人教版语文八年级下册第二单元第9课《海燕》 导学案

《海燕》一案三单
（一）标题 9．《海燕》 教学导学案
年级： 八年级 设计者：蟠龙一中
白海虎
（二）
“学习目标”
1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
（三）
“学习重、难点”
1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2．学习象征手法。
（四）教学时间：二课时
教学过程
一、导入
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上
( http: / / www.21cnjy.com )飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
二、解题
<海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901
( http: / / www.21cnjy.com )年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
三、通读课文，整体感知
1．读准下列加点字的注音。
高傲(ào) 呻吟(yín) 翡翠(fěi)
掠起(1uè) 困乏(fá) 蜿蜒(wān
yán)
2．解释下列词语。
高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
掠起：轻轻擦过或拂起。
震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。
困乏：疲乏。
蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
3．有感情地朗读课文。理清文章结构。
第一部分(第一段至第六段)
写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。
第二部分(第七段至第十一段)。
重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
第三部分(第十二段至十五段)。
描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。
4. 学习文章写作技巧
（1）．象征手法。
a象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。
b象征与比喻的比较：比喻只是借助喻体形象
( http: / / www.21cnjy.com )化地表现本体；而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法，象征是一种创作手法。
（2）．有力的对比和烘托。
（3）．具有强烈抒情性的语言。
作为散文诗，《海燕》的语句
( http: / / www.21cnjy.com )不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动；有比喻、有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象特征鲜明；较多的句中停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，语言优美而有气势，增强了表达效果。
四、深入探讨海燕形象，理解文章内涵
1.联系写作背景，理解作者思想感情。
这是怎样的一个年代？
本文写于1901年，那时正是俄国190
( http: / / www.21cnjy.com )5年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章.作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 .
2.注意象征手法运用的特点，把握形象内涵；
作者在文中赞美的是像“海燕”一样的
( http: / / www.21cnjy.com )无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥“海鸭”“企鹅”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“乌云”“狂风”等反革命势力，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。
五、品味关键语句
1、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。
（
准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。）
①
乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻和拟人。“黑色的闪电”
( http: / / www.21cnjy.com )准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。
②
风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
③
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“
( http: / / www.21cnjy.com )从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
六、联系社会生活
1、在每个人的生活中，都既
( http: / / www.21cnjy.com )有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？
（把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可）
参考：面对“暴风
( http: / / www.21cnjy.com )雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。

七归纳课文。
作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将
( http: / / www.21cnjy.com )来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。<海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。今天，也可以从另外角度来阅读这篇散文诗，如不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷等。
八、布置作业
充分发挥你的想象力，编一段“海燕”和“海鸥”的对话，注意反映出各自的性格。
教学反思：



（一）标题 9．海燕 问题评价—导读单
年级： 八年级 设计者：蟠龙一中
白海虎
（二）
“学习目标”
1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
（三）
“学习重、难点”
1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2．学习象征手法。
（四）
“学习流程”
一、 预习课文后，完成下列问题。
1．读准下列加点字的注音。
高傲( ) 呻吟( ) 翡翠( )
掠起( ) 困乏( ) 蜿蜒( )
2．解释下列词语。
高傲：
呻吟：
翡翠：
掠起：
震怒：
困乏：
蜿蜒：

3．有感情地朗读课文。并分析文章结构。





4.《海燕》是_________在19
( http: / / www.21cnjy.com )01年3月写的《_________》的结尾部分，原题是《_________》。高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。
5.“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征_______________________________________。
6.“海燕”象征_________________________。“大海”象征_______________________。
7. 本文写作上有何技巧？请举例说明。


8. 充分发挥你的想象力，编一段“海燕”和“海鸥”的对话，注意反映出各自的性格。


六、我的问题：

七．评价
自我评价： 小组评价： 教师评价：
（一）标题 9．海燕 问题评价—生成单
年级： 八年级 设计者：蟠龙一中
白海虎
（二）
“学习目标”
1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
（三）
“学习重、难点”
1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象，品味文章语言。。
2．理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。
（四）
“学习流程”
一、检查背诵
二、深入探讨海燕形象，理解文章内涵
1.联系写作背景，理解作者思想感情。
这是怎样的一个年代？请介绍写作背景



2.注意象征手法运用的特点，把握形象内涵；




三、品味关键语句
1、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。
（
准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。）
① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。


② 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。


③
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！


四、联系社会生活
在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？
（把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可）



五、课堂练习
1、品味到下列句子的表达效果。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(《海燕》)

2、《海燕》一文中写道：“海鸭也在
( http: / / www.21cnjy.com )呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”你生活中也有“海鸭”这样的人吗 如果有，你准备怎样去劝说他们树立正确的人生观呢


3、破折号的作用
A、表示后面是解释说明部分；B、表示语意
( http: / / www.21cnjy.com )的转折或跃进；C、表示声音的延长；D、表示两个破折号之间是解释说明部分；E、表示强调；F、表示后面是引文
1、它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）
2、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ）
3、海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ ）
4、看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ）

六．评价：

自我评价： 小组评价： 教师评价：




（一）标题 9．海燕 问题评价—训练单
年级： 八年级 设计者：蟠龙一中
白海虎
（二）精选习题一、基础部分
1.下列加点的字读音有误的一项是(
)
A.胆怯（ｑｉè）
怒吼（ｈǒｕ）B.蜿蜒（ｗāｎ）
飞翔（ｘｉáｎɡ）
C.火焰（ｙáｎ）
呻吟（ｙīｎ）D.悬崖（ｙá）
深渊（ｙｕāｎ）
2.下列句子无错别字的一项是(
)
A.狂风把这些大块的蜚翠摔成尘雾和碎末。B.它从雷声的振怒里，早就听出了困乏。C.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
D.狂风吼叫……雷声哄响……
3.指出下列句子所用的修辞手法，并体会其作用。
（1）乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（2）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
二、阅读下文，完成4~8题。
海
燕
①当春间二三月，那些小燕子，那么伶俐
( http: / / www.21cnjy.com )可爱的小燕子，便由南方飞来，加入了隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带着它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对，闲散的怠息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！
②如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
③这小燕子，便是我们故乡的那一对、两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对、两对么？
④见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？
⑤海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得
( http: / / www.21cnjy.com )如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏的太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！
⑥就在这时，我们的小燕子，二只
( http: / / www.21cnjy.com )，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！
⑦小燕子却从容的憩着了。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
⑧啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
4.阅读（1）找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子特点的词语。
（2）作者写故乡的小燕子和海上的小燕子背景是怎样的？
5.本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子写起？这样写的作用是什么？
6.作者见到海燕，托物寄思，在文中有两处抒情描写，一在中间，一在结尾，其作用是：（1）中间一处：_____________________
（2）结尾一处：_____________________
7.概括文章的中心意思。

8.请举一例说说你如何面对生活中的“暴风雨”。

自我评价： 小组评价： 教师评价：