人教版（2024）生物七年级下册总复习课件(共98张PPT)

(共98张PPT)
期末重点知识复习
人教版 生物 七年级 下册
考点梳理
要点速记
真题检测
被子植物的一生
01
考点一：种子萌发的条件及过程
考点梳理
4
3
1
2
不洒水
橱柜
适量水
橱柜
适量水
冰箱
橱柜
很多水
①本实验设置_____组对照实验，分别是___________________，其中对照组是_____号瓶；
②2号和3号瓶的变量是__________，说明种子的萌发需要_____________；
3
2
温度
适宜的温度
③本实验中用10粒种子，原因是________________________________。
避免偶然性，减小实验误差
1和2、2和3、2和4
1、种子萌发的环境条件
考点一：种子萌发的条件及过程
考点梳理
适宜的温度
适量的水
充足的空气
4
3
1
2
不洒水
橱柜
适量水
橱柜
适量水
冰箱
橱柜
很多水
实验组
实验组
实验组
对照组
种子萌发的环境条件：
考点一：种子萌发的条件及过程
考点梳理
1、种子的萌发必须同时具备外界条件和自身条件，以及不处于休眠期，缺少任何一方面的条件，都会影响种子的萌发。
2、种子萌发所需要的水分来自环境，所需要的其他物质都来自种子自身，与土壤肥沃程度无关。
3、关于种子萌发的外界条件中“适宜的、适量的、充足的”这几个定语在答题时不能省略或漏掉。
4、光照、土壤不是影响种子萌发的条件，种子萌发时所需营养来自子叶或胚乳。把种子种在有光或者无光的环境中，其他条件适宜的情况下，同时萌发。把种子种在贫瘠或者肥沃的土壤中，其他条件适宜的情况下，同时萌发。
易混易错归纳
考点一：种子萌发的条件及过程
考点梳理
1、不能只用一粒种子：具有偶然性，不足以说明问题。
2、用多粒种子：避免偶然性，减小误差。
②对照组未处理变量，是正常状态下（自然状态下）的组别，实验组处理了变量。如种子萌发需要适宜的温度，因此，温度适宜的组别为对照组，改变了条件（低温）的为实验组。
3、实验组和对照组：
①变量是对照组和实验组唯一不同点。
探究实验解题技巧
考点一：种子萌发的条件及过程
考点梳理
胚已死亡
胚不完整
无营养物质
处于休眠期
①胚完整且有生命力
②种子粒大饱满
③种子成熟且不在休眠期
2、种子萌发的自身条件
以下种子不能萌发的原因：
煮熟的花生
大米和虫咬过的种子
休眠的千年莲子
干瘪的种子
考点一：种子萌发的条件及过程
考点梳理
吸水：种子萌发时，首先要吸收 。
转运： （菜豆）或 （玉米）中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴
发育成芽，芽进一步发育成 和 。
发育 伸长
发育，突破种皮，形成 。
3、种子萌发的过程
胚根 根
水分
子叶 胚乳
胚轴
胚芽 茎 叶
考点一：种子萌发的条件及过程
考点梳理
技巧点拨
——种子萌发过程中干重(有机物)和鲜重变化曲线图
1、A点前
（出土前）
a→b 种子吸水，鲜重增加
2、A点后
（长出叶后）
种子萌发初期，由子叶(双子叶植物种子)或胚乳(单子叶植物种子)提供营养物质，当种子萌发成幼苗长出叶后，由叶进行光合作用提供营养物质。
b→e 种子吸水减少，鲜重增加趋于平缓
a→c 呼吸作用消耗有机物，干重下降
c→d 光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物开始积累，
干重增加
考点二：植株的生长
考点梳理
根尖：从 到 的部位。
1、幼根的生长
根的顶端
生长根毛
是幼根生长最快的部位。
特点 功能
成熟区表皮细胞向外突出形成根毛,具有导管
下部细胞较小，越往上细胞越大
细胞较小, 排列紧密
细胞较大，排列不整齐
吸收水分和无机盐（主要部位）
不断伸长，体积增大
分裂产生新细胞
保护作用
成熟区
伸长区
分生区
根冠
保护组织
分生组织
输导组织
考点二：植株的生长
考点梳理
成熟区
伸长区
分生区
根冠
根尖生长最快的部位
分生区增加细胞的数量
伸长区细胞体积的增大
幼根的生长
根毛：增加根表面积有利于水的吸收。
土团可以保护幼根和根毛，有利于水分和无机盐的吸收，提高成活率。
考点二：植株的生长
