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阅读答题三步骤：
1.一读全文，四关注，了解文章大意。
关注标题（中心）、关注开头段（观点）、关注结尾段（结论）、
关注各段落的关键句。
（文章要读三遍后才开始看题目答题，阅读题旁标好正字，一遍画一笔）
2.二读题目，圈关键要求，在原文定位答案。
3.三读原文，在文中关键词的前后找答案，验证答案。
答案要求：准确，简洁，全面。
学生阅读练习纸
塞翁失马
在边关要塞，有一户人家，家里只有一位老人同他年轻的儿子。这家的儿子很喜欢骑马。有一天，老人家的马突然跑丢了，邻居们都替他们惋惜，纷纷来安慰他们。老人却说：“丢了马虽然可惜，但是怎么见得这不是一件好事呢？”
过了几个月，那匹马突然跑回来了，还带着一匹塞外的骏马一起回来的。大伙儿很为老人一家高兴，纷纷前来祝贺，羡慕他们因祸得福。这时，老人又对大家说：“大伙儿先别忙着祝贺，很难说这不是件坏事。”果然，塞翁的，儿子因为有了塞外骏马，每天都要骑上遛一圈，不料有一次不慎从马上摔了下来，结果摔折了腿骨。邻居们关心地来探望，有的劝塞翁的儿子安心养伤，有的对塞翁表示同情。塞翁还是那句老话：“不见得这不是一件好事。”大伙将信将疑。
一年过去了，边关起了战争，附近的青壮年都应征入伍，上了战场。等到战争结束了，活着回到家乡的只是极少数。绝大多数人都战死疆场。塞翁的儿子因为摔折了腿骨，没有应征入伍，自然也就保全了性命。
1.当马跑丢了时，老人认为（_________________）；当马跑回来，还带回来了一匹骏马时，老人认为（______________________），当老人的儿子摔折了腿骨时，老人又认为（_____________________）。
2.联系上下文理解词语。
因祸得福：
3.请你用简洁的语言概括出《塞翁失马》这个故事的主要内容。
4.这个故事告诉我们什么道理？
美丽的香港
香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
1．在文中找出下列词语的反义词。
荒凉——（ ） 狭窄——（ ）
2．根据意思找词语，并写在后面括号里。
（1）像鱼鳞或梳子的齿一个挨一个地顺次排列，多用以形容房屋或船只密集。（ ）
（2）形容美好珍贵的东西随处可见。（ ）
3．香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
这句话运用了_____的修辞手法，把_____比作__________，写出了香港的________________，表达了作者对香港的______之情。
4.“东方之珠”指的是（_______），短文介绍了香港的（________、________、________）。
5．用“____”画出短文的中心句，这篇文章是按（ ）结构来写的。
登山人
三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头。说：“我还是适可而止吧！”于是也退了下来。
只有第三个人，勇往直前，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁，终于攀上了峰顶。
几天后，三个人见面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退好！”
第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说：“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”
1. 联系上下文解释词语。
适可而止：
勇往直前：
2. 用短文中的词语，概括三个人登山的情况。第一人（________），第二人（_________），第三人（___________________）。
3．用“﹏﹏”画出文中的过渡句。
4．这篇短文描写人物的主要方法是（ ）
A．动作描写 B．外貌描写 C．语言描写 D．心理活动描写
5．本文说明了什么问题或赞扬了什么精神？ ( )
A说明登山的困难。
B赞扬不畏艰险、勇于攀登的精神。
C说明知难而退，能省力气。登上峰顶也不过那么回事。
D赞扬适可而止是明智的。
6. 你怎样理解“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”？
我爱花生花
人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。
