【期末核心考点】古代人类的迁徙和区域文化的形成（含解析）2024-2025学年高二下学期历史统编版

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期末核心考点 古代人类的迁徙和区域文化的形成
一．选择题（共16小题）
1．（2025春 台州期中）从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落凭借马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。下列项中，与下图“乙”处族群相关的是（　　）
A．率先掌握了冶铁技术
B．制定了世界上现存最早的成文法典
C．贵贱分明的种姓制度
D．首次将西亚与北非文明统一起来
2．（2025春 雁峰区校级期中）印欧人的迁徙推动了亚欧大陆几个重要文化区域的形成和发展，图为印欧人早期迁移路线示意图（公元前3000——前1000年）。对图中四条迁徙路线形成的新族群表述正确的是（　　）
A．①建立第一个地跨欧亚非的帝国
B．②建立的帝国多次入侵两河流域
C．③推动了“希腊化世界”的形成
D．④推动了政教合一大帝国的建立
3．（2025春 浑南区期中）考古发现，斯基泰人（印欧人分支）的动物纹饰青铜器在黑海至蒙古高原的广大区域均有出土，且与波斯、希腊器物存在技术共性。这种现象说明（　　）
A．军事征服导致文化同质
B．游牧迁徙促进技术交流
C．商贸活动推动艺术趋同
D．农业扩张带来工艺革新
4．（2025春 蓝田县期中）4世纪中后期，遭匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内后，其首领说：“最初，我强烈要求消除罗马这一名字，我希望用哥特的替代罗马的。不过，众多的经验告诉我，没有法律的国家将国不成国。因此，我选择了较为安全的道路，希望用哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。”西哥特首领对罗马帝国的态度变化表明（　　）
A．游牧民族与农耕世界的对立
B．人口迁徙促进文化重构与认同
C．战争对罗马文明的严重破坏
D．罗马帝国早已失去昔日的辉煌
5．（2025春 江阴市期中）公元前12世纪，雅利安人将吐火罗人赶到了天山以东直至黄土高原一带。在“戎狄”的压力下，周人被迫南下东迁。由于紧密接触“蛮族”军事技术，同时也具有农耕文化的基础，周人得以比商人更迅速地、更彻底地完成了从步兵到车战的军事革命，灭了商朝。据此可知（　　）
A．印欧人迁徙推动中国社会的转型
B．华夏文明的产生受民族大迁徙的影响
C．区域文明融会影响中国政权更迭
D．周与商之战是游牧与农耕文明的对决
6．（2025春 开封期中）有学者认为，自从马和战车登上历史舞台后，游牧世界的各部族本来就已具有的机动性，成倍地增强，这往往使农耕世界的文明先进国家，特别当它们因内部矛盾而陷于衰落时，处于难以防御的地位。该学者意在强调（　　）
A．印欧民族引领人类文明发展
B．历史进程深受内外因素冲击
C．农耕世界被游牧世界所征服
D．先进文明因内部矛盾而灭亡
7．（2025春 兰州期中）在大约公元前1200年，印欧海上民族灭亡赫梯帝国后，锻铁技术逐渐传播开来。公元前11世纪希腊出现了铁器，公元前9世纪铁器被广泛运用。在大约公元前800年传入印度，公元前750年传入中欧。新的铁制农具使人们开辟了更多农业居住区。这可以用来说明（　　）
A．亚欧大陆区域文化发展缘于铁器推广
B．农耕文明本身具有扩张的潜能
C．印欧人的迁徙促进了农耕文明的扩展
D．希腊文化的中心逐渐向东转移
8．（2025春 西城区校级期中）1978年，考古学家在阿富汗北部贵霜帝国的王陵中发掘出大量黄金制品，其中一件镶嵌绿松石金踝饰，采用中国的“失蜡—失织”技法制作，四周刻着龙纹。此外，还有大量制品雕刻有古希腊神话人物造型，或草原游牧风格的动物纹饰。这说明（　　）
①中国“失蜡—失织”技法经海上丝绸之路传入此地
②金踝饰是中国汉代与贵霜帝国友好交往的历史见证
③金踝饰作为实物史料印证了龙已成为贵霜帝国图腾
④大月氏人西迁建立贵霜帝国促进东西方文化的交流
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
9．（2025春 杭州期中）1861年，德国语言学者施莱歇尔受达尔文进化论的启发，推导出语言也有着类似生物进化的过程，并画出了一棵“谱系树”。这个“谱系树”的主干分出两大语支，一支是“斯拉夫﹣日耳曼语支”，另一支是“雅利安﹣希腊﹣意大利﹣凯尔特语支”。绘制这一“谱系树”的主要史实依据是（　　）
A．印欧人的迁徙 B．罗马帝国的扩张
C．大月氏人的西迁 D．日耳曼人的南迁
10．（2025 河南模拟）在日耳曼人定居点，考古学家发现了1～5世纪期间罗马制造的陶器、玻璃器皿、搭扣、青铜器与钱币。罗马帝国长期从日耳曼人那里进口各种商品，包括奴隶、动物毛皮、手工业品、黄金等，部分商品进口持续到五、六世纪。材料说明（　　）
A．罗马垄断了与东方的贸易
B．文明间经济互动的长期性
C．罗马手工业水平领先世界
D．人口迁徙推动文明的交流