考点梳理
芽的类型：
（2）按照芽发育的结果：
（1）按照芽的着生位置：
顶芽
侧芽
混合芽
花芽
叶芽
幼叶
芽轴
芽原基
叶
茎
芽
枝条
叶芽的结构（纵切）
生长点
芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
茎加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
2、枝条的发育
考点二：植株的生长
考点梳理
绿叶通过光合作用制造 。
根从土壤中吸收 、 。
口诀：氮黄、钾褐、磷绿紫；氮叶、钾茎、磷促生
施肥提供无机盐。
过度施肥危害：烧苗、土壤板结
3、植株生长需要的营养物质
植物输液：
①输入液体：主要是水和无机盐（使植物更容易成活，或更好的生长）
②针头插入：茎中木质部中的导管
有机物
水 无机盐
考点三：开花和结果
考点梳理
花柄
花托
萼片
花丝
花药 （花粉含精子）
花瓣
柱头
花柱
子房
雄蕊
雌蕊
③
④
②
①
⑥
⑤
⑧
⑨
⑦
胚珠示意图
子房壁
珠被
卵细胞
极核
胚珠
花最重要的结构：
花蕊（雌蕊、雄蕊）
1、花是结构
考点三：开花和结果
考点梳理
传粉方式：
自花传粉
（两性花）
异花传粉
（两性花、单性花）
昆虫
风
传粉媒介：
2、传粉和受精
需要有一定的媒介。
风媒花：花粉多、轻；柱头有分叉或粘液
虫媒花：颜色鲜艳、有香味、具有蜜腺
考点三：开花和结果
考点梳理
受精概念：
2、传粉和受精
精子与卵细胞融合，形成受精卵,这个过程叫＿＿＿＿。
两个精子分别与卵细胞和两个极核融合，形成受精卵和受精极核,这个过程叫 ，植物所特有。
受精
双受精
考点三：开花和结果
考点梳理
子房
果皮
种皮
胚乳
受精极核
胚
受精卵
子房壁
珠被
胚珠
种子
果实
3、果实和种子的形成
考点三：开花和结果
考点梳理
技巧点拨
1、果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树的坐果率降低，原因是下雨影响了传粉，是传粉不足造成的。可人工辅助授粉。
2、果实中种子的数目取决于子房内胚珠的数目,即:
胚珠数=种子数=花粉数=1/2精子数 ; 子房数=果实数
3、生物学中的果皮是指种子之外的部分；一般水果可食用的部分都是果皮，由子房壁发育而来。
植物体内的物质与能量
02
考点一：水的利用与散失
考点梳理
一、植物对水的吸收和运输
植物主要通过 吸收水，其吸收水的主要部位是根尖 。这个区域有大量的 ，这使根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
根
成熟区
根毛
成熟区
伸长区
分生区
根冠
1、水的吸收
2、水的运输
导管（输导组织）
①由死细胞(没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失构成)
②由下到上运输水及溶解在水中的无机盐。
考点一：水的利用与散失
考点梳理
二、植物的蒸腾作用及其对自身的意义
水从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。
水蒸气
1、蒸腾作用的概念
2、蒸腾作用的部位
叶片由 、 和 三部分组成。
叶脉
上表皮
下表皮
叶肉
气孔
表皮
叶肉
叶脉
薄壁组织（含叶绿体）
输导组织（导管和筛管）
表皮细胞（无叶绿体）
保卫细胞（含叶绿体）
2个保卫细胞组成气孔
太阳升起吸水张开；
夜晚太阳下山失水闭合
保护组织
气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”
考点一：水的利用与散失
考点梳理
二、植物的蒸腾作用及其对自身的意义
①拉动 和 在体内运输（保证各组织器官对水和无机盐的需要）
②降低叶片表面的 （避免被过高的气温灼伤）
水
3、蒸腾作用的意义
无机盐
温度
蒸腾作用强：光照 、温度 、湿度 、空气流动 。
强
高
低
快
4、影响蒸腾作用强度的因素
移栽植物时，
降低蒸腾作用的措施：
蒸腾作用弱：光照 弱 、温度 低 、湿度 高 、空气流动 慢
剪去部分枝叶
进行遮阳
选择阴天移栽
考点一：水的利用与散失