花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。
花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生。花生花很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。
多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。每看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
1.在下面的括号内填上合适的词语。
（ ）的樱花 （ ）的宝石
（ ）的花生花 （ ）的白莲
2.“我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。”中的“另一种美”指的是（_____________________）。
3.“我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。”这句话与文中的哪些句子相照应？
______________________
我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。春天，梧桐树上那灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快活地出现在枝头。几阵春雨，枝头的芽苞都绽开了，点缀在布满美丽斑纹的树干上，特别可爱。夏天，当骄阳似火的时候，梧桐树上长满了密密麻麻的绿叶。透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在夜空中的星星。一阵秋风，抖落了几片树叶。从那时开始，梧桐树悄悄地落叶，枝头渐渐地稀疏了。那些手掌般的叶子，都偷偷躲在我们的课本中，摇身变成了书签。 冬天到了，梧桐树无私地牺牲了一片片树叶，为了让更多的阳光照射大地。尽管寒风摇曳着它的枝干，可它并不感到孤单。你瞧，小朋友们正围着它，在阳光下谈笑、嬉戏……
1.给短文选择一个恰当的题目。
①美丽的校园 ②校园里的梧桐树 ③那一棵梧桐树
2.你觉得这段话是围绕哪一句话来写的？请抄下来。
3.短文是按（ ）顺序写梧桐树的。分别写了梧桐树 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）不同的景象。
4.用“——”画出文中的一个打比方的句子，这个句子把（ ） 比作了（ ）。
（________）的植物世界
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫。夏天，沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，发现这块田里的水稻比同样一块没有听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过了30厘米。
此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……
1．写一个词把文章名称补充完整：（________）的植物世界
2．这篇短文重点介绍了植物（___________、____________）。简单地介绍了奇妙的（ ）。
3．文中提到的奇妙植物，奇妙在哪些方面，请写一写。
4．文章末尾省略号的作用是（ ）
（___________________）
一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
小蚂蚁听了很得意，心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！得赶快回去，向伙伴们炫耀一番！”于是，他调头向大树下的巢里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，飘落在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！”
小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？”
面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？
1. 小蚂蚁为什么觉得自己“伟大”？
2．小蚂蚁又因为什么“疑惑不解”？