11．（2025春 孝义市期中）伴随着匈奴西征，日耳曼人掀起了民族大迁徙的狂潮，摧毁了西罗马帝国。入主西欧后，日耳曼人首先把没收来的土地分封给自己的亲兵、廷臣和主教，因此军事首领成为国王，亲兵成了贵族，原来简单的氏族组织因形势的需要变成国家组织。这说明日耳曼人的迁徙（　　）
A．促进了西欧的封建化
B．摧毁了古罗马帝国的文化
C．增强了区域文化认同
D．推动希腊文化中心的转移
12．（2025春 武汉期中）有学者认为，在世界上古时期，游牧世界向农耕世界发动冲击，结果是游牧世界范围逐渐缩小，而农耕世界随之扩大，最终亚欧大陆上的游牧世界大大缩小。这反映出（　　）
A．战争成为文明发展的重要动力
B．民族迁徙促进了区域文化转型
C．农耕文明具有更强大扩张倾向
D．人口迁徙冲击了多元文明格局
13．（2025春 西青区校级月考）历史上说的“匈奴西迁”，是指匈奴人由于遭遇到中国东汉王朝的不断打击，由北单于和大贵族率领一部分部属约20万人，于公元91年离开漠北向西方迁徙的历程。匈奴辗转迁徙，至4世纪，经中亚细亚到达东欧。这支具有冲击力的队伍的西向行进，直接导致了（　　）
A．东汉王朝的版图扩大与持续兴盛
B．罗马建立起许多新兴的蛮族王国
C．法兰克宫相查理马特的采邑改革
D．居住中东欧的日耳曼人向西迁移
14．（2025 山东模拟）公元3—6世纪的亚欧游牧民族大迁徙，最终导致了西晋王朝、贵霜帝国和西罗马帝国的灭亡。在中国，进入中原的各少数民族或主动或被动地接受中原文化，在中亚和西亚，无论是印度文化还是伊朗文化，都融合了入侵者的文化。由此可见，这次大迁徙（　　）
A．引发了古代欧亚文明的衰落
B．根源于各文明区宗教冲突
C．促进游牧与农耕文明的融合
D．有利于西欧建立封建社会
15．（2025 石景山区一模）公元前17世纪，赫梯人在小亚细亚建立起赫梯帝国，与两河流域、埃及等文明频繁互动。他们使用辐条车轮取代实心木轮，使马拉战车更轻便；改进锻造技术，铸造出更为坚韧的铁器；采用了楔形文字，留下了《赫梯法典》。据此可知，赫梯人（　　）
①创造了世界上最古老的文字
②在历史上最早使用战车作战
③吸收借鉴了其它文明的成果
④以技术革新推动了文明发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．（2025春 清远期中）如表为班图人迁徙概况。据此可知，班图人大迁徙（　　）
路线 概况
西线 进入西赤道非洲，西迁后形成刚果人、隆达人、卢巴人、库巴人等
南线 直至抵达南非，建立了祖鲁部落联盟
东线 抵达东非沿海地区，一部分人同移居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合，形成斯瓦希里人
A．破坏了南非地区的生产方式
B．促使南非地区形成统一国家
C．颠覆了桑海在西非霸主地位
D．促进非洲文明朝多样性演进
二．材料题（共2小题）
17．（2025春 邯郸期中）阅读材料，完成下列要求。
材料一 匈奴西征，日耳曼人掀起了民族大迁徙的狂潮，摧毁了西罗马帝国，成为西欧新的主人。基督教与日耳曼政权的结合，促进了基督教的发展。在政权组织形式上，在采邑制基础上形成了封建等级制，以契约为保障，使国家权力转化为私人性质的权利与义务关系，这使中世纪的西欧呈现出一种混乱不堪的状态。随着日耳曼人建立起的法兰克王国的统一及后来的分裂，构成了日后法、德、意三国的雏形。
——摘编自桑青《日耳曼人大迁徙对中世纪西欧政治格局的影响》
材料二 与西欧不同，内徒中原地区的北方诸族，历来仰慕汉族礼仪文化。西晋末年匈奴首领刘渊（304﹣310年在位），首先在中原建立政权，国号为汉。刘渊曾研习《易》《尚书》《毛诗》，尤好《左氏春秋》，至于孙吴兵法、先秦诸子，无不纵览。不仅是匈奴人，民族大迁徙中进入中原的北方游牧民族，也都非常向往汉文化。后赵创立者石勒（319﹣333年在位）“雅好文学，虽在军旅常令儒生读史书而听之”。拓跋鲜卑建立的北魏，统一了我国北方，形成了强大的国家，对北方的稳定和经济发展起了重要作用。就这样，自汉代以来，经魏晋南北朝直至隋唐统一，所有内徙到中原的北方诸族，逐渐融入汉民族中。结果，不仅为汉民族自身的发展融入了新的血液，也为中华民族的形成做出贡献，进而促进了中华文化的新发展。
——摘编自刘爱兰《试论民族大迁徙对古代中国与西欧文化发展的影响》
（1）根据材料一，概括日耳曼民族大迁徙对欧洲的影响。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明3～6世纪的民族大迁徙导致中西文化不同发展的原因。
18．（2025春 蓝田县月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一：魏晋统治者为了扩充军队，增补劳动力，通过强制和招引，迫使匈奴、羯、氐、羌、鲜卑5个少数民族向南迁徙，史称“五胡内迁”。“五胡内迁”加速了各族社会的文明开化，不但各“胡”族大量吸收了汉族的农业文明，而且以自己的草原文明影响着汉人，从而给中华文明注入了新的活力。自西晋末年至南北朝时期，又出现了罕见的“北人”南下的现象。当时，一度存在多个相互敌对的政权，每个政权的内部又存在多个敌对势力，“胜者为王败者寇”，大批被流放贬逐的“流人”被迫迁往偏远地区。
