人教版语文七年级下册第二单元第6课《黄河颂》 教学设计 表格式

校长寄语：让有效教学在郭中的沃土上生根、发芽，实现学生的不断成长、教师的职业幸福！

有效教学案例
教
学
案
例
学校名称：岐山北郭初级中学
课程名称：语文
内容主题：《黄河颂》
教材版本：人教版
教师姓名：朱晓娟
教
龄：15年







温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！
教学案例
课题
黄河颂
课型
预习导读课
问题发现课、问题生成课
展示解决课
课时
2课时
上课时间
3月
日
教学目标
知识与能力：1、诵读文本，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障
( http: / / www.21cnjy.com )、哺育、九曲连环”等字的读音及在文本中的含义。2、细心揣摩、领会关键语句的深刻含义。3、把握全诗语言特点。4、反复诵读，努力培养学生的朗读、感悟和理解力。过程与方法：1、课前搜集有关资料，如歌曲《黄河大合唱》《龙的传人》。2、搜集有关黄河的图片。3、师生互动，生生互动，自主学习，合作交流。情感态度与价值观：了解诗人所表达的思想感情，激发学生的民族自豪感和自信心，培养崇高的爱国主义精神。
重点难点
教学重点1、整体把握主体部分。2、关键语句的理解、领悟。3、课文所表达的爱国主义感情。教学难点1、把握语言特点。2、通过抓关键语句理解内容。
关键问题
从感悟九曲黄河的英雄气概中理解中华民族的坚强品格。
教学方法
1、朗读学习法：让学生在反复朗读、讨论中把握文意。2、“六字诀”读书法：读、划、写、记、练、思3、质疑点拨法：采用质疑讨论法挖掘课文的深层含义。4、小组合作学习法。5、交流展示法。
教学准备
教师准备：1、《问题导读评价单》《问题生成评价单》《问题训练评价单》2、搜集相关资料。3、深入钻研文本内容。学生准备：1、借助工具书掌握课文中的字、词
( http: / / www.21cnjy.com )、句，借助课外书籍及网络资源搜集有关黄河的诗歌、歌曲等。2、利用课前时间深度预习课文内容。3、用“六字诀”读书法朗读课文，保证阅读遍数。







温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！
教学过程设计（第一课时）
程序（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境导入主题
30秒钟
创设语言情境
【旁白】“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，河
( http: / / www.21cnjy.com )西山冈万丈高……”黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原上，古往今来，多少诗人为它赞颂着、高唱着。那个时代的歌手，站在高山之巅，哭诉我们民族的灾难。战斗的歌声也随之响彻满山遍野。《黄河颂》将引领我们回到那激情燃烧的岁月。
1、学生表现出积极的参与兴趣。2、怀着对问题的探究热情走进文本。
阅读课文初步感知
13分钟30秒
创设阅读与思考情境
【旁白】现在请同学们有感情的朗读课文，用简单的语言说说文章写了什么内容，你的阅读感受是什么？1、教师深入学生中间，从语速、语调、情感等方面进行指导。2、关注第一组的祝海锋、冯欢的朗读，对张新成进行朗读指导。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。
1、学生能够有感情的朗读课文，并且能够用简洁的语言概括内容。2、学生能够畅谈自己初读文章的感受。
深度预习合作交流
14分钟30
秒
创设自主学习情境
【旁白】下面请同学们结合老师提供给你们的《问题导读评价单》进行深度预习。1、教师巡回检查指导，及时掌握学生的自学情况。2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行指导评价。3、重点对祝海峰进行学习指导。
1、学生按照《问题导读评价单》的要求，结合“读书六字诀”自主预习课文。2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。







温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学
组内交流畅通收获
10分钟30秒
创设交流与表达情景
【旁白】看到大家收获不小呀！老师非常开心！现在大家在小组内交流学习收获！教师在小组内巡回指导。教师参与学生交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。教师认真倾听学生交流，搜集共性问题。发挥学科长作用，对XXX同学，进行指导。
1、学生能够在小组内畅所欲言，进行交流。2、学科长能够指导组员进行学习。3、学生能够在同伴交流时，认真倾听，并做好记录。
收集疑难生成问题
6分钟
创设交流与思考情景
【旁白】同学们都养成了自主
( http: / / www.21cnjy.com )学习的习惯，并且能够发现生成新的问题，说明大家能投入学习，并积极思考，这一点值得老师学习！下面，请大家把在预习中遇到的疑难问题整理在《问题导读评价单》上的相应位置。教师指导学生整理问题，重点发现有价值、有代表性的问题。对XXX同学，进行评价指导，以鼓励为主。
1、学生能够在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。2、将有价值的问题写在《问题导读评价单》上。