4．联系段文最后一句话，你想对小蚂蚁说点什么？
5.给文章加个题目。
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三年级阅读复习课教学设计逐字稿
【教学目标】
1.掌握阅读三步骤（一读四关注、二读圈找抄、三读验证）
2.运用分题型解题法（信息提取 / 理解概括 / 词句品析 / 写法分析）
3.养成 “原文定位 + 精准作答” 的应试习惯
【教学重难点】
重点：信息提取 “圈－找－抄” 三步法、写事类概括 “谁 + 做何事 + 结果”
难点：道理类文本的中心提炼、比喻句的深度解析
【教学过程】
一、导入：梳理单元阅读要素与核心考点
同学们，今天我们要一起复习阅读本领，成为 “阅读闯关小达人”！先考考大家 —— 还记得我们学过的阅读要素吗？
这学期我们学了 8 把阅读金钥匙，哪把钥匙使用次数最多？
生 1：第四单元 “概括段意” 和第八单元 “概括内容”！
师：火眼金睛！它们都对应着什么阅读考点？
生 2：（齐读）“理解概括” 考点！
师：再看第三单元 “围绕意思写清楚” 对应哪个考点？
生 3：写法分析！要找中心句和分述点！
信息提取、理解概括、词句品析、写法分析 —— 这四大类考点，就像阅读王国的四个关卡，今天我们逐个突破！
二、阅读答题三步骤精讲
师：不管遇到什么题型，都可以用这三个步骤来应对 —— 一读全文，四关注；二读题目，圈关键；三读原文，验答案。
第一步：一读全文，四关注
师：四关注是指什么？对，标题、开头、结尾、段落关键句！
以《塞翁失马》为例：
同学们，看到标题，你觉得 “塞翁” 是谁？“失马” 是啥事儿呀？猜猜故事围绕啥展开？引导学生思考，明确标题是故事核心线索，围绕 “塞翁” 和 “马的得失” 展开。
关注开头段：
提问：“开头段讲了啥？老人说的话，能看出他啥想法呀？” 引导学生发现开头段交代故事背景（边关人家、父子、丢马），老人观点 “丢马不一定是坏事”。在开头段旁批注：交代背景，提出 “丢马未必是坏事” 的观点。
关注各段落关键句：
逐段展示文章，引导找关键句，比如 “过了几个月，那匹马突然跑回来了，还带着一匹塞外的骏马一起回来的。” 是段落关键，推动情节 “失马 — 得马”；“塞翁的儿子因为有了塞外骏马，每天都要骑上遛一圈，不料有一次不慎从马上摔了下来，结果摔折了腿骨。” 关键句，情节发展到 “得马 — 儿子摔断腿”。
关注结尾段：
提问：“结尾发生了啥？和之前的事儿有啥联系？” 引导学生明白结尾战争背景下，儿子因腿伤保命，呼应前文 “丢马 — 得马 — 儿子摔断腿”。
第二步：二读题目，圈关键
师：拿到题目，先圈出 “题眼”，在原文找到题目关键词，定位答案。
第三步：三读原文，在关键词前后找答案，验证答案。
三、分题型突破
● 信息提取考点（填空题）
（一）讲答题步骤
1.圈关键词（在题目中圈出重要词语）
2.回原文找（快速在课文中找到含关键词的句子）
3.抄附近词（直接抄写关键词前后的答案）
（二）分步完成填空练习
题目呈现：
展示填空题目：当马跑丢了时，老人认为（ ）；当马跑回来，还带回来了一匹骏马时，老人认为（ ）；当老人的儿子摔折了腿骨时，老人又认为（ ）。
第一步：读题圈关键：
引导学生读题，提问：“同学们，看看题目，要填啥？得圈出哪些关键词呀？” 比如第一题关键词 “马跑丢、老人认为；马带回骏马、老人认为；儿子摔折腿骨、老人认为”；让学生在题目上圈画，教师巡视指导，然后展示圈画示例，强调圈关键词能明确答题方向。
第二步：回原文找答案：
引导学生依据圈的关键词，回《塞翁失马》找对应内容。比如找 “马跑丢，老人认为”，对应开头段 “老人却说：丢了马虽然可惜，但是怎么见得这不是一件好事呢？”；找 “马带回骏马，老人认为”，对应段落：这时，老人又对大家说：“大伙儿先别忙着祝贺，很难说这不是件坏事。”；找 “儿子摔折腿骨，老人认为”，对应段落：塞翁还是那句老话：“不见得这不是一件好事” 让学生在文中用不同颜色笔标注答案位置，教师巡视，提醒 “在关键词前后找答案，仔细找”。
第三步：验证答案：
引导学生检查答案，提问：“看看答案准不准确？简不简洁？全不全面呀？” 强调答案要准确（符合文意）、简洁（不啰嗦）、全面（要点全）。
（三）总结与拓展
同学们，刚才我们用 “一读四关注” 怎么梳理《塞翁失马》的？“阅读答题三步骤” 在填空练习里怎么用的呀？引导学生总结，强化方法记忆。
● 理解概括考点
理解概括包括内容概括和寓意概括。
首先看理解概括里的内容概括。我们一般用怎样的句式来概括？
对，用 “谁 + 做了什么 + 结果怎样”。
