人教版一年级下册数学期末专项训练 判断题（含答案）

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人教版一年级下册数学期末专项训练：判断题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、判断题
1．这是100元。( )
2．七巧板是我国的一种传统益智玩具，其中正方形有1块，平行四边形有1块，三角形有5块，用它们可以拼出千变万化的图案。( )
3．小玲有3张10元，可以买一辆25元的玩具车。( )
4．两个完全一样的正方形可以拼成一个长方形。( )
5．计算13－8时可以用想加算减的方法。( )
6．一块蛋糕15元3角，一瓶牛奶5元7角，带20元够买。( )
7．因为7个十减2个十得5个十，所以70－20＝50。( )
8．他们说得对吗？（对的画“√”，错的画“×”。）
(1)( )
(2)( )
(3)( )
(4)( )
9．树上原来有14只小鸟，飞走6只，还剩8只小鸟。( )
10．98读作九八。( )
11．7元＝70角＝700分。( )
12．在中有2个三角形。( )
13．一个两位数，十位上的数字是8，个位上的数字是a，则这个两位数是8a。( )
14．两个相同的长方形一定能拼出正方形。( )
15．比1米短40厘米的线段是60厘米长。( )
16．两个数的和不一定大于这两个数的差。( )
17．笑笑准备的钱都是10元一张的，她买一条37元的围巾，需要拿出4张10元的。( )
18．飞机场刚才飞走了9架飞机，还剩下26架飞机，那么原来有35架飞机。( )
19．比最小的三位数小1的数是99。( )
20．用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。( )
21．同学们排成一排，每相邻两名同学中间放一面旗子，若旗子有16面，则有17名同学。( )
22．一组图形按☆ ◇☆ ◇☆……的规律排下去，第235个图形是☆。( )
23．超市里一瓶饮料的标价是5.50元，这瓶饮料的价格就是5元5角。( )
24．至少要用8个相同的小正方形才能拼成一个大正方形。( )
25．○＋35＝Δ＋41，○＞Δ。( )
26．五十二写作502。( )
27．用破十法计算13－9时，先算10－9＝1，再算3＋1＝4。( )
28．○▲□○▲□○▲□…排列在第15个的是▲。( )
29．小明原来有29枚邮票，又从别人那里得到了20枚，那么小明现在有50枚邮票。( )
30．两个完全相同的梯形一定能拼成一个平行四边形。( )
31．两位数减两位数，结果不一定是两位数。( )
32．已知12－3与6＋□的结果相同，那么□＝3。( )
33．谁说得对？对的画“√”，错的画“×”。
( ) ( )
( ) ( )
34．、、都不能折成一个无盖的正方体。( )
35．两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形。( )
36．70、77、85这三个数中，最接近80的数是85。( )
37．从1元和5元的纸币中拿走10元，共有3种不同的拿法。( )
《人教版一年级下册数学期末专项训练：判断题》参考答案
1．√
【详解】这是100元。
，单位是元，面值是100，所以这是100元。
原题说法正确。
故答案为：√
2．√
【分析】长方形是四个内角相等的四边形；四条边都相等、四个角都相等的四边形是正方形；圆指的是平面中到一个定点距离为定值的所有点的集合；三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段“首尾”顺次连接所组成的封闭图形。据此数一数。
七巧板如图：
【详解】由分析可知：七巧板中正方形有1块，平行四边形有1块，三角形有5块，用它们可以拼出千变万化的图案。原题说法正确。
故答案为：√
3．√
【分析】几张10元就是几十元；
先算出总共有多少钱，再比较大小，即可判断对错。
【详解】3张10元就是30元；
30元＞25元
故，小玲有3张10元，可以买一辆25元的玩具车；此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是人民币的计算及比较大小，要熟练掌握。
4．√
【分析】正方形：有四个尖尖的角，四条直直的边，并且每一条边一样长；长方形：有四个尖尖的角，四条直直的边，相对的两条边一样长；根据题意拼一拼，观察得到什么样图形即可解答。
【详解】通过拼一拼如图：
两个完全一样的正方形可以拼成一个长方形。
原题说法正确。
故答案为：√
5．√
【分析】想加算减法就是用和减去一个加数等于另一个加数，也就是想8和5合起来是13，即13减8就得5，由此解答。
【详解】由分析可知，计算13－8时可以用想加算减的方法。原题说法正确。
故答案为：√
6．×
【分析】先用加法求出买一块蛋糕和一瓶牛奶一共要多少钱，再比较大小，即可解决此题。
【详解】15元3角＋5元7角＝21元
21元＞20元
故，一块蛋糕15元3角，一瓶牛奶5元7角，带20元不够买；所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是人民币的计算及比较大小，要熟练掌握。
