人教版语文八年级下第26课《小石潭记》精品教学设计

小石潭记
【教学目标】
1、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；（教学重点）
2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；（教学重点）
3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；（教学难点）
4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。
【教学辅助】多媒体教学平台
【教学内容和过程】
一、导入新课。
以介绍作家、作品导入。
唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永
( http: / / www.21cnjy.com )州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。这位著名作家是谁？（柳宗元）今天我们就一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
柳宗元（773～819），字子厚。河东人，
( http: / / www.21cnjy.com )世称柳河东。唐代著名文学家思想家，唐宋八大家之一。自幼聪慧好学，２１岁中进士第。他与韩愈、刘禹锡是同事。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但找到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》（即《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》）、《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上最杰出的散文家。《永州八记》已成为我国古代山水游记名作。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
二、整体感知课文内容。
（一）读准字音。
参差cēn
cī 寂寥liáo 摇缀
( http: / / www.21cnjy.com )zhuì
篁huánɡ竹　清冽liè
坻dǐ
屿yǔ　
嵁kān　
佁yǐ然
俶chù尔　
翕忽xī　
差互cī　
悄怆qiǎo
chuànɡ　
幽邃yōu
suì
（二）读懂词义。教师归纳板书（投影）如下：
（1） 古今异义。

( http: / / www.21cnjy.com ) 去：（古）离开
（今）前往，到某处
怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子
小生：（古）年轻人
（今）戏曲艺术中的一种角色
（2） 一词多义。
以：①全石以为底（介词，用）
②卷石底以出（承接，“而”不译）

③以其境过清（介词，表原因）
为：①全石以为底（动词，当“作为”讲） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
清： ①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）
②以其境过清（形容词，冷清）
可：
①潭中鱼可百许头（副词，大约） ②不可知其源（助动词，能够）
差：①参差披拂（形容词，长短不一）
②其岸势犬牙差互（动词，交错）
（3）词语活用：
①西，向西，名词作状语。
（例句：从小丘西行百二十步。）
②乐：A.动词的意动用法，以…为乐。（例句：心乐之。）
B.形容词作动词，嬉乐，逗乐。（例句：似与游着相乐。）
③下，A.名词作状语，向下。（例句：日光下澈）
B.名词作状语，在下面。（例句：下见小
( http: / / www.21cnjy.com )潭。）
④斗：名词作状语，像北斗一样。
（例句：斗折蛇行。）
⑤蛇：名词作状语，像蛇一样。
（例句：斗折蛇行。）
⑥犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。
（例句：其岸势犬牙差互。）
⑦凄：形容词的使动用法，使......凄凉。
（例句：凄神寒骨。）
⑧寒：形容词的使动用法，使......寒冷。
（例句：凄神寒骨。）
⑨空：名词“空”用作“游”的状语，“在空中”。
（例句：皆若空游无所依。）
⑩近：形容词“近”带宾语“岸”，作动词表示靠近，接近。
（三）读懂句意。（翻译课文）。
小丘向西行走一百二十步的样子，隔着
( http: / / www.21cnjy.com )竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
　
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
　　顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。
　
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
　
同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
（四）读懂层意。
第一层（1）：总写发现小石潭及小石
( http: / / www.21cnjy.com )潭的景物（竹、水、潭、石、树等）。
第二层（2～3）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。 其中
段2：写潭水清澈，游鱼活泼。 段3：写作者探
( http: / / www.21cnjy.com )究到小石潭的水源及潭上的景物。
第三层（4）：写作者对小石潭总的印象和感受（环境幽静）。抒发作者抑郁忧伤的心情。
第四层（5）：补充交待与作者同游小石潭的人。。
三、初读课文，思考以下问题。
1、作者是怎样发现小石潭的 请用译文回答。
（隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。）
2、小石潭的全貌是怎样的
请用译文回答。
（一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。）
3、游鱼和潭水有什么特点
请用译文回答。
（潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。）
4、作者是怎样描写潭上景物的
请用译文回答。
（潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。）
5、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
（发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛）
四、精读课文，讨论下列问题。
（一）齐读课文第一段，讨论下列问题：
1、第一自然段描写了哪些景物 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词
（写了空竹、水声、小潭和潭
( http: / / www.21cnjy.com )边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。）
2、本段写景用了什么写法
（用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。）
板书如下：
发现小潭
篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓


隔——闻——伐——取——见(动词准确)
（移步换景的写法）
（二）齐读课文第二段，讨论下列问题：

1、第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法
（描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。）

2、潭水有什么特点 作者是怎样描写的
（清澄。作者从游鱼、阳光
( http: / / www.21cnjy.com )、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。）
3、我们再看看，作者是怎样写鱼的 这段描写渗透了作者怎样的感情
（作者采用动、静相结合的方法，先描出生
( http: / / www.21cnjy.com )动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。）
补充解说：
文中的“动”与“静” 结合：
①游鱼的“怡然不动”及“俶尔远逝”表现
( http: / / www.21cnjy.com )了鱼儿的生动活泼。 ②小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
文中的“对比”和“烘托”相生：
①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不
( http: / / www.21cnjy.com )动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
板书如下：
潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子
侧面描写水的清澄：游鱼 佁然不动 俶尔远逝
（动静结合）
（三）齐读课文第三段，讨论下列问题：
1、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写 运用了什么修辞手法
（抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来
( http: / / www.21cnjy.com )写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。）
2、如何理解小溪的“明灭可见”
（因为小溪是那样曲折，所以望过去一段
( http: / / www.21cnjy.com )看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。）
板书如下：


小潭源流溪身斗折蛇形——明灭可见

岸势
犬牙差互——参差不齐
（四）齐读课文第四段，讨论下列问题：
1、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛 反映了作者怎样的心情
（幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小
( http: / / www.21cnjy.com )石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。）
2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解
（乐是忧的另一种表现形式。柳宗
( http: / / www.21cnjy.com )元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。）
板书如下：
潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——（寓情于景）
五、总结全文。

课文是一篇充满诗情画意的山水游
( http: / / www.21cnjy.com )记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比
( http: / / www.21cnjy.com )喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。
六、布置作业。
1、课后练习1～3题。
2、完成练习册中相关内容。
【教学反思】