再看寓意概括，这就是提炼故事揭示的道理，答案一般在开头或结尾。
我们就拿《塞翁失马》来练。
（一）内容概括
谁：塞翁
做什么：他经历了马丢了、马带回骏马、儿子摔断腿这些事儿，最后结果是儿子因腿伤保命。把这些按照 “谁 + 做了什么 + 结果怎样” 串起来，就是内容概括啦。
现在大家试着用这个方法，自己说一说《塞翁失马》的内容概括，然后和同桌交流交流，看看说得对不对哟！（等待同学交流，然后请同学分享）
对，《塞翁失马》的内容概括，就是塞翁的马丢了，他觉得不一定是坏事；后来马带回骏马，他又说不一定是好事；儿子骑骏马摔断腿，他还是说不一定是坏事；最后儿子因腿伤保命。
按照 “谁 + 做了什么 + 结果怎样” 串起来概括，这样就把故事主要内容说清楚啦。
（二）寓意概括
还是《塞翁失马》为例，咱们先关注结尾段，儿子保命，联系前文丢马、得马、摔断腿这些事儿，你能明白什么道理？
生：能看出坏事和好事是相互转化的。
然后联系标题，“塞翁失马” 的结果不是单纯的 “好事” 或 “坏事”。
就可以概括出 “塞翁失马，焉知非福” 这个道理，也就是坏事和好事可能相互转化，看待问题要全面。
大家想想，生活中有没有类似的事儿呀，一开始觉得是坏事，后来却变成好事了呢？这就是故事告诉我们的道理哟。
● 词句品析答题步骤讲解
接下来我们来回顾词句品析的答题步骤。
联系上下文理解词语，就是在词语的前后找提示，像近义词、反义词或者具体描写这些。
比如《塞翁失马》里的 “因祸得福”，联系上下文就能理解是丢马（祸）带来了骏马（福）。
第二步是分析修辞作用，要是比喻句，就说 “把 XX 比作 XX，写出 XX 的特点，表达 XX 情感”。这样就能把词语和句子的意思理解透彻啦。
● 写法分析答题步骤讲解
最后我们看写法分析的答题步骤。首先找段落中心句，要看段首或者段尾，看看是不是总起或者总结段落内容。然后判断文章结构，像总分总、总分、分总这些，看看开头和结尾是不是呼应。还可以梳理多方面描写，用 “事物 + 方面” 的形式。
阅读《美丽的香港》，完成练习。
用 “四关注” 快速概括《美丽的香港》大意：“通过描写香港的沙滩、公园、街市，展现香港的迷人与繁华。”
词句品析训练：
◆ 找反义词：
答题方法讲解：
第一步，明确题目要求，圈出 “反义词” 关键词。
第二步，回原文定位，找与所给词语意思相反的词。比如找 “荒凉” 的反义词，在文中找描述香港街市等热闹、繁荣的词，发现 “繁华”；找 “狭窄” 的反义词，找形容街道宽广的词，即 “宽阔”。
第三步，验证答案，看找到的词是否与原文语境相符。
练习巩固：让学生自主在文中找其他可能的反义词，如 “平静 —— 热闹”（结合沙滩和街市场景），并按照方法步骤说明找的过程。
◆ 据意思找词语：
答题方法讲解：
第一步，认真读词语意思，圈出关键信息，如 “像鱼鳞或梳子的齿一个挨一个地排列着，多用以形容房屋或船只等”（鳞次栉比）、“形容美好珍贵的东西随处可见”（琳琅满目）。
第二步，回原文找符合描述的词语，可通过找关键词、联系上下文场景。比如找 “鳞次栉比”，看文中形容摩天大楼排列的语句 “摩天大楼鳞次栉比”；找 “琳琅满目”，看形容商店商品的语句 “商店里的各种商品琳琅满目”。
第三步，验证答案，将词语代入意思，看是否契合。
练习巩固：让学生用同样方法，从文中找其他词语的意思，如 “举世闻名”（结合海洋公园的描述，理解为全世界都知道，形容非常著名），并分享答题步骤。
◆ 赏析比喻句作用
句子：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”
训练步骤：
① 分析比喻：把香港比作东方之珠，用 “璀璨” 突出香港的（繁华、珍贵）；
② 情感体会：联系开头 “南大门”，理解比喻表达对香港的（赞美）之情。
◆ 写法分析答题方法
内容填空 “东方之珠” 指的是（香港），短文介绍了香港的（浅水湾、海洋公园、铜锣湾）。
答题方法讲解：
第一步，读题明确填空内容，圈出 “东方之珠”“介绍的地方” 等关键词。
第二步，回原文定位相关内容，找 “东方之珠” 的指代，以及介绍的香港地点。从结尾段 “香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’” 就知道 “东方之珠” 指香港；从开头段及各段落关键句，就知道介绍了浅水湾、海洋公园、铜锣湾。
第三步，验证答案，看填写内容是否准确涵盖原文信息。
◆ 找中心句、判断结构答题方法讲解
找中心句：
第一步，明确中心句作用，一般能概括文章主要内容或体现中心思想，位置多在开头、结尾或段落中间。
