11.1《谏逐客书》课件(共27张PPT)统编版高中语文必修下册

(共27张PPT)
知君论事，妙笔生花
——李斯《谏逐客书》
治国最大的禁忌便是“朝令夕改”，究竟是一篇怎样的雄文，能让千古一帝秦始皇刚发布诏令不久又宣告废除？
作者简介
李斯（公元前280-公元前208），字通古，楚国上蔡（今河南省上蔡县）人。
秦代政治家、文学家、书法家。
曾与韩非师从荀子，学帝王之术。
早年为楚国小吏，后入秦国，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。
秦始皇死后，李斯勾结宦官赵高，篡改遗诏，逼死太子扶苏（李斯女婿），扶立二世胡亥，后为赵高陷害而被杀。
李斯作品
泰山刻石
现存文学作品《谏逐客书》，书法作品《泰山刻石》《琅玡台刻石》等，以《谏逐客书》最为著名。
《泰山刻石》的书体是秦统一后的标准字体——小篆。其结构特点是：符号化，字体大小一致，笔画间隔圆润。直到今天，一些书画印章还在使用这种字体。
李斯也因《泰山刻石》，称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。
写作背景
公元前238年，地处秦国东邻的韩国，因忧患秦国吞并六国，故派水工郑国入秦，借为秦国筑渠兴修水利以消耗秦国的人力、物力和财力，而阻止秦国东征。郑国阴谋败露后，秦国宗室大臣纷纷要求秦王驱逐客卿。
秦始皇在公元前237年下令逐客，李斯也在被逐之列。就在被逐出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》，劝阻秦王。
秦王采纳了他的意见，立即派人将李斯追回，任命为廷尉（最高司法官），并下令废除逐客令。
字词疏通
第1段：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
谦辞，私自，私下
错误
通“穆”
名作状，在西面
古代对西部少数民族的称呼
状后
名作状，在东面
使……来，招致
出生，产生
吞并，兼并
定后
移、易：改变
以（之）：省略句，因此
殷实、富裕
意动，以……为乐
被任用
亲附、归服
军队
攻克、占领
定后
安定强盛
第1段：惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
攻取
名作状，向西/北/南/东
吞并，囊括
少数民族所居之地
形作名，要隘
肥沃
拆散
同“纵”，合纵之策
面西，向西
名作动，侍奉
延续
形使动，使……强大
王室
抑制
贵族豪门
名作状，像蚕一样
逐步侵占
依靠、凭借
辜负、对不起
宾前、状后：客于秦负何哉
假如
拒绝，推辞
通“纳”，接纳
第2段：今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷；犀象之器不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕，赵女不立于侧也。
使……来，获得
昆仑山的美玉，后比喻杰出人才
挂下、悬挂
佩带
树立
名作动，立起
通“悦”，喜欢
那么
指示代词，这
供玩赏的宝物
丹青：①丹，丹砂，可以制成红色颜料，青，青雘，可以制成青黑色颜料。用于指颜色、颜料、绘画、画家。②丹青色艳而不易泯灭，故以比喻始终不渝。③指史籍，古代丹册纪勋，青史纪事。
被
用来……的（东西）
古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方
形使动，使……愉悦
通“悦”，使……愉悦
状后
同“附”，附着
珠子
白色的细绢
耳环
随着风俗娴雅变化
娇美妖冶
第2段：夫击瓮叩缶、弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
拍击大腿
形使动，使……愉快
状后
判断句
判断句
凑近、接近
使……退下
使心情爽快舒适
适于观听
这样
是非善恶
使……离开
被驱逐
既然这样，那么
相当于介词“于”
古：在于；今：放在心上
古：用来……的；今：因果连词
方法
判断句
第3段：臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
第4段：夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
定后
武器锋利
宾前，因此
拒绝
通“释”，舍弃
成就
推辞
百姓
形使动，使……彰显
不分
丰裕
……的原因
却、反而、竟然
