4.《灯笼》课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
去年元夜时，花市灯如昼。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
手执灯火
心向光明
—— 探究吴伯箫《灯笼》
的意象选择与情感表达
目标
·把握《灯笼》一文的线索，
感受散文“形散神聚”的特点。
·赏析文段，
学会用不同的方法品读句子的深意。
·结合资料助读，
明确吴伯萧通过《灯笼》所表达的思想情感。
活动一
整体感知，
寻灯笼缘
任务一：整体感知，寻灯笼缘
灯笼与作者有着怎样的关系？快速浏览文章，找出最能体现作者与灯笼关系的句子。
真的，灯笼的缘结得太多了，
记忆的网里挤着的就都是。
活动二
提炼概括，
忆灯笼情
任务二：提炼概括，忆灯笼情
结合阅读提示，自由朗读文章3-9段，提炼概括出
作者与灯笼有关的记忆，并思考在这些回忆中蕴含
着作者怎样的情感？
挑灯迎祖
挑灯上学
灯照归人
元宵赏灯
族姊远嫁
纱灯描红
宫灯想象
军营遥想
记忆中的灯笼，寄寓了作者不同的情感与内涵。
请在3-9段中找出能够体现出作者情感的句子，尝试多角度进行赏析，并分享给大家。
描字的宫灯
入梦的小灯
村头的红灯
归家的灯笼
出嫁的灯火
母亲的纱灯
祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
表达了作者对儿时温馨平和生活的怀念。
表达了母子情深，以及我对母亲的怀念与感激
母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。
灯笼慰藉着孤行路人，展现了淳朴的民俗
真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
表达了作者对元宵灯会的喜爱。
金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。
表达了作者对岁月沧桑，人事变迁的感慨。
想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
表达了作者对民俗文化的喜爱
用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样 。
描字的宫灯
入梦的小灯
村头的红灯
归家的灯笼
出嫁的灯火
母亲的纱灯
盏盏灯笼，是对往昔美好生活的怀念
活动三
抚今追昔，
抒灯笼志
任务三：抚今追昔，抒灯笼志
前后四人为一小组，进行合作探究。结合课下注释与知识积累，思考问题：作者为什么要写到宫灯与汉献帝？
汉献帝刘协（公元181年4月2日—234年4月21日），汉灵帝刘宏次子，汉少帝刘辩异母弟。因被董太后抚养，故称“董侯”，初封渤海王，后改封陈留王。公元189年，董卓废汉少帝刘辩，立刘协为皇帝。董卓被王允和吕布诛杀后，董卓部将李傕等攻入长安，再次挟持了他，后来逃出长安。公元196年，曹操控制了刘协，并迁都许县，挟天子以令诸侯。公元220年，曹操病死，刘协被曹丕控制，随后禅让于曹丕。公元234年，刘协寿终正寝，享年54岁。
从怀念往昔，
转入对历史话题的思考
借用汉献帝的处境，
暗示国家面临的危险处境。
铺开记忆的网，往昔的美好令人怀念。回到现实，诗人写下这篇文章时国家面临着怎样的危险处境？
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
面对黑暗现实，作者发出了怎样的誓言？
我愿就是那灯笼下的马前卒。
面对黑暗现实，作者有着怎样的宏愿？
为国杀敌，保家卫国。
国泰民安，山河安定。
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点点灯笼的光，
缀连着儿时的满满回忆，
承载着赤诚的爱国之情，
一点灯火或许不够灼热，
但点点星火也能燎原。
一盏灯笼或许不够耀眼，
但万千灯火也能驱散黑暗。
这是一盏小小的灯笼，
却寓意深刻
它燃烧了千百年，
刺破了黑暗，带来了光明。
成为中华民族不屈精神的象征！
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唉，壮，于今灯笼又不够了。
应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
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感谢倾听！
—— 探究吴伯萧《灯笼》
的意象选择与情感表达
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