考点梳理
三、水分的吸收、运输和散失的途径
土壤中的水分
根毛细胞
成熟区的导管
茎内木质部的导管
叶脉导管
叶肉细胞
气孔
大气
考点二：光合作用
考点梳理
一、光合作用基础知识
1、概念：植物通过 （场所），利用 （条件），将 和
（原料）合成为储存着能量的 (如淀粉),并且释放出 （产物）
的过程。
2、实质： 。
①物质变化：无机物 → 有机物（制造有机物）
②能量变化：光 能 → 化学能（储存能量）
3、影响因素：
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
制造有机物，储存能量
光照强度、光照时间、二氧化碳浓度、 温度 、水分充足
筛管由上向下运输给植物的其他部位。
①为细胞的生命活动提供能量（动物、植物）。
②参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
4、意义：
考点二：光合作用
考点梳理
1、光合作用反应式注意事项
易混易错归纳
①不要把“→”写成“=”
③“→”上的“光能”和“叶绿体”不能省略
②不要把氧气写成氧
④叶绿素是叶绿体中的一种物质——能吸收光能的色素
2、增强光合作用的措施（农业上的应用）
①延长光合作用时间：温室中人工光照
②增加光合作用面积：合理密植、间作套种
③控制温度：保持昼夜温差
④控制CO2供应：通风透气、在温室中施有机肥、使用CO2发生器
考点二：光合作用
考点梳理
二、探究光合作用的实验
①暗处理
②遮光、照光
③摘叶去纸
将叶片中原来的淀粉转运和消耗掉。
遮光部分、未遮光部分形成对照。
1、实验：绿叶在光下制造有机物
④酒精脱色
⑤漂洗加碘
⑥清洗观察
使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，防止叶片本来的颜色干扰实验结果。
防止酒精影响碘液与淀粉的显色反应。
多余的碘液会使叶片颜色过深，掩盖淀粉与碘液反应产生的蓝色，不利于观察。
原理：淀粉遇碘变蓝
变量：光（遮光、照光）
光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。
淀粉是光合作用的产物。
考点二：光合作用
考点梳理
二、探究光合作用的实验
2、实验：普里斯特利实验
变量：绿色植物
结论：
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
3、实验：金鱼藻在光下释放氧气
氧气也是光合作用的产物。
如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，不会出现同样的现象。绿色植物只有在光下才会进行光合作用。
考点二：光合作用
考点梳理
二、探究光合作用的实验
4、实验：二氧化碳是光合作用必需的原料
变量：二氧化碳（氢氧化钠溶液、清水）
对照实验
2
暗处理
1
酒精脱色
3
漂洗加碘
4
清洗观察
5
1号装置中的叶片不变蓝，没有淀粉生成；
2号装置中的叶片变蓝，有淀粉生成。
二氧化碳是植物进行光合作用的原料。
考点二：光合作用
考点梳理
二、探究光合作用的实验
5、实验：水是光合作用的原料
变量：水（切断叶脉）
6、实验：叶绿体是光合作用的场所
现象：甲部分叶片遇碘液不变蓝，
乙部分叶片遇碘液变蓝。
水是光合作用的原料
变量：叶绿体（选用银边天竺葵或白斑叶）
现象：叶片绿色部分遇碘液变蓝，
白色部分遇碘液不变蓝。
叶绿体是光合作用的场所
考点三：呼吸作用
考点梳理
一、呼吸作用基础知识
1、概念：细胞利用 （原料），将 （原料）分解成 （产物）和 （产物），并且将储存在有机物中的 释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。
2、实质： 。
3、影响因素：
氧
有机物
二氧化碳
水
能量
分解有机物，释放能量
氧气浓度、二氧化碳浓度、 温度 、水分
①大部分能量用于进行生命活动。
②少部分维持体温或散失。
4、意义：
主要在线粒体中进行。
考点三：呼吸作用
考点梳理
1、呼吸作用的分类
易混易错归纳
①有氧气参与：有氧呼吸（释放的能量多）