7．√
【分析】整十数减整十数，可以看成几个十减几个十。7个十就是70，2个十就是20，5个十就是50，由此判断即可。
【详解】由分析可知，因为7个十减2个十得5个十，所以70－20＝50。原题说法正确。
故答案为：√
8．(1)×
(2)√
(3)×
(4)×
【分析】（1）人民币没有4元一张的，故，买钢笔用1张4元的纸币的说法是错误的。
（2）20里面有4个5，故，1张20元的纸币可以换4张5元的纸币的说法是正确的。
（3）1元＝100分，故，100分比1元多的说法是错误的。
（4）纸币有5角的，硬币有1元的，故，纸币比硬币的面值大的说法是错误的。
【详解】（1）买钢笔用1张4元的纸币，此说法不正确。
故答案为：×
（2）1张20元的纸币可以换4张5元的纸币，此说法正确。
故答案为：√
（3）小明有1元钱，小丽有100分钱，小丽的钱比小明多，此说法不正确。
故答案为：×
（4）纸币比硬币的面值大，此说法不正确。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是人民币的认识与换算，要熟练掌握。
9．√
【分析】用原来的鸟数量减去飞走的数量，求出差，就是还剩的数量；据此解决即可。
【详解】14－6＝8（只）
即，树上原来有14只小鸟，飞走6只，还剩8只小鸟；此说法正确。
故答案为：√
10．×
【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零；据此解答。
【详解】由分析可得：98读作九十八，原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查100以内数的读法和认识。
11．√
【分析】根据“1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分”来判断此题即可。
【详解】由题意分析得：
7元＝70角＝700分；此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是元、角、分的换算，要熟记换算的方法。
12．×
【分析】从图上可得：单个的三角形有2个，两部分组成的有1个，然后把个数相加即可。
【详解】2＋1＝3（个）
即在中有3个三角形，所以原题说法错误。
故答案为：×
13．×
【分析】本题主要考查用字母表示数的方法，根据两位数的组成可知，十位的计数单位是十，个位的计数单位是一。据此解答。
【详解】一个两位数，十位上的数字是8，表示8个十，即80；个位上的数字是a，表示a个一，即a，所以这个两位数是80＋a。
故答案为：×
14．×
【分析】长方形是长长方方的，有4条直直的边，对边相等；正方形是方方正正的，有4条直直的边，每条边都相等。图1拼成的是长方形；图2拼成的是正方形，由此解答。
【详解】由分析可知，两个相同的长方形可能拼出正方形。原题说法错误。
故答案为：×
15．√
【分析】根据题意，结合对长度单位的认识可知，1米等于100厘米，所以用100减去40，即可判断。
【详解】1米＝100厘米
100－40＝60（厘米）
所以原题说法正确。
故答案为：√
16．√
【分析】加法算式为加数＋加数＝和，减法算式为被减数－减数＝差，本题可举例说明。10＋0＝10；10－0＝10；10＝10，两个数的和等于两个数的差；20－10＝10；20＋10＝30；10＜30，两个数的和大于两个数的差，由此解答。
【详解】由分析可知，两个数的和不一定大于这两个数的差，原题说法正确。
故答案为：√
17．√
【解析】略
18．√
【解析】略
19．√
【分析】最小的三位数是100，用100减去1即可求出这个数。
【详解】比最小的三位数小1的数是100－1＝99，原题说法正确。
20．√
【分析】因在拼组平行四边形时，平行四边形的两组对边平行且相等，且有公共边，所以只有两个完全一样的三角形，才能拼成一个平行四边形。据此解答。
【详解】如图所示，两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。原题说法正确。
故答案为：√。
21．√
【分析】学生数比旗子数多1，旗子的面数加1等于学生数，据此即可解答。
【详解】16＋1＝17（名），原说法正确。
故答案为：√
【点睛】明确旗子的面数比学生数少1，这是解答本题的关键。
22．×
【分析】本题的规律是按“☆ ◇”每4个一组循环排列的，用需要找的图形的第几个除以一组的个数，求出的结果如果有余数，余数是几就是一组中的第几个，如果没有余数就是一组中的最后一个，据此解答。
【详解】235÷4＝58（组）……3（个），所以第235个图形是第59组图形中的第3个，那么第235个图形是 ；所以原题说法错误。
故答案为：×
23．√
【解析】略
24．×
【分析】
如图：用四个相同的小正方形能拼成一个大正方形，据此得出结论即可。
【详解】根据分析知：至少要用4个相同的小正方形才能拼成一个大正方形。原题说法错误。
故答案为：×
25．√
【分析】根据题意，两个算式都是加法算式，结果相等，则比较其中一个加数的大小，一个加数大，另一个加数就小，或者举例子代入算式解答。
【详解】35＜41，则○＞△。
例如：○＋35＝Δ＋41＝42