——摘编自李春光《中国历史上的人口流动（三）》
材料二：从公元2世纪中叶起，罗马皇帝为了获得兵源税款，允许大量的日耳曼人进入帝国领土，并把他们迁移到帝国境内人口稀少的地区。日耳曼人的整个部落，都带着妻子儿女和全部家当，登上征途。4至6世纪的大迁徙运动，日耳曼人占据罗马帝国的领土，以征服者的姿态，建立王国定居于此。日耳曼人的大迁徙给欧洲社会带来的绝不仅仅是野蛮对文明的征服。他们建立的各王国，尽管大小不等，但都是在摧毁罗马当地奴隶主政权后建立起来的，他们本身所固有的一些传统，恰恰构成了建立西欧封建社会所必需的因素。
——摘编自张淑清《日耳量人大迁徙及其深远影响》
（1）根据材料一，概括魏晋南北朝时期人口流动的表现，并结合所学知识分析其原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析“五胡内迁”和日耳曼人迁徙共同的积极影响。
期末核心考点 古代人类的迁徙和区域文化的形成
参考答案与试题解析
一．选择题（共16小题）
1．（2025春 台州期中）从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落凭借马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。下列项中，与下图“乙”处族群相关的是（　　）
A．率先掌握了冶铁技术
B．制定了世界上现存最早的成文法典
C．贵贱分明的种姓制度
D．首次将西亚与北非文明统一起来
【分析】本题主要考查人口迁徙，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】A.率先掌握了冶铁技术：赫梯人是已知最早掌握冶铁技术的民族之一，这与题干中提到的印欧游牧部落形成的族群相关。此选项可能是正确答案。
B.制定了世界上现存最早的成文法典：这指的是汉谟拉比法典，由古巴比伦王国制定，与题干中的族群无直接关联。此选项不符合题意。
C.贵贱分明的种姓制度：这是古印度社会的特征，与题干中提到的族群无直接联系。此选项不符合题意。
D.首次将西亚与北非文明统一起来：这描述的是波斯帝国的成就，虽然波斯人是题干提到的族群之一，但这一选项并不特指“乙”处族群，且更偏向于波斯帝国的整体成就而非其独特文化特征。此选项不完全符合题意。
故选：A。
【点评】本题主要考查人口迁徙，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
2．（2025春 雁峰区校级期中）印欧人的迁徙推动了亚欧大陆几个重要文化区域的形成和发展，图为印欧人早期迁移路线示意图（公元前3000——前1000年）。对图中四条迁徙路线形成的新族群表述正确的是（　　）
A．①建立第一个地跨欧亚非的帝国
B．②建立的帝国多次入侵两河流域
C．③推动了“希腊化世界”的形成
D．④推动了政教合一大帝国的建立
【分析】本题考查了印欧人的迁徙，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】②印欧人迁徙形成的赫梯人建立的亚述帝国多次入侵两河流域，B正确；
第一个地跨欧亚非的帝国是波斯帝国位于伊朗高原，而①位于巴尔干半岛，排除A项；
“希腊化世界”是亚历山大大帝东征后，希腊文化在广大地区传播形成的文化区域，和③路线印欧人迁徙没有直接关联，排除C项；
路线④对应的是印欧人进入印度，在印度地区形成种姓制度等，但没有建立政教合一的大帝国，排除D项。
故选：B。
【点评】本题考查了印欧人的迁徙，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
3．（2025春 浑南区期中）考古发现，斯基泰人（印欧人分支）的动物纹饰青铜器在黑海至蒙古高原的广大区域均有出土，且与波斯、希腊器物存在技术共性。这种现象说明（　　）
A．军事征服导致文化同质
B．游牧迁徙促进技术交流
C．商贸活动推动艺术趋同
D．农业扩张带来工艺革新
【分析】本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料并结合所学知识可知，斯基泰人是印欧人中以游牧为生的分支，其活动范围横跨欧亚草原。题目中提及他们的青铜器在广阔区域内出土，且与波斯、希腊存在技术共性，这表明不同地区的工艺技术存在交流。游牧民族因迁徙频繁，在与波斯、希腊等定居文明接触过程中，既传播了自身的技术，也吸收了其他文明的特点，B项正确；材料提到的是印欧人的文化特征，未提及军事征服，且材料讲的是文化交融，并非同质化，排除A项；商贸活动虽可能推动交流，但游牧迁徙更直接促进广泛的技术传播，排除C项；农业扩张与游牧民族特性不符，排除D项。故选B。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4．（2025春 蓝田县期中）4世纪中后期，遭匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内后，其首领说：“最初，我强烈要求消除罗马这一名字，我希望用哥特的替代罗马的。不过，众多的经验告诉我，没有法律的国家将国不成国。因此，我选择了较为安全的道路，希望用哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。”西哥特首领对罗马帝国的态度变化表明（　　）