②无氧气参与：无氧呼吸（植物会产生酒精；动物会产生乳酸）
2、呼吸作用在农业生产、生活中的应用
①抑制呼吸作用
目的：减少有机物的消耗， 用于保存粮食、果蔬
措施：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等
②促进呼吸作用
目的：保证生理活动顺利进行
措施：松土、排涝，促进根的正常生长
考点三：呼吸作用
考点梳理
二、探究呼吸作用的实验
1、实验：种子在萌发过程中的能量变化
变量：种子生命力（萌发的、煮熟的）
实验现象:
甲瓶（萌发的种子）温度计示数 ，
乙瓶（煮熟的种子）温度计示数 。
上升
不变
实验结论:
种子在萌发过程中产生 。
热量
呼吸作用释放能量
不足：缺少对照组
呼吸作用产生二氧化碳
浑浊
二氧化碳
2、实验：种子在萌发过程中进行呼吸作用产生了二氧化碳
实验现象:
瓶里的气体使澄清的石灰水变得 。
实验结论:
种子萌发时产生了 。
考点三：呼吸作用
考点梳理
二、探究呼吸作用的实验
3、实验：种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了氧气
变量：种子生命力
实验现象:
甲瓶蜡烛 ，乙瓶蜡烛 。
熄灭
继续燃烧
实验结论:
种子在萌发过程中消耗_______。
氧气
呼吸作用消耗氧气
考点三：呼吸作用
考点梳理
技巧点拨
1、在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗来代替萌发的种子,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子进行实验,目的是防止瓶中的豆苗在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,干扰实验结果。
2、验证产生的气体是氧气唯一的方法是：使带火星的木条复燃。
3、验证产生的气体是二氧化碳唯一的方法是：使澄清的石灰水变浑浊。
考点四：植物在自然界中的作用
考点梳理
一、为其他生物提供有机物
二、参与生物圈的水循环
三、参与维持生物圈的碳氧平衡
绿色植物作为生物圈中的 ，它们制造的有机物，通过生物之间 的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。
生产者
吃与被吃
1、绿色植物的 作用能够 。
2、植物的茎叶承接着雨水，能够大大 。
3、树林中的枯枝落叶能 ，渗入地下， 。
提高大气的湿度，增加降水
减缓雨水对地面的冲刷
吸纳大量的雨水
补充地下水
1、绿色植物通过 作用能够 。
蒸腾
光合
吸收大气中的二氧化碳
2、实现碳中和：
①实行节能减排、能源转型。
②植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。
③通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。
个人：植树造林
低碳生活
考点四：植物在自然界中的作用
考点梳理
比较项目 光合作用 呼吸作用
区别 部位
条件
原料
产物
能量 转化
联系 实质
叶绿体
主要在线粒体
光
有光无光均可
二氧化碳、水
氧气、有机物
氧气、有机物
二氧化碳、水
光能 → 化学能
化学能 → 细胞能利用的能量、热能
光合作用为呼吸作用制造有机物；呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量；呼吸作用与光合作用相互依存。
合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
人的生殖和发育
03
一、男性生殖系统
输精管
尿道
阴茎
附睾
睾丸
男性生殖系统示意图（正面）
男性主要的生殖器官
（产生精子，分泌雄激素）
（储存和输送精子）
（输送精子）
（排出精液和尿液）
女性生殖系统示意图（正面）
输卵管
卵巢
（输送卵细胞）
子宫
阴道
（精子进入和
胎儿产出的通道）
（胚胎发育的场所）
（产生卵细胞，
分泌雌激素等）
女性主要的生殖器官
二、女性生殖系统
（1）男性主要生殖器官是 ，功能是产生 和分泌 。