第二步，回原文找能总括香港特点及写作内容的句子，开头段 “香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市” 符合，它总起全文，点明写作内容和香港地位。
第三步，验证中心句，看是否能涵盖文章主要内容。
判断结构：
第一步，分析文章段落关系，开头总起，中间分别写沙滩、公园、街市，结尾总结赞美，符合 “总 — 分 — 总” 结构特点。
第二步，验证结构，看各部分是否围绕总起句展开，结尾是否呼应开头。
练习巩固：让学生用同样方法，分析文中某一段落的结构（如写海洋公园的段落，是 “总 — 分” 结构，总起句 “香港的海洋公园举世闻名”，然后分写海豚海狮表演等），并分享答题思路。
四、综合练习
用同样的方法一读四关注，按答题步骤学生练习完成后面的阅读练习。
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期末阅读专项复习
掌握阅读方法，提升答题能力
三年级下册
单元语文阅读要素
单元 阅读要素
第一单元 尝试一边阅读一边想象画面，体会优美生动的语句
第二单元 读寓言故事，明白其中的道理
第三单元 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
第四单元 借助关键语句概括一段话的大意
第五单元 走进想象的世界，感受想象的神奇
第六单元 运用多种方法理解难懂的句子
第七单元 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
第八单元 了解故事的主要内容，复述故事
阅读核心考点分类
考点 典型题型与训练重点
信息提取 填空题（用关键词定位原文）
选择题（判断文中事实）
理解概括 概括故事/段落内容（时间+地点+谁+做什么）
找出文章道理（关注结果和人物的话）
复述故事（说清开头、经过、结果）
词句品析 解释词语意思（联系上下文猜词）
找比喻句/拟人句并说作用（把XX比作XX/让事物会说话）
理解重要句子（结合故事内容想）
写法分析 找段落中心句（总起句/总结句）
判断写作顺序（时间顺序、空间顺序）
分析从哪几方面写事物（合并同类信息）
1.一读全文，四关注，了解文章大意。
关注标题（中心）、关注开头段（观点）、关注结尾段（结论）、
关注各段落的关键句。
阅读答题三步骤
关注标题：主角是塞翁，和马有关
交代背景
塞翁的看法
失马
得马
学以致用：一读四关注
塞翁失马
在边关要塞，有一户人家，家里只有一位老人同他年轻的儿子。这家的儿子很喜欢骑马。有一天，老人家的马突然跑丢了，邻居们都替他们惋惜，纷纷来安慰他们。老人却说：“丢了马虽然可惜，但是怎么见得这不是一件好事呢？”
过了几个月，那匹马突然跑回来了，还带着一匹塞外的骏马一起回来的。大伙儿很为老人一家高兴，纷纷前来祝贺，羡慕他们因祸得福。这时，老人又对大家说：
塞翁的看法
儿子摔断腿
塞翁的看法
“大伙儿先别忙着祝贺，很难说这不是件坏事。”果然，塞翁的，儿子因为有了塞外骏马，每天都要骑上遛一圈，不料有一次不慎从马上摔了下来，结果摔折了腿骨。邻居们关心地来探望，有的劝塞翁的儿子安心养伤，有的对塞翁表示同情。塞翁还是那句老话：“不见得这不是一件好事。”大伙将信将疑。
一年过去了，边关起了战争，附近的青壮年都应征入伍，上了战场。等到战争结束了，活着回到家乡的只是极少数。绝大多数人都战死疆场。塞翁的儿子因为摔折了腿骨，没有应征入伍，自然也就保全了性命。
事情结局
1.一读全文，四关注，了解文章大意。
关注标题（中心）、关注开头段（观点）、关注结尾段（结论）、
关注各段落的关键句。
2.二读题目，圈关键要求，在原文定位答案。
3.三读原文，在文中关键词的前后找答案，验证答案。
答案要求：准确，简洁，全面。
阅读答题三步骤
1.圈关键词
(在题目中圈出重要词语)
2. 回原文找
(快速在课文中找到含关键词的句子)
3.抄附近词
(直接抄写关键词前后的答案)
信息提取题答题步骤
分题型突破
1.圈关键词
信息提取题
答题步骤
学以致用：信息提取题答题
1.当马跑丢了时，老人认为（_________________）；当马跑回来，还带回来了一匹骏马时，老人认为（______________________），当老人的儿子摔折了腿骨时，老人又认为（_____________________）。
塞翁失马
在边关要塞，有一户人家，家里只有一位老人同他年轻的儿子。这家的儿子很喜欢骑马。有一天，老人家的马突然跑丢了，邻居们都替他们惋惜，纷纷来安慰他们。老人却说：“丢了马虽然可惜，但是怎么见得这不是一件好事呢？”
