到的。( )
（3）感冒后只有嗅觉，没有味觉，所以吃饭不香。( )
16．根据文中画横线的句子，梳理人们吃东西时味觉产生的过程，把示意图补充完整（把正确答案的序号填写在方框里）。
A．味觉细胞产生神经信号 B．大脑辨别食物的味道
C．味蕾感知受到的刺激 D．信号传到大脑
17．这篇短文中多次出现“大约”“大概”这样的词，是因为（　　）
A．没想好用什么词
B．不确定，对情况不了解
C．可以使语言更科学、严谨
七、书面表达
18．生活中，你一定有喜欢的东西或喜欢做的事情，其中也一定发生了许多有趣的故事……请你以“我喜欢_______________”为题目，写一篇习作，把你喜欢的事物或喜欢做的事情写出来。写的时候注意先补全题目，再把喜欢的原因写清楚，表达出自己当时真实的心情或感受，还要注意做到句子通顺、结构完整。字数不少于350字。
参考答案
题号 2 3 4 5
答案 B C D D
1． 纳米 和谐 松脂 推测 敌人 健康 需要 一丝不苟 预防
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。
（1）本题“纳、谐、测”的笔画较复杂，易写错，需注意。
（2）本题“康、预”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．B
【详解】本题考查字音识记。
B．突兀森郁（wū）——（wù）。
故选B。
3．C
【详解】本题考查易错字辨析。
A．却难——劫难，棍乱——混乱；
B．啤气——脾气；
D．瑟瑟发唞——瑟瑟发抖。
故选C。
4．D
【详解】本题考查词语运用。
D．“领头羊”的使用不恰当，因为“领头羊”通常指在团队或群体中起带头作用、引领方向的人，具有主动性和领导力，而句中描述的是“默不作声”“勤恳服务”的形象，这与“领头羊”的积极引领特质矛盾。可改为“老黄牛”。
故选D。
5．D
【详解】本题考查修改病句。
A．句式杂糅，去掉“的故乡”或“人”。
B．重复啰嗦，壮实：健壮结实。粗壮：意思是强大而结实。可去掉：壮实。
C．搭配不当，“看到”不能和“鸟鸣声”搭配，可改为：我看到了美丽的鲜花，听到了清脆的鸟鸣声。
故选D。
6． 不尤人 忧患 死于安乐 只要迈步总不迟 洛阳亲友如相问 大雪满弓刀 树头新绿未成阴 梅子金黄杏子肥 溪头卧剥莲蓬
【详解】本题考查名篇名句的默写。
（1）书写时注意“忧患”、“迈”的正确写法。
（2）书写时注意“洛”、“满”的正确写法。
（3）书写时注意“绿”、“阴”、“黄”、“卧”、“莲蓬”的正确写法。
7．瓜，藤和叶，构成了装饰。
【详解】本题考查缩句。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。方法技巧：1、抓住主干来缩简：只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。2、“的、地”前修饰都删去。3、“得”后补充说明也删去。4、数量词语照样删去。5、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
本句中删掉“的”前面的“青、红的”“碧绿的”，“一道别有风趣的”修饰部分。
故缩句为：瓜，藤和叶，构成了装饰。
8．有一种叫作超导材料的神秘物质，比常规导体导电性强万倍。
【详解】本题考查仿写句子。
“有一种叫作碳纳米管的神奇材料，比钢铁结实百倍。”从例句中“比钢铁结实百倍”可看出这句用了作比较的说明方法。作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。
示例：有一种叫作石墨烯的奇妙物质，比钻石坚硬数倍。
9．妈妈推开门，放下包后就立刻奔向厨房，系上围裙开始做饭。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中的连续动作，即“抓住”“蹬着”“攀上”，这三个动作紧密相连，构成了一个完整的场景。根据题目要求以“妈妈回到家后”作为背景，设计一连串动作，这些动作不仅要连贯，而且要符合日常生活的逻辑，形成了一个生动的生活场景。
如：妈妈下班回到家，轻轻地推开房门，把挎包放在沙发上，然后换好拖鞋，走进厨房开始准备晚餐。
10． 阳光下一群奔跑的孩子 夜空中一颗颗闪烁的星星
【详解】本题考查仿写句子。