女性主要生殖器官是 ，功能是产生 和分泌 。
生殖系统的重要结构和功能
（2）精卵结合的部位是在 。
睾丸
精子
雄激素
卵巢
卵细胞
雌激素
共同点：产生生殖细胞，分泌性激素
（3）胚胎和胎儿发育的场所是 。
输卵管
子宫
考点2 生殖过程
胚泡和植入
受精
胚胎发育
分娩
受精
概念： 和 结合形成 的过程。
场所：受精过程发生在 （填生殖器官名称）。
精子
卵细胞
受精卵
输卵管
受精卵不断进行细胞分裂和分化，逐渐发育成 。胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入 。
①卵巢排出卵细胞
②受精
④胚泡形成，最终植入子宫内膜（怀孕）
③受精卵分裂
　　胚泡
　　子宫内膜
胚泡和植入
着床
第4周
第6周
第8周（胎儿）
第16周
第36周
在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行 和 ，逐渐发育为 ，在8周左右时发育成 ——已经呈现出人的形态。
分裂 分化
胚胎
胎儿
胚胎发育
思考：胎儿和母体如何进行物质交换？
胎儿
母体
脐带、胎盘
营养物质和氧
二氧化碳及其他代谢废物
分娩
概念：成熟的胎儿和胎盘从母体的子宫经 产出的过程。
阴道
一般来说， 受精卵发育到第38周时，胎儿就发育成熟了。
有时，医生会根据临床诊断结果，选择剖宫产手术帮助孕妇完成分娩。
知识总结
受精卵
分裂
子宫
内膜
胚胎
胎儿
分娩
婴儿
胎盘（脐带）
母体子宫
二氧化碳等废物
氧和营养物质
胚泡
38周
植入
8周
分化
氧和营养物质
二氧化碳等废物
精 子
＋
卵细胞
分裂
人的营养
04
考点1 食物中的营养物质
1. 有机物
(1) 三大供能物质：糖类、脂质、蛋白质
① ：重要能源物质。
② ：备用能源物质。
③ ：建造和修复身体的重要原料
糖类
脂肪
蛋白质
供能顺序： → → 。
糖类
脂肪
蛋白质
一、食物中的营养物质
(2) 维生素:
名称 缺乏时的表现 食物来源
维生素A 皮肤干燥、_______、干眼症等 肝脏、玉米、胡萝卜等
维生素B1 神经炎、消化不良、食欲不振等 花生、谷物等
叶酸 （维生素B9） 巨幼红细胞贫血、 胎儿神经管畸形等 动物肝脏、水果蔬菜等
维生素C _______、抵抗力下降等 蔬菜、水果等
维生素D _______、骨质疏松症等 肝脏、鸡蛋、鱼肝油等
夜盲症
坏血病
佝偻病
属于简单 ，不是构成细胞的主要原料，也不为人体提供 。
有机物
能量
注：①胡萝卜素在人体内可以转化成维生素A；
②维生素D可以促进钙的吸收。
水：组成人体细胞的 成分，约占体重的 。
无机盐：构成人体组织的重要原料。
无机盐的种类 缺乏时的表现 食物来源
含 的无机盐 佝偻病（儿童）、骨质疏松症(成年人） 奶类、豆类
含 的无机盐 厌食、肌无力、骨痛等 糙米、瘦肉
含 的无机盐 缺铁性贫血（乏力、头晕）等 动物肝脏、瘦肉
含 的无机盐 地方性甲状腺肿、儿童智力和体格发育障碍 海产品、加碘盐
含 的无机盐 生长发育不良，味觉发生障碍 海鲜、动物肝脏
钙
磷
铁
碘
锌
主要
60%-70%
2. 无机物
二、探究实验：测定几种食物中的能量
制定、实施计划
提出问题：
同等重量的核桃和花生哪个所含能量比较多？
同等重量的核桃含有的能量比花生的多。
作出假设：
计算方法：
（燃烧后水温-燃烧前水温）×4.2×水量
种子的质量
得出结论：
同等重量的核桃含有的能量比花生的多。
设置重复组
科学方法
实验测定的数据往往存在误差，因此需要设置重复组，也就是说，同一个实验在相同的条件下要重复做几次。如果重复组的实验数据十分接近，则说明这个实验的结果排除了偶然因素的影响。实验结果应当取各重复组的平均值。
考点2 消化和吸收
淀粉、蛋白质、脂肪
大分子物质
水、无机盐、维生素
小分子物质
先消化
后吸收
1. 消化概念
食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程。
直接被吸收
2. 消化系统的组成
口腔
咽
食管
胃
大肠
肛门
小肠
消化道
唾液腺
肝
胃腺
胰
肠腺
消化腺
消化道 口腔 牙齿咀嚼磨碎食物；舌的搅拌，使食物与唾液混合。
