苏教版科学三年级上册18食物的旅行 课件(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版科学三年级上册18食物的旅行 课件(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-06-18 08:14:19 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
第3课时
食物的旅行
（苏教版）三年级
上
教学目标
知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。知道消化道运送食物的万式是蠕动。知道消化器官的保健常识。
01
02
能借助简单的图形、文字,记录、描述并整理信息；结合生活实际知道要保护自己的消化器官，养成有利于健康的生活习惯。
03
能在已有经验的基础上，制出食物消化过程图。通过查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程；通过模拟食物在消化道里的运动，逐步完善自己对人体消化器官的认识。
科学观念
04
能在好奇心的驱使下，在反复观察、研究中完善认识。愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。
科学思维
探究实践
态度责任
教学情境
教学情境
“仿生机器人”是指模仿生物、从事生物特点工作的机器人。二十一世纪人类将进入老龄化社会，发展“仿人机器人”将弥补年轻劳动力的严重不足，解决老龄化社会的家庭服务和医疗等社会问题，并能开辟新的产业，创造新的就业机会。发展和应用的前景十分广阔。我校决定制作仿真机器人模型，三年级复杂收集人的呼吸和消化系统资料，希望同学们集体行动起来！
教学情境
“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”。我们生命活动所需的能力都需要消化器官的参与。那么，人体的消化器官有哪些？作用分别是什么呢？
探究新知
活动一：食物的“旅行”
我们每天离不开一日三餐，我们的生命活动所需的能量来自于食物。我们吃进去的食物到哪儿去了？
探究新知
“画食物旅行图”活动规则
学生分成三个小组，在8分钟内，在人体轮廓上画出食物的“旅行图”，用文字标注消化器官的名称，用箭头表示食物前进的路线。画得准确的小组获胜。
探究新知
活动二：认识人体的消化器官及作用
食物经过哪些消化器官？作用分别是什么？
探究新知
口腔
食道
胃
小肠
大肠
肛门
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
食道
胃
大肠
肛门
口腔
肝
小肠
探究新知
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
食道
胃
大肠
肛门
口腔
肝脏
小肠
将食物磨碎，
与唾液混合。
传送食物至胃
吞咽食物
储存和搅拌食物，
吸收一些营养
完成消化和吸收
储存难以消化的食物残渣，生成粪便
将粪便排出体外
产生胆汁
（ ）
咽部
（ ）
胆囊
储存胆汁
探究新知
活动二：认识人体的消化器官及作用
肠道是人体最大的消化器官，成人肠道长 6.5~8.5 米，约为身长的 4.5 倍。
探究新知
活动二：认识人体的消化器官及作用
指出食物在人体内的“旅行”路线。
探究新知
实验材料：漏斗、软塑料管、气球、胡萝卜块、透明胶带
活动三：模拟食物在消化道里的运动
1.在圆气球的底部一侧剪开。
2.依次连接各个“消化器官”。
3.用胡萝卜块表示吃进去的食物，让它从“口腔”开始旅行，直至从“肠道”钻出。
用漏斗模拟口腔
用软塑料管模拟食道
用气球模拟胃
用软塑料管模拟肠道
探究新知
实验现象：胡萝卜块不能直接从弯弯曲曲的消化道中直接自动钻出。需要我们用手向前捏，才可以使胡萝卜块向前移动。
实验结论：消化道需要通过蠕动等方式使食物前进，完成消化。
实验材料：漏斗、软塑料管、气球、胡萝卜块、透明胶带
活动三：模拟食物在消化道里的运动
1.人倒立时吃进去的东西会怎样行进？
人体内的食物运输并不靠重力，而是靠消化道的蠕动。当你将食物吞咽进去，已经将食物推至食管，此时食管会扩大，并分泌黏液润滑食物，同时食管壁上的肌肉开始自主收缩，像波浪一样蠕动，将食物一步步推进胃里。一旦食物进入胃部，食管与胃之间的“关卡”括约肌会关闭，即使你倒立，食物也不会倒流回嘴里。当然，倒立着吃东西确实需要克服重力阻碍，比正常吃东西要困难一些。
探究新知
2.什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
探究新知
早晚刷牙，饭后漱口
细嚼慢咽
不可暴饮暴食
2.什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
探究新知
选择清淡、易消化食物
食用富含膳食纤维的食物
饭前便后要洗手
2.什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
1.饮食注意卫生，饭前便后要洗手。
2.吃饭宜细嚼慢咽，忌狼吞虎咽,饭后适当走一走。
3.不吃过冷或过热的食物。
4.不暴饮暴食
探究新知
课堂练习
1.负责将食物磨碎，与唾液混合的消化器官是( )。
A.咽部 B.口腔 C.胃
2.食物开始消化的地方是( )。
A.胃 B.小肠 C.口腔
3.小肠的作用是( )。
A.传送食物至胃 B.储存和搅拌食物 C.完成消化和吸收
4.下面有利于保护我们的消化器官的做法是( ）。
A.平时多吃生的食物 B.每天的饮食要有规律 C.多吃辛辣的食物
一、选择题
B
C
C
B
课堂练习
二、判断题
1.吃太多会增加胃的负担,但饿肚子不会影响胃的健康。 ( )
2.夏天天气太热,吃过冷的食物可以解暑,并不会伤害消化器官。( )
3.每天的饮食不需要有规律。( )
4.食物在被消化的过程中,其中的营养物质会被慢慢吸收。( )
5.胆囊能够产生胆汁。( )
课堂总结