A．游牧民族与农耕世界的对立
B．人口迁徙促进文化重构与认同
C．战争对罗马文明的严重破坏
D．罗马帝国早已失去昔日的辉煌
【分析】本题主要考查人口的迁徙，要求学生结合人口迁徙的表现和影响来分析。
【解答】从材料中“最初，我强烈要求消除罗马这一名字，我希望用哥特的替代罗马的。不过，众多的经验告诉我，没有法律的国家将国不成国。因此，我选择了较为安全的道路，希望用哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。”可以看出哥特人对罗马的认识发生了改变，反映出人口的迁徙，促进了文化的重构与认同，B正确；
ACD选项不符合材料的意思，排除。
故选：B。
【点评】本题主要考查人口的迁徙，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
5．（2025春 江阴市期中）公元前12世纪，雅利安人将吐火罗人赶到了天山以东直至黄土高原一带。在“戎狄”的压力下，周人被迫南下东迁。由于紧密接触“蛮族”军事技术，同时也具有农耕文化的基础，周人得以比商人更迅速地、更彻底地完成了从步兵到车战的军事革命，灭了商朝。据此可知（　　）
A．印欧人迁徙推动中国社会的转型
B．华夏文明的产生受民族大迁徙的影响
C．区域文明融会影响中国政权更迭
D．周与商之战是游牧与农耕文明的对决
【分析】本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料，印欧人迁徙至中国，周人被迫南下东迁，并更迅速地、更彻底地完成了从步兵到车战的军事革命，灭了商朝，可见区域文化的融会影响了古代中国的政权更迭，C项正确，排除ABD。
故选C。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
6．（2025春 开封期中）有学者认为，自从马和战车登上历史舞台后，游牧世界的各部族本来就已具有的机动性，成倍地增强，这往往使农耕世界的文明先进国家，特别当它们因内部矛盾而陷于衰落时，处于难以防御的地位。该学者意在强调（　　）
A．印欧民族引领人类文明发展
B．历史进程深受内外因素冲击
C．农耕世界被游牧世界所征服
D．先进文明因内部矛盾而灭亡
【分析】本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】首先，我们来分析题目中的材料信息：
马和战车登上历史舞台后，游牧世界的机动性成倍增强。这种增强的机动性使得农耕世界的文明先进国家在面临内部矛盾而衰落时，处于难以防御的地位。接下来，对每个选项进行逻辑推理：A.印欧民族引领人类文明发展：材料中并未特指印欧民族，而是泛指游牧世界的各部族。此选项不正确。B.历史进程深受内外因素冲击：材料中明确提到了游牧世界机动性的增强（外部因素）和农耕文明国家内部矛盾导致的衰落（内部因素），这两者共同影响了历史进程。此选项与材料信息相符，正确。C.农耕世界被游牧世界所征服：材料中仅提到农耕世界在特定条件下处于难以防御的地位，并未说农耕世界被游牧世界征服。此选项过于绝对，不正确。D.先进文明因内部矛盾而灭亡：材料中提到的是农耕文明在因内部矛盾衰落时，面临游牧世界的威胁，而并未说其因此灭亡。此选项表述不全面，不正确。
故选B。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
7．（2025春 兰州期中）在大约公元前1200年，印欧海上民族灭亡赫梯帝国后，锻铁技术逐渐传播开来。公元前11世纪希腊出现了铁器，公元前9世纪铁器被广泛运用。在大约公元前800年传入印度，公元前750年传入中欧。新的铁制农具使人们开辟了更多农业居住区。这可以用来说明（　　）
A．亚欧大陆区域文化发展缘于铁器推广
B．农耕文明本身具有扩张的潜能
C．印欧人的迁徙促进了农耕文明的扩展
D．希腊文化的中心逐渐向东转移
【分析】本题考查古代人类的迁徙和区域文化的形成，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】依据材料概况可知：锻铁技术随着赫梯帝国的灭亡传播到欧洲、印度等地，而铁制农具使人们开辟了更多农业居住区，说明农业生产力的提高为对外扩张提供了可能，即农耕文明本身具有扩张的潜能，B项正确；
铁器推广促进了亚欧大陆区域文化发展，但不是有铁器之后才有的亚欧文化，排除A项；
是铁农具的使用促进了农耕文明的扩展，排除C项；
材料未涉及希腊文化中心的转移，排除D项。
故选：B。
【点评】本题考查古代人类的迁徙和区域文化的形成，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
8．（2025春 西城区校级期中）1978年，考古学家在阿富汗北部贵霜帝国的王陵中发掘出大量黄金制品，其中一件镶嵌绿松石金踝饰，采用中国的“失蜡—失织”技法制作，四周刻着龙纹。此外，还有大量制品雕刻有古希腊神话人物造型，或草原游牧风格的动物纹饰。这说明（　　）