咽 食物和空气共同的通道。
食管 能蠕动，将食物推入胃中。
胃 通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合
小肠 消化和吸收的主要场所。
大肠 通过蠕动，将食物残渣推向肛门。
肛门 粪便排出体外的出口。
消化道功能
消化腺唾液腺分泌唾液（通过导管流入口腔），唾液淀粉酶能初步消化淀粉。胃腺分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白质。肝分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪，是人体最大的消化腺。胰分泌胰液，能消化糖类、蛋白质和脂肪。肠腺分泌肠液，能消化糖类、蛋白质和脂肪。消化腺功能试管 馒头形态 加入液体 是否搅拌
甲
乙
丙
等量馒头碎屑 2ml唾液 充分搅拌
等量馒头碎屑 2ml清水 充分搅拌
等量馒头块 2ml唾液 不搅拌
①甲和乙试管的变量是什么？起对照作用的是哪支试管？
②甲和丙是一组对照实验吗？变量是什么？
③乙和丙是对照实验吗？如果不是，请说出理由。
唾液 ， 乙
是，牙的咀嚼和舌的搅拌
不是，变量不唯一
3. 探究实验：口腔对馒头的消化作用
【分析结果】
试管 操作设计 实验现象 结果分析
甲 馒头碎屑+2ml唾液+充分搅拌
乙 馒头碎屑+2ml清水+充分搅拌
丙 馒头块+2ml唾液+不搅拌
不变蓝
馒头中的淀粉被唾液分解了
变蓝
馒头中的淀粉未被分解
部分变蓝
馒头中的淀粉未被充分分解
【得出结论】
馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系。
4. 消化的两种方式
物理性消化
化学性消化
将食物切断、磨碎、与消化液充分混合。
如牙的咀嚼、舌的搅拌、肠胃的蠕动等。
牙的咀嚼
舌的搅拌
食物中的分子较大的有机物在消化酶的作用下分解为能被细胞吸收的小分子有机物。
小资料：酶是活细胞产生的有催化作用的有机物。
5. 三大有机物的消化
主要成分
消化的起始部位
消化的最终部位
消化后的终产物
相关的消化液
淀粉
口腔
小肠
唾液
肠液
胰液
葡萄糖
蛋白质
胃
小肠
胃液肠液
胰液
氨基酸
脂肪
小肠
小肠
胆汁
肠液
胰液
甘油
脂肪酸
消化的主要器官是小肠
小肠绒毛
小肠很长（5－6米）
内表面积大（皱襞、绒毛）
小肠绒毛壁、毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞，
营养物质容易通过，随着血液运往全身各处。
巧记：长、大、薄
皱襞
毛细血管
小肠是人体吸收营养物质的主要器官
6. 营养物质的吸收
2.平衡膳食宝塔
（从“塔基”到“塔顶”表示五类食物的大致比例）
谷类、薯类
重要的供能物质
蔬菜、水果
维生素、无机盐、膳食纤维
动物类食物
盐和油
富含蛋白质，青少年多吃
奶类、豆类
需求量少，少吃
人的呼吸
05
考点1 呼吸道对空气的处理
一、呼吸系统的组成
支气管
会厌软骨
气管
咽
喉
肺
膈
鼻
呼吸道
（食物和空气共同的通道）
（肌肉组织）
（气体交换的主要器官）
呼吸系统的组成示意图
2. 呼吸道的作用
温暖：鼻腔内有丰富的毛细血管。
湿润：鼻腔内黏膜分泌的黏液、气管内表面腺细胞分泌的黏液。
清洁：鼻毛、气管壁的纤毛，鼻腔内黏膜和气管内表面腺细胞分泌的黏液。
（1）保证呼吸道内的气体顺畅通过——呼吸道都有 或 作支架。
（2）能对气体进行处理, 使到达肺部的气体变的 。
骨 软骨
温暖，湿润，清洁
（3）呼吸道对气体的处理能力是 ，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。
（4）痰的形成：痰形成的部位是 。
气管内表面的纤毛向咽喉部方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等。
（5）在我们吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。呼吸时会打开，因此，吞咽和呼吸不能同时进行。
有限的
气管和支气管
考点2 发生在肺内的气体交换