结合分析原句，例句围绕“留心生活，处处都有风景”来写，句中将“晨风中一株带着露珠的小草”说成了风景，“校园里一个个天真的笑脸”也是风景。结合实际选取生活中的场景，补写出自己对风景独特的理解，要注意词性、修辞、情感等的一致性，句式特点为“……中（里）的……是风景”，语言通顺即可。
示例：细雨中一幢静默的小亭是风景，班级里一个个友好的鼓励是风景。
11．B 12．A 13．A
【导语】这篇《铁杵磨针》以洗练笔法道出恒心之理。老媪磨杵的意象极具张力，太白“感意卒业”的转变自然深刻。全文仅41字却完整呈现“事-理-果”结构，堪称古典励志小品典范。宋楷混排的视觉设计，既保留古籍韵味，又符合现代阅读习惯，展现了文言教学的创新可能。
11．本题考查字词的解释。
结合参考译文可知，“太白感其意”的意思是：李白被她（老妇人）的精神感动。其：老媪。
故选B。
12．本题考查多义字。
A．七情六欲：泛指人的各种感情和欲望。欲：欲望；
B．欲言又止：想说而又停止不说。常形容有难言的苦衷。欲：想要；
C．欲擒故纵：故意先放开他，使他放松戒备，充分暴露，然后再把他捉住。欲：想要，希望。
结合参考译文可知，“欲作针”的意思是：我想把它磨成针。欲：想要。
故选A。
13．本题考查故事的主旨。
通过阅读可知，短文讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真去做，坚持不懈都能成功。
故选A。
【点睛】参考译文：
磨针溪是坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
14．(1)B
(2)摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采槐花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……
(3) 散发着纯净香气的槐花 槐花和春天 愉悦
(4)BD
(5)表达了作者对童年快乐时光的怀念之情和对故乡的思念之情。
【详解】（1）本题考查修辞手法的判断。
文章第④自然段“一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就一头投进在春天的怀抱里。”中，把香椿头当作人来写，赋予其“投进怀抱”的动作，使用的是拟人修辞手法。
故选B。
（2）本题考查查找关键句。
找出描写“我”攀树时吃过不少苦头的句子并抄写下来，文章第⑦自然段“比如摘桑果时被一种叫‘羊辣子’的毛虫辣了，采槐花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……”这句话写了“我”攀树时被毛虫辣了，被槐花尖刺扎进了肌肤，被黄蜂将额头蜇出一个大包，说明“我”吃了不少苦头。
（3）本题考查词语含义及情感的理解。
结合文章第⑤自然段开头“当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。”这句话描绘了四月槐花盛开的场景，“当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影”一句，讲的是我和小伙伴们上树摘槐花。“芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺”是说把摘下的槐花拎回家揉进面粉里包饺子。所以，这里的“芬芳的四月”指的就是槐花。既表达了“我”对散发着纯净香气的槐花和春天的喜爱之情，也表达了“我”攀上树梢的自豪和愉悦。
（4）本题考查文章内容的理解。
在文章中，作者多处描述了童年攀树的快乐场景。如在第④自然段，“一溜烟，我就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就一头投进在春天的怀抱里”，展现了春天摘香椿的快乐。第⑤自然段，“当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺”，体现了四月采槐花的愉悦。然而，作者也提到了攀树时吃过的不少苦头。第⑦自然段中，“比如摘桑果时被一种叫‘羊辣子’的毛虫辣了，采槐花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……”。通过快乐与痛苦的对比，如从开心地摘香椿、采槐花到遭遇各种苦头，展现出童年生活的多面性，不仅仅有欢乐，也有困难和挑战，使童年的回忆更加立体和真实。对比之下，更能凸显出即使经历了苦头，“我”对攀树的热情依然不减，从而强调了攀树在“我”童年生活中的重要性。故选BD。