平民
来
资助
使……退却
形使动，使……成就功业
退缩
向西前进
宾前
停止步伐
同“借”，送给
敌人
武器
送给、付与
介词，从，在
判断句
状后
名作动，当作宝物
减少
增加
内、外：名作状，在内，在外
形使动，使……虚弱
名作动，树立，建立
介词，和
宾前、状后
一、知君论事
1.知君者，李斯也。请齐读全文，你觉得李斯书信里的哪几句话最能触动秦始皇的内心？
①向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
②今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
③今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
④今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
结论性语句
2.从这几句话里，你能看出李斯是站在什么立场来劝谏秦王的？
高明的劝说者从不局限于自身需求，而是善于站在对方立场思考问题。
这种从国家视角出发的论述方式，使劝谏显得光明磊落、大公无私，极具说服力。
3.李斯“知君论事”，论了何事？他的观点是什么？
论“逐客”一事。
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
清代余诚称：“妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋。”
4.李斯当时的处境怎么样？上书的目的是什么？
（1）处境：韩国的郑国间谍一事属实，所有客卿都被怀疑，开口辩驳困难。外有宗室大臣攻击，内有秦王逐客铁律，李斯此时上书风险极大。但若不上书，便意味着政治生涯的终结，多年苦心经营片刻化为乌有。
（2）目的：让秦王收回成命，并且获得秦王重用。
二、妙笔生花
李斯妙笔生花，将一篇看似辩驳的奏疏化作治国安邦的锦囊妙计。《谏逐客书》是一篇极富文采和逻辑智慧的议论文。贾谊的《过秦论》、杜牧的《阿房宫赋》中都有它的影子。其中“立片言以居要”，开门见山提出论点的写作方法；剪裁论据的技巧；丰富多样的论证手法；再加上错彩镂金的语言，变幻莫测的长短句，铺张扬厉的排比等，都给人一种排山倒海的气势和无可辩驳的威势。
从全文来看，李斯论证的逻辑智慧表现在哪？
（一）搬出祖宗，让你不敢逐（历史论证）
（二）切中生活，让你不忍逐（现实论证）
（三）亮出江山，让你不能逐（展望未来）
（一）搬出祖宗，让你不敢逐（历史论证）
1.第一段列出秦始皇的几位祖宗起用客卿的史实，他们分别起用了哪些客卿？有何作用？
君主 对人才的态度 采取措施 作用
穆公
孝公
惠王
昭王
结论 求五子（戎、宛、宋、晋人）
广纳人才
遂霸西戎
用商鞅（卫国人）
变法治国
民盛国强
用张仪（魏国人）
四面扩张
以横破纵
得范雎（魏国人）
打击豪贵
强化集权
客何负于秦哉！
2.本段主要运用了哪些论证方法？
（1）正面举例论证：铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功。
（2）反面假设论证：向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
（3）正反对比论证：正面论证四代秦君重用客卿而富国，反面假设四代秦君驱逐客卿的后果。
（二）切中生活，让你不忍逐（现实论证）
1.齐读第二段，分析本段的论述层次并指出所用的论证方法。
层次 概括层意 论证方法 语言特色
1层：段首至“何也？”
2层：“必秦国”至“不立于侧也”
3层：“夫击瓮”至“适观而已矣”
4层：“今取人则不然”至段尾
喜取异国宝物，提出疑问
揭示“非秦则斥”的荒谬
音乐设喻，指出“快意当前”的标准
直指重物轻人，危害天下统一
举例论证
假设论证
举例论证
对比论证
运用大量排比铺陈和鲜明对比，使文章富于文采，增强文章感染力的同时，又有了一种不容辩驳的力量。
举出生活中的事例，说明秦王喜用别国的珍宝、美色、音乐。而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天下的目的是相违背的。
2.由回顾历史转入现实，列举秦王重物轻人的事实，这种由物及人的论证方法叫什么？
比喻论证与类比论证的区别：
类比论证