①中国“失蜡—失织”技法经海上丝绸之路传入此地
②金踝饰是中国汉代与贵霜帝国友好交往的历史见证
③金踝饰作为实物史料印证了龙已成为贵霜帝国图腾
④大月氏人西迁建立贵霜帝国促进东西方文化的交流
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
【分析】本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】采用中国的“失蜡—失织”技法制作，说明中国技术通过交流，进入到西亚地区，可证明②金踝饰是中国汉代与贵霜帝国友好交往的历史见证；此外，还有大量制品雕刻有古希腊神话人物造型，或草原游牧风格的动物纹饰，表明④大月氏人西迁建立贵霜帝国促进东西方文化的交流，②④正确；①错在，材料未涉及中国“失蜡—失织”技法传入的途径；③错在，只是在墓中发现了金踝饰，不能证明其已成为贵霜帝国图腾，排除A、B、D项。
故选C。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
9．（2025春 杭州期中）1861年，德国语言学者施莱歇尔受达尔文进化论的启发，推导出语言也有着类似生物进化的过程，并画出了一棵“谱系树”。这个“谱系树”的主干分出两大语支，一支是“斯拉夫﹣日耳曼语支”，另一支是“雅利安﹣希腊﹣意大利﹣凯尔特语支”。绘制这一“谱系树”的主要史实依据是（　　）
A．印欧人的迁徙 B．罗马帝国的扩张
C．大月氏人的西迁 D．日耳曼人的南迁
【分析】本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】A.印欧人的迁徙：印欧语系是印欧人使用的语言，其分布广泛，包括斯拉夫、日耳曼、雅利安、希腊、意大利、凯尔特等语族。印欧人的迁徙历史复杂，这些迁徙过程导致了语言的分化和分布。这与施莱歇尔绘制的“谱系树”所反映的语言进化关系相吻合。
B.罗马帝国的扩张：虽然罗马帝国的扩张对语言传播有一定影响，但它主要局限于拉丁语系的扩散，并不能全面解释施莱歇尔“谱系树”中多个语支的关系。
C.大月氏人的西迁：大月氏人的西迁主要影响的是中亚地区的历史和文化，与施莱歇尔绘制的“谱系树”中的语言分类关系不大。
D.日耳曼人的南迁：日耳曼人的南迁虽然对欧洲语言分布有一定影响，但它仅涉及日耳曼语族的一部分，并不能解释“谱系树”中更广泛的语言关系。
故选A。
【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
10．（2025 河南模拟）在日耳曼人定居点，考古学家发现了1～5世纪期间罗马制造的陶器、玻璃器皿、搭扣、青铜器与钱币。罗马帝国长期从日耳曼人那里进口各种商品，包括奴隶、动物毛皮、手工业品、黄金等，部分商品进口持续到五、六世纪。材料说明（　　）
A．罗马垄断了与东方的贸易
B．文明间经济互动的长期性
C．罗马手工业水平领先世界
D．人口迁徙推动文明的交流
【分析】本题考查了日耳曼人的迁徙，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】考古发现表明，罗马帝国与日耳曼人之间存在着长期的经济互动，罗马从日耳曼人那里进口各种商品，而日耳曼人也使用罗马制造的物品。这种经济互动跨越了几个世纪，说明不同文明之间的经济联系具有长期性和持续性，B项正确；罗马人和日耳曼人的贸易，不是东方贸易，排除A项；材料没有涉及罗马手工业技术与其他地区的比较，不能体现罗马手工业水平领先世界，排除C项；材料体现了日耳曼人定居生活，没有迁徙，排除D项。
故选B。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
11．（2025春 孝义市期中）伴随着匈奴西征，日耳曼人掀起了民族大迁徙的狂潮，摧毁了西罗马帝国。入主西欧后，日耳曼人首先把没收来的土地分封给自己的亲兵、廷臣和主教，因此军事首领成为国王，亲兵成了贵族，原来简单的氏族组织因形势的需要变成国家组织。这说明日耳曼人的迁徙（　　）
A．促进了西欧的封建化
B．摧毁了古罗马帝国的文化
C．增强了区域文化认同
D．推动希腊文化中心的转移
【分析】本题考查了古代人类迁徙，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料可知，日耳曼人在摧毁西罗马后，将获得的土地进行分封，将原来氏族组织变成国王——贵族这样的国家组织，说明了日耳曼人的迁徙促进了西欧的封建化，A项正确；
材料强调日耳曼人的迁徙对西欧社会发展的影响，与罗马帝国的文化无关，排除B项；
材料未涉及文化认同的信息，排除C项；
亚历山大东征推动希腊文化中心的东移，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查了古代人类迁徙，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12．（2025春 武汉期中）有学者认为，在世界上古时期，游牧世界向农耕世界发动冲击，结果是游牧世界范围逐渐缩小，而农耕世界随之扩大，最终亚欧大陆上的游牧世界大大缩小。这反映出（　　）