35再往后数7个数就是42，也就是7＋35＝42；
41再往后数1个数就是42，也就是1＋41＝42；
7＞1，即○＞△。
原题说法正确。
故答案为：√
26．×
【分析】根据整数的写法：从高位起，按照数位顺序写，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。
【详解】五十二写作：52，所以，本题错误。
故答案为：×
【点睛】此题是考查百以内整数的写法，要牢记数位。
27．√
【分析】根据整数减法的口算方法，计算13－9时，可以把13看作10＋3，然后再用10减去9求出差，再用求出的差加上3，以此简便计算即可。
【详解】用破十法计算13－9时，先算10－9＝1，再算3＋1＝4，原题干说法正确。
故答案为：√
28．×
【分析】这组图形按照○▲□这3个图形为一组的规律排列的，用15除以3，算出按照这样的规律排列了几组，有没有余数，没有余数就是这组图形中的最后一个。
【详解】15÷3＝5（组）
第15个图形是□。
故答案为：×
【点睛】此题考查的是简单的周期问题知识。关键看几个一组，共分几组，再看余数。
29．×
【解析】略
30．√
【分析】
如图所示，平行四边形的两组对边平行且相等，一个平行四边形能分成两个完全一样的梯形，则两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形，据此判断。
【详解】由分析得：
两个完全相同的梯形一定能拼成一个平行四边形。题干说法正确。
故答案为：√
31．√
【分析】两位数减两位数，从个位开始作差，再进行十位上的数作差；两位数减两位数，结果不一定是两位数，据此可得出答案。
【详解】两位数减两位数，结果不一定是两位数。如：20－15＝5，是两位数减两位数，差是一位数。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查的是两位数的减法，解题的关键是熟练掌握两位数减法的运算法则，进而得出答案。
32．√
【分析】计算12－3的结果，假设题目中□＝3，6＋□＝6＋3＝9，看结果是否相等，据此得出结论即可。
【详解】12－3＝9，6＋□＝6＋3＝9，原题结论正确。
故答案为：√
33． × √ √ ×
【分析】两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形；而两个不完全一样的三角形不能拼成一个平行四边形。
取正方形一组对边的中点，把这两个中点连起来，沿着这条线剪下，一张正方形纸就可以剪成两个相同的长方形。
取任意4个完全相同的三角形，将一个三角形放在中间，另外三个三角形分别以中间一个三角形的一边为对角线拼成一个平行四边形，得到的图形就是一个大三角形，如图：。
先把长方形的两条对角线画出来，然后分别沿着对角线剪下，一张长方形纸就可以剪成四个相同的三角形。
【详解】由题意分析得：
两个三角形一定可以拼成一个平行四边形；此说法错误。
故答案为：×
一张正方形纸可以剪成两个相同的长方形，此说法正确。
故答案为：√
用四个完全相同的三角形可以拼成一个大三角形；此说法正确。
故答案为：√
一张长方形纸不能剪成四个相同的三角形，此说法错误。
故答案为：×
34．×
【分析】根据正方体展开图的特征，图1、图2都不能折成一个无盖的正方体，只有图3比正方体展开图的“3－3”型少一个正方形，正好折成一个无盖的正方体。
【详解】观察三个展开图，再结合正方体展开图的特征可知：
图1和图2均不能折成一个无盖的正方体，但图3能折成一个无盖的正方体。
故答案为：×。
【点睛】正方体展开图有11种特征，分四种类型，即：第一种：“1－4－1”结构，即第一行放1个，第二行放4个，第三行放1个；第二种：“2－2－2”结构，即每一行放2个正方形，此种结构只有一种展开图；第三种：“3－3”结构，即每一行放3个正方形，只有一种展开图；第四种：“1－3－2”结构，即第一行放1个正方形，第二行放3个正方形，第三行放2个正方形。无盖的正方体在四种类型上变化即可。
35．√
【分析】连接平行四边形的一条对角线，可以分成两个完全相同的三角形（如下图）；
故，两个完全相同的三角形也可以拼成一个平行四边形；据此判断。
【详解】由题意得：
两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，此说法正确；
故答案为：√。
【点睛】此题主要考查的是三角形及平行四边形的特点，关键是：只有两个完全相同的三角形才能拼成一个平行四边形。
36．×
【分析】根据题意可知，分别用减法求出各数与80的差，差越小，越接近，据此判断。
【详解】因为80－70＝10，80－77＝3，85－80＝5，3＜5＜10，最接近80的数是77，原题说法错误。
37．√
【分析】根据人民币面值进行组合即可，所拿的人民币面值总和等于10元即可。
【详解】第一种：10张1元；
第二种：2张5元；
第三种：5张1元和1张5元。
所以一共有3种不同的拿法。原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查学生对认识人民币的掌握和运用。
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