通过这节课的学习，我们通过图示、指认、模拟实验等方法，知道并能描述人体主要的消化器官，了解消化过程；知道消化道运送食物的方式是蠕动，能够有意识地养成健康的饮食习惯。
作业布置
自己画一个小饼干体内“旅行图”，分组进行展示。
第3课时
食物的旅行
（苏教版）三年级
上
教学目标
知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。知道消化道运送食物的万式是蠕动。知道消化器官的保健常识。
01
02
能借助简单的图形、文字,记录、描述并整理信息；结合生活实际知道要保护自己的消化器官，养成有利于健康的生活习惯。
03
能在已有经验的基础上，制出食物消化过程图。通过查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程；通过模拟食物在消化道里的运动，逐步完善自己对人体消化器官的认识。
科学观念
04
能在好奇心的驱使下，在反复观察、研究中完善认识。愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。
科学思维
探究实践
态度责任
教学情境
教学情境
“仿生机器人”是指模仿生物、从事生物特点工作的机器人。二十一世纪人类将进入老龄化社会，发展“仿人机器人”将弥补年轻劳动力的严重不足，解决老龄化社会的家庭服务和医疗等社会问题，并能开辟新的产业，创造新的就业机会。发展和应用的前景十分广阔。我校决定制作仿真机器人模型，三年级复杂收集人的呼吸和消化系统资料，希望同学们集体行动起来！
教学情境
“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”。我们生命活动所需的能力都需要消化器官的参与。那么，人体的消化器官有哪些？作用分别是什么呢？
探究新知
活动一：食物的“旅行”
我们每天离不开一日三餐，我们的生命活动所需的能量来自于食物。我们吃进去的食物到哪儿去了？
探究新知
“画食物旅行图”活动规则
学生分成三个小组，在8分钟内，在人体轮廓上画出食物的“旅行图”，用文字标注消化器官的名称，用箭头表示食物前进的路线。画得准确的小组获胜。
探究新知
活动二：认识人体的消化器官及作用
食物经过哪些消化器官？作用分别是什么？
探究新知
口腔
食道
胃
小肠
大肠
肛门
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
食道
胃
大肠
肛门
口腔
肝
小肠
探究新知
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
食道
胃
大肠
肛门
口腔
肝脏
小肠
将食物磨碎，
与唾液混合。
传送食物至胃
吞咽食物
储存和搅拌食物，
吸收一些营养
完成消化和吸收
储存难以消化的食物残渣，生成粪便
将粪便排出体外
产生胆汁
（ ）
咽部
（ ）
胆囊
储存胆汁
探究新知
活动二：认识人体的消化器官及作用
肠道是人体最大的消化器官，成人肠道长 6.5~8.5 米，约为身长的 4.5 倍。
探究新知
活动二：认识人体的消化器官及作用
指出食物在人体内的“旅行”路线。
探究新知
实验材料：漏斗、软塑料管、气球、胡萝卜块、透明胶带
活动三：模拟食物在消化道里的运动
1.在圆气球的底部一侧剪开。
2.依次连接各个“消化器官”。
3.用胡萝卜块表示吃进去的食物，让它从“口腔”开始旅行，直至从“肠道”钻出。
用漏斗模拟口腔
用软塑料管模拟食道
用气球模拟胃
用软塑料管模拟肠道
探究新知
实验现象：胡萝卜块不能直接从弯弯曲曲的消化道中直接自动钻出。需要我们用手向前捏，才可以使胡萝卜块向前移动。
实验结论：消化道需要通过蠕动等方式使食物前进，完成消化。
实验材料：漏斗、软塑料管、气球、胡萝卜块、透明胶带
活动三：模拟食物在消化道里的运动
1.人倒立时吃进去的东西会怎样行进？
人体内的食物运输并不靠重力，而是靠消化道的蠕动。当你将食物吞咽进去，已经将食物推至食管，此时食管会扩大，并分泌黏液润滑食物，同时食管壁上的肌肉开始自主收缩，像波浪一样蠕动，将食物一步步推进胃里。一旦食物进入胃部，食管与胃之间的“关卡”括约肌会关闭，即使你倒立，食物也不会倒流回嘴里。当然，倒立着吃东西确实需要克服重力阻碍，比正常吃东西要困难一些。
探究新知
2.什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
探究新知
早晚刷牙，饭后漱口
细嚼慢咽
不可暴饮暴食
2.什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
探究新知
选择清淡、易消化食物
食用富含膳食纤维的食物
饭前便后要洗手
2.什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
1.饮食注意卫生，饭前便后要洗手。
2.吃饭宜细嚼慢咽，忌狼吞虎咽,饭后适当走一走。
3.不吃过冷或过热的食物。
4.不暴饮暴食
探究新知
课堂练习
1.负责将食物磨碎，与唾液混合的消化器官是( )。
A.咽部 B.口腔 C.胃
2.食物开始消化的地方是( )。
A.胃 B.小肠 C.口腔
3.小肠的作用是( )。
A.传送食物至胃 B.储存和搅拌食物 C.完成消化和吸收
4.下面有利于保护我们的消化器官的做法是( ）。
A.平时多吃生的食物 B.每天的饮食要有规律 C.多吃辛辣的食物
一、选择题
B
C
C
B
课堂练习
二、判断题
1.吃太多会增加胃的负担,但饿肚子不会影响胃的健康。 ( )
2.夏天天气太热,吃过冷的食物可以解暑,并不会伤害消化器官。( )
3.每天的饮食不需要有规律。( )
4.食物在被消化的过程中,其中的营养物质会被慢慢吸收。( )
5.胆囊能够产生胆汁。( )
课堂总结
通过这节课的学习，我们通过图示、指认、模拟实验等方法，知道并能描述人体主要的消化器官，了解消化过程；知道消化道运送食物的方式是蠕动，能够有意识地养成健康的饮食习惯。
作业布置
自己画一个小饼干体内“旅行图”，分组进行展示。