A．战争成为文明发展的重要动力
B．民族迁徙促进了区域文化转型
C．农耕文明具有更强大扩张倾向
D．人口迁徙冲击了多元文明格局
【分析】本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料“游牧世界向农耕世界发动冲击，结果是游牧世界范围逐渐缩小，而农耕世界随之扩大”可以看出，这种冲击促进了区域文化的转型，由游牧为主逐渐向农耕为主转变，B项正确；材料中可以看出冲突是文明发展的动力，但冲突不仅指战争，且战争往往带来破坏和损失，排除A项；题干突出游牧民族的主动、强烈的扩张倾向，而不是农耕民族的扩张倾向，排除C项；材料重点强调游牧世界冲击农耕世界后带来的范围变化和文化转型，并非重点强调人口迁徙对多元文明格局的冲击，排除D项。
故选B。
【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
13．（2025春 西青区校级月考）历史上说的“匈奴西迁”，是指匈奴人由于遭遇到中国东汉王朝的不断打击，由北单于和大贵族率领一部分部属约20万人，于公元91年离开漠北向西方迁徙的历程。匈奴辗转迁徙，至4世纪，经中亚细亚到达东欧。这支具有冲击力的队伍的西向行进，直接导致了（　　）
A．东汉王朝的版图扩大与持续兴盛
B．罗马建立起许多新兴的蛮族王国
C．法兰克宫相查理马特的采邑改革
D．居住中东欧的日耳曼人向西迁移
【分析】本题考查了匈奴的西迁，解答本题需结合匈奴西迁直接影响进行分析即可。
【解答】结合所学知识可知，东汉王朝的持续兴盛与匈奴西迁无直接关系，排除A项；
材料中的现象直接导致日耳曼人向西迁移，但没有直接导致罗马建立起许多新兴的蛮族王国，排除B项；
法兰克宫相查理马特的采邑改革是中古时期欧洲的事件，与材料中事件没有直接关系，排除C项；
匈奴的西迁直接影响了欧洲地区的局势，特别是在对日耳曼部落的影响上，匈奴的入侵迫使居住在中东欧地区的日耳曼人向西迁移，这一现象加速了欧洲民族的流动，最终影响了罗马帝国的安全和稳定，因此，匈奴西迁直接导致了居住中东欧的日耳曼人向西迁移，D项正确。
故选：D。
【点评】本题考查了匈奴的西迁，考查了考生正确获取解读材料信息以及调动运用所学知识分析理解史料的能力。
14．（2025 山东模拟）公元3—6世纪的亚欧游牧民族大迁徙，最终导致了西晋王朝、贵霜帝国和西罗马帝国的灭亡。在中国，进入中原的各少数民族或主动或被动地接受中原文化，在中亚和西亚，无论是印度文化还是伊朗文化，都融合了入侵者的文化。由此可见，这次大迁徙（　　）
A．引发了古代欧亚文明的衰落
B．根源于各文明区宗教冲突
C．促进游牧与农耕文明的融合
D．有利于西欧建立封建社会
【分析】本题考查了古代人类迁徙，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料“在中国，进入中原的各少数民族或主动或被动地接受中原文化，在中亚和西亚，无论是印度文化还是伊朗文化，都融合了入侵者的文化”和所学可知，亚欧民族大迁徙，使各民族在吸收其它民族文化的基础上促进了本民族文化的发展，助推了游牧与农耕文明的融合，C项正确；
亚欧民族大迁徙，使区域文明在碰撞之中焕发了生机，并未导致古代欧亚文明的衰落，排除A项；
亚欧民族大迁徙的根源在于经济层面，非宗教冲突，排除B项；
材料未涉及对西欧封建社会建立的影响，排除D项。
故选：C。
【点评】本题考查了古代人类迁徙，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
15．（2025 石景山区一模）公元前17世纪，赫梯人在小亚细亚建立起赫梯帝国，与两河流域、埃及等文明频繁互动。他们使用辐条车轮取代实心木轮，使马拉战车更轻便；改进锻造技术，铸造出更为坚韧的铁器；采用了楔形文字，留下了《赫梯法典》。据此可知，赫梯人（　　）
①创造了世界上最古老的文字
②在历史上最早使用战车作战
③吸收借鉴了其它文明的成果
④以技术革新推动了文明发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】首先，我们逐项分析题目中的各个选项：①创造了世界上最古老的文字：虽然赫梯人采用了楔形文字，但楔形文字并非由他们创造。楔形文字实际上起源于苏美尔人，因此这一选项是不正确的。
②在历史上最早使用战车作战：赫梯人确实使用了马拉战车，并且对其进行了改进。然而，战车的使用并非始于赫梯人。历史记录显示，战车在更早的时期就已经被投入使用，例如在中东地区的早期文明中。因此，这一选项同样是不正确的。
③吸收借鉴了其它文明的成果：根据题目描述，赫梯人在多个方面（如辐条车轮、锻造技术、楔形文字）都表现出了对其他文明成果的吸收和借鉴。这一选项是准确的。
④以技术革新推动了文明发展：赫梯人在车轮、锻造技术和文字方面的革新明显推动了其文明的发展。这些技术革新不仅提高了军事能力，还促进了文化的传播和记录。因此，这一选项也是正确的。
综上所述，赫梯人的特点最符合选项D，即他们吸收借鉴了其它文明的成果，并以技术革新推动了文明发展。
所以，正确答案是D．③④。
