6《骑鹅旅行记（节选）》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
联系旧知，导入新课
上节课，我们学习了《鲁滨逊漂流记》（节选），相信大家对鲁滨逊的荒岛经历印象深刻。今天，我们继续走进另外一部外国文学名著的节选，去发现更广阔的世界。
骑鹅旅行记
节
选
简介作品，梳理内容
《尼尔斯骑鹅旅行记》，是世界文学史上第一部——也是目前唯一一 部获得诺贝尔文学奖的童话作品。本书的作者是瑞典女作家塞尔玛 拉格 洛芙，她作品中特有的高贵的
理想主义、丰饶的想象力、平易而
优美的风格使她成为1909年诺贝尔
文学奖获得者，她也是世界上第一
位获得诺贝尔文学奖的女性。
塞尔玛 拉格洛芙
简介作品，梳理内容
快速浏览《骑鹅旅行记》目录，大致了解全书内容。
全书主要讲述了尼尔斯变成小狐仙后骑着鹅旅行，途中他经历了 救出大雁、保护黑鼠大楼、参加游艺大会、帮助大雁脱险、杀死乌鸦等一系列神奇事件，
并最终回到家中，向
大雁告别。
拿出梗概，快速默读，
并用学过的方法梳理故事情节。
简介作品，梳理内容
初读课文，整体感知
默读阅读提示，画一画学习要求。
初读课文，整体感知
快速默读课文
尼尔斯在寻找小狐仙讲和的过程中，与小动物之间发生了哪些事？
思 考
尝试用小标题的方式梳理课文内容。
梳 理
初读课文，整体感知
用小标题的方式梳理课文内容。
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
变成小狐仙
初读课文，整体感知
……
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
……
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴！你们这群乌合之众！”
……
男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。那些鸡一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上刨虫子吃。
被麻雀、公鸡嘲笑
用小标题的方式梳理课文内容。
初读课文，整体感知
用小标题的方式梳理课文内容。
课文主要通过这四件事，介绍了尼尔斯变成小狐仙后，神奇而有趣的经历。
根据课文内容，先梳理情节，再回答问题
被麻雀、公鸡嘲笑
被猫捉弄
被牛教训
变成小狐仙
骑鹅离家
根据文中的四幅插图或思维导图发挥想象，用自己的话简要说一说课文的主要内容。
再读课文，感受变化
自由朗读第五至第十自然段，边读边思考：尼尔斯变成小狐仙后，发生了哪些变化？
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
体型变小
然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。
能听懂动物的语言
男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。
弱小无力
再读课文，感受变化
有了这些变化之后的尼尔斯开始了旅行，
动物们是怎样对待他的。他又是怎样回应的？
默读 思考
尼尔斯面对动物们的态度，他是怎样回应的？
圈画 批注
在文中圈画出相关的句子，并在课文空白处做批注。
再读课文，感受变化
聚焦“被猫捉弄”部分
“亲爱的猫咪，”他说，“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉 吗？请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？”
“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”
抓人物语言
感受尼尔斯的彬彬有礼
再读课文，感受变化
聚焦“被猫捉弄”部分
抓人物动作
感受尼尔斯的恐惧心理
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。
抓人物心理
感受尼尔斯的绝望心理
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。
再读课文，感受变化
“尼尔斯揪猫尾巴”的片段