类比论证是用两个具有相同属性的事物进行比较。甲事物（指客体）具有某种属性，从而论证乙事物（指主体）也具有某种属性。邹忌和齐王同为统治阶级，他们具有同样的阶级属性。邹忌通过自身的经历：妻私臣，妾畏臣，客有求于臣，故美于徐公。推出同为统治者的齐王也具有相似的属性：宫妇左右莫不四王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，王之蔽甚矣。
比喻论证是用人们熟悉的、易懂的具体事物证明人们较生疏的、难以理解的抽象道理的一种论证方法。喻体和主体两个事物属性不同（即不是同类），而只是有某些相似点。譬如：《谏太宗》中，治理国家需要积累德义与“求木之长者，必固其根本”本身属于不同属性的事物，只是存在相似点。这一点是基于比喻的修辞手法。
（三）亮出江山，让你不能逐（展望未来）
1.齐读第三段，分析本段在论证手法上有什么特点？
太山不让土壤，故能成其大；
河海不择小流，故能就其深。
海纳百川，有容乃大
王者不却众庶，故能明其德。
纳客之利
比喻论证（自然现象隐喻治国之道）
包容 成就
2.本段除了比喻论证，还运用了哪种论证方法？
对比论证
人物 做法 结果 证明的观点
五帝三王
秦王
地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福
（不分地域，广揽人才）
无敌
纳客之利（用客治国）
弃黔首，却宾客
（非秦者去，排斥客卿）
天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，藉寇兵而赍盗粮
（资敌国，业诸侯）
逐客之害
（逐客资敌）
3.齐读第四段并思考：作为结论段，它是如何照应前文的？
①“物不产于秦，可宝者多”
②“士不产于秦，而愿忠者众”
③“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”
④“求国无危，不可得也”
照应第2段：“必秦国之所生然后可”的错误态度。
照应第1段：“却客而不内，疏士而不用”的不当做法。
照应第3段：“逐客”对秦的危害，必然造成秦国的危亡。
照应首句：“窃以为过矣”，首尾相连，前后贯通。
结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。
作用：总结深化，呼应前文。
艺术特色
论证:文章既以举例论证、类比论证来支撑观点，是为“立”，又用对比论证来指出逐客之谬，是为“破”，论辩有力，说理透辟
结构:整体严谨有序，局部又不乏起伏跌宕，曲折多变；
语言:辞藻华美，笔法灵活，大量排比句和对偶句的使用使文章气势雄浑，潇洒奔放，带有明显的策士之风。
现实启示
秦始皇在看完李斯的千古第一奇文《谏逐客书》后，他收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，从此青云直上。秦王的决定，展现了他作为君王的胸怀、眼光和度量。“过则勿惮改”，开放包容才能互利共赢，秦王接受了李斯的意见，接纳了客卿，客卿也为秦国一统天下作出了巨大的贡献，实现了君臣共赢。
启示当下的我们：
1.确立人才资源意识。人才是一种资源，并且是第一资源，要广纳贤才。
2.要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持“以人为本”的原则，人才是最重要的无形资本，把发现、培养、吸引、稳定人才作为人才管理的核心理念。
看完了关于李斯的视频，你是如何看待他的人生动机的？
有时候，历史就这么奇葩，李斯居然从两只不同的老鼠身上悟出了“人生道理”，还居然因此改变了整个华夏历史的进程。然而，物质方面改善了的李斯，却没能够在精神方面更进一步，遂落得悲惨的下场。李斯就如同一只在权力游戏中的困兽，他用一生诠释了权力、欲望与人性的复杂博弈。他的功绩不可磨灭，但教训更为深刻：个人的成功若脱离道德与责任，终将走向毁灭。司马迁就评价李斯欺上自保，没有社会大局的担当。
课堂总结
李斯以“知君”为盾，以“妙笔”为矛，在生死攸关的谏诤中，既保全了自身，更成就了秦国的霸业。这篇书信不仅是战国策士的巅峰之作，更是中华文化中“文以经世”精神的永恒丰碑。愿同学们能从这篇经典中汲取智慧，在纷繁世事中既明辨事理，亦善用文字的力量。
课后作业
近些年，大学生就业越来越困难，究其原因，是往届的应届毕业生挖了太多的坑，比如情绪不稳，能力不够，喜欢跳槽等，导致很多企业不喜欢招聘应届毕业生。假如你是一名大学应届毕业生，在找工作时被企业以“不招应届生”为由拒绝了你，你想为自己争取机会，于是你写了一封信。
请你以“谏拒应届生书”为题，写一篇不少于300字的文章。