故选D。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
16．（2025春 清远期中）如表为班图人迁徙概况。据此可知，班图人大迁徙（　　）
路线 概况
西线 进入西赤道非洲，西迁后形成刚果人、隆达人、卢巴人、库巴人等
南线 直至抵达南非，建立了祖鲁部落联盟
东线 抵达东非沿海地区，一部分人同移居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合，形成斯瓦希里人
A．破坏了南非地区的生产方式
B．促使南非地区形成统一国家
C．颠覆了桑海在西非霸主地位
D．促进非洲文明朝多样性演进
【分析】本题考查古代人类的迁徙和区域文化的形成，要求考生掌握班图人迁徙的概况及影响分析作答。
【解答】根据材料“西迁后形成刚果人、隆达人、卢巴人、库巴人”“建立了祖鲁部落联盟”“同移居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合，形成斯瓦希里人”可知，班图人大迁徙促进非洲文明朝多样性方向演进，D项正确；
材料并未反映班图人迁徙破坏了南非的生产方式，排除A项；
材料并未反映南非地区形成了统一国家，排除B项；
材料并未反映桑海的霸主地位遭到颠覆，排除C项。
故选：D。
【点评】本题考查古代人类的迁徙和区域文化的形成，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
二．材料题（共2小题）
17．（2025春 邯郸期中）阅读材料，完成下列要求。
材料一 匈奴西征，日耳曼人掀起了民族大迁徙的狂潮，摧毁了西罗马帝国，成为西欧新的主人。基督教与日耳曼政权的结合，促进了基督教的发展。在政权组织形式上，在采邑制基础上形成了封建等级制，以契约为保障，使国家权力转化为私人性质的权利与义务关系，这使中世纪的西欧呈现出一种混乱不堪的状态。随着日耳曼人建立起的法兰克王国的统一及后来的分裂，构成了日后法、德、意三国的雏形。
——摘编自桑青《日耳曼人大迁徙对中世纪西欧政治格局的影响》
材料二 与西欧不同，内徒中原地区的北方诸族，历来仰慕汉族礼仪文化。西晋末年匈奴首领刘渊（304﹣310年在位），首先在中原建立政权，国号为汉。刘渊曾研习《易》《尚书》《毛诗》，尤好《左氏春秋》，至于孙吴兵法、先秦诸子，无不纵览。不仅是匈奴人，民族大迁徙中进入中原的北方游牧民族，也都非常向往汉文化。后赵创立者石勒（319﹣333年在位）“雅好文学，虽在军旅常令儒生读史书而听之”。拓跋鲜卑建立的北魏，统一了我国北方，形成了强大的国家，对北方的稳定和经济发展起了重要作用。就这样，自汉代以来，经魏晋南北朝直至隋唐统一，所有内徙到中原的北方诸族，逐渐融入汉民族中。结果，不仅为汉民族自身的发展融入了新的血液，也为中华民族的形成做出贡献，进而促进了中华文化的新发展。
——摘编自刘爱兰《试论民族大迁徙对古代中国与西欧文化发展的影响》
（1）根据材料一，概括日耳曼民族大迁徙对欧洲的影响。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明3～6世纪的民族大迁徙导致中西文化不同发展的原因。
【分析】本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】（1）本题是影响题。时空是古代（欧洲）。由材料“摧毁了西罗马帝国，成为西欧新的主人”可得出，摧毁了西罗马帝国；由材料“促进了基督教的发展”可得出，促进了基督教的发展；由材料“在采邑制基础上形成了封建等级制，以契约为保障”及所学可得出，确立了西欧封建等级制；由材料“随着日耳曼人建立起的法兰克王国的统一及后来的分裂，构成了日后法、德、意三国的雏形”可得出，奠定了西欧民族国家的雏形。
（2）本题是原因题。时空是古代（欧洲和中国）。原因：由材料“与西欧不同，内徒中原地区的北方诸族，历来仰慕汉族礼仪文化。西晋末年匈奴首领刘渊（304﹣310年在位），首先在中原建立政权，国号为汉，匈奴西征，日耳曼人掀起了民族大迁徙的狂潮，摧毁了西罗马帝国，成为西欧新的主人”可得出，角度一：中国经过春秋战国时期的第一次民族大融合之后，汉族成为中原地区的主体民族，南下的游牧民族人数有限，没有对汉民族造成致命的冲击。西欧罗马人由于公民制度和连年征战，其人数逐渐减少。罗马帝国处于地中海区域，正当东西文化的交汇处，所以使其境内民族众多，且流动性强，不能形成一个相对稳定的共同体；由材料“统一了我国北方，形成了强大的国家，对北方的稳定和经济发展起了重要作用。在政权组织形式上，在采邑制基础上形成了封建等级制，以契约为保障，使国家权力转化为私人性质的权利与义务关系，这使中世纪的西欧呈现出一种混乱不堪的状态，”可得出，角度二：中国自给自足的自然经济使文化具有保守性，遇到外来文化冲击时能吸纳外来文化的基础上继续向前发展。而罗马商品经济相对发达，文化具有开放性和多样性，在遭到外来文化冲击时容易形成独特的新文化。由材料“对北方的稳定和经济发展起了重要作用。就这样，自汉代以来，经魏晋南北朝直至隋唐统一，所有内徙到中原的北方诸族，逐渐融入汉民族中。结果，不仅为汉民族自身的发展融入了新的血液，摧毁了西罗马帝国，成为西欧新的主人。基督教与日耳曼政权的结合，促进了基督教的发展。在政权组织形式上，在采邑制基础上形成了封建等级制，以契约为保障，使国家权力转化为私人性质的权利与义务关系”及所学可得出，角度三：中国虽屡遭北方游牧民族的冲击，但作为中国古典文化载体的汉民族，其语言、思想学说、宗教信仰及社会秩序基本没变。而西欧，以日耳曼民族为主体的民族大迁徙彻底摧毁了希腊罗马的古典文化。