（5）本题考查文章主题情感的把握。
结合文章各自然段内容，作者通过回忆童年攀树的经历，如摘香椿、采槐花、吃各种野果等，以及虽吃过苦头但仍乐此不疲，表达了对童年生活的怀念、对乡村自然的热爱以及对那段充满欢乐与冒险的时光的眷恋之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15． √ √ × 16．CADB 17．C
【导语】这篇阅读文章结构清晰，采用非连续文本形式，将科学知识生动呈现。内容上围绕"味觉形成机制"展开，从生物学角度解析了味蕾分布、味觉传导路径及嗅觉的协同作用，具有较强科普性。语言运用特点鲜明：（1）准确使用"大约"等模糊限制语体现科学表述的严谨性；（2）通过下划线标注关键句引导阅读重点；（3）设问式小标题增强趣味性。题目设计契合文本特点，既有基础信息判断，又有流程图梳理，较好考查了信息提取与逻辑分析能力。
15．本题考查短文内容的理解。
（1）结合第①自然段这句“味蕾主要分布在舌头的前半部分、后部和两侧”可知，此项判断为正确。
（2）结合第③自然段“鼻子闻到的味道占我们感受到的味道的80%～90%，这大大丰富了我们的味觉感受”可知，我们感受到的味道不仅有舌头尝到的，还有鼻子闻到的。此项判断为正确。
（3）结合第③自然段可知“如果你感冒了，就会发现吃饭不香，这是因为鼻子被堵住了”可知，感冒吃饭不香的原因是鼻子堵住闻不到味道，不是因为没有味觉。此项判断为错误。
16．本题考查短文内容的理解。
分析句子“味蕾中的味觉细胞感受到食物中味道的刺激后，一般会产生神经信号，这种信号传到大脑中，由大脑辨别食物的味道。这就是味觉产生的过程”可知，所以人们吃东西时味觉产生的过程可梳理为：食物溶解在唾液里——味蕾感知受到刺激——味觉细胞产生神经信号——信号传到大脑——大脑辨别食物的味道。
故依次选填序号为：CADB。
17．本题考查分析词语的作用。
这篇短文中多次出现“大约”“大概”这样的词，都是表示很可能；表示大致的内容或情况；不十分精确或不十分详尽。说明文中用这样的词，是因为可以使语言更科学、严谨。
故选C。
18．例文：
我喜欢骑行
第一次跨上自行车时，车轮碾过落叶的沙沙声像一串跳跃的音符，从此骑行就成了我拥抱自由的方式。那些在晨光里穿梭、在晚风里疾驰的时刻，藏着独属于车轮的浪漫故事。
去年春天，我和爸爸挑战环古城骑行。出发时朝阳刚给城墙镀上金边，我踩着踏板冲过石板桥，惊起了河面的白鹭。可骑到一半时，自行车突然发出“咯吱”声，链条像调皮的蛇一样脱落下来。我蹲在路边急得直冒汗，爸爸却变戏法似的从背包里掏出扳手，油污蹭上他的鼻尖时，我们相视而笑。修好车继续前行，路过护城河时，我看见自己的影子倒映在水面上，和柳枝的摇曳一起晃成了诗。
暑假的某个傍晚，我偷偷策划了一场“落日骑行”。沿着滨江大道飞驰时，风把我的马尾辫吹成了帆，耳机里的民谣混着海浪声格外动听。当车轮碾过最后一道金色余晖时，我在堤坝上停下，看夕阳把江面染成橘子汽水的颜色，远处的货轮拖着长长的光带，像谁不小心打翻了颜料盘。我拿出手机想拍照，却发现镜头里早已盛满了橘红色的欢喜。
现在我的车篮里总放着一本速写本，骑到公园长椅旁就坐下画风景。有次遇到暴雨，我躲在凉亭里看雨点在车圈上溅起水花，突然觉得骑行就像人生——不必总盯着终点，淋一场雨、看一次彩虹，都是路上的惊喜。车轮转过的每一圈，都在教会我用自由的视角丈量世界，那些被风吹散的烦恼，终会在车轮的转动中酿成前行的勇气。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次习作要求以“我喜欢__________”为题目，写一篇习作。需要先补全题目，明确自己喜欢的事物或喜欢做的事情。写作时要写出喜欢的原因，表达出当时真实的心情或感受，同时做到句子通顺、结构完整，字数不少于350字。
二、立意。
通过描述自己喜欢的事物或事情，传达出其中的乐趣、收获以及给自己带来的积极影响，表达出对它的喜爱之情，让读者也能感受到这份喜爱。
三、写作思路：
开头：直接点明自己喜欢的事物或做的事情，引起读者兴趣。
中间：详细阐述喜欢的原因，可以从多个方面进行描述，如带来的收获、独特的体验等，同时融入自己当时的心情或感受。
结尾：总结全文，升华主题。
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