尼尔斯弯下身子，在猫的耳朵下面轻轻地搔着。猫开始打起呼噜来， 尼尔斯正好等待着猫上当呢，他突然用力一拉猫儿的尾巴，可怜的猫儿就被倒挂在空中。
“喵——呜！”猫儿发出一声刺耳的尖叫、“啊——哈！ ”尼尔斯的笑声比猫儿的惨叫声还响。他把猫儿向上一抛，猫儿在半空中翻了一个跟斗掉下来，慌张地逃走了。
——节选自《骑鹅旅行记》
感受尼尔斯在没有变成小狐仙前，他对猫的态度。面对尼尔斯的挑衅，猫的心情是怎样的？
尼尔斯霸道蛮横，对猫的态度极度恶劣、十分凶残。
猫：害怕、恐惧、痛苦、愤怒……
再读课文，感受变化
“亲爱的猫咪，”他说，“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？”
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。
尼尔斯弯下身子，在猫的耳朵下面轻轻地搔着。猫开始打起呼噜来， 尼尔斯正好等待着猫上当呢，他突然用力一拉猫儿的尾巴，可怜的猫儿就 被倒挂在空中。
“喵——呜！”猫儿发出一声刺耳的尖叫、“啊——哈！ ”尼尔斯的 笑声比猫儿的惨叫声还响。他把猫儿向上一抛，猫儿在半空中翻了一个跟斗掉下来，慌张地逃走了。
——节选自《骑鹅旅行记》
原本属于猫的心情，此时却悉数展现在了尼尔斯这里，这样巨大的变化文中还有很多。
合作 交流
小组四人合作，分别选择一处变化在组内进行交流。
选择 汇报
组内相互补充和评议，选择变化最大的一处进行全班汇报。
小组合作，交流变化
小组合作，交流变化
羞愧
男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐 仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。
后悔
小组合作，交流变化
通情达理
关爱父母
院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。
“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教 堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
抓住尼尔斯的语言、动作、心理等描写，
我们感受到变成小狐仙后的尼尔斯发生了巨大的变化。
他身上的哪些品质使你感动？请结合课文内容说一说。
富有冒险精神
知错能改
心地善良
关爱父母
温和体贴
通情达理
……
梳理变化，感受人物品质
拓展延伸，鼓励深度阅读
再来看目录，哪些章节引起了你的兴趣？为什么呢？
“白鹤之舞”
猜一猜故事内容
拓展延伸，鼓励深度阅读
用学过的方法默读短文《鹤之舞表演大会》，概括梳理片段的内容，并完成表格。
表演者 表演形式 特点
乌鸦 互相对飞，遇在一起又折回去 单调
兔子
红嘴松鸡和黑琴鸡
马鹿
灰鹤
一面直起身子向前跑，一面做杂耍动作
从一只独唱到几百只齐唱，翘起羽毛和厚嘴巴
好几对同时相斗，互相用力顶撞
滑下小丘，绕着小圈，半飞半舞
滑稽
沉醉在欢乐当中
激烈紧张
粗犷热烈
合作
小组四人合作，在短文中圈圈画画，写写批注，谈谈印象深刻的内容；
汇报
组内成员相互补充和评议，选择一处进行全班汇报。
小组合作，加深理解。
拓展延伸，鼓励深度阅读
①乌鸦、兔子、黑琴鸡等动物都加入了表演，这一天是克拉山盛大的 节曰。
②狐狸斯密尔之所以被驱逐出境，是因为他破坏了节日和平。
③相比其他动物的演出，“鹤舞大表演”充满着魔力，给动物们带去 了无限的憧憬和美好的向往。
④克拉山整个表演以“鹤舞大表演”命名，是因为其他动物的表演不 够成功，不够精彩。
一年一度的“鹤之舞表演大会”为什么会让所有动物向往
一方面是因为天空对动物十分具有吸引力，无论有翅膀的和没有翅膀的都想无限高飞，到太空进行探索；另一方面，这样的盛会一年只有一次，十分难得，动物们十分珍惜。
下列各项中，对选文理解不正确的一项是（ ）
④
拓展延伸，鼓励深度阅读
拓展延伸，鼓励深度阅读
我们已经读了《一个男孩》和《鹤之舞表演大会》这两个章节，并交流了印象深刻的内容，感受到了作者细腻生动的描写——那么，这些描写有什么区别吗？
人物描写有突出鲜明的形象，场景描写更能让人身临其境，物、景、事，动态 地联系在一起，令人沉醉。
人物描写
场景描写
拓展延伸，鼓励深度阅读
原著中这样的精彩片段还有很多，同学们可以细细地去读一读。
骑鹅
骑鹅
旅行记
旅行记