呼吸运动全过程
1.肺与外界的气体交换（原理：气压差）
呼吸运动：是由 和 的 和 引起的。
肋间肌 膈肌
收缩 舒张
膈肌
肋间肌
肋间肌 膈肌 胸廓 肺 肺内气压 呼吸状态
收缩
收缩
扩大
扩张
降低
吸气
舒张
舒张
缩小
缩小
增大
呼气
肺与外界的气体交换
模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系
观察 ·思考
气管
肺
膈
胸廓
胸腔
模拟实验示意图
向下拉 （膈肌收缩） 向上推
（膈肌舒张）
膈顶部
胸腔容积
肺
呼吸状态
下降
扩大
扩张
吸气
回升
缩小
回缩
呼气
呼气（甲）：膈肌 ，膈顶 ，胸腔容积 ，肺收缩，
肺内气压 外界气压（AB段），气体被呼出。
吸气（乙）：膈肌 ，膈顶 ，胸腔容积 ，肺扩张，
肺内气压 外界气压（BC段），气体被吸入。
舒张
缩小
大于
收缩
扩大
小于
回升
下降
2.肺泡与血液的气体交换（原理：气体扩散）
1）肺泡数量多。
2）肺泡外缠绕着丰富的毛细血管。
3）肺泡壁和毛细血管壁很薄，都由一层扁平的上皮细胞构成。
巧记：薄、多、多
肺泡
氧气
血液
二氧化碳
原理：气体扩散作用
指气体从浓度高处向浓度低处扩散。
结果：静脉血→动脉血
过程：
氧气从肺泡扩散进入血液， 二氧化碳从血液扩散进入肺泡（血液中二氧化碳降低）。
肺泡与血液的气体交换
思维拓展：氧最后在细胞中是如何被利用的？
﹢
﹢
﹢
有机物
氧气
二氧化碳
水
能量
线粒体
呼吸的最终意义：分解有机物，释放能量。
线粒体
人体呼吸过程示意图
1.肺与外界的气体交换
3.气体在血液中的运输
4.血液与组织细胞的气体交换
2.肺泡与血液的气体交换
呼吸频率 ；
呼吸深度 ；
可能的状态是 。
呼吸频率 ；
呼吸深度 ；
可能的状态是 。
慢
浅
快
深
安静
活动
曲线解读
人体内的物质运输
06
氧气
呼吸系统
营养物质
消化系统
细胞
（线粒体）
能量
+
氧气
有机物
二氧化碳
水
+
+

人体血液循环系统包括 、 和 。
血液循环系统
血液
血管
心脏
血浆
血细胞
动脉
静脉
毛细血管
位置
结构
功能
载体
管道
心率
动力
血液
血管
心脏
考点1 流动的组织——血液
将一定量的人的血液放入装有抗凝剂(阻止血液凝固的试剂)的试管中，用离心机离心或静置一段时间，可以观察到血液有明显的分层现象。
1. 血液的组成
血浆（55%）
白细胞
血小板
红细胞
血细胞（45%）
血液
血液
血浆
血细胞
（约占血量总量55%）
组成：
血浆蛋白 约7%
水 约90%
葡萄糖、氨基酸、
无机盐等 约3%
功能：
运载血细胞，运输养料和废物。
（1）血浆的成分及功能
（2）三种血细胞的形态结构与功能比较
名称 细胞图像 形态结构 功能 异常疾病
红细胞 白细胞 血小板
两边凹的圆饼状，成熟 细胞核
输送 。
少 ---- 。
体积比较大，
细胞核
吞噬 。
多---- 。
个体最小，
形状不规则，
细胞核
和
的作用
过少-- 容易 ，
过多--出现 。
无
氧气
贫血
有
病菌
炎症
无
凝血
止血
血流不止
血栓
血液的功能：
运输、防御和保护作用
显微镜下的血细胞
（3）知识拓展
1. 在光学显微镜下不易看到。
2. 血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧 ，
在氧含量低的地方容易与氧 。
3.高原地区氧气稀薄，人体血液中 数目短时间内会增多。
4.亲子鉴定以血液为材料时，应该选择的血细胞是 。
5.煤气中毒：一氧化碳极易与 结合，使血红蛋白丧失携氧的能力和作用，造成缺氧窒息。
血小板
白细胞
分离
红细胞
结合
血红蛋白
考点2 血流的管道——血管
1.实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
【方法步骤】
①用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
②将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