故答案为：
（1）影响：摧毁了西罗马帝国；促进了基督教的发展；确立了西欧封建等级制；奠定了西欧民族国家的雏形。
（2）原因：角度一：中国经过春秋战国时期的第一次民族大融合之后，汉族成为中原地区的主体民族，南下的游牧民族人数有限，没有对汉民族造成致命的冲击。西欧罗马人由于公民制度和连年征战，其人数逐渐减少。罗马帝国处于地中海区域，正当东西文化的交汇处，所以使其境内民族众多，且流动性强，不能形成一个相对稳定的共同体。角度二：中国自给自足的自然经济使文化具有保守性，遇到外来文化冲击时能吸纳外来文化的基础上继续向前发展。而罗马商品经济相对发达，文化具有开放性和多样性，在遭到外来文化冲击时容易形成独特的新文化。角度三：中国虽屡遭北方游牧民族的冲击，但作为中国古典文化载体的汉民族，其语言、思想学说、宗教信仰及社会秩序基本没变。而西欧，以日耳曼民族为主体的民族大迁徙彻底摧毁了希腊罗马的古典文化。
【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
18．（2025春 蓝田县月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一：魏晋统治者为了扩充军队，增补劳动力，通过强制和招引，迫使匈奴、羯、氐、羌、鲜卑5个少数民族向南迁徙，史称“五胡内迁”。“五胡内迁”加速了各族社会的文明开化，不但各“胡”族大量吸收了汉族的农业文明，而且以自己的草原文明影响着汉人，从而给中华文明注入了新的活力。自西晋末年至南北朝时期，又出现了罕见的“北人”南下的现象。当时，一度存在多个相互敌对的政权，每个政权的内部又存在多个敌对势力，“胜者为王败者寇”，大批被流放贬逐的“流人”被迫迁往偏远地区。
——摘编自李春光《中国历史上的人口流动（三）》
材料二：从公元2世纪中叶起，罗马皇帝为了获得兵源税款，允许大量的日耳曼人进入帝国领土，并把他们迁移到帝国境内人口稀少的地区。日耳曼人的整个部落，都带着妻子儿女和全部家当，登上征途。4至6世纪的大迁徙运动，日耳曼人占据罗马帝国的领土，以征服者的姿态，建立王国定居于此。日耳曼人的大迁徙给欧洲社会带来的绝不仅仅是野蛮对文明的征服。他们建立的各王国，尽管大小不等，但都是在摧毁罗马当地奴隶主政权后建立起来的，他们本身所固有的一些传统，恰恰构成了建立西欧封建社会所必需的因素。
——摘编自张淑清《日耳量人大迁徙及其深远影响》
（1）根据材料一，概括魏晋南北朝时期人口流动的表现，并结合所学知识分析其原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析“五胡内迁”和日耳曼人迁徙共同的积极影响。
【分析】本题主要考查古代人类的迁徙和区域文化的形成。第一问要结合魏晋南北朝时期人口流动的特征来解答；第二问要结合“五胡内迁”和日耳曼人迁徙共同的积极影响来解答。
【解答】（1）表现：根据材料“迫使匈奴、羯、氐、羌、鲜卑5个少数民族向南迁徙”可知五胡内迁；根据“出现了罕见的‘北人’南下的现象”可知“北人”南迁；“流人”被迫迁往偏远地区。
原因：根据材料“魏晋统治者为了扩充军队”可知魏晋统治者为了扩充军队，增补劳动力，加强对少数民族的控制；根据所学知识可知西晋时期八王之乱，少数民族借中原混乱之际纷纷南迁，同时战争和自然灾害的影响也推动了魏晋南北朝时期的人口流动；根据“一度存在多个相互敌对的政权，每个政权的内部又存在多个敌对势力”可知政权争斗，相互倾轧。
（2）影响：根据“加速了各族社会的文明开化，不但各‘胡’族大量吸收了汉族的农业文明，而且以自己的草原文明影响着汉人”和“他们本身所固有的一些传统，恰恰构成了建立西欧封建社会所必需的因素”可知加速了民族融合；根据“加速了各族社会的文明开化”和“恰恰构成了建立西欧封建社会所必需的因素”可知推动封建化进程；根据“胡族大量吸收了汉族的农业文明，而且以自己的草原文明影响着汉人”和“日耳曼人的大迁徙给欧洲社会带来的绝不仅仅是野蛮对文明的征服……他们本身所固有的一些传统，恰恰构成了建立西欧封建社会所必需的因素”可知促进了文化交流与社会生活变迁。
故答案为：
（1）表现：五胡内迁；“北人”南迁；“流人”被迫迁往偏远地区。
原因：魏晋统治者为了扩充军队，增补劳动力，加强对少数民族的控制；八王之乱；灾荒连年；政权争斗，相互倾轧。（答出两点即可）
（2）影响：加速了民族融合；推动封建化进程；促进了文化交流与社会生活变迁。
【点评】本题主要考查古代人类的迁徙和区域文化的形成，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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