过了几个月，那匹马突然跑回来了，还带着一匹塞外的骏马一起回来的。大伙儿很为老人一家高兴，纷纷前来祝贺，羡慕他们因祸得福。这时，老人又对大家说：
1.圈关键词
2.回原文找
信息提取题
答题步骤
“大伙儿先别忙着祝贺，很难说这不是件坏事。”果然，塞翁的，儿子因为有了塞外骏马，每天都要骑上遛一圈，不料有一次不慎从马上摔了下来，结果摔折了腿骨。邻居们关心地来探望，有的劝塞翁的儿子安心养伤，有的对塞翁表示同情。塞翁还是那句老话：“不见得这不是一件好事。”大伙将信将疑。
一年过去了，边关起了战争，附近的青壮年都应征入伍，上了战场。等到战争结束了，活着回到家乡的只是极少数。绝大多数人都战死疆场。塞翁的儿子因为摔折了腿骨，没有应征入伍，自然也就保全了性命。
不见得是件坏事
很难说这不是件坏事
不见得这不是件好事
1.圈关键词
2.回原文找
3.抄附近词
答题步骤
学以致用：信息提取题答题
1.当马跑丢了时，老人认为（_________________）；当马跑回来，还带回来了一匹骏马时，老人认为（______________________），当老人的儿子摔折了腿骨时，老人又认为（_____________________）。
1.内容概括：梳理 “谁 + 做了什么 + 结果怎样”
2. 寓意概括：提炼故事揭示的道理（一般在开头或结尾）
理解概括答题步骤
学以致用：理解概括答题步骤
内容概括：
① 谁：塞翁
② 做什么：
他的马丢了，他觉得不一定是坏事；
马带回骏马，他说不一定是好事；
儿子骑骏马摔断腿，他说不一定是坏事
③结果怎样：儿子因腿伤保命
整合概括：塞翁的马丢了，他认为不一定是坏事；后来马带回骏马，他说不一定是好事；儿子骑骏马摔断腿，他还说不一定是坏事；最后儿子因腿伤保命。
请你用简洁的语言概括出（塞翁失马）这个故事的主要内容。
寓意概括：
① 关注结尾段：“儿子保命” ，联系前文 “丢马 — 得马 — 摔断腿”
② 联系标题：“塞翁失马” 的结果不是单纯的 “好事” 或 “坏事”
学以致用：理解概括答题步骤
这个故事告诉我们什么道理？
→ 坏事与好事相互转化。
→ 概括为 “塞翁失马，焉知非福”（或 “坏事和好事可相互转化，看待问题要全面 ” ）
1.联系上下文理解词语：在词语前后找提示，用拆词法、换词法，具体描写法等理解。
词句品析答题步骤
说说《塞翁失马》中 “因祸得福” 的意思。
联系上下文理解
“因祸得福” 指丢马（祸）带来骏马（福）。
1.联系上下文理解词语：在词语前后找提示，用拆词法、换词法，反义词加否定法，具体描写法等理解。
2.分析修辞作用：
比喻句 =把 XX 比作 XX，写出 XX 的特点，表达 XX 情感。
拟人=把 XX 当作人来写，写出 XX 的特点，表达 XX 情感。
词句品析答题步骤
写法分析答题步骤
找段落中心句：看段首 / 段尾，是否总起或总结段落内容；
判断文章结构：总分总 / 总分 / 分总，看开头结尾是否呼应；
梳理多方面描写：用 “事物 + 方面” 的形式
美丽的香港
香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
学以致用：用 “一读四关注”读下面的文章
关注标题：文章围绕 “香港的美丽” 来写
关注开头：总起段，提示文章分三部分写。
浅水湾
海洋公园
铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
繁华
宽阔
铜锣湾
总结段
1.圈关键词
2.回原文找
3.验证答案
答题步骤
1．在文中找出下列词语的反义词。
荒凉——（ ） 狭窄——（ ）
概括主要内容：描写香港的沙滩、公园、街市，表现香港的迷人与繁华。
2．根据意思找词语，并写在后面括号里。
（1）像鱼鳞或梳子的齿一个挨一个地顺次排列，多用以形容房屋或船只密集。（ ）
（2）形容美好珍贵的东西随处可见。（ ）
鳞次栉比
琳琅满目
1.圈关键词
2.回原文找
3.验证答案
答题步骤
原文： 铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
像鱼鳞或梳子的齿一个挨一个地排列着，多用以形容房屋或船只等。
形容美好珍贵的东西随处可见
3.香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
这句话运用了_____的修辞手法，把_____比作__________，写出了香港的________________，表达了作者对香港的______之情。