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第二课时
程序（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境，导入主题
1分钟30秒
创设语言情境
【旁白】黄河，我们的母亲河，她用甘甜的
( http: / / www.21cnjy.com )乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。毛泽东曾经由衷的发出感叹：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”她已成了我们中华民族的象征……。今天，让我们来聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，来感受黄河的英雄气势。用多媒体播放歌曲《保卫黄河》
1、学生能够认真、仔细倾听。2、学生表现出浓厚的参与兴趣。
检查预习，生成问题
3分钟
创设思考、学习情境
【旁白】1、请同学们自主回答学术助理的提问。2、学科长展示各小组的生成问题。
1、学生表现出积极的参与热情。2、学生能够有感情的朗读、背诵课文。3、其他学生能够认真倾听。
朗读课文，展示背诵
4分钟30秒
创设朗读、展示情境
【旁白】请大家有感情的朗读课文，读完文章后，再次畅谈读文感受。1、教师认真倾听学生朗读课文。2、教师对学生的读文感受进行适当点评。3、自由背诵课文。
1、学生能够有感情的朗读课文。2、学生能够从更深的角度畅谈读文感受。3、学生之间进行相互评价。
小组讨论，合作解决
6分钟30秒
创设组内合作交流情境
【旁白】本文的学习有一定难度：作者
( http: / / www.21cnjy.com )通过写景来抒情。看到大家讨论的很认真，见解也很独特，老师相信你们一定能够很轻松的解决《问题生成评价单》上的问题。下面，大家带着这些问题，再次走进文本，讨论解决疑难问题吧！1、教师巡回指导，适当评价。2、教师参与学生的讨论，为学生提供指导性意见。3、特别关注
XXX同学，帮他们解决问题。
1、学生表现出高度的参与热情。2、发挥学科长作用，关注小组内同学的学习情况。3、学科长指导将答案要点写在《问题生成评价单》上。
组间交流，巡回解决
3分钟
创设组间合作交流情境
【旁白】看到大家学习都很积极、主动，老师很高兴，有哪位同学想做“小老师”，指导其他同学呢？1、教师巡回指导。2、教师进行启发性评价。
1、学生主动到其他小组进行指导。2、学科长组织学生将答案要点写在黑板上，为展示做准备。
重点问题展示解决
16分钟30
秒
创设展示交流、质疑情境
【旁白】看到大家积极主动的讨论，老师很高兴。现在，请各小组展示你们的讨论结果，其他小组同学可以进行补充质疑。1、教师参与学生的学习活动，鼓励学生从不同侧面进行展示自己的见解。2、教师进行真实性、激励性、赏识性评价。
1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学汇报中，其他学生要认真倾听。3、同学可以做补充。
拓展训练，能力提升
8分钟
创设展示情境
【旁白】经过大家的讨论学习，歌颂黄河，保护黄河已经成了我们义不容辞的责任，那么，你对黄河了解多少呢？1、教师做好训练提升的组织工作。2、教师鼓励学生大胆的表达自己的观点。
1、学生大胆展示，尽情表达自己的心声。2、展示的形式力求多样，包括朗诵、歌曲、图画、故事等。
总结概括，提升意义
2分钟
创设总结情境
【旁白】同学们，让我们从现在做起，从身边小事做起，以一名主人的身份为保护黄河尽自己的微薄之力。
学生认真倾听，表现出积极的情感体验。







温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！
课外拓展
课外拓展
1、长江、黄河，历来为人们所歌颂。读完课文，一定激起了你的诗兴。请结合自己的课外知识，写一首小诗，用以歌颂长江或黄河！2、假如你是一名环保小卫士，，请你查阅有关黄河的资料，根据了解的黄河的现状，拟一条保护黄河的标语。（两个题目，选做一道）
板式设计
教学反思
专家评价







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