在你观察到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？
在毛细血管中红细胞是单行通过的，
说明毛细血管内径很小。
【观察讨论】
动脉、静脉、毛细血管，血流速度不一样。
2. 三种血管比较
血管 血流方向 管壁厚薄 血流速度 出血 方式 颜色 止血部位
动脉
静脉
毛细血管
心脏→ 身体各处
最厚
最快
喷出
鲜红
近心端
身体各处→
心脏
较薄
较慢
缓慢流出
暗红
远心端
最小动脉→
最小静脉
最薄
最慢
缓慢渗出
红
伤口处包扎
①数量最 ，分布最 。
②内径 ，只许红细胞 通过。
③管壁非常 、只由 扁平上皮细胞构成。
④血流速度 。
多
广
小
单行
薄
一层
最慢
毛细血管适于物质交换的特点：多、薄、慢、广
3.毛细血管适于进行物质交换的特点
4. 知识拓展
↑
1. 输液时针刺入的血管是 ，以及手上的“青筋”都是 血管。
2. 中医“切脉”时按压的血管是 ，因为它可搏动。
3. 四肢静脉内有防止血液倒流的 ，功能是
，主动脉等动脉血管中没有瓣膜（动脉瓣位于心脏内）。
静脉
静脉
动脉
静脉瓣
防止血液倒流
（2）2种瓣膜：
心房与心室之间有 ，
心室与动脉之间有 ，
保证血液流动的方向为：
心房→ → 。
考点3 输送血液的泵——心脏
心脏解剖图
主动脉
肺动脉
肺静脉
左心房
左心室
上腔静脉
肺静脉
右心房
右心室
下腔静脉
1. 心脏的结构特点
（1）4个心腔：
、 、 、 。
左心房
左心室
右心房
右心室
（注：红色表示内流动脉血，蓝色表示内流静脉血）
房室瓣
动脉瓣
心室
动脉
（3）心脏壁：
主要由 组织构成，
具有收缩和舒张的功能。
心室壁比心房壁 ，
左心室壁比右心室壁 。
肌肉
厚
厚
心脏是血液循环的动力器官
注水位置 出水位置
扎紧下腔静脉， 注入上腔静脉
肺静脉
主动脉
肺动脉
上腔静脉
下腔静脉
主动脉
肺动脉
主动脉
返流回来
返流回来
心脏内血流方向：心房 → 心室 → 动脉
房室瓣
动脉瓣
肺静脉
肺动脉
（4）心脏内血液流动方向
2.心脏的功能:
甲：左右心房 ，把血液分别泵至左心室和右心室。
乙：心室 ，心房与心室间的瓣膜关闭， 的血液从主动脉泵出流向全身各处， 的血液从肺动脉泵出流向肺部。
丙：心室与动脉之间的瓣膜关闭，心房和心室均舒张，血液经静脉流入 。
收缩
收缩
左心室
右心室
心房
4. 知识拓展
①心率：指心脏每分钟跳动的次数。成年人心率平均75次/每分钟，正常变动范围为60～100次/每分钟。
②脉搏：脉搏随心脏节律性的收缩和舒张， 壁出现相应的扩张和回缩，正常人每分钟脉搏次数和心跳次数一样。
③血压：血压是指血液对血管壁的侧压力。收缩压是心脏收缩时，动脉血压所到达的最高值；舒张压是心脏舒张时，动脉血压下降到的最低数值。表示形式：收缩压/舒张压(千帕)。
动脉血管
全身的毛
细血管网
肺部的毛
细血管网
右心室
肺动脉
肺静脉
肺泡
氧
二氧
化碳
右心房
左心房
左心室
主动脉
各级动脉
上腔静脉、下腔静脉
各级静脉
氧、
营养物质
二氧化碳等
组织细胞
共同规律：心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
3. 血液循环
1.体循环
2.肺循环
（1）药物从输入位置到达扁桃体会经过心脏几次？药物最先到达心脏的哪个结构？
（2）药物到达扁桃体要经过哪些途径？
小明最近患了急性扁桃体炎，医生需要通过输液为他治疗，小明感到很困惑：“在手上打点滴，能治好扁桃体的病吗”
手臂静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→ 左心房 → 左心室 → 主动脉 → 颈外动脉分支→ 扁桃体。
右心房
2次
【链接生活】
含氧少
颜色暗红
含氧多
颜色鲜红
动脉血
静脉血
4. 动脉血和静脉血
特殊：肺循环中肺动脉流静脉血,肺静脉流动脉血
5.血液流经某器官(或结构)后的成分变化
（1）血液流经小肠绒毛后，变成含营养物质 （填“增加”或“减少”）的静脉血。
（2）血液流经肺泡后，变成含氧气
（填“增加”或“减少”）的动脉血。
（3）血液流经肾小球后，变成含尿素、水、无机盐 （填“增加”或“减少”）的动脉血。
增加
增加
减少