比喻
香港
东方之珠
繁华、珍贵
赞美
4．“东方之珠”指的是（_______），短文介绍了香港的（________、________、________）。
香港
浅水湾 海洋公园 铜锣湾
中心句：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
总—分—总
1.圈关键词
2.回原文找
3.抄附近词
答题步骤
5．用“____”画出短文的中心句，这篇文章是按
（ ）结构来写的。
1.圈关键词
2.找开头结尾
3.验证答案
答题步骤
登山人
三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头。说：“我还是适可而止吧！”于是也退了下来。
只有第三个人，勇往直前，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁，终于攀上了峰顶。
几天后，三个人见面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退好！”
综合练习
第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说：“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”
1. 联系上下文解释词语。
适可而止：
勇往直前：
2. 用短文中的词语，概括三个人登山的情况。第一人（________），第二人（_________），第三人（___________________）。
知难而退
适可而止
知难而进，勇往直前
文中指第二个人认为登山到适当的情况就应该停下来，不要过头。
文中指第三个人不怕困难，勇敢地一直往前走，登上了山顶。
3．用“﹏﹏”画出文中的过渡句。
4．这篇短文描写人物的主要方法是（ ）
A．动作描写 B．外貌描写
C．语言描写 D．心理活动描写
5．本文说明了什么问题或赞扬了什么精神？ ( )
A说明登山的困难。
B赞扬不畏艰险、勇于攀登的精神。
C说明知难而退，能省力气。登上峰顶也不过那么回事。
D赞扬适可而止是明智的。
几天后，三个人见面了。
C
B
6. 你怎样理解“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”？
只有知难而进的人,才能欣赏到美丽的风光,感受到成功的喜悦。从来没有体验过成功的人，是无法明白成功的味道的。
1.定位语境，找关联
2.抓取关键词，析含义
3，联系主旨（或生活），整答案
答题步骤
人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。
花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。
我爱花生花
综合练习
花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生。花生花很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。
多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。每看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
1.在下面的括号内填上合适的词语。
( )的樱花 ( )的宝石
( )的花生花 （ ）的白莲
2.“我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。”中的“另一种美”指的是（_____________________）。
3.“我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。”这句话与文中的哪些句子相照应？
______________________________________________________________________________________________________
烂漫
金灿灿
貌不惊人
不炫耀，谦虚的美。
每看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
圣洁
________________________
我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。春天，梧桐树上那灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快活地出现在枝头。几阵春雨，枝头的芽苞都绽开了，点缀在布满美丽斑纹的树干上，特别可爱。夏天，当骄阳似火的时候，梧桐树上长满了密密麻麻的绿叶。透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在夜空中的星星。一阵秋风，抖落了几片树叶。从那时开始，梧桐树悄悄地落叶，枝头渐渐地稀疏了。那些手掌般的叶子，都偷偷躲在我们的课本中，摇身变成了书签。 冬天到了，梧桐树无私地牺牲了一片片树叶，为了让更多的阳光照射大地。尽管寒风摇曳着它的枝干，可它并不感到孤单。你瞧，
小朋友们正围着它，在阳光下谈笑、嬉戏……
综合练习
1.给短文选择一个恰当的题目。（ ）
①美丽的校园 ②校园里的梧桐树 ③那一棵梧桐树
2.你觉得这段话是围绕哪一句话来写的 请抄下来。
3.短文是按（ ）顺序写梧桐树的。分别写了梧桐树 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）不同的景象。
4.用“——”画出文中的一个打比方的句子，这个句子把（ ） 比作了（ ）。
时间
②校园里的梧桐树
春 夏 秋 冬
句子：透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在夜空中的星星。
阳光
星星
我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。
（________）的植物世界
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫。夏天，沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。
综合练习
植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，发现这块田里的水稻比同样一块没有听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过了30厘米。
此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……
1．写一个词把文章名称补充完整：（________）的植物世界
2．这篇短文重点介绍了植物（___________、____________）。简单地介绍了奇妙的（ ）。
3．文中提到的奇妙植物，奇妙在哪些方面，请写一写。
4．文章末尾省略号的作用是（ ）
能吃虫
会听音乐
山芋藤、水葫芦和漆树等植物
能吃虫，会听音乐，能报地震，能净化水，会咬人。
省略了许多奇妙的植物
奇妙
（___________________）
一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
小蚂蚁听了很得意，心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！得赶快回去，向伙伴们炫耀一番！”于是，他调头向大树下的巢里爬去。
综合练习
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，飘落在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！”
小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”
面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？
1. 小蚂蚁为什么觉得自己“伟大”？
2．小蚂蚁又因为什么“疑惑不解”？
小蚂蚁以为自己征服世界上最高的山和最大的洋。
因为小蚂蚁征服了世界上高的山和最大的洋，不可能连小土堆和小水洼都过不去。
4．联系段文最后一句话，你想对小蚂蚁说点什么？
5.给文章加个题目。
我想对小蚂蚁说：“你征服的是地图上的最高的山和最大的洋，并不是真的，可小土堆和小水洼是真正的，你那么小，当然过不去！”
一只蚂蚁
1写人或物的，找主要对象为题
2.写事件的，抓核心事
3.讲道理的，挖道理
答题方法
阅读闯关三锦囊
一读：四关注（标题/头/尾/关键句）
二做：分题型
提取 → 圈·找·抄
概括 → 谁+事+结果
品析 → 上下文探照
写法 → 找中心句
三验：准·简·全
